EIXO TEMÁTICO I: GEOGRAFIAS DO COTIDIANO
Tema1: Cotidiano de Convivência , Trabalho e Lazer
Tópico 2: Paisagens do cotidiano
Objetivos:
-Interpretar as paisagens urbanas em suas oportunidades de trabalho e lazer, valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes.
- Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar.
Desdobramentos da habilidade:
- Identificar como as pessoas têm acesso aos serviços de infra-estrutura, opotunidades de trabalho, de lazer associando-os aos
direitos à cidadania.
- Reconstruir conceitos referentes ao setor terciário e aos serviços na composição do arranjo da cidade.
- Planejar os elementos básicos de uma observação do real.
- Identificar os tipos de serviço dando ênfase aos “serviços inteligentes”.
- identificar os conceitos trabalhados em sala no espaço visitado: espacialidade dos serviços, relações de trabalho nos serviços.
- Envolver-se no debate sabendo argumentar e dialogar com as observações e análises coletadas na trilha urbana.
- Manifestar opinião a partir de dados coletados em registro oral e escrito.
- Capacidade para tratar os dados com objetividade, responsabilidade e crítica.
Providências para a realização da atividade:
Materiais:
Máquina fotográfica, filme, foto revelada, folders, propaganda, revistas, jornais folhas de papel A4, lápis de cor, caneta hidrocor,
pincel atômico, régua, material para anotações na visita, papel craft, para fazer o álbum etc.
Pré-requisitos:
- Conhecer a espacialidade da cidade e a distribuição do trabalho nos serviços.
- Conhecer as noções básicas referentes ao setor terciário como: localização, produção tecnologias, consumo etc
- Identificar os tipos de serviços e saber localizá-los no mapa.
- Diferenciar os serviços de acordo com suas tipologias.
- Identificar os tipos de trabalho no setor terciário e as mudanças em suas relações.
- Diferenciar indústria e serviços dentro do setor terciário.
- Noções de cartografia para mapear o local visitado.
- Noções de uso de foto para saber ler e legendar.
- Interpretar textos relacionados ao comércio e serviço.
- Trabalhar de forma cooperativa e solidária na produção de texto síntese.
Descrição dos procedimentos:
Sugerimos um roteiro para que os alunos tenham maior visibilidade das novas formas espaciais e territoriais da globalização na
paisagem urbana, tecida no cotidiano. Por um lado esse novo olhar global cria novas oportunidades de lazer e revitaliza a cultura ,
por outro transforma tudo em espaço de consumo. Cria novos serviços e comércio, mas encolhe o trabalho. Moderniza os
transportes, vias de circulação, infra-estrutura urbana, serviços de cultura, mas exclui os pobres. Gera os “Sem moradia” “Sem
transporte”, Sem escolaridade”, “Sem trabalho” “Sem saúde”, etc.
Que questões problematizadoras poderão ser feitas aos transeuntes, aos trabalhadores, aos usuários da cidade na
perspectivas de fazê-los participar, opinando sobre os serviços na paisagem? Planeje com seu aluno o estudo dos serviços no
lugar de vivência comparando-o com outras escalas nacional e global .
Roteiro -
Os serviços no processo de globalização
Primeiro momento - Atividade de diagnóstico
-Identificar os serviços usados pelos alunos no espaço de vivência: lazer, educação, saúde, cultura, comunicação, bancário, infraestrutura-urbana, transporte etc.
- Classificar os serviços mais e menos usados no cotidiano.
- Organizá-los, segundo as necessidades básicas e complementares.
- Mapeá-los na planta da cidade. ( Verificar se a prefeitura tem mapa monográfico do IGA)
- Analisar sua localização e centralidade na cidade.
- Trabalhar com a memória da cidade: fotos de acervos de jornais/ instituições sobre os serviços mais antigos. Compará-los
buscando as diferenças no tempo.
- Produzir um texto coletivo da sala sobre o uso e consumo de serviços na cidade.
Segundo momento
– Ampliação das informações sobre os serviços na cidade
Alunos e professor/ a fazendo uso da biblioteca e laboratório de informática.
·
Organizar um banco de dados sobre os serviços no atual processo de globalização: administrativos, turismo, lazer,
financeiros, educacionais, telecomunicação, transporte, moradias, saneamento, saúde e outros que sua curiosidade almejar
conhecer.
Alunos com a mediação do/a professor/a
·
Identificar e classificar os serviços mais antigos e os mais modernos
·
Classificar dos tipos de serviços mais utilizados pelos habitantes das cidades, considerando o uso diário e temporário; os
mais sofisticados e triviais de acesso restrito e outros que achar necessário classificar.
