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ALINE VERARDO CORRÊA
PROJETO DE PESQUISA
HARMONIA NA FAMÍLIA
Orientadora: Simone de Oliveira Emer
Caxias do Sul
2010
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ALINE VERARDO CORRÊA
PROJETO DE PESQUISA
HARMONIA NA FAMÍLIA
Projeto de pesquisa junto à
comunidade escolar, em Caxias do
Sul. Secretaria Municipal de
Educação de Farroupilha – Curso
de Formação Continuada: Escola
e pesquisa – Um encontro possível
Linha de pesquisa: Culturas da
Infância
e
da
Juventude.
Orientadora: Simone de Oliveira
Emer
Caxias do Sul
2010
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SUMÁRIO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................................. 4
1.1 Dados dos pesquisadores ................................................................................... 4
2 TEMA................................................................................................................... 5
2.1 Delimitação do tema............................................................................................ 5
2.2 Problema ............................................................................................................. 5
3 JUSTIFICATIVA .................................................................................................. 5
4 HIPÓTESES ........................................................................................................ 6
5 OBJETIVOS ........................................................................................................ 7
5.1 Objetivo geral ...................................................................................................... 7
5.2 Objetivos específicos .......................................................................................... 7
6 METODOLOGIA.................................................................................................. 8
7 POPULAÇÃO AMOSTRA ................................................................................... 9
8 RECURSOS ........................................................................................................ 9
8.1 Recursos humanos ............................................................................................. 9
8.2 Recursos materiais............................................................................................ 10
9 CRONOGRAMA ................................................................................................ 10
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO ................................................. 13
11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................. 15
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1.1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Dados dos pesquisadores
Professora pesquisadora: Prof.ª Aline Verardo Corrêa - professora titular
Alunos pesquisadores: Aline C. da Silva, Alvaro C. Menezes, Bruna C. de
Souza, Bruno Varela, Camila E. R. Gomes, Eduardo S. de Andrade, Erik de
Carvalho, Évelin C. da Rosa, Felipe S. de Oliveira, Gabriel H. dos Santos,
Gabriela de F. Mendonça, Gabriely B. Silveira, Gisele S. Rosa, Guilherme de S.
Pedra, Ingrid K.da Rosa, Kátia M. Rocha, Larissa C. da Silva, Letícia da Silva,
Luan C. Soares, Máicon D. Nascimento, Marcelo O. da Silva, Maria Eduarda M.
Velho, Pâmela G. de Souza Roos, Rafael de L. Cavalheiro, Sabryna N. R. da
Silva, Verônica V. de Sá, Vinícius G. Hoffmann, Francielle E. de L. da Silva,
Pedro H. P. da Silva.
Professora Especializada de Artes: Prof.ª Eva Maria da Silva Manoel
Laboratório de Informática: Prof.ª Sílvia Fernanda Alves Mazzotti
Série: 4º ano Turma A Turno: tarde
Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Teotônio Vilela
Equipe diretiva: Rejane Cristina Zatti - diretor
Rosângela Censi - vice-diretora turno tarde
Fernanda Boeira - vice-diretora turno manhã
Homero Salvador Slaviero - vice-diretor turno noite
Coordenação Pedagógica de Séries Iniciais: Cássia Timas Gubert e Rosângela
Censi
Endereço: R. Júlio Calegari, 2191
Bairro: Nossa Senhora das Graças
Cidade: Caxias do Sul / Rio Grande do Sul
Fone: 39011299
Período do Desenvolvimento da Pesquisa de Opinião: Julho a Outubro de 2010
Local de Desenvolvimento da Pesquisa de Opinião: Comunidade Escolar e do
Bairro.
Coordenadora do Polo RS: Dr.ª Nilda Stecanela
Orientadora: Prof.ª Simone de Oliveira Emer
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TEMA
Convivência Familiar
2.1
Delimitação do tema
Convivência familiar com ênfase no relacionamento entre pais e
filhos.
2.2
Problema
Como proporcionar uma boa convivência entre pais e filhos, a fim
de estabelecer um relacionamento harmônico na família?
