A Companhia dos amigos
na floresta das emoções
Promoção de competências sócio-emocionais de crianças pré-escolares
Caderno Divulgação 2015
Associação
A Companhia dos amigos
na floresta das emoções
Propomos um programa de promoção de
competências sócio-emocionais para
crianças em idades pré-escolar, que
consiste num jogo de aventura infantil.
Com recurso a um narrativa imaginária de
exploração do mundo para além das
fronteiras nas relações familiares,
constrói-se uma história que cada grupo
de participantes irá descobrir ao longo das
sessões.
Descrição Geral
Objectivo: promoção de competências sócio-emocionais de crianças pré-escolares (3-5)
Como se promove o desenvolvimento sócio-emocional das crianças?
Através de 1) atividades lúdicas desenhadas especificamente para estimularem a vivência, imaginação e a observação. 2) Do acompanhamento por técnicos experientes e com formação específica. 3) Da interacção construtiva com os
pares. 4) E da utilização de técnicas como:
- a nomeação e elaboração dos sentimentos;
- a modelagem dos comportamentos;
- imaginação e a observação de situações relacionais e afetivas;
- identificação com personagens em diferentes
situações sociais;
- etc..
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Vantagens
O desenvolvimento sócio-emocional é constituído por capacidades muito diversas, como a consciência de si, da sua identidade, o
reconhecimento e gestão de emoções e impulsos, a auto-disciplina, a capacidade de empatizar, tomar a perspetiva do outro, participar em relações saudáveis, de fazer amigos, cooperar, ser capaz
de resolver conflitos, reconhecer e
gerar boas escolhas, avaliar as prováveis consequências das ações e
tomar responsabilidade pelas suas
decisões, ter tolerância à frustração, saber esperar, aprender o sentido do certo e errado, entre outras.
O positivo desenvolvimento destas capacidades permitem que as
crianças se desenvolvam de forma mais saudável, coesa, integrada
e feliz. Desta forma, estas capacidades fornecem um pano de fundo propício à aprendizagem tanto através da capacidade de aceitar e tolerar que não se sabe tudo, mas também da capacidade de
tolerar a frustração, pedir ajuda, saber esperar, ouvir, persistir perante dificuldades, tomar atenção e assimilar.
Se uma criança (ou adulto) está
em stress, zangado, preocupado,
triste, se não consegue pedir e
aceitar ajuda ou tolerar frustrações e dificuldades, dificilmente
consegue aprender coisas novas.
Por outro lado, estas capacidades promovem a adesão às regras,
sejam elas de sala de aula, das relações sociais ou dos jogos, refletindo-se num melhor ambiente de sala de aula e, logo, em menos
tempo perdido com repreensões e com assuntos relacionados
com o exercício da disciplina na sala de aula, conflitos, etc. Com
melhores capacidades sociais, relacionais, de fazer e manter amigos e de saber resolver conflitos de forma eficaz, também o ambiente em sala de aula é melhor,
mais positivo e mais promotor
da aprendizagem. Assim, também para os pais, professores e
educadores é vantajoso que as
crianças consigam desenvolver
capacidades nestes domínios de
forma harmoniosa e positiva.
A investigação tem demonstrado que estes programas de intervenção e promoção obtêm resultados muito positivos, tanto para
as crianças, como para os grupos em que estão inseridas, os educadores, etc. Assim, é vantajoso que as crianças tenham acesso a
programas deste tipo.
Descrição Geral
“A Companhia dos amigos na floresta das emoções” é um programa de promoção de competências sócio-emocionais para crianças de idades entre os 3 e os 5 anos. Assumindo a forma de um
jogo que decorre ao longo de 13 sessões visa promover competências essenciais de regulação do comportamento, conhecimento e
compreensão das emoções e situações sociais, comportamentos
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pró-sociais e representações e imagens adequadas de si e dos outros.
O jogo e a construção da narrativa-imaginária, através de brincadeiras e cenários lúdicos de “faz de conta”, constitui-se como um
agente poderoso de reforço
do desenvolvimento sócio-emocional suportado pelas
competências sócio-cognitivas das crianças em desenvolvimento.
A história do jogo “A Companhia dos amigos na floresta das emoções” desenrola-se com cenários e desafios adequados à fase de
desenvolvimento, que as crianças terão de resolver em grupo ou
individualmente, ganhando pontuações que são distribuídas por
características e atributos da personalidade.
Desta forma estabelece-se continuidade entre as diferentes sessões, e é possível manter o nível de envolvimento e interesse das
crianças, através da vivência de prazer e satisfação proporcionada
pela conquista no jogo.
Este dispositivo metodológico, viabiliza o uso de muitas técnicas
de gestão do grupo e de apresentação de tarefas. Assim, de forma
lúdica as crianças vão elaborando e fazendo aquisições que lhes
permite melhorar a reflexão sobre si próprias, sobre os outros e a
sua relação com estes.
