Piracicaba, São Paulo
Setembro/Outubro de 2005
ANO VIII - SETEMBRO/OUTUBRO 2005
Nº 31
Piracicaba, São Paulo
Setembro/Outubro de 2005
EDITORIAL
EDIT
ORIAL
2006: UM BOM ANO SE
PRENUNCIA
O ex-presidente Fernando Henrique Cardoso numa palestra recente disse: "A educação
é um fator central para assegurar o dinamismo
da sociedade e assume um papel ainda mais
preponderante no mundo globalizado". Diante
da afirmativa, podemos citar que, hoje, com a
ajuda da Internet, as pessoas conseguem controlar e participar do desenvolvimento de determinada atividade a milhares de quilômetros de
onde ela está de fato acontecendo.
A sociedade do conhecimento baseia-se na
produção científica e tecnológica que dá sustentação ao crescimento e à geração de riquezas. É por isso que devemos ter inicialmente um esforço concentrado em primeiro
lugar na educação e, depois, no avanço das
pesquisas.
Estamos vivendo um processo acelerado de
reconfiguração tecnológica dos meios de produção convivendo com uma intensa transformação em todos os sistemas de comunicações. Isto, sem dúvida, está
nos levando a uma nova dimenA sociedade do
são do tempo e das distâncias.
Percebemos um significativo
conhecimento baseia-se
aumento da produção, incluna produção científica e
sive o de produtos educacionais; chegando, em maiores
tecnológica que dá
quantidades, a um número
sustentação ao crescimento cada
vez maior de países.
e a geração de riquezas
Naturalmente isso só está
gerando diversas conseqüências na formação da sociedade
contemporânea.
O Liceu não ficará, em hipótese alguma, alheio a toda a movimentação acelerada
de um mundo globalizado.
Os novos jovens participam de dinâmicas
de grupos, para estágios em empresas, com
envolvimento na América Latina, onde são
exigidas duas línguas estrangeiras, Inglês e
Espanhol.
A partir de 2006, o Liceu oferecerá 4 anos de
espanhol, tempo suficiente para preparar nossos alunos para exames de proficiência na língua estrangeira, no Instituto Cervantes, em São
Paulo, com validade em quase toda a Europa.
As condições ambientais do Liceu serão
melhores adaptadas em função do clima da
cidade ser quente. A estrutura do ginásio de
esportes e das salas de aulas está sendo avaliada para a melhoria climática.
Estaremos em 2006 dando segurança às
famílias, através do Seguro Educação e aos
nossos alunos com o seguro de acidentes 24
horas com o Unibanco-AIG
O Ensino Médio terá o horário de aulas um
pouco mais amplo, no período da manhã,
disponibilizando o período da tarde para cursos extras de interesse dos alunos.
Um bom ano se prenuncia e nós, profissionais do Liceu, estamos atentos no sentido de
oferecer o que há de melhor em Educação aos
nossos alunos.
Alexandre Chaia Neto
PERFIL DOS ALUNOS, PAIS E
PROFESSORES DO “TERCEIRÃO”
O aluno do 3º ano do ensino médio
freqüentemente é um “saquinho” de confusões! Ele
inicia o ano disposto a dar tudo de si para conseguir passar no vestibular e evitar um ano de cursinho. Mas, de repente, eis que uma série de dúvidas aparece!
Primeiro, valerá a pena estudar tanto? “E se eu
desperdiçar meu ano estudando e mesmo assim
não passar?” A incerteza da recompensa desmotiva
um pouco certos alunos. Outra dúvida cruel é a
escolha da profissão! Até então ele tinha quase
certeza do que queria ou, ao contrário, nem idéia
da profissão que gostaria de exercer. E, na medida
em que o tempo passa, a dúvida aumenta! Como
escolher? Às vezes o curso escolhido é muito competitivo e ele fica tentado a escolher pela nota de
corte mais baixa, em que a chance de aprovação
é maior... Como se essas dúvidas não bastassem,
vem ainda o medo do desconhecido! “Que estarei
fazendo no ano que vem?” “Onde estarei morando?” Perguntas que só poderão ser respondidas
após as benditas listas de aprovação dos vestibulares!
Basta para um só adolescente? Não, há ainda
as previsões das perdas que estão por acontecer,
perda da convivência com os colegas de classe
(alguns deles colegas desde a pré-escola), perda
dos professores (sim, muitos são uns chatos, mas...). E
pensar que quase todos juravam que não sentiriam
falta deles (professores), mas agora que a hora está
chegando a perspectiva começa a mudar!
