Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Proposta de Curso Novo
Código da Proposta: 8052
Nome do programa: EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS
Área Básica: INTERDISCIPLINAR
Nível(eis): Mestrado Acadêmico
IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS - GO
Identificação da Instituição
Nome:
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
Sigla: UEG
Esfera Administrativa: Estadual
Endereço: Rodovia BR 153, n. 3105Campus Henrique Santillo
Bairro: Fazenda Barreiro do Meio
Cidade: ANÁPOLIS - GO
CEP: 75132-400
Telefone: (62) 3328-1153
Fax: (62) 3328-1153
E-mail Institucional: [email protected]
Identificação da Proposta
Esta proposta corresponde a um curso novo vinculado a programa recomendado pela CAPES?
Não
Nome do Programa: EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS
Área Básica: INTERDISCIPLINAR
Área Avaliação: INTERDISCIPLINAR
Tem graduação na área ou área afim? Sim
Ano início da graduação: 1980
Nível
Nível
Situação
Histórico
Mestrado
Em Projeto
Nova proposta (Apresentado pela 1º vez)
Identificação dos Dirigentes
Reitor
Tipo Documento:CPF
Número:124.865.741-15
Nome:LUIZ ANTONIO ARANTES
Telefone:(62) 3328-1178
E-mail Institucional:[email protected]
Pró-Reitor
Tipo Documento:CPF
Número:056.752.271-72
Nome:HARLEN INACIO DOS SANTOS
Telefone:(62) 3328-1153
E-mail Institucional:[email protected]
Coordenador
Tipo Documento:CPF
Número:591.630.701-20
Nome:MIRZA SEABRA TOSCHI
Telefone:(62) 8401-3103
E-mail Institucional:[email protected]
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Infraestrutura Administrativa e de Ensino e Pesquisa
Dispõe de:
Infraestrutura exclusiva para o programa?
Sim
Sala para docentes?
Sim - Quantas: 6
Sala para alunos equipadas com computadores?
Sim - Quantas: 2
Laboratório para pesquisa - recursos disponíveis:
A Unidade Universitária de Ciências Socioeconômicas e Humanas (UnUCSEH) de Anápolis, onde o Mestrado que se propõe irá funcionar, é a
mais antiga unidade da UEG, a qual deu origem a esta Instituição como é hoje constituída. A IES foi criada como Faculdade de Ciências
Econômicas de Anápolis (FACEA), ainda na década de 1960, tornando-se Universidade Estadual de Anápolis, na década de 1990 e sendo
transformada, em 1999, na Universidade Estadual de Goiás. A Unidade oferece quatro cursos de licenciatura: Letras, Pedagogia, História e
Geografia, os quais funcionam no período matutino, e três bacharelados que funcionam no período noturno: Ciências Econômicas, Ciências
Contábeis e Administração. A sede da Unidade possui expediente em período integral, com servidores trabalhando nos três turnos.
Para o funcionamento exclusivo do curso de Mestrado aqui proposto, o prédio dispõe da seguinte infraestrutura: duas salas de aula devidamente
climatizadas e equipadas com aparelhos de multimídia; sala de professores equipada com três microcomputadores instalados em mesas
dotadas de complementos destinados a proporcionar privacidade aos usuários dos equipamentos;seis salas para docentes; duas salas de
estudo para alunos, equipadas com quatro computadores com acesso à Internet; uma sala para secretaria, com divisórias removíveis; uma sala
de reuniões, devidamente mobiliada; três banheiros (um para os professores e dois para os alunos).
Situados no 3º andar do bloco “2” da unidade da UEG na qual o curso acontecerá, os dois laboratórios têm como finalidade máxima contribuir
para o desenvolvimento científico e tecnológico da instituição. O Laboratório de Informática I , com 16 máquinas, destina-se a aulas práticas e
uso geral dos professores, servidores e alunos da Unidade Universitária; o Laboratório de Informática II, com 24 computadores, é reservado
para aulas práticas e é usado por professores e por alunos pesquisadores e em fase final de monografia. Ambos laboratórios totalizam quarenta
computadores. Há ainda mais sete computadores no Laboratório de Pedagogia e mais três computadores no Centro de Línguas. Além dos
computadores em cada Núcleo existente na Unidade Universitária, há mais nove computadores em si vinculados com o DINTER em Políticas
Públicas, Planejamento e Desenvolvimento, que a UEG mantém em convênio com a UFRJ, com financiamento pela CAPES.
Os dois cursos de graduação que dão sustento ao Mestrado – Pedagogia e Letras – possuem infraestrutura específica: Laboratório de
Pedagogia (LAPE) e Centro de Idiomas (CI).
O Laboratório de Pedagogia (LAPE) constitui-se em um espaço de formação pedagógica, com suporte tecnológico e recursos materiais. Seus
objetivos são: promover a reflexão, invenção, desenvolvimento, experimentação e divulgação de alternativas metodológicas, recursos
didático-pedagógicos e atividades artísticas que apoiem tanto professores quanto alunos, na prática de ensino; subsidiar as atividades de
professores e alunos do curso de Pedagogia na pesquisa, na extensão e prática de ensino, com foco em problemas de ensino e aprendizagem,
buscando entender e elaborar alternativas para intervir na qualidade da aprendizagem das crianças da escola pública de Anápolis; ser um
espaço físico equipado e adequado de serviço, produção e apoio às práticas didático-pedagógicas voltadas para o pessoal docente e discente
do curso de Pedagogia; proporcionar um espaço físico equipado e adequado à organização de acervo e à realização de atividades de
atualização e capacitação de profissionais da educação em exercício na escola fundamental pública; formar um acervo de estudos constituído
por material produzido pelo próprio laboratório e por outras instituições, para servir de consulta aos professores e alunos do curso de Pedagogia.
Várias ações podem ser implementadas a partir da estrutura do LAPE, tais como pesquisa, desenvolvimento e experimentação de
procedimentos metodológicos e de materiais didáticos para o ensino fundamental. O laboratório promove e desenvolve cursos de extensão,
minicursos e oficinas para professores em exercício no ensino fundamental.
O Centro de Idiomas (CI) foi fundado em agosto de 2002 e é vinculado ao Curso de Letras da UnUCSEH. Tem como objetivo principal oferecer
cursos à comunidade universitária e não universitária nas áreas de Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras e Literaturas, bem como outros
cursos especiais temáticos.
Semestralmente, o CI oferece cursos de Inglês Básico (níveis I, II, III e IV), intermediário (I e II) e instrumental; Espanhol Básico (níveis I, II, III e
IV) e Intermediário (I e II). Também são oferecidos semestralmente cursos de capacitação aos professores do Centro e do curso de Letras da
UEG e de outras IES.
O CI conta com duas salas de aula e uma secretaria (com um computador e uma impressora, além de um armário para arquivar seus
documentos), e funciona nos três turnos: matutino vespertino e noturno, de segunda a sábado. O Centro de Idiomas é composto por uma
coordenação, uma secretaria (com duas secretárias), e um corpo docente constituído por professores e alunos do curso de Letras da UEG.
A Unidade Universitária possui ainda outros laboratórios e espaços pedagógicos e de pesquisa, tais como:
1) Centro de Estudos e Pesquisas em Didática (CEPED), criado em 2001, que busca promover estudos e pesquisas ligados à didática e
disciplinas conexas, como as didáticas específicas e as metodologias de ensino. Também visa debater questões de formação de professores,
produzir e divulgar textos e relatórios de pesquisa, bem como realizar congressos, seminários, encontros ou outras modalidades de reunião
científica na área;
2) Centro Interdisciplinar de Estudos África-Américas (CIEAA/UEG), que tem como objetivo formar e qualificar pesquisadores no tratamento e
estudo das religiões de matriz africana, no que se refere a seus contextos políticos (políticas públicas), manifestações culturais (festas, ritos),
mapeamentos, estudos mercadológicos e fotoetnografias do povo de santo, seus espaços e rituais. Promove, divulga e publica os resultados de
pesquisas em âmbito acadêmico, possibilitando, de certa forma, a visibilidade dessas comunidades em seus contextos social, histórico e
cultural.
