CURSO DE EXTENSÃO
A INTERNET E SUAS POTENCIALIDADES NA
PRÁTICA PEDAGÓGICA: WEBQUEST COMO
RECURSO DIDÁTICO PARA AS AULAS DE
MATEMÁTICA
SUMÁRIO
Apresentação
1- PROPOSTA DO CURSO DE EXTENSÃO
2- WEBQUEST DO CURSO
3- TUTORIAL SITE E WEBQUEST
3.1-
Como criar uma Webquest utilizando o site Webnode
3.2-
O que é WebQuest?
3.3-
Criando uma Webquest no site Webnode
3.4-
Exemplo de criação de material didático on-line
4- TUTORIAL MOODLE
4.1-
O que é o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle?
4.2-
Acesso ao Ambiente
4.3-
Fórum
4.4-
URL
4.5-
Tarefas
4.6-
Baixando arquivos
4.7-
Calendário
4.8-
Saindo do Moodle
5- TEXTOS
5.1-
Como utilizar a Internet na educação: relatos de experiências;
5.2-
A Internet como Ambiente Auxiliar do Professor no Processo EnsinoAprendizagem;
5.3-
A internet como espaço de construção do conhecimento;
5.4-
Internet enquanto recurso pedagógico na formação do cidadão
contemporâneo;
5.5-
Uma técnica para a aprendizagem na rede Internet;
5.6-
WebQuest: Metodologia que ultrapassa os limites do ciberespaço;
5.7-
WebQuest: Uma Ferramenta Criativa e Motivadora na Prática Educativa;
5.8-
Formação de professores para aprendizagem na internet: WebQuest como
investigação orientada;
5.9-
WebQuest: recurso pedagógico no ensino da Matemática;
5.10- WebQuest: Aprendendo Matemática na Internet;
5.11- Educação Digital do Professor de Matemática;
5.12- Projetos Colaborativos e WebQuests: Uma Possibilidade para
Formação de Professores de Matemática;
6- REFERÊNCIAS
APRESENTAÇÃO
A presente apostila foi elaborada tendo como objetivo não só servir como
parâmetro de orientação para o Curso de extensão em que os participantes utilizem
direta
ou
indiretamente
como
uma
ferramenta
que
irão
auxilia-los
no
desenvolvimento de suas atividades, possam também conhecer todas as etapas do
curso proposto, bem como propiciar melhor entendimento das fases do mesmo, no
intuito de alcançar os objetivos indicados na proposta.
Esse material norteará as atividades do curso de extensão o qual tem como
carga horária de 40 horas que será ministrado aos alunos do curso de licenciatura
em Matemática do Projeto Parceladas da Universidade do Estado de Mato Grosso
(UNEMAT) no Núcleo Pedagógico de Matupá.
O curso abordará as potencialidades da internet e terá como título: A
INTERNET
E
SUAS
POTENCIALIDADES
NA
PRÁTICA
PEDAGÓGICA:
WEBQUEST COMO RECURSO DIDÁTICO PARA AS AULAS DE MATEMÁTICA.
O objetivo do mesmo é fazer uma análise das relações existentes ou criadas quando
se trabalha conteúdos matemáticos da educação básica por meio da Internet
(WebQuest) como recurso didático utilizando as Tendências da Educação
Matemática na formação inicial de professores, no intuito que os futuros professores
possa avistar o potencial desse recurso didático nos planejamentos das ações
pedagógicas durante o seu percurso de formação inicial e também continuada.
Esse curso faz parte da pesquisa de mestrado da professora proponente
desse curso, a qual é aluna regular do Mestrado em Educação para Ciências e
Matemática – Instituto Federal de Goiás– Campus Jataí, na linha de pesquisa:
Educação Matemática, tendo como orientador, o professor Dr. Adelino Cândido
Pimenta e o titulo da sua pesquisa: AS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA ESTUDADA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA
EM MATEMÁTICA OFERTADO PELO PROJETO PARCELADAS NO PERÍODO
DE 2003 A 2013. A meta desse curso é a criação de um WebSite com a publicação
dos materiais e das WebQuests produzidas pelos alunos participantes do curso.