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JUSTIFICATIVA
Durante uma atividade chamada caixa mágica, onde cada aluno
deveria colocar um problema que gostaria que fosse resolvido, então uma
grande maioria de alunos relatou sobre problemas de relacionamento familiar,
entre pai e mãe, mãe e padrasto, pai e madrasta, pais e filhos, avós e pais.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Teotônio
Vilela encontra-se em uma região que engloba os bairros Nossa Senhora das
Graças, Esplanada, Monte Carmelo, Glória, Oriental, Loteamento Caravagio,
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Loteamento Vila Brasil, sendo que uma parte destes bairros está em uma área
de risco, onde as casas foram construídas em terrenos de invasão. As famílias
presentes vieram de cidades diferentes, sendo que algumas sofreram
modificações devido à transferência de local de moradia, sendo que alguns
familiares ficaram nas cidades de origem.
Frequentemente
os
alunos
questionam
sobre
problemas
familiares que os pais enfrentam entre eles ou com a parentela. O que fez com
que se questionassem os motivos de existirem tantas brigas e falta de
entendimento entre as pessoas da família.
A turma apresentou preocupação pela situação e optaram em
realizar uma pesquisa de opinião para verificar os motivos que levam as
pessoas da família a não se entenderem. Refletiram sobre a convivência
familiar e perceberam que o tema seria muito amplo para uma pesquisa,
focalizaram então dentro do tema o aspecto que estando envolvidos na
problemática seria um pouco difícil conversar diretamente com os pais sobre o
relacionamento entre os provedores. Perceberam que poderiam trabalhar sobre
o enfoque do relaciomento entre pais e filhos, onde poderiam avaliar suas
relações familiares e ter mais facilidade em perceber situações que podem ser
melhoradas.
A decisão de realizar este projeto justifica-se, através da
importância nos dias atuais de uma boa convivência familiar para desenvolver
indivíduos equilibrados. Sendo de fundamental importância a escola engajar-se
proporcionando a construção do conhecimento, interagindo com a realidade em
que o educando está inserido e desenvolvendo atitudes concretas de reflexão.
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HIPÓTESES
Os alunos elencaram algumas hipóteses sobre o tema em
questão, colocando que alguns percebem que suas próprias famílias têm uma
boa convivência, que pais e filhos se dão bem, existe o respeito entre os
familiares e o diálogo.
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No entanto uma grande parte da turma elencou outras hipóteses
sobre o tema. Dizendo que falta mais conversa e menos discussão entre os
familiares. Ocorrem brigas por causa do uso de bebidas alcoolicas. Pais e
filhos brigam porque não concordam com as mesmas coisas. Também as
brigas ocorrem por desobediência dos filhos. Os pais brigam com os filhos e os
filhos respondem aos pais com raiva. Existem pais que batem nos filhos. A
família é boa, mas sem brigas é melhor. Alguns ainda questionam, será que os
pais realmente se importam com os filhos?
Outros alunos colocaram em suas hipóteses que uma boa
convivência é possível, falando com as pessoas sem brigar. Sendo que para
esta boa convivência ocorrer é preciso haver educação, amor e carinho.
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5.1
OBJETIVOS
Objetivo geral
Analisar o tema convivênica familiar, estabelecendo uma relação
entre o ideal e o real buscando a construção do conhecimento, desenvolvendo
ações que colaborem para um aprimoramento nas relações entre pais e filhos,
favorecendo aos alunos e seus familiares momentos de reflexão, pensando e
repensando o relacionamento familiar.
5.2
Objetivos específicos
Perceber qual a problemática em que a comunidade está inserida
no tema convivência familiar.
Compreender as etapas da pesquisa e sua evolução, bem como o
processo a ser vivenciado durante todo o projeto de forma lúdica.
Identificar materiais bibliográficos relacionados à convivência
familiar, procurando informações para o estudo do tema.
Identificar formas e técnicas para explorar os diversos aspectos
de um problema.
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Levantar hipóteses de quais são as situações que acarretam a
problemática de convivência familiar.
Analisar os horários e tempos que a família destina durante os
dias de toda semana para atividades conjuntas.
Perceber a relação entre tempo destinado a atividades conjuntas
e qualidade de relacionamento entre pais e filhos.
Interagir com os próprios pais verificando como está a convivência
familiar em sua casa.
Elaborar questões relacionadas ao tema em questão, reavaliando
e reescrevendo para a montagem do instrumento de coleta de dados.