É nesse momento que muitas vezes o aluno
toma uma decisão desastrada: “Vou aproveitar o
máximo que posso este ano e cair na gandaia, vou
aproveitar tudo a que tenho direito, quero curtir
meus amigos o máximo que puder!”. Como já tem
uma idade mais próxima dos universitários, descobrem também novas festas. “Como posso perder
tudo isso?”. A época das inscrições para os vestibulares vai chegando e aí a angústia se instala...
“Puxa, não estudei tanto como deveria, agora não
dá mais tempo!”.
Ao mesmo tempo vem a angústia dos pais, preocupados com a escolha dos filhos, com a falta ou,
às vezes, com o excesso de estudo, preocupados
com uma possível desilusão (deles e dos filhos) nas
ditas listas dos vestibulares (pois apesar de alguns
psicólogos dizerem que não devemos ter expectativas em cima de nossos filhos, todos temos!). E a
previsão de estar prestes a ”perder” a convivência
diária com os filhos, caso eles venham a deixar o
lar para estudar fora, ufa, que sufoco! Quanta coisa
para os pobres dos pais!
Como se todos esses sentimentos não bastassem, ainda têm que freqüentemente lidar com um
adolescente que, por aquela confusão de sentimentos sobre a qual falamos acima, vive mal
humorado, irritado, às vezes choroso, que vive metendo a mão na porta com o mais banal dos
pretextos! E quem agüenta ver que eles não estão
estudando o que deveriam e ficar quieto? Pais
também não são de ferro...
E para os professores, a vida é tranqüila? Será?
Qual a grande recompensa do bom professor? O
bom aproveitamento do aluno! Será que os “saquinhos” de confusão conseguem isso? Muitos não, e
o fim de ano vai chegando, o professor se angustiando e, como ele também não é de ferro, vai se
frustrando e fecha o cerco em cima dos alunos
para conseguir melhor desempenho! Mais estresse
para ele e para os alunos...
E aí, como sair dessa? Só há um jeito, expresso
numa palavrinha que está muito em moda, parceria, e junto dela, compreensão. É hora de união! Por
mais difícil que seja viver em meio à confusão
criada, este é um dos momentos da vida em que
mais se precisa do apoio de pais e professores! Ao
invés de cobrar, vamos orientar, apoiar, questionar
muito, pois quem é questionado se põe a pensar!
Não vamos deixar que eles percorram esse final
sozinhos, vamos juntos, de mão dadas, incentivando, entendendo, propiciando um bom ambiente
de estudos, vamos ajudá-los a acreditar que o
sucesso é possível, mas não vamos deixar de contar a eles que milagres não acontecem e que só
passa quem estuda pra valer!
Vamos curtir com eles esse final de mais uma
etapa, vamos vivenciar com eles a formatura, o sucesso pela conclusão dessa fase, vamos permitir
que eles sintam a dor da possível separação, e
vamos lembrá-los de que as recordações dos bons
momentos passados são para sempre!
Se forem aprovados no vestibular, ótimo, vamos planejar com eles os próximos anos, enfrentar com eles o desconhecido! Se não forem, não
nos esqueçamos de que colo consola! Vamos
procurar ver o lado bom das coisas: será mais
um ano em família, a profissão poderá ser escolhida com mais maturidade. Bola pra frente! Será
tempo de curtir bem as férias, recarregar as energias para começar o próximo ano com muita
garra, pois o futuro continua aí!
Nicole B. Bergamin
Expediente do Jornal do Liceu Edição número 31 Ano VIII - setembro/outubro de 2005
Publicação do Liceu Terras do Engenho
Avenida Dona Francisca, 1196 - Piracicaba (SP)
CEP 13.405-140
Telefone/Fax: ( 19) 3421-6493
Produção/ Editoração: Sollo Comunicação
Rua Visconde do Rio Branco, nº 77
fone (19) 3432-6011
Jornalista Responsável - Maurício Cantoni
MTb 21773
Alexandre Chaia, Newton Barrozo, Nicole B.
Bergamin, Tânia Rosamilia, Edilene B. Augustini e
Regina Célia V. Zielinski.