Vânia Hörner de Almeida
Organizadora.
TUTORIAL
O QUE É WEBQUEST?
Webquest é uma metodologia que direciona o trabalho de pesquisa utilizando
os recursos da internet. É uma oportunidade de realizar algo diferente para obter
resultados diferentes em relação à aprendizagem de nossos alunos. Webquest é
uma proposta de Berni Dodge (1995) e hoje conta com mais de 10 mil páginas da
Web.
Segundo Abar e Barbosa (2008, p. 11) “WebQuest é uma atividade didática,
estruturada de forma que os alunos se envolvam no desenvolvimento de uma tarefa
de investigação usando principalmente recursos da Internet”
ESTRUTURA DE UMA WEBQUEST
Cada página tem sua importância, objetivo e orientações para sua preparação
e utilização. Dodge (1995) descreve cada etapa:
1. Introdução - É o primeiro passo para a produção de uma WebQuest, é a página
onde o aluno se sentirá bem vindo. Deve oferecer possibilidade de pensar e analisar
com criticidade o tema sugerido.
2. Tarefa - É a definição do que o aluno terá que realizar ou produzir para completar
a atividade.
3. Processo - Ao apresentar a proposta de trabalho aos alunos, as regras devem
ser poucas, possíveis de cumprir e ajustadas as condições da turma.
4. Recursos - Caminhos a serem percorridos. É o momento de apresentar as fontes
de informações necessárias para que a tarefa possa ser cumprida (links sugeridos).
5. Avaliação – Informa os critérios que serão utilizados para a avaliação das
atividades realizadas.
6. Conclusão - Ligada a avaliação, a conclusão é uma forma de apresentar um
resumo das aprendizagens, bem como, os pontos que poderão ser retomados em
outros momentos.
7. Créditos - É a última página, optativa, onde se expõe o nome da escola ou
instituição de ensino e do professor, o endereço para contato ou para envio dos
trabalhos. http://www.webquestbrasil.org
Depois de construído cada etapa, a última é a publicação da WebQuest na
Internet, para que outras pessoas possa acessá-la e utilizá-la. Segundo Abar e
Barbosa (2008) é indispensável conhecer a importância de cada etapa, da
WebQuest, com isso torna o processo de ensino e aprendizagem de forma mais
colaborativo e faz com que o conhecimento possa ser estabelecido em combinação
com a troca de experiência entre os participantes.
Para que a orientação seja adequada à prática pedagógica, a Webquest
divide-se em dois tipos e, de acordo com Dodge (1995), essa divisão está
relacionada ao período de duração das mesmas e à dimensão de conhecimentos a
serem explorados pelo professor: A WebQuest curta é de uma a três aulas para ser
explorada pelos alunos e tem como objetivo a conquista e integração de
conhecimentos. A WebQuest longa é de uma semana a um mês para ser explorada
pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo o alargamento e o
aprimoramento de conhecimentos.
SITE WEBNODE
O site Webnode oferece gratuitamente o serviço de hospedagem de sites na
Internet. Com o Webnode, podemos criar páginas, blog, galeria de fotos, livros de
visitas, fórum, enquetes e outras ferramentas disponível para ser usada, para
incrementá-lo.
1º PASSO: CRIANDO UMA CONTA
Ente no site www.webnode.com.br e preencha os campos conforme mostra a figura
1.
1- Endereço do site (lembre-se que esta será o nome da sua página, desse
modo, escolha um nome fácil para que os visitantes possam lembrar).
2- O endereço de e-mail.
3- Senha.
Figura 1 - Tela inicial do Webnode
http://www.webnode.com.br
2º PASSO: Configurando o seu site.
O Webnode oferece 3 (três) tipos de sites: sites pessoais, de negocio e e-shop.
