Agarre com os copos
Material:
1. Copos plásticos, isopor, cola quente, tampas de garrafa pet.
Método:
1. Colar os copos no isopor, conforme a foto.
2. O participante deve lançar as tampinhas para o alto e agarrá-las com os
copos presos ao isopor.
Objetivo: Concentração.
Quebra-cabeças
Material:
1. cartolina ou papel cartão.
Método:
1. O facilitador recorta três cartolinas equivalentes a um papel carta, ou metade
disto.
2. Usando a tesoura procura fazer cortes geométricos ou ondulados. Sendo que
cada quebra-cabeça deve possuir corte diferente do outro.
3. Cada quebra cabeça deverá ser posto em uma mesa diferente. Com um
detalhe: algumas das peças devem ser misturadas dos outros dois quebracabeças. De maneira que os participantes terão uma pequena dificuldade em
compreender a geometria do jogo.
4. Cada grupo ficará responsável por um quebra-cabeça e respectiva mesa.
Objetivo: Cooperação, percepção da necessidade de barganhar para atingir o
objetivo.
Escolha entre as respostas
Material:
1. Lista com ditados populares.
Método:
1. A turma é dividida em três grupos de até doze componentes.
2. Os participantes em regime de revezamento são enviados ao quadro para
escolherem entre as respostas as palavras que representam melhor o assunto
do ditado.
Objetivo: Incentivar a interpretação de textos e estimular a análise do assunto
com base em palavra-chave.
Livros de E.V.A
Material:
1. E.V.A.
Método:
1. Os participantes criam pequenas histórias.
2. Usando o material de E.V.A. publicam suas histórias.
3. O facilitador expõe os livros.
Objetivo: Leitura, produção de textos, aprender a aprender.
E se eu fosse...
Aqui os alunos soltam a imaginação dizendo o que gostariam de ser
IDADE A partir de 7 anos.
O QUE DESENVOLVE Identidade.
MATERIAL Perguntas escritas em um papel e lápis ou caneta.
ORGANIZAÇÃO As crianças ficam em duplas.
COMO BRINCAR Uma das crianças de cada dupla inicia fazendo perguntas ao
colega. Se você fosse uma fruta, seria... Se você fosse um filme, uma música,
um brinquedo, um lugar, uma roupa, uma palavra... Ela anota as respostas e
pergunta o porquê. Depois, quem fez a entrevista responde às questões do
colega. Terminada essa etapa, a turma forma uma roda e conta aos demais o
que descobriu sobre o amigo. A brincadeira termina quando todos falarem.
Caixinha de surpresas
Quando a música pára, quem está com a caixa na mão cumpre uma tarefa
IDADE A partir de 7 anos.
O QUE DESENVOLVE Expressão de sentimentos.
MATERIAL Uma caixa, tiras de papel, canetas, um aparelho de som.
ORGANIZAÇÃO Os alunos ficam em círculo, sentados ou em pé.
COMO BRINCAR Elabore tarefas com as crianças. Por exemplo: abraçar todos
os colegas, cantar uma música, contar um causo. Escreva cada uma em uma
tira de papel e ponha em uma caixa, que deve ficar na mão de uma criança.
Fique de costas para o círculo de alunos e coloque uma música. Enquanto isso,
a caixa passa de mão em mão. Quando você desligar ou abaixar o som, quem
estiver com a caixa sorteia um papel e cumpre a tarefa que está escrita nele.
Jogo dos rótulos
JOGO DOS RÓTULOS
Um é exibido, outro é engraçado. Será mesmo possível classificar os colegas assim?
IDADE A partir de 7 anos.
O QUE DESENVOLVE Trabalho em grupo.
MATERIAL Rótulos (feitos pelo professor) e fita adesiva.
ORGANIZAÇÃO As crianças andam livremente pela classe.
COMO BRINCAR Os alunos se organizam em roda e fecham os olhos. Enquanto isso,
você fixa um rótulo na testa de cada um (Sou surdo. Grite! / Sou engraçado. Sorria. / Sou
indeciso. Diga-me o que fazer. / Sou poderoso. Respeite-me. / Sei tudo. Pergunte-me. /
Sou antipático. Evite-me.). Ao seu sinal, eles abrem os olhos e começam a andar pela
sala. Quando encontram um colega, lêem (mas não dizem) o que está escrito em sua
testa e agem de acordo com as instruções. Por exemplo, se a criança lê “Sou prepotente.
