UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM TRABALHO, SOCIEDADE E
EDUCAÇÃO II
PLANO DE ENSINO
Disciplina: SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM TRABALHO, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO II
Código:
Período/Série:
CH Teórica: 60 horas
CH Total: 60 horas - Obrigatória)
Professor (a): Dr. Robson França - PhD
Turma:
Ano/Semestre: 1O. Sem/2012
1 - EMENTA
As bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem. A produção do
conhecimento e a pesquisa educacional. A concepção de formação humana no
materialismo histórico. Questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional. A
produção e a transmissão do conhecimento em "trabalho e educação".
2. OBJETIVOS
• Compreender as bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem.
• Entender os conceitos da produção do conhecimento e da pesquisa
educacional.
• Analisar a concepção de formação humana no materialismo histórico.
• Identificar as questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional.
• Verificar como ocorre a produção e a transmissão do conhecimento em
"trabalho e educação".
3 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 05 – 12 – 19 – 26/03
Primeira Unidade: bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem.
•
Marxismo e Educação: Aula inaugural 05/03
•
A ciência e as relações do homem com o meio – AULA DIA 12/03
MELO, Luís Gonzaga de. Antropologia Cultural: Iniciação, teoria e temas.
Petrópolis, Vozes, 1987. Pág. 11 – 32.
1
LISNIOWSKI, Simone. A produção do conhecimento cientifico: um debate
pragmático. Revista Filosofia Capital. Vol. 1. Edição 3. Ano 2006.
•
A evolução do conhecimento: os caracteres do conhecimento
científico – AULA DIA 19/03
POPART, Jean; DESLAURIERS, Jean-Pierre; GROULX, Lionel-H.; LAPERRIÉRE,
Anne; MAYER, Robert, PIRES, Álvaro P. A Pesquisa qualitativa - Enfoques
epistemológicos e metodológicos. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Págs. 43
à 94
Os paradigmas científicos - – AULA DIA 26/03
LIMA, Paulo Gomes. Fundamentação histórica e epistemológica do paradigma
dialético. In: Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Artur
Nogueira, SP: Amil, 2003. p. 57 - 69.
Segunda Unidade – A produção do conhecimento e a pesquisa educacional. 02 –
09 – 16 – 23 - 30/04
• A pesquisa em ciências humanas e sociais: Tendências Paradigmáticas – AULA
DIA 02/04
LIMA, Paulo Gomes. Fundamentação histórica e epistemológica do paradigma
dialético. In: Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Artur
Nogueira, SP: Amil, 2003. p. 70-83.
SANTOS, Maria Helena Varela. Kant, Marx, Freud, Bachelard, Piaget. Porto
Editora, 1988. Págs. 302 – 342.
•
As relações sujeito, objeto e conhecimento nas Perspectivas
Epistemológicas: fenomenologia, pragmatismo, materialismo-histórico e
estruturalismo. – AULA DIA 09/04
MIRANDA, Maria Irene. A produção do conhecimento científico, os
paradigmas epstemológicos e a pesquisa social. Educação e Filosofia, 19.
No. 37. 2005.
1.
FENOMENOLOGIA –
Smith, David Woodruff, "Fenomenologia", a Enciclopédia Stanford de Filosofia
(Summer
2009
Edition),
Edward
N.
Zalta
(ed.),
URL
=
<http://plato.stanford.edu/archives/sum2009/entries/phenomenology/ >.
2
2.
PRAGMATISMO – AULA DIA 16/04
RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Viver hermeneuticamente no mundo – pragmática
como ação humana intencional e situada. Mimeo. SMD.
FILHO, Naomar de Almeida. Nós, pós-Kuhnianos esclarecidos...
(epstemologia, pramatismo e realismo científico). Cad. CRH. Salvador, no.
18 p. 138 – 156, 1993.
3.
MATERIALISMO-HISTÓRICO – AULA DIA 23/04 e 30/04
KOSÍK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976.
Silva, C.R.; Silva, L.F.; Martins, S.T.F. Marx, ciência e educação: a práxis
transformadora como mediação para a produção do conhecimento. Anais
- O método materialista histórico dialético. ABRAPSO (Bauru): ABRAPSO, 2001
v1, n1, p. 1 – 11.
MASSON, Gisele. Materialismo Histórico e Dialético: uma discussão sobre as
categorias centrais. Práxis Educativa, Julho-dezembro, ano/vol. 2, número
002. Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Brasil. Pp. 105 –
114.
4. ESTRUTURALISMO – AULA DIA 30/04
THIRY-CHERQUES, Hermano, Roberto. O primeiro estruturalismo: método
de pesquisa para as ciências da gestão. RAC, v. 10, n. 2 Abr./jun. 2006: 137 –
156.