·
Discutir no grupo: essas mudanças nos serviços contribuíram para a melhoria da qualidade de vida das pessoas? Como?
Onde?
·
Ampliaram a visão de mundo e a cultura? Como?
·
Há mais justiça social nos lugares? Onde? De que forma?
·
Ampliaram o desemprego? Como? Quais as conseqüências?
·
Que lugares, regiões, países se beneficiaram com essas mudanças? Por que isso aconteceu?
·
Os fluxos da globalização dos serviços estão presentes em sua cidade, no Brasil e no mundo?Como?
·
A globalização dos serviços provocou uma homogeneização e massificação da cultura nos lugares e em sua cidade?
·
Há maior consumo de bens de serviços na cidade? E no campo? Quais?
·
Os denominados serviços inteligentes estão presentes em sua cidade? Quais? Como atuam?
DEBATE : A cultura e o trabalho conferiram uma identidade à cidade ou ela se perdeu com o processo de globalização mundial?
A população tem lutado por seus direitos à qualidade de vida na cidade?
Refletir sobre os avanços: a expansão do turismo; a diversificação e consumo do lazer; o conforto advindo com as
telecomunicações; o papel da TV e da mídia; a facilidade e velocidade dos meios de transporte, na vida das pessoas; a
diversificação dos serviços e oferta de emprego nas cidades; a superação da indústria;
E, as contradições impostas ao espaço da cidade: desemprego, ausência de qualidade de vida para todos, ampliação dos
excluídos dos serviços.
·
Organizar um texto geográfico utilizando as questões debatidas. Questionar a globalização dos serviços relacionando-a com
a qualidade de vida dos povos da Terra.
§
Trilha urbana ( selecionar um dos lugares sugeridos para a trilha urbana) - Agência de Turismo, teatro, museu, cinema, lan
house, ciber café, clubes, espaços de cultura organizados por bancos e outras empresas privadas ou prefeitura local) considerare
lugares de serviços de cultura e lazer significativos na cidade.
§
Organizar combinados com alunos: local, saída e retorno, comportamento no local.
§
Planejar o percurso e a visita: registro de fotos, desenho do croqui e elaboração da entrevista.
Sugestão de roteiro de entrevista:
1- Qual o significado desse espaço de lazer e cultura para a cidade?
2- Quais eram os espaços de lazer e cultura na cidade há vinte anos atrás?
3- Quais foram as mudanças?
4- Você sabe quem financia esses serviços?
5- O uso desses serviços modifica a vida das pessoas? Promovem outros contatos com outras culturas? Como?
6- Que serviços de lazer e cultura fazem falta na cidade?
§
Organizar os dados coletados nos grupos e montar álbum. Pode ser inserido no jornal da escola.
§
Planejar a mostra na escola.
Possíveis dificuldades:
- Trabalho extra-classe que demanda:
- autorização dos pais;
- planejamento no coletivo, num currículo integrado;
- uso de instrumentos como máquina fotográfica;
- ônibus para transporte;
- e cumprimento dos combinados com os alunos.
Alerta para riscos:
- Relacionados à saída, para fora da escola, sob responsabilidade da professora. O trabalho deve ser realizado
interdisciplinarmente.
- Uso inadequado do transporte.
- Ausência dos combinados entre os alunos.
Glossário:
Globalização: Fenômeno que consiste em múltiplas e rápidas interações entre indivíduos e empresas, ONG e Estados, facilitado
pelas novas tecnologias,gerando novas realidades e alterando o curso do processo civilizatório mundial.Processo típico do final do
século XX que mudou a vida social e cultural nos diversos países do mundo, sendo cada vez mais afetado pelas influências
internacionais políticas e econômicas.
Infra-estrutura urbana: sistemas necessários à urbanização, tais como energia elétrica, saneamento básico, sistema viário,
serviços sociais.
Massificação: influência exercida pelos meios de comunicação de massa (rádio, TV, cinema, jornais, revistas, outdors,
propagandas), com a finalidade de impor hábitos, comportamento e condutas às pessoas.
Paisagem urbana: é um recorte visível da cidade, percebido através dos sentidos. A partir dela compreende-se a complexidade da
vida social contida em seus elementos socioculturais, sociopolíticos, socioeconômicos e socioambientais, enfim, naquilo que a
anima e lhe dá vida pela força dos símbolos, das imagens e do imaginário.
Serviços inteligentes:são mais rápidos e eficientes usando alta tecnologia e novos materiais resultantes dos avanços da
Revolução técnico-científico-informacional.
Roteiro de Atividade: Paisagens do cotidiano
Currículo Básico Comum - Geografia Ensino Fundamental
Autor(a): Miriam Rezende Bueno
Centro de Referência Virtual do Professor - SEE-MG/2007