Para a criação da WebQuest, utilizaremos a opção site pessoais. Após Clique
em continuar. Escolhendo a opção sites pessoais, preencha o campo slogan e
escolha o idioma.
Figura 2 - Tela de registro Webnode
3º PASSO: Escolhendo o template
Escolha o template (modelo) para a sua WebQuest. Veja que tem muitas
opções de templates com duas ou três colunas. Escolha uma opção e clique em
continuar.
Figura 3 - Tela da escolha do templates
4º PASSO: Criando páginas automáticas
Marque as opções de páginas que você deseja que o site crie
automaticamente. Tem várias opções: Veja na figura 4. OBS. Essas páginas podem
ser excluídas posteriormente. Clique em concluir.
Figura 4 - Tela da escolha das paginas do site
5º PASSO:
conteúdo
Adicionando
novas
páginas
e
A Webquest está quase pronta. Já temos o template e os módulos onde
acrescentaremos o conteúdo da página. No topo aparece os botões de configuração
ou a caixa de ferramentas. Vamos ver as suas funções.
Figura 5 - Tela das funções das ferramentas
6º PASSO: Conhecendo as ferramentas do
Webnode
Observação!
ADICIONANDO UMA NOVA
PAGINA
Cada página criada corresponderá
aos módulos (etapas) da WebQuest
CLICA DE NOVO E ESCOLHA A OPÇÃO PÁGINA
Figura 6 - Tela Ferramentas para criar uma nova página
7º PASSO: Adicionando nova página
Nomeie a nova página (módulo da WQ) e escolha a opção página em branco.
Caso queira criar sub-menus, selecione uma página já salva e, em seguida, clique
em salvar.
Figura 7 - Tela Criando uma nova página
8º PASSO: Salvando a página criada
Para cada nova página criada, não se esqueça de clicar no botão “Publicar” para
que ela seja salva!!
Figura 8 - Tela publicando página
9º PASSO: Alterando o conteúdo da página
Clique em editar conteúdo, (localizado no centro da página) para adicionar
textos e imagens na página criada.
,.
O editor de textos onde as
informações serão
adicionadas
Figura 9 - Tela Editar conteúdo
10º PASSO: Editando o menu.
Editando o menu, você poderá escolher a ordem dos links e criar sub-menus.
Figura 10 - Tela Editando menu
11º PASSO: Editando o cabeçalho
Clique em Configurações e escolha a opção Cabeçalho. Em seguida uma
janela pop-up será aberta. Se você já tem uma imagem salva no PC, faça o seu
upload, mas tenha atenção para o tamanho da imagem recomendado. largura:
900px altura: 279px.
Figura 11 - Tela Editando o cabeçalho
12º PASSO: Outras ferramentas
O Webnode conforme apresentado no slide 13 dá uma explicação sobre cada
ferramenta. Clique em cada ícone e conheça as suas funções. Em widgets, adicione
vídeos do Youtube, fotos do Flikr, Leitor de RSS, criar fórum entre outros recursos.
Caso não tenha gostado do template (modelo) escolhido, clique em opções de
modelos de site e escolha um novo.
Figura 12 - Tela Outras ferramentas
13º PASSO: Vídeo aula sobre o Webnode
Figura 13 - Tela página inicial do Site
http://www.youtube.com/watch?v=9Zdf2_6fe8k
https://www.youtube.com/watch?v=qI6lTec28qs
https://www.youtube.com/watch?v=cioFqyf0z9k
https://www.youtube.com/watch?v=8zjvVQbCNtc
https://www.youtube.com/watch?v=uxitje-tieM
http://pt.slideshare.net/vanessarodrigues/criando-uma-webquest-com-o-webnode-5851092
14º PASSO: Sua WebQuest no Webnode
Figura 14 - Tela A WebQuest já criada
Figura 15 - Tela A etapas de uma WebQuest criada no site.