Fotos: Arquivo Liceu e Estúdio Uruguay
Impressão: O Liberal
Tiragem: 9.000 exemplares
Distribuição: Gratuita
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Utilizando como base às
obras dos pintores e artistas
plásticos Leonardo da Vinci,
Cândido Portinari, Henri
Matisse e Aldo Beck, a coordenação da Educação Infantil desenvolveu no último
mês de junho junto ao maternal o projeto “Eu, minha
vida e o meu mundo”. O
objetivo foi apresentar às
crianças de até 03 anos o
universo das artes visuais,
como um caminho prazeroso
e sensível sob a perspectiva dos artistas em pauta.
APRENDIZADO EM RODA
Sentados na roda, em torno das imagens (auto-retra-
tos e retratos de situações
que envolvessem figuras humanas) e as telas dos artistas, as crianças conversaram
sobre cores, o que os seus
olhos eram capazes de enxergar, as atitudes daqueles
retratados nas imagens e o
estilo de cada artista. Naturalmente foram surgindo as
indagações: “quem são
eles?”, “o que fazem pescando?”, “por que as pessoas
são vermelhas?”, foram alguma delas.
“Durante a construção do
projeto, abordamos a identidade, o autoconhecimento
e a percepção do corpo
como fontes de sensação, expressão e interação, buscando conhecer o ambiente que
compartilhamos com os nossos semelhantes, convivendo
com as diferenças e respeitando-as”, comentou a pro-
fessora Mariana Beck Guimarães.
DESPERTANDO A SENSIBILIDADE
Estas experiências concretas e significativas foram capazes de despertar nas crianças a sensibilidade, o
olhar diferenciado e cuida-
doso sobre as situações cotidianas, suas histórias e idéias. Assim o Liceu cumpriu o
seu papel no maternal, forjando crianças criativas, de
olhar diferenciado, atentas e
sensíveis. Capazes de construir uma história, respeitando as diferenças, inovando
e transformando realidade.
ESTUDO SOBRE SISTEMA SOLAR INCLUIU VISITA AO SITE DA NASA
A partir da leitura do livro “O ovo que veio do Céu”,
de autoria de Angelika Glits,
a professora Alcemira, do
Infantil I (até 04 anos), estimulou os alunos a
pesquisarem sobre os planetas do nosso sistema solar (já que o tal ovo da história de Glits havia caído
de outro planeta).
De forma criativa e
prazerosa as crianças foram
orientadas a realizar pesquisas na biblioteca a fim de
descobrir curiosidades sobre
o sistema solar como os nomes dos planetas, cores, características e proximidade
!
EDUCAÇÃO
INFANTIL
INFANTIL
MATERNAL: UM OLHAR SOBRE AS ARTES VISUAIS
do sol. Durante as aulas no
laboratório de Ciências, os
planetas foram reproduzidos
com bolas de isopor de diferentes tamanhos, pintados
em seguida com as suas respectivas cores.
ACESSANDO A NASA
Contando com a colaboração do professor de Física, Henrique Servolo, do
ensino médio, as crianças
aprenderam a acessar o site
da Nasa, visualizando assim a órbita dos planetas
em tempo real. Todos ficaram encantados com as imagens do sol, do planeta ver-
melho (Marte), de Saturno
com os seus anéis
formado por minúsculas bolinhas de gelo que ficam
rodando ao seu redor) e com
a imagem da Terra, formada
por um tom de azul maravilhoso.
Os garotos ficaram surpresos também quando descobriram que só existe “vida”
no planeta Terra, chegando
à conclusão de que mesmo
existindo outros planetas,
não poderíamos viver em nenhum deles. Os interessados
em acessar o site da NASA
podem fazê-lo digitando o
endereço www.nasa.org.
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EDUCAÇÃO
INFANTIL
INF
ANTIL
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PROJETO CONTEMPLA ESTUDO SOBRE AS REGIÕES
DO BRASIL
No transcorrer do 2º semestre de
2005, os alunos do Infantil III (seis
anos) estarão desenvolvendo o projeto baseado no livro Kabá Darebu.
A obra descreve o cotidiano de um
índio curumim, que conta a sua vida
na tribo Mundurukun, na Floresta
Amazônica. A partir deste relato, foram iniciados os estudos de algumas regiões do Brasil.
No estudo da região norte, os
índios e a Floresta Amazônica serão o objeto da pesquisa que envolve culinária típica, boi-bumbá feito de sucata, peteca de palha de
milho e modelagem com argila. Os
animais marinhos, a literatura de cordel e as obras de
arte de Romero
Brito serão
estudadas
na região nordeste.