3) Centro de Documentação em História (CEDOC/UnUCSEH) - funciona como laboratório do curso de História, constituindo-se em área de
pesquisa e coleta de dados. Conta com acervo documental permanente, subsidiado por fundos públicos e privados, biblioteca com publicações
raras e periódicos indexados. Oferece alguns serviços de manutenção e organização de acervo documental, oficinas de paleografia,
arquivologia, etc. voltadas principalmente para o público discente do curso de História. Constitui-se em espaço ímpar para o desenvolvimento de
pesquisas históricas.
4) NEPE (Núcleo de Estudos e Pesquisas Econômicas) - vinculado ao curso de Ciências Econômicas da Universidade Estadual de Goiás, tem
como objetivo motivar a prática de pesquisas, concentrar as pesquisas existentes em linhas de pesquisa específicas, prestar serviços à
comunidade (pesquisas de mercado, boletins econômicos etc.) entre outros.
5) Laboratório de Geoprocessamento (LABOGEO) - atende às necessidades dos docentes pesquisadores e bolsistas de iniciação científica do
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curso de Geografia. Desenvolve atividades de suporte em geoprocessamento ligadas à representação gráfica de fenômenos geográficos e à
interpretação visual e automática de imagens de sensoriamento remoto. Oferece subsídios a pesquisas e trabalhos de campo, capacitação
profissional e formação científico-acadêmica por meio de cursos de extensão.
6) CEL – Centro de Estudos em Linguagem – centro de pesquisa em linguagem, cuja proposta é realizar um trabalho de orientação e
acompanhamento de professores e acadêmicos interessados em desenvolver pesquisas no âmbito dos estudos transversais em linguagem e
comunicação científica, que contemplem a multidisciplinaridade. Representa um espaço para ações efetivas de investigação e reflexão científica
em linguagem na Universidade, baseadas no tripé Ensino-Pesquisa-Extensão, no sentido de promover a construção da inteligência coletiva,
explorando os canais viabilizados pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), bem como a diversidade de abordagens e desafios
da formação acadêmica e da ação educativa. Busca contribuir para a formação integral de professores e acadêmicos, com vistas a estimular a
investigação científica e a reflexão pedagógica, incluindo novas áreas de atuação docente e discente, como a dos Estudos de Cultura, Interação
de Mídias, Linguagem Científica, Capacitação Docente, Educação a Distancia (EAD), Educação Especial, Educação Empreendedora,
Tecnologia Aplicada à Educação e Ciberliteratura. O CEL está ligado ao curso de Letras da Unidade da UEG de Anápolis e integra a
REDEPESQ – Rede Goiana de Pesquisa em Leitura e Ensino de Poesia, fomentada pela FAPEG – Edital 01/2007, da qual são parceiras a
UEG, a UniEVANGÉLICA e a UFG.
Biblioteca ligada a rede mundial de computadores?
Sim - Quantas: 4
Biblioteca:
Caracterização do acervo
Dados gerais (Número de livros, periódicos e áreas nas quais eles se concentram):
As instalações da biblioteca totalizam 540 m2 distribuídos em acervo geral, seção de empréstimos, referência, periódicos, informática, salas de
leitura, estudo e pesquisa, guarda-volumes, processamento técnico e coordenação. O acervo é constituído de livros das diversas áreas do
conhecimento. Especificamente no que se refere às áreas de conhecimento que compõem este Mestrado, na Unidade onde funcionará o curso,
a biblioteca conta com 9.245 títulos e 12.615 exemplares. Nas áreas que compõem esta proposta, são: Letras - 1856 títulos e Pedagogia - 1444
títulos. Os alunos do Mestrado dispõem, ainda, das bibliotecas das diferentes Unidades da UEG, podendo também ter acesso às bibliotecas das
outras universidade da região, tais como a Universidade Federal de Goiás, a PUC Goiás e o Centro Universitário de Anápolis (UNIEvangélica).
No entanto, está havendo um esforço da instituição em ampliar sensivelmente esta condição, haja vista o projeto apresentado PROINFRA –
02/2010
PROJETO: AMPLIAÇÃO E RECUPERAÇÃO DA INFRAESTRUTURA DE PESQUISA DA PÓS-GRADUAÇÃO DA UEG - ARIPP e a Emenda
Constitucional aprovada para ampliação de acervo bibliográfico. Ao final deste Aplicativo, encontra-se arquivo com a listagem de periódicos da
biblioteca como o total de livros que possui de todos os cursos da unidade universitária.
O acervo bibliográfico é catalogado e classificado segundo as normas biblioteconômicas do Anglo-American Cataloging Rules (AACR2), tabela
de Cutter e tabela de classificação decimal universal (CDU), respectivamente. O software de automação é o Gnuteca, um software livre. A
consulta pode ser feita na web por meio de cinco campos de busca: autor, título, assunto, CDU e série.
Financiamentos:
Emenda Parlamentar do deputado Federal Pedro Wilson. Convênio 055/2008 - UEG/Sesu/MEC. R$ 300mil (União) e R$ 33mil (UEG).
Processo na UEG 2008/00020015932
Objeto: ampliação do acervo bibliográfico da UEG no Estado de Goiás, que o integra independentemente de sua transição.
Informações Adicionais:
MCT/FINEP/CT-INFRA - PROINFRA – 02/2010
PROJETO: AMPLIAÇÃO E RECUPERAÇÃO DA INFRAESTRUTURA DE PESQUISA DA PÓS-GRADUAÇÃO DA UEG - ARIPP
(Aguardando resultado)
Caracterização da Proposta
Contextualização institucional e regional da proposta
Os construtos históricos e culturais de uma dada sociedade são permeados pelos processos educativos e mediados pela linguagem; ou seja,
educação e linguagem são campos em constante diálogo. Juntas, essas duas áreas do conhecimento humano constroem a cultura de uma
sociedade, nela incluída a atualização histórico-cultural das gerações, desenvolvendo e aprimorando a capacidade dialógica de seus
integrantes.
Nessa perspectiva é que se propõe a criação do Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (MIELT) na Universidade
Estadual de Goiás (UEG). Esta proposta justifica-se na medida em que, por sua trajetória histórica e relevância social, a UEG sente a
necessidade de oferecer programas de formação continuada de seus egressos, como também de professores da própria instituição que ainda
não são titulados. A UEG vem formando licenciados em Letras, desde 1980, e em Pedagogia, desde 1990, além de outras oito licenciaturas,
tendo, assim, um grande contingente de egressos que aguardam oportunidades de formação continuada. Pela sua capilaridade no Estado, a
UEG pode proporcionar essa formação. É evidente a existência de uma demanda represada, aguardando a oportunidade de realizar estudos em
nível de mestrado nessas duas áreas conexas, em uma instituição pública. É importante ressaltar que, nas proximidades, existem apenas dois
cursos de pós-graduação stricto sensu em Educação, os quais não conseguem absorver a demanda, sendo um deles particular, o que o torna
inviável para grande número de profissionais. A área de Letras já propôs a criação de um curso de mestrado disciplinar, sem, no entanto, obter
sucesso. A proposta atual, de natureza interdisciplinar, reúne docentes dos dois cursos, com novos doutores concursados, na expectativa de
atender às demandas sociais por profissionais da educação qualificados para atuar em Goiás e na região.