BOM ESTUDO! USE A CRIATIVIDADE
PRODUZA UMA BELÍSSIMA WEBQUEST!!!!!!
E
O Que é o Ambiente Virtual de Aprendizagem
Moodle ?
A palavra Moodle é originalmente um acrônimo para Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment (Ambiente de Aprendizagem Dinâmico Modular
Orientado a Objeto), utilizado, sobretudo por programadores e profissionais da
educação. “O Moodle é uma ferramenta CSCL (Computer Supported Collaborative
Learning) escrita em php (http://www.php.net) habilitada a promover aprendizado
colaborativo na internet”. (Mattos, 2008, p.2).
Moodle é um sistema de administração de atividades educacionais destinado
à criação de comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a
aprendizagem. Criado em 1999 pelo australiano Martin Douglas, o Moodle é
considerado um plataforma em desenvolvimento constante, tendo como filosofia
uma abordagem social construtivista da educação.
A plataforma Moodle é uma sala virtual na qual possibilita o aluno a
acompanhar e desenvolver atividades de curso pela Internet, onde o aluno tem
acesso por meio de uma conta com usuário e senha pessoal, sendo possível ser
acessado em qualquer computador com Internet. Por meio dessa plataforma os
cursos são criados e os usuários poderá ter acesso aos conteúdos disponibilizados
pelos professores, além disso, permite também postar atividades, debater temas em
fórum de discussão, participar de chats, tirar duvidas, mandar mensagens, entre
outras ferramentas do Moodle. O Moodle torna possível ao docente gerenciar uma
atividade à distância, autorizando o uso em cursos presenciais.
Consideramos que os meios virtuais de aprendizagem constituem,
para além da sala de aula, espaços de interlocução e interação que
podem ser explorados para acompanhar com mais proximidade
atividades dos alunos. Mesmo que a maioria das atividades
aconteçam em sala de aula, a plataforma Moodle faculta a sua
concretização por meio de fóruns, e-mails, entre outros (COAN e
VISEU. 2011, p. 142)
Nessa perspectiva, o uso de ambientes de aprendizagem mediados pelas
TIC, entre eles a plataforma Moodle, aprimora o acesso a conhecimentos científicos
de uma forma mais ativa e colaborativa. E possível desenvolver por meio de
atividades habilidades e competências que contribuir para um melhor entendimento
da sociedade em que vivemos (Brasil, 2006). No campo educativo,
O ambiente virtual Moodle é mais do que um simples espaço de
publicação de materiais, permeado por interações prédefinidas, mas
como um local onde o professor espelhe as necessidades de
interação e comunicação que cada contexto educacional lhe
apresente em diferentes momentos e situações que envolvem as
diversas ciências, como a Matemática (REALI, et. al, 2012, p. 247248).
Contudo, o Moodle nesse curso será usado como base para emprego das
tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas aulas de matemática na
perspectiva de recurso pedagógico. Enfim, esse espaço servirá exclusivamente para
a postagem de materiais necessários, como atividades, textos, vídeos, informações,
links, por fim, todos os recursos nomeados para atender os objetivos dessa
formação. Também serão utilizados para o intercâmbio entre os alunos participantes
do curso por meio dos fóruns, chats e-mail.
1 – ACESSO AO AMBIENTE
1.1 – Primeiro Acesso
Para acessar o Moodle digite: www.educacaomatematicatem.com.br na barra
de navegação e pressione “enter”. Será aberta uma página como mostrado na
Figura 1 - Tela inicial do . Clique em Clique em “Cadastramento de usuários”.
Figura 1 - Cadastramento de usuários
Uma nova página se abrirá (fig. 2). Complete os campos solicitados e clique em
“Cadastrar este novo usuário”.
Lembrete
Usuário: _______
Senha: _________
Sugestão senha:
Nome (primeira letra em
maiúsculo @ idade.
Figura 2 - Preenchimento do formulário
Após preencher os dados e clicar em “Cadastrar este novo usuário” uma nova tela
aparecerá (fig. 3). Clique em “Continuar”.