Reconhecer a importância de realizar e validar o Pré-Teste para
uma visão diferenciada e avaliativa do questionário.
Desenvolver um espírito de solidariedade no grupo, através de
opções criativas, sentimento de cumplicidade e responsabilidade uns pelos
outros.
Organizar os dados colhidos no trabalho de campo de maneira a
perceber as respostas mais freqüentes.
Interpretar
os
dados
coletados
qualificando
os
números
encontrados.
Relacionar o número ao numeral de respostas dos questionários,
estabelecendo relação de materiais concretos com as opiniões dos
entrevistados.
Relatar oralmente e por escrito as experiências vivenciadas
durante o processo de pesquisa.
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METODOLOGIA
Utilização
de
pesquisa
de
opinião
para
coletar
dados,
desenvolvendo o processo na sala de aula, partindo da escolha coletiva do
tema, levantamento de hipóteses, aplicação de perguntas orientadoras para a
organização do projeto de forma participativa, estudo do tema através de
pesquisas bibliográficas, leituras, palestras, revistas, livros.
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Elaboração de questões e montagem conjunta do questionário,
indo a campo testar as hipóteses entrevistando a população e amostra
determinada pelo grupo.
Tabulação, análise e interpretação dos dados coletados na
pesquisa. Apresentação dos resultados e conclusões através de seminários.
Encaminhamentos de ações concretas possíveis de serem
alcançadas, intervindo na realidade de forma cidadã.
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POPULAÇÃO AMOSTRA
Os bairros em que a Escola está inserida apresentam uma
diversidade de setores sociais. Além de residentes nos Bairros também se
encontram Igrejas, alguns estabelecimentos comercias, centros culturais e
educativos.
Optou-se pela escolha em entrevistar os segmentos criança e
adulto.
As entrevistas serão realizadas durante o período de uma
semana no segmento criança com alunos da escola escolhidos aleatóriamente
e no segmento adulto com pessoas da comunidade, vizinhos ou parentes dos
alunos chegando a um total de 60 entrevistados.
8
8.1
RECURSOS
Recursos humanos
Os alunos desenvolverão todo processo de pesquisa com apoio da
Professora Multiplicadora Aline Verardo Corrêa, além de: Sílvia Professora de
Informática,
Eva
-
Professora
Especializada
de
Artes,
Coordenadora
pedagógica: ; Equipe Diretiva nas figuras da Diretora e Vice-diretora;
palestrantes a serem contatados e convidados; pessoas da comunidade.
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8.2
Recursos materiais
A pesquisa demandará 300 cópias impressas.
Consultas à biblioteca.
Laboratório de informática.
Papel, lápis, material de pintura.
Materiais de sucata.
Livros
Jornais
Biscoitos, bolo, balas, chocolates (para dinâmicas de
aprendizagem)
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CRONOGRAMA
Período
Descrição da ação
Responsáveis
Apresentação da proposta de pesquisa
Professora Aline
de opinião.
Levantamento
de
problemas,
ou
assuntos do interesse dos alunos.
Julho
Utilização
do
jogo
Pesquisa,
mostrando
da
as
Trilha
etapas
da
a
percorrer.
Contação da história do livro infantil O
Tesouro da Pesquisa, semanalmente
durante as etapas de desenvolvimento
do projeto.
Escolha do tema, através de várias
votações dentre os temas elencados
pelos alunos.
Aplicação das perguntas orientadoras
Professora e
alunos
Obs.
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do processo.
Elaboração das hipóteses que cada
aluno tem sobre o tema.
Apresentação
dos
alunos
no
V
Professora Aline
Seminário Municipal: Escola e Pesquisa
um Encontro Possível em Farroupilha.
Estudo do tema realizando leitura e
Professora e
alunos
interpretação de textos utilizando livros,
revistas, jornais, histórias infantis.
Professora de
Uso da internet para pesquisar sobre o
Informática
tema.
Agosto
Observação dos horários e tempos que
Professora e
a família destina durante os dias da
alunos
semana
para
utilizando
atividades
tabelas
de
conjuntas
anotações
individuais de cada aluno.
Debate sobre o tempo e a qualidade do
que é realizado em família.
Seminário
na
sala
de
aula
de
apresentação de trabalho em grupos de
estudo do tema.
