PROJETO TE VEJO NA ESCOLA
Flávia Oliveira Machado1
Isabela Mayara Cheida
José Leonardo Gallep
Maria do Carmo Palhaci (coordenadora)
Maria Helena Gamas (coordenadora)
RESUMO
O projeto em questão visa a melhoria do ensino público e a formação de cidadãos mais conscientes
e solidários com a sociedade, por meio de ações educativas complementares às aulas regulares
ministradas ao longo do ano, tornando-as mais atraentes e de fácil compreensão. Para isto, será feito
o uso de vídeos educativos voltados, primeiramente a área de ciências biológicas e educação sócioambiental. Com uma equipe formada por professores e alunos dos cursos de licenciatura plena em
ciências biológicas, bacharel em rádio e televisão, bacharel em jornalismo e bacharel em pedagogia,
visamos à elaboração de um material didático áudio-visual, tanto para o ensino fundamental (6 a 14
anos), quanto para o ensino médio (15 a 18 anos). Tendo em vista a mentalidade e formação dos
alunos e seus conhecimentos tácitos, o material terá finalidades distintas. Para os alunos do ensino
fundamental, ele será voltado à educação sócio-ambiental e à formação de jovens capazes de lidar
com situações atuais como: lixo, poluição, desmatamento, etc. No entanto, para os alunos do ensino
médio, os vídeos visarão uma maior compreensão das matérias ministradas pelos professores,
seguindo um conteúdo programático atual. Esperamos a formação de pessoas mais conscientes e
com maiores chances de ingressarem em um ensino superior público, diminuindo assim a
desigualdade existente no ensino brasileiro atual.
Palavras-Chave: Vídeo educativo; animação; ensino de ciências.
Introdução
Assistir a tevê é um hábito das crianças quando não estão na escola. Cerca de 80% de
meninos e meninas passam mais de três horas, por dia, na frente da telinha, segundo a pesquisa
Kiddo’s 2003 realizada pelo instituto MultiFocus que foi feita com 1.503 crianças de 6 a 11 anos do
Rio de Janeiro, São Paulo, Curitiba e Belo Horizonte. A televisão acaba sendo um dos principais
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Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. E-mail: [email protected]
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veículos de entretenimento e interação de grande parte das crianças com o mundo, ainda mais
considerando um país como o Brasil, no qual 91% das residências possuem pelo menos um
aparelho televisivo, segundo o PNAD 2005. A pesquisa Kiddo’s também constatou que 99% das
crianças assistem à televisão enquanto 79% lêem quadrinhos e 34% usam a internet. Esse estudo foi
feito com 1.500 crianças pertencentes às classes A, B e C de grandes centros urbanos. Outro dado
apontado é que o contato com os diferentes tipos de mídia é dentro de casa e grande parte do tempo
a criança está sozinha ou com os irmãos.
Entretanto, a criança não exerce um papel de receptor passivo diante da TV, como considera
Lurçat (1995, p.14) ao afirmar que “a televisão modela a criança desde o início de sua vida (...) A
criança experimenta desde muito cedo estados de fascínio, expectativa, excitação, inibição,
entorpecimento, às vezes medo, os quais se tornam modos cotidianos de recepção”. Na verdade,
como afirma Bastos (1988, p. 15), as crianças “reagem a estímulos apresentados (pela TV) de
acordo com sua personalidade, maturidade psíquica e em função do ambiente familiar”. Tendo em
vista o caráter ativo da recepção infantil, pelo menos no que diz respeito à escolha do que se vai
assistir, as emissoras de tevê tentam cada vez mais atrair esse público para a sua programação.
Essa empatia dos “baixinhos” por conteúdos audiovisuais já é explorada por muitas
emissoras de televisão. Porém, ainda há por parte dos círculos acadêmicos certo preconceito em
utilizar esse tipo de ferramenta em sala de aula. Poucos são os professores de ensino fundamental e
médio que buscam em vídeos educativos auxílio para suas exposições sobre temas relacionados à
disciplina. O uso desse tipo de material em sala de aula pode otimizar o aprendizado e educar de
forma divertida.
Foi então que os alunos Isabela Mayara Cheida e Antonio Carlos da Silva pensaram em
utilizar a infra-estrutura e os alunos da universidade para elaborar vídeos educativos. Após a criação
de um grupo o projeto Te Vejo na Escola foi enviado para o PROEX que apoiou a iniciativa.
Objetivo
O Projeto Te Vejo na Escola tem como principal objetivo produzir vídeos educativos para
auxiliar o aprendizado de ciências biológicas e a formação do indivíduo como cidadão.
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Metodologia
Pesquisa de reconhecimento do público alvo (aluno do 5º grupo – antiga 4ª série – de escolas
públicas) dos vídeos. O objetivo da pesquisa é identificar as relações de crianças nessa faixa etária
com produtos audiovisuais e também apontar as afinidades, ou falta destas, dos alunos para com as
disciplinas presentes no período escolar dessas crianças.