Figura 3 – Confirmação do cadastro
Após abra seu e-mail e clique no link que está no corpo do mesmo. Exemplo:
(http://www.educacaomatematicatem.com.br/login/confirm.php?data=yBunsZ5FnYSg
6tZ/ticsdasilva)
Figura 4 – Confirmação da inscrição via e-mail
Clica em cursos e uma nova página (fig. 6). Clique no nome do curso.
Figura 5 – Confirmação da inscrição
Em seguida a página do curso abrirá, clica no nome do curso e abrirá novamente a
pagina inicial de cadastro (fig.7).
Figura 6 – Cursos disponíveis
Entra com o seu usuário e senha, a qual você cadastrou; clique em acesso.
Figura 7 – Acesso ao curso
Você já esta na página do curso, porém ainda não está matriculado (a) no curso,
clica em: “Faça a minha inscrição nesse curso”. Uma nova página abrirá (fig. 8).
Figura 8 – Inscrição no curso
No campo “Chave de inscrição” digite “Tics1234” (o “T” maiúsculo e os demais
minúsculo). Em seguida, clique em “Inscreva-me”.
Figura 9 – Chave de inscrição
Finalmente! Você já está inscrito (a) no curso “A Internet e suas potencialidades
na prática pedagógica: Webquest como recurso didático para as aulas de
Matemática”. Seja muito bem vindo (a). Juntos iremos refletir sobre os desafios, as
dificuldades e as possibilidades de utilizar as tecnologias de informação e
comunicação (TICS) especialmente a WebQuest na aulas de matemática.
Figura 10 – Página do curso
2 – PRÓXIMOS ACESSOS
Para
acessar,
digitar
na
barra
de
navegação:
www.educacaomatematicatem.com.br e teclar “enter”. A página inicial do Moodle se
abrirá automaticamente (fig. 7). Digite o usuário e a senha que você cadastrou.
Após, clique em “Acesso”. Você tem acesso a página inicial do curso clique no seu
nome que esta no canto a direita a seguir abrirá a pagina do perfil.
Figura 11 – Página inicial do curso
Clique em Editar página.
Figura 12 – Página do perfil do estudante
Abrirá uma nova página clique em “modificar perfil”, (também poderá mudar a senha)
Figura 13 – Página modificar perfil do estudante
Agora é só configurar do seu jeito. Na página meu perfil, você pode editar, mudar
senha, colocar uma foto sua, entre outras possibilidades. Assim que editar e
atualizar seu perfil clique em “Atualiza perfil”
Figura 14– Página configuração do perfil do estudante
Após a página do perfil, para entrar na pagina do curso é no clicar no link “meus
cursos” no lado esquerdo da tela. Após abrirá a pagina inicial do curso (fig.16)
Aqui
Figura 15– Página do perfil do estudante e acesso ao curso
Enfim, você está na pagina do curso, bem, é só navegar e interagir com os colegas
e começara a realizar as atividades.
Figura 16– Página inicial do curso
3 – FÓRUM
O fórum é uma ferramenta para páginas de Internet designada a
promover debates por meio de mensagens publicadas abordando uma mesma
questão, permitindo a comunicação entre os participantes a distancia. Podendo
deixar sua mensagem e após outros participantes poderá visualizá-la e respondê-la.
É uma ferramenta bastante importante, proporciona aos participantes do
curso debate, sobre algum assunto, a troca de ideias, argumentações, e até mesmo
a possibilidade de tirar dúvidas e dar sugestões sobre as atividades do curso
ATENÇÃO!!!!!!
Lembre-se sempre de dar uma olhadinha nos fóruns
para manter-se atualizado sobre o nosso curso!!!
NO ambiente do curso terá dois fóruns: fórum de notícias e fórum de comunicação.