Consulta ao dicionário sobre termos
Professora,
significativos para a pesquisa e o tema.
Coordenadora e
Atividade de integração da turma entre
Profissional da
pais e filhos com dinâmicas.
psicologia ou da
Palestra com psicólogo ou com filósofo
filosofia
aos alunos juntamente com os pais.
Aplicação técnica dos biscoitos para
entenderem
o
que
são
perguntas
abertas e fechadas.
Elaboração coletiva das perguntas para
o questionário.
Professora e
alunos
12
Montagem
do
questionário
para
a
pesquisa de campo.
Canção
relacionada
ao
tema
convivência familiar e montagem de
slide com fotos da família de cada
aluno.
Técnica do desenho cego relacionando
ao pré-teste.
Realizar o pré-teste com pessoas da
escola.
Teatro de ensaio para a realização do
trabalho de campo, com a técnica OBobjetividade e boa abordagem.
Aplicar o questionário realizando o
trabalho de campo.
Setembro
Tabular
as
Professora e
alunos
questões
utilizando
as
técnicas Escravos de Jó e jogo das
tabelinhas.
Montar
materiais
gráficos
utilizando
recicláveis,
papéis,
massa
Professora de
de
Artes e de
modelar, pintura e na informática no
Informática
programa Excel.
Organizar apresentação de teatro sobre
o tema.
X Seminário: Escola e Pesquisa: um
Professora e
alunos
encontro possível
Análise e interpretação dos resultados
coletivamente.
Outubro
Escrever coletivamente a interpretação
dos resultados.
Redação de jornal sobre os resultados
Professora e
alunos
13
encontrados
e
outros
textos
informativos ou lúdicos para distribuição
na comunidade escolar e população
entrevistada.
Apresentação dos resultados e de
teatro para a comunidade escolar.
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO
Quando se fala do assunto família, podemos ter a tendência de
logo imaginar uma família ideal ou pensar na nossa constituição de grupo
familiar existente. Os conceitos de família vêm acompanhando as mudanças
culturais e sociais que atualmente estão ocorrendo. Naturalmente os que têm
boas experiências familiares relacionam o tema a algo prazeiroso, no entanto
os que não tiveram as mesmas oportunidades tratem o tema como algo difícil,
onde gostariam de modificar atualmente situações vivenciadas no passado
com as famílias de origem.
Hoje em dia existem muitos comentários sobre colocar limites aos
filhos nos lares das famílias brasileiras, sempre se ouve aquela situação de que
as crianças não têm limites, e de como é necessário estabelecer uma
educação em que o indivíduo possa saber até onde ele pode ou não na
sociedade, respeitando o espaço do outro. No entanto para se estabelecer uma
educação familiar no lar é necessário que pais ou responsáveis possam
destinar tempo com qualidade às crianças. Conforme nos alerta Maria José
Gomes de Amorim
De todos os estudos e reflexões sobre limites na educação dos filhos,
uma coisa é consensual: nossos filhos estão cada vez mais distantes
da convivência familiar. Ou estão com seus pares nos shoppings, nos
lugares de lazer, ou assistindo TV, na internet, no vídeo game ou
cumprindo uma extensa agenda (esportes, música, inglês...). E os
pais, cada vez mais fora de casa também, lutando pela sobrevivência,
preocupados em não perder tempo, trabalhando, estudando para que
a família tenha uma vida melhor. Para que possamos colocar limites
nos nossos filhos, precisamos ter nossos próprios limites
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internalizados. É aquela história: a gente dá o que tem. Quem não
tem limites, não tem como colocar limites para o outro. (AMORIM,
p.2)
Certamente não se pensa em que a família vai deixar de trabalhar
ou de realizar as atividades rotineiras que são necessárias para o sustento
econômico e psicológico dos seus componentes. No entanto questiona-se qual
o tempo com qualidade que é destinado aos filhos, realmente empenhados em
trabalhar no relacionamento entre pais e filhos, além de estruturar a educação
de cada ser. Quando estão no lar às famílias contemporâneas, são um
aglomerado de ilhas convivendo em um mesmo espaço, cada um voltado para
seus próprios interesses como a televisão, a internet, dentre outros.