Elaboração de roteiros para posterior produção dos vídeos. Os vídeos terão entre 5 e 6
minutos de duração. Constarão no vídeo além de entrevistas com profissionais da área de biologia,
animações com o apresentador/mascote. Haverá a mescla de imagens captadas por câmeras e
animações que podem variar de acordo com as técnicas utilizadas (por exemplo stop motion). Há
uma forte atenção para as técnicas de linguagem audiovisual mais recentes com as quais esse
público alvo está acostumado. O uso de cortes rápidos dando dinâmica aos vídeos proporciona um
ritmo atraente aos espectadores. O vídeo terá um mascote, um mico leão dourado que será o
apresentador e narrador – como foi evidenciado na pesquisa, animais antropomórficos como
personagens principais de desenhos animados é um preferência das crianças e a escolha dessa
espécie visa a valorização da fauna brasileira. A linguagem oral será de fácil assimilação do público
alvo ficando livre o uso de gírias. A narrativa irá através do lúdico motivar reflexões e discussões
sobre temas sócio-ambientais. Estarão presentes dicas visando a complementação da educação
ambiental da criança. Para auxiliar e otimizar o uso dos vídeos em sala de aula, roteiros de
sugestões de aplicação do vídeo serão elaborados. Esse material trará sugestões de como abordar
em discussões dentro da sala de aula e em tarefas de casa os temas trazidos pelo vídeo exibido
durante a aula.
Desenvolvimento
Atualmente, o Projeto Te Vejo na Escola conta com uma bolsa pelo FUNDUNESP e duas
pelo “Ciências na Unesp” do PROEX. Foram comprados com verbas conseguidas através das
instituições de fomento materiais para serem utilizados para a produção dos vídeos.
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O Projeto Te Vejo na Escola está com seis integrantes que são alunos do campus da
Unesp/Bauru. Os estudantes são da área de Comunicação Social (habilitações de Jornalismo e de
Rádio e TV), Artes (Design) e Biologia.
Em relação à pesquisa de opinião, os integrantes do projeto preencheram os questionários da
pesquisa de opinião com os alunos através de entrevista presencial. Para a elaboração da análise dos
resultados da pesquisa foram utilizados 50 questionários. Os dados foram coletados com a
entrevista de alunos da escola municipal Silvério São João em Bauru. Foram elaborados gráficos
com os resultados para facilitar a compreensão do perfil do público alvo da pesquisa. A análise dos
questionários evidenciou: a média de carga horária diária que as crianças passam em frente a
televisão, as atividades realizadas nas horas de lazer, os desenhos animados mais assistidos, o
hábito de assistir vídeos veiculados na Internet, a disciplina curricular que mais agrada e a que mais
desagrada os alunos, o baixo grau de afinidade dos alunos com a disciplina de ciências biológicas, a
falta de utilização de recursos audiovisuais em sala de aula. Esses resultados contribuíram para a
criação dos parâmetros do formato dos vídeos a serem produzidos.
A pesquisa com os alunos corroborou a necessidade de introdução de animações nos vídeos.
Visando a otimização da produção de animações foi necessário o recrutamento de estudantes de
Design para a participação no projeto. Com a ajuda da empresa Junior “Design Jr.” (FAAC –
Unesp/Bauru) foi possível a divulgação do projeto entre os alunos da FAAC (Faculdade de
Arquitetura, Artes de Comunicação). Foram selecionados dois alunos do 3º ano de Design, Daniel
Lazaroni Apolinário e José Leonardo Gallep. Esses alunos apresentaram em seus currículos
experiência na criação de animações educativas, por já participarem de um outro projeto de
extensão da Faculdade de Ciências da Unesp/Bauru.
Após a identificação do perfil do público alvo, foi feito o roteiro do primeiro vídeo, cujo
tema é áreas verdes e áreas de preservação. Além de ser o assunto do capítulo 1 de um livro didático
utilizado no 5º ano do ensino fundamental por algumas escolas municipais de Bauru, a praticidade
de captação de imagens em locais de Bauru (por exemplo, Jardim Botânico e Zoológico municipais)
foi determinante para a escolha.
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Resultados
Além da pesquisa de reconhecimento do perfil do público alvo, o Projeto Te Vejo na Escola
está em fase de produção dos vídeos. São esperados para esse ano de 2008 a produção de 6 kits
(vídeo educativo e roteiro de sugestões de aplicação do vídeo). Estima-se que no segundo semestre
serão aplicados os vídeos em sala de aula para avaliação da recepção do material pelos alunos.
Conclusão
Como o Projeto Te Vejo na Escola ainda não foi concluído, esperamos que os vídeos que
serão produzidos nesse ano poderão auxiliar alunos do 5º ano (antiga 4ª série) no aprendizado de
ciências biológicas.
Referências
BASTOS, Laura. A criança diante da TV: Um desafio para os pais. Petrópolis, RJ: Vozes, 1988.
COMPARTO, Doc. Roteiro: arte e técnica de escrever para cinema e televisão. Rio de Janeiro:
Nórdica, 1983.
LURÇAT, Liliane. Tempos Cativos: As crianças TV. Lisboa: Edições 70, 1995.
Kiddo’s
2003.
Disponível
em
<http://www.midiativa.tv/index.php/midiativa/
content/view/full/457>. Acessado em: 1 maio 2008.
PNAD 2005 – Pesquisa nacional de mostra de Domicílios realizada pelo IBGE. Disponível em
<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2005/ default.shtm>
Acessado em: : 1 maio 2008.
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