Na região centro–oeste, serão
pesquisadas as aves do pantanal e
na região sudeste, os alunos terão
acesso à arte do Vale do
Jequitinhonha. No sul, fortemente marcado pela colonização alemã e italiana,
serão conhecidas as brincadeiras da região,
observando roupas e objetos típicos.
As aulas de
Música e Informática serão vinculadas com os estudos, através da
pesquisa de músicas
folclóricas de cada
região e elaboração
de um livreto com
cancioneiros típicos.
ALUNOS DISSECAM PEIXE
EM LABORATÓRIO
Os animais aquáticos foram o objeto de estudo dos alunos do infantil
II, que conheceram importantes características da fauna marinha:
• O peixe-palhaço é o único que
pode morar ou passar perto de uma
anêmona;
• O tubarão possui várias camadas
de dentes;
• Quando a estrela-do-mar quebra um
braço, nasce outro em seguida;
• O cavalo – marinho macho é quem
carrega os filhotes na barriga;
• A baleia é o maior mamífero do
mundo.
O estudo foi finalizado no laboratório de Ciências quando a professora. Vaine dissecou um peixe, fato que
proporcionou um novo mundo de
descobertas entre os pequenos exploradores, entre elas:
• O peixe tem escamas, veias e sangue;
• Peixe tem guelras e não pulmões;
• Os ossos do peixe são os espinhos
• Peixe não pisca os olhos porque não
tem pálpebras.
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A homenagem ao “Dia dos Pais”,
realizada em 12 de agosto no Liceu Terras do Engenho para pais
de alunos da Educação Infantil e
Ensino Fundamental (1ª a 4ª Séries),
reuniu todos os ingredientes que
caracterizam uma grande festa. O
evento, marcado pela emoção, transcorreu até à noite, quando a maioria permaneceu conversando nas
dependências do Liceu, embalados
pela presença de dois saxofonistas
que se revezavam na execução de
sucessos internacionais e da MPB.
O diretor da instituição, Alexandre Chaia, recepcionou a todos lembrando o empenho do Liceu em
tornar aquele momento inesquecível. Em seguida, na programação
da Educação Infantil, o ator e professor do Teatro, Jorge Lode, encenou com uma peça que retratou as
situações cômicas vividas no cotidiano entre pais e filhos.
Os pais de alunos do Ensino Fundamental participaram de uma programação que contou com a apre-
sentação do coral do Liceu, homenagens em sala de aula através da
apresentação de fotos e filmes alusivos à data e entrega de presentes
(porta cds) elaborados pelos alunos durante as aulas de Educação
Artística. Enfim, foi uma festa para
ficar na história do Liceu.
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AGEM
HOMENA
HOMEN
AGEM
HOMENAGEM AOS PAIS
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EDUCAÇÃO
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VISITA À ILHA DO CARDOSO PROPICIA ASSIMILAÇÃO
DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA E GEOGRAFIA
Os alunos das 7ª s séries fizeram
em agosto uma visita inédita à Ilha
do Cardoso, localizada no litoral sul
do Estado. Durante os 3 dias de viagem, os jovens constataram “in loco”
a importância da proteção de áreas
como a Mata Atlântica, agora com
nova denominação de Ecossistemas
Atlânticos. O desenvolvimento sustentável e a salvaguarda da
biodiversidade que conduzem à
manutenção da saúde humana, assim como a importância dos recursos
hídricos, da estabilidade social, dos
valores paisagísticos, estéticos e turísticos, também foram aspectos assimilados durante a estada no litoral.
Sendo a Mata Atlântica, um bioma
que compreende diversos
ecossistemas, como por exemplo florestas ombrófilas e estacionais,
manguezais, costão rochoso, restingas,
vegetações de dunas e cordões arenosos, a Ilha do Cardoso mostrou-se
como o lugar ideal para que os alunos compreendessem os aspectos
gerais de cada ecossistema, possibilitando um maior aprendizado dos
conteúdos que envolvem as disciplinas de Biologia e Geografia.
APRENDENDO NAS TRILHAS
Os alunos visitaram alguns
ecossistemas, percorrendo trilhas em
florestas para chegar ao Poço das
Antas, atravessando a restinga não
sem antes desviar de pequeninas
plantas carnívoras, indicadoras de solo
pobre em nutrientes. Eles
atolaram ainda
no manguezal,
onde depois
de se acostumarem ao ambiente bastante diverso, dive r t i ra m - s e
com uma sau-
dável guerra de lama, equivalente
aos tratamentos oferecidos em spas.