Destinando-se no máximo trinta minutos diários de tempo real para a
convivência familiar e ao desenvolvimento do indivíduo. Com um tempo tão
reduzido pode-se pensar que realmente fica bastante difícil estabelecer um
nível de aprendizagem de limites e de uma boa educação dos filhos.
Os pais que percebem a qualidade que precisam ter com seus
filhos modificam muito a situação que ocorre em seu lar. Abrem espaços de
diálogo, de televisão desligada, momentos de escuta, tempos de brincar com
os filhos, família reunida, passeios juntos, são algumas das diversas ideias que
se pode realizar em família.
Vejamos que podemos verificar inclusive nas leis previstas a
garantia da convivência familiar. A convivência na maioria das vezes está
intimamente ligada às relações e vínculos familiares. O capítulo III do Estatuto
da Criança e Adolescente (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990) trata do direito
à convivência familiar e comunitária, composto de dispositivos que visam
colocar a criança ou adolescente inserido no seio de uma família.
Art 19 – Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e
educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família
substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em
ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias
entorpecentes. (ECA, 1990)
Obviamente que somente estar na lei não garante que se vai
modificar totalmente a realidade, no entanto faz parte de uma visão mais ampla
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de discussões do importante papel que a família desempenha sendo a
mediadora entre a sociedade e o indivíduo. A lei vem regulamentar uma
situação segura para as crianças e adolescentes, a fim de ser educado pela
sua família, sinalizando a grande importância legal que os pais desempenham
na construção de um cidadão equilibrado. Conforme indica Cláudia Maria da
Silva
A crucial importância do exame dos fundamentos das relações e dos
vínculos familiares radica na circunstância de que é no seio deste
grupo que o indivíduo nasce e se desenvolve, moldando sua
personalidade ao mesmo tempo em que se integra ao meio social.
Durante toda a sua vida, é na família que o individuo encontra
conforto e refúgio para sua convivência. (SILVA, p.122, 2004)
A família excerce uma poderosa influência sobre os membros,
dando os primeiros passos para um desenvolvimento emocional equilibrado.
No entanto são também inúmeras situações que podem levar a distúrbios de
personalidade na criança como brigas entre os pais de forma constante,
disciplina severa ao extremo, lares desfeitos, abandono afetivo dos pais dentre
outras.
Cabendo a cada indivíduo e sua família desempenhar da melhor
maneira possível o seu papel, estabelecendo dentro do seu lar um convívio
harmonioso onde existam diálogo e respeito, em que se reserva tempo uns
para os outros e onde se ressalta valores, estabelecendo assim uma família
que se sinta mais feliz.
11 REFERÊNCIAS
AMORIM, Maria J.G. Limites na Educação dos filhos. Artigo disponível no
site www.lasalledf.com.br acessado em 10 de julho de 2010.
CHALITA,Gabriel. Educação: a solução está no afeto. 12ed. rev. e ampl. São
Paulo: Editora Gente,2004
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CORRÊA, A.V.; EMER, S.O. Vivenciando a Pesquisa na Sala de Aula.
Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, [s.n.], 2007. Material produzido para o Curso
de Formação, Escola e Pesquisa: Um Encontro Possível.
___________. O Tesouro da Pesquisa, ilustrador L.F.O.Corrêa, Caxias do
Sul, Rio Grande do Sul, [s.n.], 2004. Material produzido para desenvolver o
NEPSO com crianças.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 7ed. Campinas, São Paulo: Autores
Associados, 2005.
ELIAS, Roberto João. Comentários ao Estatuto da Criança e do
Adolescente. 2. ed. de acordo com o Novo Código Civil. São Paulo: Saraiva,
2004.
Nossa Escola Pesquisa a Sua Opinião: manual do professor/ editores
Fábio Montenegro, Vera Masagão Ribeiro, 2 ed. São Paulo: Global, 2002.
Revista Brasileira de Direito de Família, Porto Alegre, RS, 2004, ano VI, n.
25 p. 122, ago-set. 2004.
SILVA, Cláudia Maria. Descumprimento do dever de convivência familiar e
indenização por danos à personalidade do filho. Revista Brasileira de
Direito de Família, p. 123.
Três maneiras simples de tornar sua família mais feliz. A Igreja de Jesus
Cristo dos Santos dos Últimos Dias, Tradução do inglês, São Paulo: Ed.
Deseret, 2002.