Algumas questões da pesquisa
na educação
CED/PPGE
S.E. EDUCAÇÃO, MÍDIA E CULTURA
PROFA. DRA. MONICA FANTIN
ABRIL 2012
Pesquisa educacional e decisão política
 Premissas:
1.
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3.
4.
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7.
8.
Tempo
Relevância
Pesquisa academica e soluções práticas
Policy makers não confiam nos pesquisadores
Pesquisa de natureza aplicada
Pesquisa e espaço de liberdade
Funcionalização da pesquisa
Acaso e necessidade
Pesquisa acadêmica em transformação
 Financiamento e recursos (busca externa: ônus e bônus) –
 “Ineditismo” da situação atual em algumas situações
 Crise na produtividade (quantidade e qualidade, legitimidade





do saber presencial, EaD, online)
Relação universidade-sociedade-economia (utilitarismo)
Padrão empresarial (gestão produtivista, privatização
crescente)
Universidade operacional
Novos paradigmas políticos (austeridade, submissão x
liberdade da vida intelectual e “excelência”)
Repetição de temas, leitores de um autor só e infindáveis
exegeses)
Globalização e importação de modelos
 Rever noções: teorias estrangeiras e teorias locais
(hibridismos e “antropofagia”?)
 Redefinição centro e periferia (entre o fascínio e a
crítica)
 Internacionalização de saberes, formas de
apropriação e “limites da cópia”
 Desconfiança saudável
Em que medida a pesquisa educativa influi
na formulação de políticas públicas?
Pesquisa em educação: trajetórias,
problemas e desafios
 História da pesquisa brasileira é recente:
-Nascimento induzido (INEP, 1938)
- Maioridade forçada (PPGE PUC-Rio década de 60,
criação ANPED, década 70)
- Rumo à maturidade (temas diversificam, abordagens
qualitativas, enfoques multidisciplinares, contextos
de produção e “olhar de dentro” cotidiano, rigor e
qualidade dos trabalhos)
A questão do método e suas tradições
 Método como caminho
 Método como desvio
 Método como demarche, “codificação a
posteriori”
 Tradições positivistas(funcionalismo e
estruturalismo)
 Tradições subjetivistas (fenomenologia,
hermeneutica, arqueogenealogia)
 Tradição dialética (abordagem qualitquantitativa, p.etnográfica, p. participante,
pesquisa-ação, estudo de caso, análise de
conteúdo, p. bibliográfica, p. documental, p. de
campo, p . exploratória, p. explicativa)
Abordagens metodológicas com ênfase na
pesquisa qualitativa
 Estudos etnográficos
 Pesquisa-participante
 Estudos de caso
 Pesquisa-ação
 Análise do discurso e narrativas
 Estudos da memória
 Histórias de vida e história oral
 Narrativas autobiográficas
Problemas
 Condições para realizar pesquisa:
- agências de fomento
- condições de trabalho para professores e alunos
- Tempos e processos de divulgação
 Críticas à pesquisa
- pulverização temática
- Pobreza teórico-metodológica
- Aplicabilidade e imediatismos
- Desconhecimento dos fundamentos dos métodos e
técnicas
Problemas
 Modismos
 Resultados e repercussões modestas: “todo mundo
pesquisa sobre opiniões dos professores mas o que
fazer com esse dado?”
 Falta clareza sobre o objeto
 Dispersão: “o que significa citar n autores?”
 Falta de diálogo entre políticas públicas e pesquisa
Desafios
 O que constitui trabalho científico em educação?
 Diferenças nos pressupostos
 Vigilância e diversidade epistemológica
 Conflitos e tendências metodológicas
?
Quem julga a qualidade do trabalho cientifico?
Com que critérios
-Relevância do tema
-Problema de pesquisa
-Inserção do quadro teórico
-Descrição da metodologia, dos procedimentos e das
técnicas de pesquisa
-Tratamento analítico-interpretativo
-Confiabilidade da pesquisa
Estudos etnográficos
 Respeito aos estudos da etnografia: relatizivação,
estranhamento, interpretação
 Trabalho de campo apoiado em observaçao
planejada e com registros elaborados
 Triangulação e estratégias para compartilhar
pertspectivas
 Articulação macro-micro
Pesquisa-ação
 Qual o conhecimento gerado pela pesquisa?
 Qual o valor da ação desenvolvida?
 Que cuidados foram tomados no planejamento e
desenvolvimento da pesquisa?
 Como lidar coma a questão da subjetividade, dos
graus de participação e autoria?
Bibliografia
 ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: buscando rigor e
qualidade. Cadernos de Pesquisa 113, julho 2001.
 PAIVA, V. Pesquisa educacional e decisão política. In
II Seminário Internacional, PPGE, PUC-SP
 SEVERINO, A. J. Teoria e Prática científica. In .
Metodologia do trabalho científico. 23ª. ed.São
Paulo:Cortez, 2007.