A visita ao marco do “Tratado de
Tordesilhas” permitiu a abordagem
histórica, possibilitando também a
observação dos animais invertebrados
em seu próprio ambiente no costão
rochoso. Mais tarde, ao conhecer o
aquário local, os alunos manusearam
os animais no “aquário de toque”,
observando espécies de peixes típicas, ampliando seus conhecimentos
sobre a evolução dos cetáceos através de uma palestra e observação
dos esqueletos de duas espécies de
golfinhos e de uma jovem baleia
Jubarte (Megaptera novaeangliae).
MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL
No Museu de história natural da
ilha, a observação da fauna local,
tanto terrestre quanto marinha se fez
através de espécimes conservadas em
formol, secos ou taxidermizados. Já
no Museu de Cananéia os visitantes
se deslumbraram com o gigantesco
espécime de tubarão branco
(Carcharodon carcharias) também
taxidermizado.
CONFRATERNIZAÇÃO
A viagem incluiu momentos de
confraternização no período noturno
junto à população local, quando os
jovens saborearam deliciosas ostras
cultivadas por moradores da ilha
(monitores do Parque) que permaneceram com o grupo do Liceu durante os momentos de recreação.
O projeto permitiu que disciplinas como História, Geografia e Biologia fossem discutidas, tendo seus
objetos de estudo em mãos, de maneira bastante agradável, aliado aos
prazeres de um passeio de escuna
com direito à companhia de botoscinza (Sotalia fluviatilis) ao término
da excursão.
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VISIT
VISITA
A
ALUNOS CONHECEM O DIA-A-DIA DA UNIVERSIDADE
Os alunos do Ensino Médio visitaram entre os meses de agosto e
setembro a ESAMC – Escola Superior de Administração e Marketing
de Campinas, uma das principais
escolas de administração de empresas, direito empresarial e comunicação mercadológica do país. A iniciativa vem ao encontro da proposta
do Liceu de oferecer aos adolescentes o acesso a cursos, estruturas,
e perfis de faculdades diferenciados, por acreditar que este conhe-
cimento contribuiu decisivamente
para auxiliar os alunos na escolha
de uma profissão.
O diretor da ESAMC, professor
Alexandre Feijó, falou sobre o universo que envolve as carreiras de
Marketing e Direito, na visita programada para os alunos do 3º ano.
Depois de conhecer a estrutura física da instituição, eles optaram por
atividades voltadas para as áreas
de comunicação ou administração
de empresas. O destaque ficou por
conta do grupo que apresentou uma
campanha publicitária fictícia desenvolvida para o próprio Liceu.
FOTOS, ÁUDIO E TEATRO
Na programação destinada ao
1º ano do Ensino Médio, os alunos
assistiram à palestra sobre o tema
“Doenças Sexualmente Transmissíveis
e Sexualidade”, ministrada pelo professor Ricardo Castro. Na seqüência eles foram conduzidos a vários
laboratórios, onde puderam expres-
sar, através de fotos, áudio e teatro ,
o conteúdo visto na palestra.
A orientadora vocacional do Liceu, Nicole Baudon, lembrou que
este momento de transição que envolve a escolha de uma profissão
não é um processo fácil para o adolescente de maneira geral. Ela acredita que quanto mais informações o
aluno receber neste período, maiores chances terá de optar por uma
carreira que lhe agrade e que posTeatro: a arte
sua mercado de trabalho.
cuja a primeira e
talvez única lei é
a de divertir instruindo
TEATRO: CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL
E INTELECTUAL
As “Artes Cênicas” despertam nos
alunos novos interesses, abrem novos caminhos e sobretudo levam-nos
a descobrir-se, descobrindo o outro
e o mundo que o rodeia. O ensino
do Teatro na sala de aula do Liceu
tem base na descoberta casual e
pessoal. O aluno faz, lentamente, a
descoberta de si próprio e do mundo.
Quando o aluno interpreta um
bêbado, velho ou político, por exem-
plo, ele constrói essa personagem
conforme as suas observações pessoais do dia-a-dia através da sua
imaginação. Começa então a entender as características físicas e
emocionais de tais personagens.
Com isso ele aprende mais sobre a
sociedade e sobre a vida.
A linguagem cênica coloca o
adolecente diante de inúmeros problemas que demandam soluções:
qual figurino ficaria melhor para tal
personagem, a altura e o tom da
voz, o espaço cênico que vai ter de
percorrer, a concentração na hora
de interpretar, a criação, etc, Ele
aprende que a fala, assim como todo
o corpo, são mecanismos importantes e indispensáveis para a expressão e comunicação e que a disciplina é imprescindível para a realização de qualquer trabalho.
