UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO
PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
JOÃO PAULO M. DE SOUZA
MÔNICA SANTOS
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – OUTUBRO DE 2012
EREM LUIZ DELGADO
RECIFE
2012
JOÃO PAULO M. SOUZA
MÔNICA SANTOS
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – OUTUBRO DE 2012
EREM LUIZ DELGADO
Relatório
parcial
apresentado
pelos
bolsistas de Pedagogia da Universidade
Católica de Pernambuco, à Coordenação
do Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à docência sob a orientação da
Profª
MSc.
Albuquerque.
RECIFE
2012
Olga
Matilde
B.
O grande segredo da educação consiste
em orientar a vaidade para os objetivos
certos.
Adam Smith.
RESUMO
Este trabalho apresenta o relatório das atividades desenvolvidas pelos bolsistas do
subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
(PIBID) na Escola Luiz delgado, situada à Rua do Hospício, s/n, no bairro da Boa Vista, na
região metropolitana do Recife - PE.
Acreditamos que este documento corrobora a importância do compromisso legítimo
que deve haver entre a escola, o professor e o aluno no que diz respeito à construção crítica
e social do saber e à formação da cidadania, como também descortina a relevância
didático-pedagógica em sala de aula.
A abordagem metodológica deste trabalho está pautada nos fundamentos da
metodologia pesquisa-ação colaborativa, que prevê uma intervenção realizada de forma
parceira entre os profissionais da Escola Luiz Delgado e da Universidade Católica de
Pernambuco, garantindo, assim, uma interação ativa. Por isso, para nortear as ações
colaborativas, a equipe iniciou o trabalho na escola com ações de aproximação e
conhecimento da realidade escolar pelos bolsistas de iniciação à docência. Este diagnóstico
inicial proporciona um melhor planejamento das ações pautadas nas necessidades
levantadas junto aos gestores, supervisores e demais docentes e discentes das escolas.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6
2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................... 7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................... 8
1. INTRODUÇÃO
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por
meio do Programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID vem, nos
últimos anos, em parceria com várias instituições de Ensino Superior, proporcionando
às licenciaturas novas oportunidades de pensar e intervir na realidade da escola
brasileira. Consequentemente, estimulado por uma iniciativa desse porte, o aluno
participante desse Programa pode e deve aprofundar ainda mais a sua compreensão
crítica da articulação entre teoria e prática, construindo solidamente sua formação
docente, o que é de suma importância para o crescimento pessoal e profissional do
bolsista.
O Projeto Institucional segue duas linhas de ação articuladas entre si: a investigação
e a intervenção pedagógica. Parte do entendimento de que o conhecimento da realidade
em que se quer intervir, situado na dimensão investigativa, é o ponto de partida para o
planejamento de um programa de ação.
O subprojeto de Pedagogia, que tem o desafio de promover o exercício da docência,
da coordenação pedagógica e da gestão escolar, possibilita aos seus bolsistas diversas
oportunidades de crescimento teórico-prático no cotidiano escolar. Inseridos nessa nova
realidade, cabe a esses alunos o aprofundamento de sua participação na realidade dessas
escolas públicas, a fim de compreenderem as necessidades e desafios dessas
instituições, com vistas a um maior conhecimento do processo de ensino-aprendizagem,
além de poderem, na medida do possível, intervir nesse processo.
Em suma, entendemos que a proposta de trabalho apresentada neste subprojeto
implica o conhecimento, pelo bolsista, da realidade das escolas participantes em seus
múltiplos aspectos, suas necessidades e desafios, com ênfase no conhecimento do
processo de ensino-aprendizagem em sala de aula.
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2. DESENVOLVIMENTO
No mês de outubro participamos da reunião e desenvolvemos as atividades de
participação na reunião da gestão com o corpo docente da escola, assessoria aos
bolsistas de letras na elaboração dos planos de ensino; participação no plantão
pedagógico da escola; observação de um “Sarau”, atividade voltada à participação dos
alunos do Ensino Médio. O tema central em torno desse evento foi a Literatura
Brasileira.
Continuamos com as reuniões, agora quinzenais com a coordenação do subprojeto
de pedagogia. Em uma dessas reuniões, elaboramos o planejamento de aplicação do
documentário “Pro dia Nascer feliz", como parte do projeto voltado à ética e cidadania,
demanda apresentada pela escola.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O PIBID é um programa que possibilita ao bolsista a realização pessoal e
profissional. Para tanto, tem como ponto de partida a realidade social, cultural e política
da nossa sociedade. Sendo assim, os conhecimentos adquiridos na universidade vão nos
permitir articular essa teoria com a prática com a qual estamos lidando semanalmente
nas escolas, de forma a potencializar a nossa atitude reflexiva, crítica e criativa, tendo
sempre a educação como campo de pesquisa contínua.
As atividades desenvolvidas proporcionaram-nos a interação com o meio
escolar, mostraram-nos os obstáculos que iremos enfrentar como futuros professores,
além de aprendizagens realizadas com cada aluno. Esse acompanhamento em sala de
aula mostrou-se necessário para obtermos uma maior aproximação do alunado e, assim,
alcançarmos melhores resultados.
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