O caráter multicampi da UEG e sua organização administrativa em unidades acadêmicas favorecem a execução de projetos interdisciplinares,
uma vez que nessas unidades funcionam cursos de diferentes áreas, o que possibilita encontros entre os professores. A interação entre
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profissionais de diferentes áreas, bem como o diálogo que essa realidade favorece não são comuns nas universidades que se organizam como
institutos e faculdades. O diálogo que acontece em cada unidade ocorre também entre as unidades, o que é corroborado pela presença, nesta
proposta, de docentes que atuam nas Unidades Universitárias (UnUs) de Anápolis, São Luís de Montes Belos, Cidade de Goiás e Luziânia. Na
Unidade de Anápolis, por exemplo, onde o curso acontecerá, convivem professores dos cursos de Pedagogia, Letras, História e Geografia, além
dos bacharelados em Ciências Contábeis, Ciências Econômicas e Administração.
Propõe-se, assim, a criação de um curso de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias, com a área de concentração:
Processos educativos, linguagem e tecnologias. Desta forma, entendemos que este curso, como proposto, atenderá aos interesses dos
profissionais das áreas envolvidas e contribuirá para que a instituição proponente atinja seus objetivos e cumpra com a sua responsabilidade
social.
O Estado de Goiás possui três universidades: a Universidade Federal de Goiás (UFG), com sede em Goiânia e campi avançados em Jataí,
Catalão e Cidade de Goiás; a Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás) e a Universidade Estadual de Goiás (UEG), que é a que
tem maior penetração no interior do Estado, com 42 unidades em 40 municípios.
No que se refere à pós-graduação stricto sensu, a UFG possui mestrado e doutorado em diversas áreas do conhecimento, oferecendo cursos de
mestrado e doutorado em Educação e Letras, na cidade de Goiânia. A PUC-Goiás possui mestrado e doutorado em Educação e mestrado em
Letras, também com sede em Goiânia. Além da capital, em nenhuma outra cidade do Estado há oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu
nas duas áreas de abrangência do Mestrado aqui proposto.
Em toda a região Centro-Oeste, que possui mais de 14 milhões de habitantes, há 241 programas de stricto sensu nas diferentes áreas do saber,
sendo um total de 337 cursos de mestrado e doutorado oferecidos à população, dentre os recomendados pela CAPES. Desse total, cerca de
dez programas de mestrado são da área de Educação e oito, de Letras. Tendo em vista o cenário global desse contexto, é notável a
necessidade de ampliação de programas dessa natureza nas áreas de Educação e Letras, tendo em vista também a relevância e abrangência
de propostas interdisciplinares, que possibilitem oportunidades de qualificação acadêmica aos profissionais dessas áreas e de áreas afins.
Considerando-se a população existente na região, que integra quatro Estados e o Distrito Federal, este número de programas é pequeno e não
atende à demanda, que já se apresenta reprimida, em especial no interior do Estado de Goiás. Dos 42 programas de mestrado em instituições
goianas, apenas quatro são oferecidos no interior do Estado (dois na UEG e um na UniEVANGÉLICA, em Anápolis, e outro na FESURV, em Rio
Verde, em outras áreas do conhecimento). Assim, um Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias, em Goiás, Estado mais
populoso da Região Centro-Oeste, com mais de seis milhões de habitantes, apresenta grande possibilidade de atender à necessidade de
formação em nível de pós-graduação stricto sensu, em especial dos docentes da UEG que, espalhados pelo Estado, têm dificuldades de
concorrer nos cursos de outros Estados ou de Goiânia. Há que se ressaltar, ainda, que um curso público, gratuito, poderá suprir, de alguma
forma, a demanda existente não apenas nas instituições de ensino superior públicas como também nas particulares.
Das cerca de 30 mil funções docentes na graduação, na Região Centro-Oeste, mais da metade está em instituições privadas e apenas um terço
delas possui mestrado (INEP, 2009). Por conseguinte, um Mestrado como o que aqui se propõe poderá atrair graduados e especialistas tanto
das áreas de Pedagogia e Letras quanto de outros cursos de licenciatura, professores de diferentes campos de formação, devido ao caráter
transversal das temáticas que o compõem: educação, linguagem e tecnologias.
Um programa interdisciplinar, unindo essas duas áreas afins, certamente proporcionará diálogos profícuos que possibilitarão ricas reflexões, não
apenas nas disciplinas, que serão ministradas simultaneamente por professores das duas áreas, e nos seminários de pesquisa, como também
nas produções dos estudantes docentes do curso.
A aproximação epistemológica ocorrerá tanto pela afinidade entre os campos científicos e disposição volitiva dos docentes que comporão o
colegiado, quanto pela possibilidade que a cibercultura possui de agregar e diluir fronteiras entre os saberes.
Os docentes que comporão o colegiado são majoritariamente jovens doutores, com abertura às inovações tecnológicas e processuais. Essa
característica, combinada com a nova geração de pessoas que transitam, trabalham, estudam, enfim, convivem com naturalidade neste novo
ambiente cibernético, potencializa a capacidade de produções inéditas e inovadoras que podem contribuir positivamente para que a educação
consiga dar respostas mais ousadas e efetivas aos problemas apresentados pela sociedade.
Os professores que comporão o colegiado do Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologias, mesmo os mais jovens, possuem perfil de
pesquisadores. Muitos coordenam grupos de pesquisa no CNPq, redes de pesquisa na Fundação de Apoio à Pesquisa de Goiás (FAPEG) e
projetos de pesquisa com e sem financiamento. Além disso, as pesquisas que esses professores conduzem e as produções que publicam são
também afins, o que torna esta proposta bastante adequada e propícia para o desenvolvimento de projetos e publicações em parceria. Inclusive,
já se prepara o cadastramento, junto ao CNPq, do Grupo de Pesquisa “Educação, Linguagem e Tecnologias”.
Histórico do curso
A Universidade Estadual de Goiás foi criada em 1999, pela Lei n. 13.456, de 16 de abril, contando, portanto, com 12 anos de história. Por meio
de suas Unidades Universitárias e Polos, a UEG atua em todas as áreas do conhecimento. É uma universidade multicampi, possuindo 42
unidades universitárias e 4 polos universitários, em 40 municípios. A IES oferece 39 cursos de bacharelado, 81 cursos de licenciatura e 24
tecnológicos, perfazendo um total de 144 cursos de graduação.
A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PrP) coordena o ensino de pós-graduação stricto e lato sensu e as atividades de pesquisa na
UEG. Em relação à pós-graduação lato sensu, de 1999 a 2010, 7.288 pessoas cursaram especialização na UEG. No que diz respeito à
pós-graduação stricto sensu, a UEG ofereceu três mestrados interinstitucionais: Geografia, em parceria com a Universidade Federal de Goiás;
História, em parceira com a Universidade de Brasília; e Educação, em conjunto com a Universidade de Havana. Atualmente, encontra-se em
andamento um Doutorado Interinstitucional em Políticas Públicas, Planejamento e Desenvolvimento, em convênio com a Universidade Federal
do Rio de Janeiro. A UEG possui, desde 2006, dois mestrados próprios: Ciências Moleculares e Engenharia Agrícola. Está em processo de
avaliação pela Capes um Mestrado Interinstitucional em Letras e Linguagem, em convênio com a UFG. Além disso, a UEG participa de um
mestrado profissional em Tecnologia Farmacêutica, junto com a PUC-Goiás e a UniEVANGÉLICA.
A Universidade Estadual de Goiás proporciona quatro diferentes tipos de programas de iniciação científica: Programa de Bolsas de Iniciação
Científica (PBIC-UEG); Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC-CNPq/UEG), Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação Científica Ações Afirmativas (PIBIC-AF/UEG) e Programa de Voluntários de Iniciação Científica (PVIC-UEG). A partir de 2010 conta
também com bolsa de Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI/CNPq). A UEG possui
um Comitê Institucional de Pesquisa (CIP) e um Comitê Externo que, juntamente com a Coordenação de Pesquisa, gerenciam os programas de
pesquisa, fazendo cumprir a Resolução Normativa do CNPq 017/2006. Entre os anos 2000 e 2010, a UEG aprovou 2.058 projetos de pesquisa
com bolsistas de iniciação científica. Destes, 1.501 já foram finalizados e 373 estão em andamento.