Prof. Jorge Lode
(Beaumarchais)
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EDUCAÇÃO
ARTES VISUAIS AMPLIAM EDUCAÇÃO FÍSICA: NOVO ENFOQUE
A DIMENSÃO CULTURAL AUXILIA NA FORMAÇÃO DA
CIDADANIA
A escola, como espaço
aberto ao ensino e à aprendizagem, possibilita pela
inclusão, da disciplina de
Artes Visuais junto ao Ensino Fundamental em sua grade curricular, a ampliação
das dimensões culturais do
educando e sua liberdade
de expressão através da linguagem visual.
No Liceu, procuramos
trabalhar as Artes Visuais
a partir da proposta dos
Parâmetros Curriculares
Nacionais, que sustenta o
ensino das artes sobre o
tripé produzir arte –
apreciar arte – conhecer
arte. Todos são encorajados a se expressar em desenho, pintura, gravura,
colagem e técnicas mistas,
modelagem, etc., porque
acreditamos que todos têm
uma bagagem de conhecimento prévio em artes,
ainda que pouco valorizada até então. De igual forma, todos são estimulados
a refletir sobre artes visuais, a História da Arte, a
cultura contemporânea, a
erudita e a popular e o
respeito à diversidade cultural.
MELHORANDO A ORGANIZAÇÃO
Além de aspectos mais
diretamente relacionados à
Arte como ramo de conhecimento, a disciplina contribui para o desenvolvimento de diversos valores
e atitudes imprescindíveis
no mundo contemporâneo:
organização (do material e
do espaço de trabalho, no
caso do atelier da escola),
valorização do trabalho em
grupo, compartilhamento
(de materiais e idéias), cooperação, respeito, disciplina, criatividade, improvisação, valorização da pesquisa, persistência, confiança, respeito, etc.
Prof. Washington Correia
A Educação Física tem passado por profundas e significativas transformações ao longo
dos últimos anos. O seu novo
enfoque aborda muito mais do
que futebol, corridas e exercícios voltados para a busca de
novos talentos esportivos. Hoje,
a Educação Física tem como
prioridade em sua prática a
integração com outras disciplinas do currículo escolar, deixando de moldar a estrutura física do aluno para contribuir
com atividades que visam à sua
formação como cidadão.
Através de atividades corporais e vivências de aspectos
afetivos, sociais e éticos, o aluno do Liceu é incentivado a
adotar hábitos saudáveis de alimentação, conhecendo os limites do seu corpo, negando também toda e qualquer forma de
violência (física ou simbólica).
Contribuímos assim para
uma ampla reflexão destinada
à construção de uma visão crítica em relação às práticas e
valores ligados a saúde, ao esporte, e à vida em sociedade.
Entendemos que as melhores
aulas, não estão materializadas
em folhas de papel, mas sim nas
experiências desenvolvidas,
com alegria e entusiasmo, por
professores e alunos no dia-adia da escola.
MÚSICA: UMA RELAÇÃO AFETIVA E SENSORIAL
COM OS ALUNOS
Música é arte, expressão da
humanidade, e como tal consiste
num processo contínuo de construção que envolve perceber,
sentir, experimentar, imitar, criar
e refletir. O ritmo, a melodia e a
harmonia - elementos constitutivos
da música - têm estreita relação
com os aspectos sensorial, afetivo
e mental do ser humano. Ressalta-se, portanto, a grande contribuição da música na formação
de seres humanos sensíveis, críticos e criativos.
Vivemos em um mundo sonoro! Os sons, dos mais simples aos
mais elaborados, estão presentes
em nosso dia-a-dia: sons da natureza, do corpo, dos objetos, dos
carros, das fábricas, das músicas
tocadas pelos meios de comunicação de massa, dos discos e fi-
tas, dos Shows, dos recitais e salas de concertos, enfim, um vasto
e diversificado repertório.
Nesta perspectiva, o trabalho
de música no Liceu consiste num
fazer criativo, que propicia a construção de conceitos significativos,
através do reconhecimento, exploração e utilização de sons e
ritmos do repertório natural e
cultural. Destacamos, dentre as atividades propostas, os jogos de
percepção, que de forma lúdica
possibilitam a leitura das qualidades sonoras; o desenvolvimento do saber estético, cuja prática
abrange a história da música e
a apreciação de obras musicais;
a produção musical, que consiste
na releitura/ reelaboração dos conhecimentos adquiridos; e finalmente, a prática do canto, que
propicia o desenvolvimento da
voz, dentre outras habilidades
afins.