A seguir mais detalhes:
Fórum de notícias: tem por finalidade o envio de avisos e notícias. Nesse fórum
Somente o administrador do Moodle é quem emite esses comunicados. Para
visualizá-los basta clicar em “Fórum de notícias” (fig. 17)
Figura 17– Página fórum de noticia
Uma nova tela se abrirá conforme (fig. 19). Temos apenas uma notícia “mensagem
de boas vindas”.
Figura 18– Página fórum de noticia e avisos
Clicando sobre esse link, uma nova página aparecerá com a notícia (fig. 18).
Figura 19– Aviso do fórum
Para retornar à página principal basta clicar sobre “TICS na Educação Matemática”
no lado esquerdo da página (fig. 19).
Fórum de comunicação: É bem idêntico ao fórum de notícias. Porém é destinado a
conversação entre os participantes. Com isso, os cursistas podem postar suas
dúvidas, sugestões, opiniões e reflexões. Os demais podem interagir respondendo
ao emissor. Veja o exemplo abaixo de como postar no fórum de comunicação:
Clique sobre o ícone “Fórum de comunicação” (fig. 20). Uma nova página se abrirá
(fig. 21).
Figura 20 – Fórum de comunicação
Clique em “Acrescentar um novo tópico de discussão”.
Figura 21 – Pagina fórum de comunicação
Nessa nova pagina é só começar a escrever a mensagem, preencha o campo
“Assunto” e a “Mensagem” que você quer postar. Caso queira enviar algum arquivo
é só arrastá-lo e soltar no local indicado ou clicar em “Arquivos” e selecionar o item
desejado. Depois é só clicar em “Enviar mensagem ao fórum”. (fig.22).
Figura 22 – Pagina de envio de mensagem ao fórum
Após o envio, sua mensagem ficará armazenada no “Fórum de comunicação”. Os
demais alunos poderão respondê-la ou comentá-la.
LENDO AS MENSAGENS DO FÓRUM DE COMUNICAÇÃO:
Para ler as mensagens desse fórum basta clicar no Tópico que a mensagem se
abrirá automaticamente. Veja (fig. 24).
Figura 23– Acessando mensagem do fórum
Uma nova tela se abrirá (fig. 24). Para comentar, clique em “Responder”.
Figura 24– Lendo mensagem do fórum
Nessa página você poderá responda a mensagem, mandar arquivo e vídeos.
Figura 25– Respondendo mensagem do fórum
Para enviar arquivos e vídeos é clicar nesse ícone ao lado esquerdo.
Figura 26– Anexando arquivo ao fórum
Essa tela abrirá (fig.27), dai é escolher o local onde seu arquivo esta e anexar, após
clique em “Enviar este Arquivo”.
Figura 27– Enviando arquivo ao fórum
Volte ao “Fórum de Comunicação” e você verá sua resposta e a de todos os
participantes também. Veja o exemplo na figura 28.
Figura 28– Resposta ao fórum de comunicação
3 – URL
O módulo de URL permite que o professor forneça um link de web como um recurso
curso. Tudo o que está online disponível gratuitamente, tais como documentos ou
imagens, pode ser ligado a, a URL não tem que ser a home page de um site. A URL
de uma página web em particular pode ser copiado e colado ou um professor pode
usar o seletor de arquivo e escolha um link de um repositório, como Flickr, YouTube
ou Wikipédia (dependendo de qual repositórios estão habilitados para o site). Há
uma série de opções de exibição para a URL, como embutidos ou abrir em uma
nova janela e opções avançadas de informação que passa, tal como o nome de um
aluno, para a URL, se necessário.
Para acessar basta clicar no símbolo
site.
abrirá uma página (fig. 30) com o link do
Figura 29– Acessando o URL do curso.
Figura 30– Acessando o link do site sugerido no curso.
Basta clicar no link do site que abrirá a página do site que foi construído para a
publicação da WebQuest do curso.
Figura 31– Acessando o WebSite
Clica na aba “WebQuest”.