Terceira Unidade - A concepção de formação humana no materialismo histórico.
07 – 14 -21/05
BRAGA, Denise Rodinski. O CONHECIMENTO, A PRÁXIS E A FORMAÇÃO HUMANA NA
PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA EM SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO E A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Mimeo. – 07 /05
PIRES, Marília Freitas de Campos. O materialismo histórico-dialético e a Educação.
Mimeo. - 14/05
TUMOLO. Paulo Sergio. O TRABALHO NA FORMA SOCIAL DO CAPITAL E O TRABALHO
COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL? Educ. Soc., Campinas,
vol.
26,
n.
90,
p.
239-265,
Jan./Abr.
2005
Disponível
em
http://www.cedes.unicamp.br - 21/05
3
Quarta Unidade - A produção e a transmissão do conhecimento em "trabalho e
educação". – 04 – 11 – 18 - 25/06
SANTOS. João Benjamim dos. Educação, desenvolvimento e empregabilidade. Rev.
FAE, Curitiba, v.2, n.3, set./dez., 1999, p.65-69
LARA. Ricardo. Pensamento social da modernidade e ontologia materialista.
Verinotio revista on-line – n.10, Ano V, out./2009, issn 1981-061X.
SEMEGHINI. Maria Inês Carpi. Trabalho e ser Social - Uma reflexão da Ontologia
de György Lukács. C o n t r a d i c t i o v . 2 n . 1 - 2 0 0 9.
G. Lukács. O TRABALHO. Tradução Prof. Ivo Tonet (Universidade Federal de Alagoas),
a partir do texto Il Lavoro, primeiro capítulo do segundo tomo de Per una Ontologia
dell’Essere Sociale.
MARX, Karl, “Trabalho Estranhado e Propriedade Privada”, Manuscritos Econômicofilosóficos, São Paulo, Boitempo Editorial, 2004
CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO – 25/06
4. AVALIAÇÃO
A disciplina envolverá duas etapas de avaliação:
1. Avaliação da aprendizagem do (a) mestrando (a) a partir da realização das
atividades discentes previstas – leituras, sínteses e ensaios.
2. Elaboração de um ensaio sobre a temática da disciplina.
Na avaliação discente será considerado o grau de compreensão dos conceitos
adquiridos na disciplina, bem como da capacidade de aplicação desses conceitos em
situações concretas.
Atividades discentes:
1. Elaboração de resumo dos textos dos seminários
a) de uma a duas laudas, no máximo, cada
2. Elaboração de um Ensaio
O Ensaio deverá retratar a contribuição teórico-metodológica trazida pela disciplina
para a proposta da dissertação do (a) estudante, seja de um autor específico, seja de
um conjunto de autores/idéias utilizados na disciplina - entrega até 11.07.2012.
4
5 – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALTHUSSER, L. Análise crítica da teoria mar-xista. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
1967.
AUGUSTO, A. G. Ontologia e crítica: o método em Marx. Econômica, Rio de Janeiro, v.1,
n.2, p.131-142, dez.1999.
BACHELARD, G. (1977). A “novidade” das ciências contemporâneas/A “preguiça” da
filosofia. In: Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar.
BACHELARD, G. (1996). A noção de obstáculo epistemológico/O primeiro obstáculo: a
experiência primeira/O conhecimento geral como obstáculo ao conhecimento
científico/Exemplo de obstáculo verbal: a esponja/Objetividade científica e
psicanálise. In: A formação do espírito científico. Contribuição para uma
psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar.
Baskhar, R. (1983/1988a) Dialética. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do
pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 101-106.
Baskhar, R. (1983/1988b) Materialismo. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do
pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 254-258.
BERMAN, M. (1986). Tudo o que é sólido desmancha no ar: Marx, modernismo e
modernização e . In: Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da
modernidade. São Paulo: Companhia das Letras.
Bottomore, T. (ed.) (1983/1988) Dicionário do pensamento marxista. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar. 454 p.
CHAKHNAZÁROV, G. e Krássine,Iú: Fundamentos do Marxismo-Leninismo; 1ª
edição: Edições Progresso, Moscou-URSS; 1985.
CHEPTULIN, A. A dialética materialista: cate-gorias e leis da dialética. São Paulo:
Alfa-Omega, 1982.
CIAVATTA, M. O conhecimento histórico e o pro-blema teórico-metodológico das
mediações. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. (Orgs.). Teoria e educação
no labirinto do capital. Pe-trópolis, RJ: Vozes, 2001. cap.6. p.121-144.
DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. SP: Melhoramentos, RJ: Fundação
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marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 258-259.
ENGELS, Friedrich. Anti-Dühring. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
5
Fehér, F. (1983/1988a) Marxismo ocidental. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do
pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 106-107.
Fehér, F. (1983/1988b) Marxismo soviético. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do
pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 252-254
FILHO, Naomar de Almeida. Nós, pós-Kuhnianos esclarecidos... (epstemologia,
pramatismo e realismo científico). Cad. CRH. Salvador, no. 18 p. 138 – 156, 1993.
FRIGOTTO, G. O enfoque da dialética materialis-ta histórica na pesquisa educacional.
In: FAZENDA, I. (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7.ed. São Paulo:
Cortez, 2001.
GAMBOA Silvio Sánchez. As condições da produção científica em educação: do modelo
de áreas de concentração aos desafios das linhas de pesquisa. Disponível em:
http://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptBR&lr=&q=author:%22Gamboa%22+intitle:%22As+condi%C3%A7%C3%B5es+da+p
rodu%C3%A7%C3%A3o+cient%C3%ADfica+em+educa%C3%A7%C3%A3o:+...%22+
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GAMBOA, Sílvio Sánches. Pesquisa em educação: métodos e epistemologias.
Chapecó: Argos, 2007
Goldmann, L. (1959/1991) O materialismo dialético é uma filosofia? In: ______.
Dialética e cultura. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1981.
Heráclito, Fragmentos 12, 49ª, 88, apud Gerd Borheim, Os Filósofos Pré-Socráticos p.
35.
Karl Marx, O Capital; Posfácio da segunda Edição, Coleção Os Economistas, pp. 20 e 21.
Karl Marx, Manuscritos Econômico-Filosóficos, Coleção Os Pensadores, p. 37.
Jürgen Habermas, Técnica e Ciência enquanto Ideologia, Coleção Os Pensadores, XLV,
p. 315.
Karl Marx e Frederich Engel, Manifesto Comunista, p. 8.
KONDER, Leandro: O que é dialética; 1ª edição: Abril Cultural , Brasilienses, Coleção
Primeiros Passos- 1985.
KOSÍK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976.
KOZIK, K. Dialética do concreto. 7. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
6
LEFEBVRE, H. Lógica formal Lógica dialética. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1991.
Lenin, V. I. (1914-15/1984) Sobre a questão da dialética. In: Socialismo e
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LÊNIN, V. I. Obras escolhidas. v.1. Lisboa: Avante, 1977.
LÖWI, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista.
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LOWY, M. Método dialético e teoria política. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
LUKÁCS, G. História e consciência de classe. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
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MARX, K. Contribuição à crítica da econo-mia política. 3. ed. São Paulo: Martins
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MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. São
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MARX, K. Miséria da Filosofia: resposta à filosofia da miséria do senhor Proudhon.
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MARX, K. O Capital. v. 1. 16. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1998.
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. 9. ed. São Paulo: HUCITEC, 1993.
MARX, Karl. Contribuição à crítica da economia política. SP: Martins Fontes, 1983.
p. 218 a 231.
MASSON, Gisele. Materialismo Histórico e Dialético: uma discussão sobre as categorias
centrais. Práxis Educativa, Julho-dezembro, ano/vol. 2, número 002. Universidade
Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Brasil. Pp. 105 – 114.
MÉSZÁROS, I. Para além do capital. São Pau-lo: Boitempo, 2002.
POLITZER, Georges: Princípios Elementares de Filosofia; 9ª edição- edições Prelo1979.
RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Viver hermeneuticamente no mundo – pragmática como
ação humana intencional e situada. Mimeo. SMD.
7
SANTOS, Maria Helena Varela. Kant, Marx, Freud, Bachelard, Piaget. Porto Editora,
1988. Págs. 302 – 342.
SCHAEFER, S. A lógica dialética: um estudo da obra filosófica de Caio Prado Júnior.
Porto Alegre: Movimento, 1985.
Shaw, W. H. Materialismo histórico. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do
pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p. 259-263
Stálin, I. V. (1938/1978). Materialismo dialético e materialismo histórico. São
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THIRY-CHERQUES, Hermano, Roberto. O primeiro estruturalismo: método de
pesquisa para as ciências da gestão. RAC, v. 10, n. 2 Abr./jun. 2006: 137 – 156.
VIANA, A.L. Abordagens metodológicas em políticas
NEPP/UNICAMP. Cadernos de Pesquisa, n.8, 1998.
públicas.
Campinas,
8