Profs. Sheila Matos e Fernando Peres
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O sistema de ensino do Liceu Terras do Engenho, alicerçado em bases sólidas e comprovadamente eficazes, sempre foi motivo de segurança para aqueles que há mais de 10
anos vêm confiando a preparação
dos seus filhos à instituição. Mas, a
partir deste ano, o Liceu dá um enorme passo no sentido de estreitar ainda mais este relacionamento de confiança, oferecendo, de maneira inédita, um Seguro de Acidentes Pessoais para Estudantes, inserido no pagamento das matrículas/2006. Conheça através de entrevista com o diretor do Liceu, Alexandre Chaia, um
pouco mais sobre esta iniciativa que
certamente trará maior tranqüilidade a todos os pais da comunidade.
Como funcionará o seguro de
saúde por acidentes?
Assim que os pais efetuarem a
matrícula do seu filho no Liceu, ele
estará automaticamente segurado, com
cobertura para despesas médicohospitalares, sem prazo de carência
ou pagamento de franquia.
Qual será o prazo de validade desta modalidade de seguro?
Ele passa a valer a partir de 1º
de janeiro de 2006 e será válido
pelo período de um ano. Quando
os pais renovarem a matrícula do filho, no ano posterior, o seguro também será automaticamente renovado
e assim sucessivamente.
E se o acidente com o aluno
acontecer durante as férias ou
em locais fora do ambiente escolar?
Isto independe. O aluno do Liceu terá cobertura 24 horas por dia,
durante os 365 dias do ano, em qualquer lugar do mundo.
Como funciona na prática este
sistema?
Funciona por reembolso. Por exemplo, a criança sofre um acidente qual-
quer, o pai pode levá-la ao hospital
ou médico conveniado ou se preferir
os profissionais ou instituições de sua
confiança. Neste caso, ele dará um
IDIOMA ESPANHOL SERÁ
OBRIGATÓRIO EM 2006
Em 2006 o Liceu se tornará uma escola
plurilinguística, ao adotar o idioma espanhol em sua grade curricular, a partir da
7ª série do Ensino Médio. A iniciativa visa
à capacitação dos alunos, oferecendo condições reais para que eles possam no futuro estar plenamente adaptados às necessidades inerentes ao mercado de trabalho.
O diretor do Liceu, Alexandre Chaia,
lembrou que o profissional atual precisa
ter o domínio de uma segunda língua
estrangeira, já que o inglês se tornou praticamente obrigatório. ”O aprendizado do
espanhol também ganhou importância
diante da realidade do Mercosul, principalmente face aos grandes investimentos
que a Espanha tem realizado no Brasil e
no mundo, principalmente nas áreas editorial e de telefonia”, comentou. Atento a
esta realidade, o Liceu dará um enfoque
especial à parte comercial da língua espanhola. A intenção é ensinar aos alunos
a montar uma redação comercial, com conhecimento das expressões características
utilizadas no comércio e indústria.
Ao terminar o Ensino Médio, o aluno
do Liceu, após 04 anos do estudo do idioma, estará apto a prestar o exame de
proficiência na Língua Espanhola no Instituto Miguel de Cervantes, em São Paulo.
O referido exame, conhecido como Pele,
possui validade internacional e costuma
ser decisivo na hora de qualquer
multinacional definir as suas contratações.
cheque caução no local do atendimento e será reembolsado no máximo em 15 dias pela AIG Unibanco
Seguros e Previdências.
Existe um valor teto para as
despesas médico-hospitalares?
Os alunos serão reembolsados até
o limite de R$ 10.000,00. Se necessário pode-se incluir neste valor gastos
com ortopedia, exames, traslados, tratamentos odontológicos, fisioterapia
e medicamentos. Se o aluno ficar impossibilitado de sair de casa por
um determinado período, a seguradora banca até presença de um professor particular na sua residência
enquanto ele estiver afastado.
Os pais terão de pagar alguma quantia a mais para receber
este benefício?
Não. O Liceu se reestruturou para
assumir estas despesas, garantindo
assim maior tranqüilidade aos pais.
Os pais pagarão apenas o valor
normal de matrícula e seus filhos já
estarão segurados.
Este seguro também é extensivo aos pais?