Figura 32– Abas do WebSite
Clique em “WebQuest do curso” e navegue pelas etapas da WebQuest, (fig.29)
Figura 33– Abas da WebQuest do curso
Na lateral a esquerda estão os links com as etapas da WebQuest do nosso curso.
Figura 34– Página da WebQuest do curso
Navegue pela nossa WebQuest, verificando cada etapas e as atividades que
deverão ser realizada durante o nosso curso.
Lembrete
Qualquer dúvida, sugestão e comentário sobre a
WebQuest do curso, utilize o fórum de
comunicação (fig. 18)
Para volta para a plataforma do curso é ir clicando na seta (lado esquerdo) até
chegar a pagina do curso.
Figura 35– Voltado a página da plataforma Moodle.
4– TAREFA
O módulo de atividade permite a atribuição ao professor
para comunicar tarefas, recolher o trabalho e fornecer notas e comentários. Os
alunos podem apresentar qualquer conteúdo digital (arquivos), como documentos de
word-processados, planilhas, imagens ou áudio e videoclipes. Alternativamente, ou
adicionalmente, a atribuição pode exigir dos estudantes a digitação do conteúdo
diretamente no editor de texto. Os estudantes podem submeter trabalhos,
individualmente ou como membro de um grupo.
As atividades desenvolvidas e elaboradas durante os encontros deverão ser
postadas no Moodle. Para tanto, basta clicar no símbolo
Figura 36– Acessando tarefa
. (fig. 36).
Uma tela se abrirá (fig. 36). Aqui está o que deve ser feito na tarefa, para responder
a atividade, clique em “Adicionar tarefa”.
Figura 37– Adicionando tarefa
Abrirá uma nova página (fig. 38), escreva seu texto ou envie seu arquivo, após
clique em “Salvar mudança”
Figura 38– Escrevendo texto no ambiente de tarefa
LEMBRETE!!!!!!
O envio de arquivo segue
orientações conforme
(fig. 26 e 27)
Escreva seu texto no Word, salve e somente
depois de finalizado copie e cole no ambiente
do curso. Há duas possibilidades de envio:
texto online e envio de arquivo. Envie da
forma que desejar.
5- BAIXANDO ARQUIVOS
Os arquivos de textos, vídeos, áudios anexados no Moodle podem ser baixados.
Basta clicar sobre o nome do arquivo e depois salvá-lo. Veja os exemplos (fig. 39):
Figura 39– Salvando arquivos
6- CHAT
Chat é uma palavra originada da língua inglesa que significa conversar, tagarelar,
prosear. No ambiente virtual, significa “bater papo” em tempo real com outros
usuários da internet. Um chat em português significa conversação, ou bate-papo, é
um neologismo para designar aplicações de conversação em tempo real. Esta
definição inclui programas de IRC, conversação em sítio web ou mensageiros
instantâneos.
Com isso, utilizaremos os chats disponíveis no Moodle para
discutirmos sobre assuntos referentes às tecnologias de informação e comunicação
(TICs) e a WebQuest na sala de aula. Esses momentos farão parte dos nossos
encontros à distância. É uma atividade síncrona, assim, é necessários que todos
estejam conectados nos dias e horários combinados para o nosso “bater papo”.
Geralmente utilizado para fins menos formais.
Esse é o símbolo do chat é
no Moodle. A seguir vejamos como acessar o chat
no nosso curso: Clique em qualquer um dos símbolos
.
Figura 40 – Tela do chat
A seguir uma nova tela se abrirá (fig. 41). Basta clicar em “Clique aqui para entrar no
chat agora”.
Figura 41 – Tela de acesso ao chat
Uma página abrirá (fig.41). Agora é só escrever a mensagem e clicar em enviar.
Figura 41 – Tela Ambiente do chat
6.1 Ver conversas de sessões encerradas do chat
Caso deseja ver as conversa que já aconteceu antes de você entrar, clique em “Ver
sessões encerradas”. Uma nova tela se abrirá (fig. 43).