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Cooperação e intercâmbio
Como cooperação e intercâmbio temos as Redes de Pesquisa da Fundação de Amparo à Pesquisa de Goiás (FAPEG). Vários docentes desta
proposta coordenam redes de pesquisa da FAPEG, que inclui instituições públicas e privadas.
A listagem a seguir demonstra esse dado, indicando a atuação dos professores em termos de pesquisa e de coordenação de grupos de
pesquisa do CNPq e redes de pesquisa da FAPEG.
Ariovaldo Lopes Pereira
- Líder do GP/CNPq Estudos Linguísticos e Ensino de Línguas - ELEL (UEG)
- Membro do GP/CNPq ERUDIO (UEG)
Barbra do Rosário Sabota Silva
- Vice-líder do GP/CNPq Estudos Linguísticos e Ensino de Línguas - ELEL (UEG)
- Membro do GP/CNPq Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira (UFG)
Débora Cristina Santos e Silva
- Líder do GP/CNPq Estudos Transversais de Língua e Literatura - ESTILL (UEG)
- Membro da Rede Goiana de Pesquisa em Leitura e Ensino de Poesia – REDEPESQ (FAPEG)
Ewerton de Freitas Ignácio
- Líder do GP/CNPq ERUDIO (UEG)
Gláucia Vieira Cândido
- Líder do GP/CNPq Grupo de Investigação Científica de Línguas Indígenas - GICLI (UEG)
- Membro do GP/CNPq Grupo de Estudos das Línguas Ameríndias (UNICAMP)
Iria Brzezinski
- Líder do GP/CNPq Políticas Educacionais e Gestão Escolar (PUC-Goiás)
Maria Eugênia Curado
- Líder do GP/CNPq Literatura e Outras Linguagens: a Narrativa sob a Perspectiva dos Estudos Comparados (UEG)
- Membro do GP/CNPq Literatura Goiana (PUC-Goiás)
Mirza Seabra Toschi
- Líder do GP/CNPq Formação de professores e saberes pedagógicos (UEG)
- Vice-lider do GP/CNPq Ábaco (UnB)
- Coordenadora da Rede Goiana de Pesquisa Educativa – REDUCATIVA (FAPEG)
Sandra Elaine Aires Abreu
- Vice-líder do GP/CNPq Formação de Professores e Saberes Pedagógicos (UEG)
- Vice-lider do GP/CNPq ERUDIO (UEG)
Associação de IES
Tipo:
Nenhum
Descrição complementar:
Áreas de Concentração
Nome:
Processos educativos,
linguagem e
tecnologias
Descrição:
É na área de concentração Processos educativos, linguagem e tecnologias que os campos científicos da Educação e
da Linguagem se articulam de maneira interdisciplinar, transversalizados pela comunicação e pelas tecnologias.
Nesse âmbito, cria-se um novo espaço de pesquisa e produção acadêmica, gerando, nessa intersecção, novas e
amplas possibilidades de intervenção nos processos de ensinar e aprender. O objeto de estudo desta área é
constituído, assim, pelas práticas educativas mediadas pelo fenômeno da linguagem como prática social. Essa
mediação se dá através das tecnologias como veículos de produção cultural, o que inclui não apenas os aparatos
tecnológicos, mas também os processos linguísticos e educativos fundamentais à formação humana. Para alcançar
este intento, tanto as disciplinas obrigatórias da área de concentração e das linhas de pesquisa quanto as disciplinas
eletivas serão desenvolvidas por duplas de professores das duas linhas que, simultaneamente, trarão às discussões a
serem desenvolvidas nas aulas os saberes específicos de seu campo acadêmico, com abertura para incorporar às
reflexões as diferentes compreensões de um fenômeno. Embora na estrutura curricular estejam dois ou três docentes
elencados para o desenvolvimento de cada disciplina, estas serão ministradas por dois professores simultaneamente.
Linhas de Pesquisa
Nome:
Área relacionada:
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Descrição:
Educação, escola e
tecnologias
Processos educativos,
linguagem e
tecnologias
Linguagem e práticas
sociais
Processos educativos,
linguagem e
tecnologias
Como prática sociocultural, a educação deixa marcas numa sociedade. Assim, as sociedades
são fruto da sua cultura, a qual é constituída pelo desenvolvimento científico e tecnológico.
Nestes termos, esta linha de pesquisa enfocará a educação empreendida em espaços
acadêmicos e em outros espaços de produção e disseminação de saberes. As tecnologias,
como produção cultural da humanidade, são mediadoras da aprendizagem continuada e, ao
longo da vida, do processo de construção do conhecimento. Neste sentido, esta linha
abrigará reflexões sobre as tecnologias, as mediações nas relações humanas e as políticas
educacionais. Promoverá reflexões sobre a escola e a diversidade cultural, presente nela e
na sociedade, nos diferentes tipos de educação, bem como dos processos educativos
voltados à formação humana empreendidos em espaços formais e não formais de produção
de conhecimento.
Esta linha propõe o estudo das múltiplas formas de manifestação sociocultural através de
diferentes linguagens e em contextos históricos variados. Assim, considera como ponto forte
de investigação os contextos em que ocorrem interações mediadas pelo discurso como
prática social. Com o objetivo de desenvolver pesquisas que investiguem fenômenos
linguístico-discursivos que se realizam em diferentes contextos sociais, com ênfase em
ambientes educacionais, formais ou não, focaliza o estudo das práticas discursivas e
interacionais em contextos históricos e socioculturais. Nessa perspectiva, a escola, enquanto
local de identificação e (re)produção de discursos e outras práticas sociais expressas por
diferentes linguagens, constitui-se em espaço de intervenção através da investigação e da
prática docente.
Caracterização do Curso
Nível: Mestrado Acadêmico
Nome:
Educação, Linguagem e Tecnologias
Objetivos do Curso/Perfil do profissional a ser formado:
Formar professores universitários pesquisadores no âmbito da educação, da linguagem e das tecnologias como áreas interdisciplinares;
Contribuir para a formação de professores de alto nível profissional, capazes de atuar na transformação do ambiente social que integram;
Estimular a ambiência universitária e propiciar condições permanentes de atualização, aperfeiçoamento e especialização aos graduados da
região;
Produzir conhecimentos em domínios específicos e interdisciplinares, favorecendo a interconexão e o diálogo entre as áreas do saber que
integram o curso;
Fomentar a produção acadêmica inédita, capaz de responder às demandas da sociedade contemporânea.
Total de Créditos para Titulação:
Disciplinas:
20
Tese/Dissertação:
8
Outro:
8
Periodicidade de Seleção:
Anual
Vagas por Seleção:
20
Descrição sintética do esquema de oferta do curso:
A proposta inclui professores doutores dos cursos de Letras e Pedagogia. Haverá duas linhas de pesquisa e uma área de concentração. As
aulas serão ministradas por dois professores simultaneamente, um de cada linha de pesquisa. Na área de concentração as disciplinas são
obrigatórias, e são "Fundamentos da Educação e da Linguagem", "Metodologia de Pesquisa" e "Seminários de Pesquisa" com 4 créditos cada
uma. Nas linhas de pesquisa há uma disciplina obrigatória e duas optativas em cada linha. Os mestrandos devem cursar a disciplina obrigatória
da linha de ingresso, mas podem cursar a de outra linha caso seja de interesse dele, com aval do orientador.
Áreas relacionadas:
Nome:
Processos educativos, linguagem e tecnologias
Disciplinas
1)Fundamentos da Educação e da Linguagem (60h) - 4 créditos
Nível:Mestrado Acadêmico
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Obrigatória:Sim
Área(s) de Concentração:
Processos educativos, linguagem e tecnologias
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Concepções históricas, filosóficas e sociais da educação e da linguagem. Abordagens filosóficas das teorias linguísticas e educacionais.
Aquisição da linguagem e processos educativos.