Tenha medo!”, ela deve expressar receio e fugir desse colega. Depois de um tempo,
quando todos olharam os rótulos dos colegas, formam uma nova roda. Pergunte se cada
aluno descobriu o que estava escrito em sua testa. Em seguida, eles conferem se
acertaram. Incentive cada um a contar como se sentiu e, depois, peça às crianças para
comparar a experiência que viveram com situações reais. Pergunte se elas costumam
“rotular” os colegas ou acham que são rotuladas.
Formando grupos
Um detalhe vai determinar quem faz parte da equipe
IDADE A partir de 6 anos.
O QUE DESENVOLVE Agilidade de movimentos, atenção, concentração e
socialização.
ORGANIZAÇÃO Livre.
COMO BRINCAR Os alunos devem formar grupos de acordo com uma regra
que você estabelece. Você diz: “Atenção, quero um grupo com todos que estão
de bermuda” ou “Uma equipe com quem tem cabelo curto e outra com quem
tem cabelo comprido”. E as crianças correm para se reunir. A atividade pode ser
incrementada se cada grupo receber uma tarefa. Por exemplo: “Os que estão
de camiseta branca devem colocar sobre a minha mesa uma agenda de
telefones”. Essa brincadeira também pode ser feita para determinar a formação
de grupos para trabalhos escolares. A atividade dura enquanto a turma tiver
interesse.
Dança do jornal
Dois pra lá, dois pra cá... A meninada dança cuidando para não rasgar o jornal
IDADE A partir de 5 anos.
O QUE DESENVOLVE Socialização, expressão corporal e percepção de
espaço.
MATERIAL Jornal, aparelho de som, CDs ou fitas cassete com músicas de
diferentes ritmos.
ORGANIZAÇÃO Em duplas.
COMO BRINCAR Afaste as cadeiras e mesas e distribua as folhas de jornal
pelo chão. Cada dupla fica em cima de uma folha. Coloque a música e as
crianças começam a dançar. Não vale sair de cima do papel nem rasgá-lo. Se
isso acontecer, o par sai da brincadeira. Vence quem cumprir o objetivo. Se
algumas crianças não toparem dançar por timidez, convide-as para serem
juízes com você e observar se os colegas não infringem as regras. Uma
maneira de incrementar a atividade é variar os ritmos musicais tocando músicas
mais lentas e outras mais agitadas.
Ursinho
O que a criança fizer com o bichinho de pelúcia terá de fazer com o colega
IDADE A partir de 5 anos.
O QUE DESENVOLVE Socialização e afeto.
MATERIAL Um ursinho de pelúcia.
ORGANIZAÇÃO Professor e alunos ficam em pé, em círculo.
COMO BRINCAR O ursinho passa de mão em mão. Cada criança deve fazer
alguma coisa com ele. Por exemplo: fazer carinho, abraçar, fazer cócegas. Não
vale repetir nem agredir. Assim que todos terminarem, explique que cada um
terá de fazer o que fez com o ursinho com o colega da direita. Se um aluno
jogou o ursinho para cima, apenas simula fazer o mesmo com o amigo.
Corrida do barbante
As crianças se enrolam num longo fio. Quando todas estiverem unidas, é hora
de desenrolar
IDADE A partir de 6 anos.
O QUE DESENVOLVE Agilidade de movimentos, atenção, concentração e
espírito de equipe.
MATERIAL Rolos de barbante.
ORGANIZAÇÃO Todos sentados em suas carteiras arrumadas em fileiras. O
ideal é ter o mesmo número de participantes em cada fila.
COMO BRINCAR O primeiro de cada fileira recebe um rolo de barbante.
Quando você der o sinal, ele se levanta, enrola o cordão duas vezes em volta
da cintura, entrega o rolo ao colega de trás e se senta. O segundo pega o
carretel, se levanta e faz o mesmo. Assim que o último termina de se enrolar,
inicia o movimento contrário: desenrola o cordão da cintura, enrola a linha no
rolo e passa para o colega da frente. A brincadeira segue até que todos estejam
desenrolados. Vence a equipe que colocar primeiro o rolo arrumado sobre a sua
mesa.