Em cada sessão abordam-se temáticas diferentes, como o reconhecimento e compreensão das emoções, a gestão das mesmas,
os medos, o autoconhecimento (corporal e psicológico), as regras, as amizades, a cooperação ou a resolução de conflitos, através de atividades lúdicas que são moderadas / apoiadas / facilitadas por dois psicólogos.
Essas atividades podem ser tão diversificadas como o contar ou
inventar uma história, o fazer jogos dramáticos de mímica, brincadeiras livres, jogos de regras e dinâmicas grupais, trabalhos de grupo, desenhos, discussões/conversas, atividades físicas, etc. Ao
longo e no fim de cada sessão há
a elaboração da temática com as
crianças que é realizada no contexto da atribuição dos pontos
de jogo por sessão.
No fim de cada sessão é sugerido às
crianças que desenvolvam durante o
tempo decorrente até à sessão seguinte, uma atividade com os pais
relacionada com a temática trabalhada nessa sessão ou na seguinte,
de forma a envolver os pais no processo, a mantê-los por dentro
do que se está a fazer, mas também de forma a manter um fio condutor entre sessões.
Está prevista uma pré-avaliação destas competências antes de se
iniciar o programa e no fim reavalia-se. Isso permite perceber a
eficácia da intervenção e delinear novas estratégias para programas futuros para melhor ajudar as crianças.
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Currículo Técnico do Programa
O curriculum da intervenção encontra-se estruturado por módulos que irão estar presentes ao longo das sessões e inscritos na
narrativa infantil do jogo. Cada módulo evidencia competências
e capacidades a desenvolver, num total de 13 sessões.
preensão das Emoções; Porque é que existem diferentes emoções; Diferentes perspectivas e empatia; Falar sobre as emoções;
Aprender a não agir as emoções (e.g., bater, magoar, gritar, etc.),
embora seja natural senti-las; Aprender como as emoções interferem na resolução de problemas e na execução das tarefas; Aprender a lidar com situações de grande emocionalidade; O pedido de
desculpa; Aprender a lidar com as emoções dos outros.
Módulo “Brinco com os Outros” (2 Sessões)
Aprender a ouvir; Aprender o conceito de partilha, ajuda trabalho de grupo e as suas vantagens; Aprender a entrar num grupo
de crianças que já estão a brincar; Aprender a sugerir em vez de
mandar; Aprender a pedir o que se pretende; Treinar competências de amizade; Aprender a seguir a acompanhar os outros, mas
sem esquecer a prossecução dos objectivos próprios.
Módulo “Sou Amigo e Tenho Amigos” (2 Sessões)
Módulo “Compreendo e Cumpro Regras” (2 Sessões)
A importância das regras; Participar no processo de construção
das regras; Compreender as consequências de não cumprir as regras; Saber ouvir, esperar e pôr a mão no ar; Evitar interrupções;
Concentração; Cooperação com o educador e com os colegas.
Módulo “Conheço e Regulo as Emoções” (5 Sessões)
Identificação das Emoções; Dar nome ao que se sente; Adivinhar
uma emoção a partir de expressões verbais e não verbais; Com-
O que é ser amigável / ser amigo; O que é a Amizade / O que é
ser e ter um Amigo; Compreender porque é importante falar sobre o que nos aborrece ou preocupa; Aprender a ouvir os amigos;
Compreender como e quando pedir desculpas, desculpar e cumprimentar; Praticar competências de amizade.
Módulo “Resolvo Conflitos” (2 Sessões)
Procurar soluções positivas, como pedir desculpa, esperar, pedir
ou oferecer ajuda; Pensar e praticar soluções para problemas hipotéticos.
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A Companhia dos amigos
na floresta das emoções
Intensidade da Intervenção
Sessões de 1h e 30 minutos. 13 sessões quinzenais.
Condições de Aplicação
O programa é aplicado em instituições com classes de crianças em
idade pré-escolar (ex.: lares, jardins-infância, ATL’s, colégios públicos ou privados, etc.), consoante estabelecimento de protocolo de
parceria ou contratação de serviços.
No âmbito do estabelecimento de parceria podem ser procuradas
fontes alternativos de financiamento, com vista a reduzir o custo de
intervenção às famílias (ex: sponsors, apoios do poder local, fundos
de financiamnto, etc.).
Autores: Alexandra Pinto, Carolina Alzate, Bruno Raposo Ferreira
Copyright © Associação Chão d’andar
Grupos de crianças com um mínimo de 10 e um máximo de 16 elementos.
Espaço físico mínimo de um sala ampla com materiais específicos a
indicar (ex. colchões, almofadas, papel de cenário, material didático,
etc.).
Custos Associados à Intervenção
A inscrição é realizada para todo o programa, não havendo lugar a
inscrição por módulos. A inscrição tem um preço total é de 156 €
por criança.
Ao abrigo de protocolos de cooperação/parceria, a inscrição conta
com 30% de desconto passando a ser de 109,2 €.
Contactos
| Endereço: Rua de Angola, nº 6, 1º Esq., 1170-022, Lisboa
| Telemóvel: +351 91 865 71 61
| e-mail: [email protected]
| Site: www.chaodandar.pt
Associação
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