Bibliografia:
CHÂTEAU, Jean. Os grandes pedagogistas. Tradução e notas de Luiz Damasco Penna e J.B. Damasco Penna. São Paulo: Nacional, 1978.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Tradução de Diana Myriam Lichtenstein, Liana Di Mraco e Mário Corso.
Porto Alegre: Artmed, 1999.
GERBER, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados à linguagem:
sua natureza e tratamento. Tradução de Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996, p. 51-71.
JAKUBOWICZ, Célia. Mecanismos de mudança cognitiva e lingüística: princípios e parâmetros no modelo da gramática universal. In:
TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana (orgs.). Mecanismos de mudanças lingüísticas e cognitivas. Tradução de Ernani Rosa. [s.d.], p.57-97.
KATO, Mary A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática, 1990, p. 98-138.
KAUFMAN, Diana. A natureza da linguagem e sua aquisição. In: SAPIR, Edward. A linguagem: introdução ao estudo da fala. Tradução e
apêndice de J. Mattoso Câmara Jr. São Paulo: Perspectiva, 1980.
SACRISTÁN, José Gimeno. A educação que ainda é possível – ensaios sobre uma cultura para a educação. Tradução Valério Campos. Porto
Alegre: Artmed, 2007.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 34ª ed. revista, São Paulo: Cortez, 2001.
SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil – história e teoria. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
2) Metodologia de Pesquisa (60h) - 4 créditos
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Sim
Área(s) de Concentração:
Processos educativos, linguagem e tecnologias
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Visão epistemológica do conhecimento científico. Ciência e método: positivismo, fenomenologia, dialética. Limites da ciência. Ciência e ética.
Tipos de pesquisa e sua relação com os objetos de estudo da linguagem e da educação numa perspectiva interdisciplinar. Planejamento da
pesquisa. Procedimentos de análise. Referencial teórico e especificidades da redação científica. Desenvolvimento de projetos de pesquisa e
estrutura da dissertação. Normas da ABNT.
Bibliografia:
BARBIER, René. A pesquisa-Ação. Tradução Lucie Didio. Brasília,DF: LiberLivro,
2002.
BAUER, Martion W. e GASKELL, George. Pesquisa qualitative com texto, imagem e
som – um manual prático. Tradução de Pedrinho Guareschi. 7ª ed., Petrópolis, RJ:
Vozes, 2008.
BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em Educação – uma
introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRANDÃO, Zaia. Pesquisa em educação – conversas com pós-graduandos. Rio de
Janeiro: Editora PUC-Rio; São Paulo: Loyola, 2002.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 7ª ed., São Paulo:
Cortez, 2005.
DESCARTES, René. Discurso do método. Tradução João Cruz Costa. São Paulo:
Tecnoprint, Sem data.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. São Paulo: Perspectiva, 1999.
FAZENDA, Ivani (org.). Novos enfoques em pesquisa educacional. São Paulo:
Cortez, 1992.
FRANCO, Maria Laura P. B. Análise de conteúdo. 2ª ed., Brasília,DF: Liberlivro,
2007.
JAPIASSU. Hilton. O mito da neutralidade científica. Rio de Janeiro: Imago, 1991.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2001.
LUNA, Sérgio Vasconcelos. Planejamento de pesquisa – uma introdução – elementos para uma análise metodológica.São Paulo: EDUC, 1996.
ONG, Walter J. Oralidad y escritura – tecnologias de la palabra. Tradução de Angélica Scherp. México: Fondo de cultura econômica, 1996.
POUPART, Jean e outros. A pesquisa qualitativa – enfoques epistemológicos e metodológicos. Tradução Ana Cristina Nasser. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2008.
RÜDIGER, Francisco. Ciência Social Crítica e pesquisa em comunicação – trajetória histórica e elementos de epistemologia. São Leopoldo, RS:
Ed. Unisinos, 2002.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 7. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
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3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Sim
Área(s) de Concentração:
Processos educativos, linguagem e tecnologias
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Os seminários de pesquisa são de presença obrigatória para os mestrandos, pois é nele que terão oportunidade de apresentar e discutir com
professores do Mestrado e colegas do curso seus projetos de pesquisa. Ao longo do processo de desenvolvimento do estudo, os mestrandos
terão acesso a discussões de projetos em diferentes estágios de desenvolvimento, uma vez que deverão participar de dois seminários, ou seja,
no segundo e quarto semestres do curso, no estágio em que o estudo estiver.
Bibliografia:
Nos seminários de pesquisa, que serão semestrais, 30h em cada semestre, os projetos de pesquisa serão apresentados com a presença de
todos os professores.
Além da presença, em pelo menos dois seminários, os alunos completarão obrigatoriamente mais 04 créditos com publicações e atividades
complementares, como participação de seminários com apresentação de trabalhos, participação em grupos de estudo e de pesquisa.
1)Processos pedagógicos, mediações e tecnologias
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Concepções dos processos pedagógicos escolares e não escolares. Processos de mediação. As múltiplas mediações nos processos interativos.
As tecnologias como mediadoras dos processos de ensinar e aprender.
Bibliografia:
ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
D’ÁVILA, Cristina. Ruim com ele, pior sem ele? Mediação docente e o uso do livro didático na sala de aula. Salvador: UFBA, 2010. Tese de
doutorado. Disponível em: www.didateca.org/Tese%20de%20Cristina%20D'Avila.pdf.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia, pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez,
2005.
LIBÂNEO, José Carlos e SUANNO, Marilza (orgs.). Didática e escola em uma sociedade complexa. Goiânia: CEPED/Editora PUC-Goiás, 2011.
MOREIRA, Antonio Flavio, ALVES, Maria Palmira e GARCIA, Regina Leite (orgs.). Currículo, cotidiano e tecnologias. Araraquara: Junqueira &
Marin, 2006.
SANCHO, Juana e HERNÀNDEZ, Fernando e colaboradores. Tecnologias para transformar a educação. Tradução Valério Campos. Porto
Alegre: Artmed, 2006.
OROZCO, Guillermo. Recepción y mediaciones. Buenos Aires: Grupo Editorial Norma, 2002.
2)Teorias pedagógicas e escola
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Natureza e função da teoria educacional. Teoria educacional e prática educativa. Esboço histórico da formação e desenvolvimento das teorias
da educação. A teoria pedagógica dos clássicos aos contemporâneos. A escola como produção cultural. A escola no decorrer da história. Escola
brasileira e a produção da escola pública. A Pedagogia como ciência da educação. A educação escolar crítica e democrática.
Bibliografia:
ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação – epistemologia e didática. Piracicaba: Editora Unimep, 1996.
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 2001.
CHÂTEAU, Jean. Os grandes pedagogistas. Tradução e notas de Luiz Damasco Penna e J.B. Damasco Penna. São Paulo: Nacional, 1978.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 8. ed. São Paulo: Ática, 2004.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 5. ed. São Paulo: Ática, 1997.
LUZURIAGA, Lorenzo. História da Educação e da Pedagogia. 19. ed. São Paulo: Nacional, 2001.
PONCE, Aníbal. Educação e Luta de Classes. 15. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
SARUP, Madan. Marxismo e educação – abordagem fenomenológica e marxista da educação. Tradução de Waltensir Dutra. Rio de Janeiro:
Zahar, 1980.
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
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SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 35. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
3)Políticas educacionais
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Estado, sociedade, governo, democracia e políticas educacionais, com ênfase na política educacional brasileira. Direito à educação, políticas
educacionais e direitos humanos. Educação e republicanismo. Reorganização do Estado e o papel dos organismos internacionais, do
neoliberalismo e das políticas educacionais do governo militar e da nova república ao governo popular. Políticas educacionais e sua incidência
no planejamento e na organização do sistema educacional e do sistema nacional de formação de professores. Histórico e historicidade da
reconstrução da educação nacional e o governo popular (1920-2010): consequências para a democracia e o direito à cidadania. LDB n.