Os pais terão direito a uma outra
modalidade de seguro, o Seguro Educação. No caso do falecimento do
responsável financeiro pelo aluno, a
criança terá seus estudos garantidos
até a 3ª série do Ensino Médio, dentro do Liceu, independente da série
que esteja cursando.
Quais os outros benefícios extensivos aos pais?
No caso da perda do trabalho
ou diminuição comprovada de renda, os pais terão até 03 mensalidades escolares pagas pelo seguro. No
caso específico dos pais, o Seguro
Educação terá um prazo de carência
de 90 dias.
INO
V
INOV
VAÇÃO
AÇÃO
LICEU OFERECE GRATUITAMENTE SEGURO
CONTRA ACIDENTES PESSOAIS PARA SEUS ALUNOS
Piracicaba, São Paulo
Setembro/Outubro de 2005
EVENTO
EVENT
O
I LICEU OPEN DE TÊNIS TERÁ A PRESENÇA DE
CARLOS ALBERTO KIRMAYR
O Liceu Terras do Engenho, em parceria com a Escola Tênis Clube de
Piracicaba, estará realizando de 19 de
novembro a 04 de dezembro, o I Liceu
Open de Tênis, um campeonato aberto a tenistas de toda a região que prevê a premiação em dinheiro para os
campeões das categorias Avançado, Intermediário, Principiante A, B e Feminino. Outra atração do evento será a presença do ex-tenista, Carlos Alberto
Kyrmair, uma dos maiores expoentes das
quadras brasileiras, que estará comandando uma clínica seguida de palestra
gratuíta no dia 06 de novembro.
O mantenedor do Liceu, e também
aficionado pelo tênis, Jair João, lembrou que campeonatos desta natureza,
além de promoverem a prática saudável do tênis entre todas as faixas etárias,
possibilitará aos participantes conhecer de perto um dos maiores tenistas
que o Brasil já produziu. “Não é todo
dia que se tem a possibilidade de
conversar com o Kyrmair e conhecer
as suas histórias” frisou.
Os interessados podem fazer suas inscrições diretamente no Tênis Clube, localizado na Avenida Dois Córregos, nº
2696 ou pelo fone 3414-3742. As inscrições individuais custarão R$ 30,00.
Para duplas o valor será de R$ 40,00.
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ENSINO MÉDIO RELIZA FESTA DOS ANOS 60
Uns estão se matando para passar no vestibular
e entrar direto na faculdade, outros ralando muito
para recuperar as notas abaixo da média. No terceiro colegial, aprende-se muito: revisão, matéria
nova, uma infinidade de fórmulas e dados para
guardar. Em alguns dias, as aulas se estendem até o
fim da tarde. É claro que esse é o pior ano das
nossas vidas, certo? Errado.
Não faltaram momentos de descontração. Os trotes de formatura renderam boas risadas. Voltamos
no tempo e nos fantasiamos como os jovens das
décadas passadas, fizemos uma salada de cores
ridícula no “trote do brega” e, na Festa Junina, fomos ainda mais longe ao nos travestirmos, compartilhando esse momento único com tantos que estavam presentes.
Também resgatamos muitas brincadeiras de criança. Aliás, uma delas, a peteca, fez tanto sucesso
que gerou planos para a criação de um
campeonato. As brincadeiras talvez tenham mesmo esse objetivo de reviver
tudo o que fizemos durante o período
escolar nesses últimos meses que nos
restam. Ajudaram-nos a encarar melhor
o divisor de águas que é o terceiro colegial.
Não poderiam faltar momentos assim.
Esse é, muito provavelmente, o último ano
em que a turma estará junta. E nada
melhor do que curtir essa despedida de
bem com a vida.
Luiz Felipe Setten Fustaino
Aluno do 3ª Série do Ensino Médio
ALUNOS PARTICIPAM DE FESTIVAL
DE BANDAS
Os alunos do Liceu Terras do Engenho participaram
do Projeto Som Maior, realizado no SESC Piracicaba no
último dia 21 de outubro, com a inscrição de 3 bandas
de rock Oriz, Seqüela e Ignorantys. A Seqüela, formada
por Lucas Mazzero Fernandes, Jean William Ruiz, Leyning
Martins Sertain Ferraz, Luis Gustavo, Bergamasco Aguiar
e Bruno Santin se classificou para a grande final. Segundo a organizadora, Regina Gomes, o evento, de caráter
cultural e educativo, despertou no jovem de maneira
geral o senso criativo e o gosto pela boa música.
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