Figura 42 – Tela de acesso a sessões encerradas do chat
Clique em “Mostrar todas as sessões”.
Figura 43– Tela mostrar sessões encerradas do chat
Outra tela irá se abrir (fig. 43). Clique em “Ver esta sessão”.
Figura 44– Tela mostrar sessões do chat
Outra tela surgirá (fig. 45), aqui você pode ler as conversas já iniciadas. Após ler o
diálogo iniciado, clique em “As potencialidade da Internet como recurso pedagógico ”
para você também interagir no bate papo.
Figura 45– Tela mensagens das sessões encerrada do chat
Abrirá uma nova página. Clique em “Clique aqui para entrar no chat agora”.
Figura 46– Tela de entrada no chat
Pronto! Agora é só interagir e expor as suas ideias e opiniões sobre os temas que
serão debatidos, no campo inferior da tela (fig. 47). Após digitá-las tecle “enter”.
Tudo o que você digitar,
assim como os outros
participantes aparecerá
nessa tela.
Escreva aqui suas
mensagens, suas ideias e
opiniões. É um espaço seu.
Fique à vontade!
Figura 47– Espaço do chat
Para sair do chat basta fechar a tela clicando no (X) no canto superior direito da tela
(fig. 48).
Figura 48– Saindo do chat
Observação
Sempre que você quiser voltar à página
inicial do curso basta clicar em “As TICS
na Educação Matemática” (fig. 49)
Figura 49– Voltando a página inicial do curso
7- CALENDÁRIO
O Calendário é uma ferramenta muito importante, para que você esteja sempre
atento às principais datas. Para acessá-lo, basta clicar em “Páginas do site” na
página principal (fig. 50).
Figura 50 – Acessando a página inicial do site
Uma opção de itens aparecerá (fig. 50). Clique em “Calendário”.
Figura 51 – Acessando o calendário
8- SAINDO DO MOODLE
Para sair do Moodle com segurança é preciso clicar no alto da tela do lado direito
em “Sair” (fig.52).
Figura 52 – Saindo do Moodle.
TEXTOS
1- Como utilizar a Internet na educação: relatos de experiências;
2- A Internet como Ambiente Auxiliar do Professor no Processo EnsinoAprendizagem;
3- A internet como espaço de construção do conhecimento;
4- Internet enquanto
contemporâneo;
recurso
pedagógico
na
formação
do
cidadão
5- Uma técnica para a aprendizagem na rede Internet;
6- WebQuest: Metodologia que ultrapassa os limites do ciberespaço;
7- WebQuest: Uma Ferramenta Criativa e Motivadora na Prática Educativa;
8- Formação de professores para aprendizagem na internet: WebQuest como
investigação orientada;
9- WebQuest: recurso pedagógico no ensino da Matemática;
10-WebQuest: Aprendendo Matemática na Internet;
11- Educação Digital do Professor de Matemática;
12-Projetos Colaborativos e WebQuests: Uma Possibilidade para
Formação de Professores de Matemática
REFERÊNCIAS
BARROS, Gilian Criatina. WebQuest: Metodologia que ultrapassa os limites do
ciberespaço. Escolabr.com. Paraná. Novembro 2005. Disponível em:
http://www.gilian.escolabr.com/textos/webquest_giliancris.pdf
acessado
em
01/06/2014.
BRASIL. Ministério da Educação Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio, Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília:
Secretaria da Educação Básica/MEC. 2006.
COAN. Lisani Geni Wachholz; VISEU. Floriano. Utilização do Moodle pelo
professor de matemática de cursos do PROEJA do IF-SC. REID, número
monográfico
octubre
2011,
pp.
135-151.
Disponível
em
http://www.revistareid.net/monografico/n1/REIDM1art9.pdf.
acessado
em
20/06/2014.
DODGE. Bernie. Webquest: Uma técnica para a aprendizagem na rede Internet.
1995.
Texto
original
de
Bernie
Dodge.
1995.
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