9.394/1996, Plano Nacional de Educação (2001-2010), Projeto de Lei n. 8.035-Plano Nacional de Educação (2011-2020), centralização e
descentralização das políticas educacionais, financiamento da educação, políticas afirmativas, políticas de inclusão.
Bibliografia:
BRASIL, Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BRASIL, Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001.Plano Nacional de Educação (2001-2010)
BRASIL, Projeto de Lei n. 8.035.Plano Nacional de Educação (2011-2020)
COSTA, Marcio da. Crise do Estado e crise da educação: influência neoliberal e reforma educacional. Educação e Sociedade. Campinas, n. 49,
p.501-523, ago. 1994.
LIBANEO, J. C., OLIVEIRA, J. F., TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar - políticas, estrutura e organização. 11ª Ed., São Paulo : Cortez,
2011.
OLIVEIRA, Romualdo Portela de (Org.). Política educacional: impasses e alternativas. São Paulo: Cortez, 1995.
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1997.
4)Educação e diversidade
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Padrões culturais das comunidades minoritárias e seu reflexo no planejamento e organização do processo educacional nessas comunidades. A
escola para minorias: espaço de diálogo e valorização da cultura, especialmente, da língua. Ensino de línguas em contextos interculturais:
comunidades indígenas, quilombolas, imigrantes, de fronteiras e de deficientes auditivos.
Bibliografia:
BAGNO, M. A. Preconceito Linguistico. São Paulo: Contexto, 2000.
BORTONI – RICARDO, S. M. Nós Cheguemu na Escola, e Agora? – Sociolinguística e Educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
CANDAU, Vera. Reinventar a escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
CANDAU, Vera (org.). Didática – questões contemporâneas. Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2009.
CAVALCANTI, M. C. Estudos sobre Educação Bilíngue e Escolarização em Contextos de Minorias Linguísticas no Brasil. Em: D.E.L.T.A., 15, p.
385-417, 1999.
LIBÂNEO, J.C. e SUANNO, M. V. R (orgs.). Didática e escola em uma sociedade complexa. Goiânia: Editora PUC-Goiás, CEPED, 2011.
MAHER, T. M. O Conflito Interacional e a Educação Lingüística do Indio. Trabalhos em Lingüística Aplicada, nº 18:111-126, 1991a.
VEIGA, Ilma P. A. e SILVA, Edileusa F. da. (orgs.). A escola mudou. Que mude a formação de professores! 3ª ed., Campinas, SP: Papirus,
2010.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de; SGARB, Paulo (orgs). Redes culturais, diversidades e educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
DUK, Cynthia. Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília: MEC/SEE, 2005.
Processos e práticas de letramento
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Origem e desenvolvimento dos conceitos e concepções de Letramento. Usos e funções sociais da escrita. Letramento e oralidade. Letramento,
alfabetização e alfabetismo: conceitos, indicadores e instrumentos de avaliação. Eventos e práticas de letramento em sala de aula: o ensino de
leitura/escrita. Multiletramentos: práticas e eventos de letramento(s) em diferentes meios e domínios discursivos. Letramentos multissemióticos e
digitais. Letramentos multiculturais e letramentos críticos. Demandas sociais por uma pedagogia dos multiletramentos.
Bibliografia:
COPE, B; KALANTZIS, M. (Eds.). Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures. New York: Routhledge, 2006[2000].
Página 9/41 - 29/07/2011 10:49:40
COSCARELLI, V. & RIBEIRO (org.) Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: CEALE/UFMG, 2005.
FREITAS, Sérgio. Leitura e escrita de adolescentes na Internet e na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
GARCÍA-CANCLINI, N. Culturas híbridas: Estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo: EDUSP, 2008[1989].
KLEIMAN, A. B. Preciso “ensinar” letramento? - Não basta ensinar a ler e a escrever? Brasília: MEC / Campinas: CIFEL/UNICAMP, 2005.
_____________. (org.) Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras,
1995.
ROJO, R. H. R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
SILVA, E. T. (coord). A Leitura nos Oceanos da Internet. São Paulo: Cortez, 2005.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
__________. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003[1995].
Análise do discurso
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Fundamentos teóricos e metodológicos da análise do discurso. Abordagens contemporâneas da análise do discurso (AD) e da análise crítica do
discurso (ACD). Níveis de organização do discurso. Estudos do discurso nas perspectivas do marxismo, estruturalismo e pós-estruturalismo.
Pragmática do discurso. Princípios e fundamentos da análise do discurso aplicados ao estudo de textos escritos e orais e sua interação com
práticas discursivas e sociais. A perspectiva discursiva no ensino de línguas.
Bibliografia:
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. Trad. de Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira, 10 ed. São Paulo: Hucitec, 2002.
CHARAUDEAU, Patrick. Linguagem e discurso. São Paulo: Contexto, 2008.
FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Coord. trad. Izabel Magalhães. Brasília: Ed. UnB, 2001.
____________________. Critical discourse analysis. The critical study of language. New York: Longman, 1995.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 2004.
MAINGUENEAU, Dominique. Termos-chave da análise do discurso. Trad. Márcio Venício Barbosa; Maria Emília Amarante Torres Lima. Belo
Horizonte: UFMG, 2000.
MAGALHÃES, Izabel e LEAL, Maria Christina D.(Orgs.). Discurso, gênero e educação. Brasília: Plano e Oficina Editorial do Instituto de
Letras/UnB, 2003.
ORLANDI, Eni Pucineli. Análise de discurso. 5ed. Campinas: Pontes, 2003.
PECHEUX, Michel. O discurso. Estrutura ou acontecimento. Campinas: Pontes Editores, s/d.
VAN DIJK, Teun Adrianus van. Discurso e poder. São Paulo: Contexto, 2008.
Fatores socioculturais do ensino-aprendizagem de línguas
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Visão histórica das teorias de ensino-aprendizagem de línguas. Teoria sociocultural em sua relação com a Linguística Aplicada. Definições de
língua, ensino, cultura, sociedade e suas implicações para o ensino de línguas. Definição, análise e discussão de conceitos-chave: interação,
mediação, comunicação, proficiência, ensino mediado. Perfil de alunos e professores face à teoria sociointeracionista.
Bibliografia:
CASTORINA, José Antonio, FERREIRO, Emília, LERNER, Delia OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky – novas contribuições para o
debate. Tradução Cláudia Schilling. 2. ed., São Paulo: Ática, 1996.
FIGUEIREDO, F.J.Q.de. (Org.). A aprendizagem colaborativa de línguas. Goiânia: Editora da UFG, 2006.
GIMENEZ, T. Tornando-se professor de inglês: Experiências deformação inicial em um curso de Letras. In: VIEIRA ABRAHÃO, M. H. (Org.).
Prática de ensino de LE: experiências e reflexões. Campinas: Pontes, 2004. p. 171-187.
GIMENEZ, T.; CRISTÓVÃO, V. L. L.; Formadores de professores de inglês como pesquisadores. In:GIMENEZ, T. (Org.) Tecendo as manhãs:
pesquisa participativa e formação de professores de inglês. Londrina: Fundação Araucária, 2007, p. 1-22.
MAGALHÃES, M. C. C. Contribuições da pesquisa sócio-histórica para a compreensão dos contextos interacionais da sala de aula de línguas:
foco na formação dos professores. The ESPecialist, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 1-18, 1996.
_______. O professor de línguas como pesquisador de sua ação: a pesquisa colaborativa. In: GIMENEZ, T. (Org.). Trajetórias na formação de
professores de línguas. Londrina: Editora UEL, 2002. p. 39-58.
RAPPAPORT, Clara Regina, FIORI, Wagner e DAVIS, Cláudia. Teorias do desenvolvimento – conceitos fundamentais. Volume 1. São
Paulo:EPU, 1981.
SABOTA, B. A aprendizagem colaborativa na formação de professores. Revista Desempenho Ano 1, n. 4 (nov. 2005). Brasília: Instituto de
Letras, Universidade de Brasília, p. 30-45, 2005.
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
______. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
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Literatura e múltiplas linguagens
Nível:Mestrado Acadêmico
Obrigatória:Não
Carga Horária:60
Creditos:4
Ementa:
Estudo comparativo das diferentes modalidades de arte (plásticas, cênicas, visuais) em sua relação com a literatura e as novas mídias.
Interpretação do fenômeno literário e das outras artes como processos socioeconômicos e estético-culturais na sociedade contemporânea.
Cinema, literatura, vídeo, artes plásticas e pictóricas e mídias cibernéticas: pontos de confluência e interação estética. Novas tecnologias e
processos de ensino-aprendizagem de literatura: inovações metodológicas.
Bibliografia:
ARAÚJO, Ricardo. Poesia Visual – Vídeo Poesia. São Paulo: Perspectiva, 1999.
BARBOSA, João Alexandre. As ilusões da modernidade. São Paulo: Perspectiva, 1986.
BARBOSA, Pedro. Ciberliteratura: criação literária e computador. Lisboa: Cosmos, 1996.
BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma história social da mídia: de Gutenberg à Internet. Trad. Marian Carmelita Pádua Dias. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2004.
DIZARD, Wilson. A nova mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
ECO, Umberto. Os limites da interpretação. Trad. Pérola de Carvalho. São Paulo: Perspectiva, 1990.
JOBIM, José Luis. (Org.). Literatura e informática. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2005.
NEITZEL, Adair de Aguiar; SANTOS, Alckmar Luiz dos (Org.). Caminhos cruzados: literatura e informática. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2005.
PELLEGRINI, Tânia et al. Literatura, cinema e televisão. São Paulo: Senac/Instituto Itaú Cultural. , 2003.
PRAZ, Mário. Literatura e artes visuais. Trad. José Paulo Paes. São Paulo: Cultrix/Edusp, 1982.
SANTAELA, Lúcia; NÖTH, Winfried. Imagem: cognição, semiótica, mídia. 3. ed. São Paulo: Iluminuras, 2001.
SORIAU, Étienne. A correspondência das artes: elementos de estética comparada. Trad. Maria Cecília Q. M. Pinto e Maria Helena R. Cunha.
São Paulo: Cultrix/Edusp, 1987.
VARGAS, Maria Lúcia Bandeira. O fenômeno fanfiction: novas leituras e escrituras em meio eletrônico. Passo Fundo: Ed. Universidade de
Passo Fundo, 2005.
Corpo Docente
13016032104 - MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:1990 IES:UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
Orientador:MARÍA JOSÉ DÍAZ AGUADO
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:ESPANHA
Experiência Orientação (Número)
IC*:
4
TCC*:
5
ESP*:
23
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
13245449100 - MARIA EUGENIA CURADO
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Pontifícia Universidade de São Paulo - PUC/SP
Orientador:Olga de Sá
Área de Titulação:COMUNICAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
4
TCC*:
24
ESP*:
14
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
16549260191 - ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:1997 IES:Universidade Estadual de Campinas
Página 11/41 - 29/07/2011 10:49:40
Orientador:Joanne Marie McCaffrey Busnardo Neto
Área de Titulação:LINGÜÍSTICA
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
7
TCC*:
3
ESP*:
0
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
23426403153 - VERALUCIA PINHEIRO
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
Orientador:Áurea Maria Guimarães
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
3
TCC*:
50
ESP*:
18
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
23434759972 - IRIA BRZEZINSKI
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Não Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:1994 IES:Universidade de São Paulo - USP
Orientador:Beatriz Alexandrina de Moura Fètizon
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
11
TCC*:
20
ESP*:
12
MP*:
0
ME*:
26
DO*:
11
34968946104 - SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Orientador:Kazumi Munakata
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
7
TCC*:
140
ESP*:
0
MP*:
0
ME*:
1
DO*:
0
42120063087 - JORGE MANOEL ADAO
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Orientador:Malvina do Amaral Dorneles
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
0
TCC*:
55
ESP*:
31
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
43255329434 - DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:UNESP de São José do Rio Preto
Página 12/41 - 29/07/2011 10:49:40
Orientador:Gisele Manganelli Fernandes
Área de Titulação:LETRAS
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
13
TCC*:
8
ESP*:
4
MP*:
0
ME*:
3
DO*:
0
53297440163 - GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:Universidade Estadual de Campinas
Orientador:Angel Humberto Corbera Mori
Área de Titulação:LINGÜÍSTICA
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
5
TCC*:
6
ESP*:
1
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
59163070120 - MIRZA SEABRA TOSCHI
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:1999 IES:Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP/SP
Orientador:Rinalva Cassiano Silva
Área de Titulação:EDUCAÇÃO
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
3
TCC*:
4
ESP*:
0
MP*:
0
ME*:
10
DO*:
3
67966799468 - PAULO DE SOUZA
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:Universidade federal de Alagoas - UFAL
Orientador:Roberto Sarmento Lima
Área de Titulação:LETRAS
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
2
TCC*:
1
ESP*:
0
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
76072096115 - BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Não
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:Universidade Federal de Goiás
Orientador:Francisco José Quaresma de Figueiredo
Área de Titulação:LINGÜÍSTICA
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
0
TCC*:
18
ESP*:
10
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
83941533134 - EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Horas de Dedicação Semanal:
Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicação Exclusiva:Sim
Titulação:
Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Página 13/41 - 29/07/2011 10:49:40
Orientador:Arnaldo Franco Junior
Área de Titulação:LETRAS
País:BRASIL
Experiência Orientação (Número)
IC*:
6
TCC*:
9
ESP*:
0
MP*:
0
ME*:
0
DO*:
0
Produção Bibliográfica , Artística e Técnica
MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:A formação do professor alfabetizador em tempos de inclusão
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
1.MELO, Andréia Pereira Cunha, DA SILVA, Maria Lucilene, MONTAGNINI, M. I. A formação do professor alfabetizador em tempos de inclusão
In: 1º Seminário de Psicopedagogia e Educação Inclusiva, 2011, Anápolis/GO. Anais do 1º Seminário de Psicopedagogia e Educação Inclusiva.
, 2011. v.1. p.9 - 9
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Práticas do psicopedagogo na educação inclusiva com crianças com dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e e
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
NASCIMENTO, Andreia Menezes, FARIA, Carmelina Carvalho da Silva,
MONTAGNINI, M. I.Práticas do psicopedagogo na educação
inclusiva com crianças com dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita In: 1º Seminário de Psicopedagogia e Educação
Inclusiva, 2011, Anápolis/GO. Anais do 1º Seminário de Psicopedagogia e Educação Inclusiva. , 2011. v.1. p.14 - 14
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Uma reflexão sobre a qualificação do professor de apoio no atendimento à criança com TDAH no ambiente escolar
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
MOURA, Érica Vanessa Gomes de, PIRES, Jaqueline Gomes, MONTAGNINI, M. I. Uma reflexão sobre a qualificação do professor de apoio no
atendimento à criança com TDAH no ambiente escolar In: 1º Seminário de Psicopedagogia e Educação Inclusiva, 2011, Anápolis/GO. Anais do
1º Seminário de Psicopedagogia e Educação Inclusiva. , 2011. v.1. p.15 - 15
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:A importância do lúdico no processo de aprendizado na educação infantil
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
MENDES, Flávia Dias, DE OLIVEIRA, Viviane Ferreira Pimentel, DIAS, Márcia Pinheiro de Alencar, MONTAGNINI, M. I.
A importância do lúdico no processo de aprendizado na educação infantil In: VI Simpósio de Psicopedagogia do IAESup: perspectivas da ação
psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva, 2010, Trindade, Goiás. Anais do VI Simpósio de Psicopedagogia do IAESup:
perspectivas da ação psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva. , 2010. p.15 - 15
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:O papel dos professores no pré diagnóstico das dificuldades de aprendizagem: contribuições ao psicopedagogo
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
TORRENTE, Aíres de Sola, LEMES, Alessandra de Sousa, VIEIRA, Daniella da Fonseca Borba, SILVA, Luciana Ribeiro da, BARROS, Marina
Borges, MONTAGNINI, M. I. O papel dos professores no pré diagnóstico das dificuldades de aprendizagem: contribuições ao psicopedagogo In:
VI Simpósio de Psicopedagogia do IAESup: perspectivas da ação psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva, 2010, Trindade,
Goiás. Anais do VI Simpósio de Psicopedagogia do IAESup: perspectivas da ação psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva.
, 2010. p.13 - 13
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Projetos de trabalho: ambiguidades e controvérsias na proposta de ensino da Educação Infantil na Rede Municipal de Goiânia
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
Página 14/41 - 29/07/2011 10:49:40
SANTOS, Elaine Gomes dos, SOARES, Gisele Silva, DE OLIVEIRA, Laylma Santos, DE OLIVEIRA, Tattyany Menezes, MONTAGNINI, M. I.
Projetos de trabalho: ambiguidades e controvérsias na proposta de ensino da Educação Infantil na Rede Municipal de Goiânia In: VI Simpósio de
Psicopedagogia do IAESup: perspectivas da ação psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva, 2010, Trindade, Goiás. Anais do
VI Simpósio de Psicopedagogia do IAESup: perspectivas da ação psicopedagógica da educação infantil e educação inclusiva. , 2010. p.14 - 14
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Concepção de Pedagogia dos Professores e Graduandos do Curso de Pedagogia da Unidade Universitária de Ciências Socioe
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
MONTAGNINI, M. I. Concepção de Pedagogia dos Professores e Graduandos do Curso de Pedagogia da Unidade Universitária de Ciências
Socioeconômicas e Humanas - UEG In: VI Jornada de Iniciação Científica e V Seminário de Pesquisa dos Professores da UnUCSEH, 2010,
Trindade, Goiás. Anais do V Seminário de Pesquisa de Professores e VI Jornada de Iniciação Científica da UnUCSEH - Vol. 05 - n. 05. , 2010.
v.5.
MARIA EUGENIA CURADO
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1676-904X
Titulo da produção:A crítica textual no poema “Minha infância”, de Cora Coralina
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia; FAYAD, Maria Elizete. A crítica textual no poema “Minha infância”, de Cora Coralina. Hispanista (on line) Edição em
Português, v.38, p. 4-15 , 2009 ISSN: 1676-904X
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:ISSN: 1656-90
Titulo da produção:A crítica textual no poema “Minha infância”, de Cora Coralina.
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia; FAYAD, Maria Elizete. A crítica textual no poema “Minha infância”, de Cora Coralina. Hispanista (on line) Edición
Española, v.38, p. 4-15 . 2009 ISSN: 1656-9058
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:ISSN: 1984-65
Titulo da produção:Alguns aspectos maneiristas na lírica de Gregório de Matos
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia; FAYAD, Maria Elizete. Alguns aspectos maneiristas na lírica de Gregório de Matos. Revelli, v. 2, p.223-230, 2009.
ISSN: 1984-6576
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:ISSN: 1518- 0
Titulo da produção:A ironia como projeto: movimentos na narrativa de Cora Coralina no campo literário brasileiro
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia; BRITO, Clóvis de Carvalho. A ironia como projeto: movimentos na narrativa de Cora Coralina no campo literário
brasileiro. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, v.1, p.95-116, 2009 ISSN: 1518- 0158
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1518-6229
Titulo da produção:Literatura e cinema: adaptação ou tradução?
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia. Literatura e cinema: adaptação ou tradução? Temporis[ação], v1, p. 101-117, 2008 ISSN: 1518-6229
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1807-8591
Titulo da produção:Clarice Lispector nas trilhas do surrealismo
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia. Clarice Lispector nas trilhas do surrealismo . Recorte v.8, p.12-22, 2008 ISSN: 1807-8591
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:978857-274315
Titulo da produção:Interfaces estéticas em Clarice Lispector
Ano da publicação:2010
Página 15/41 - 29/07/2011 10:49:40
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia. Interfaces estéticas em Clarice Lispector 1 ed. Goiânia: Editora Cegraf /UFG, 2010 v.1, p.108..ISBN: 978857-2743150
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:97885-7766-5
Titulo da produção:Aspectos irônicos na prosa coraliniana
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia. Aspectos irônicos na prosa coraliniana. In: BRITO, Clóvis de Carvalho; CURADO, Maria Eugênia; VELLASCO,
Marlene Gomes de. (Org.) Moinho do tempo. Goiânia: Kelps, 2009, p.216. ISBN: 97885-7766548-8
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788577665488
Titulo da produção:Moinho do tempo
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRITO, Clóvis de Carvalho; CURADO, Maria Eugênia; VELLASCO, Marlene Gomes de. (Org.) Moinho do tempo. Goiânia: Kelps, 2009, p.216.
ISBN: 978857766548-8
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Intuição ou sensibilidade?
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
CURADO, Maria Eugênia. Intuição ou sensibilidade? Congresso Internacional da ABRALIC, 2008. São Paulo. Anais do XV Congresso da
ABRALIC. Editora da USP.
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:2179-5215
Titulo da produção:Gêneros textuais e ensino de língua no Brasil: propostas e desafios
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
PEREIRA, A. L. Gêneros textuais e ensino de língua no Brasil: propostas e desafios. Educação & Mudança. Revista do Instituto Superior de
Educação. Anápolis: UniEVANGÉLICA, v. 16/17, 2010. ISSN: 2179-5215 (Online).
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:2236-1596
Titulo da produção:Prática de ensino de LE: os desafios do contexto “real” para a formação do professor “ideal”
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
PEREIRA, A. L. Prática de ensino de LE: os desafios do contexto “real” para a formação do professor “ideal”. In: Anais do IV EDIPE – Encontro
Estadual de Didática e Prática de Ensino. Goiânia: CEPED, 2011. p. 1-7. ISSN: 2236-1596. (Online)
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Titulo da produção:Diversidade cultural x estereótipos: discursos ideológicos em livros didáticos para o ensino de língua inglesa
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
MENDES, M. C.; PEREIRA, A. L. Diversidade cultural x estereótipos: discursos ideológicos em livros didáticos para o ensino de língua inglesa.
In: Anais do VIII Seminário de Iniciação Científica. Anápolis: Editora da UEG, 2010. p.1-6. ISSN: 1981-4356. (Online).
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:9788587191656
Titulo da produção:Representações de gênero em livros didaticos de língua estrangeira e discursos gendrados em sala de aula
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
PEREIRA, A. L. Representações de gênero em livros didaticos de língua estrangeira e discursos gendrados em sala de aula. In: FIGUEIREDO,
F. J. Q. (org.). Anais do VII Seminário de Línguas Estrangeiras: A transdisciplinaridade e o ensino das línguas estrangeiras. Goiânia:
FUNAPE/UFG, 2010. p. 313-320. ISBN: 9788587191656. CD-Rom.
VERALUCIA PINHEIRO
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
Página 16/41 - 29/07/2011 10:49:40
ISSN:1984-2864
Titulo da produção:Juventude, violência e miséria na sociedade contemporânea.
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
PINHEIRO, V. Juventude, violência e miséria na sociedade contemporânea. Revista da Faculdade Estácio de Sá de Goiânia., ISSN: 1984-2864,
v.02, p.76 - 83, 2011.
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788577941353
Titulo da produção:Socialização, violência e prostituição
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
PINHEIRO, V. Socialização, violência e prostituição. Rio de Janeiro : Editora Corifeu Ltda, 2008, ISBN: 9788577941353, v.01. p.170.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788577733705
Titulo da produção:Atores da violência de gênero: suas narrativas no inquérito
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
FREITAS, L., PINHEIRO, V., PINHEIRO, V. Atores da violência de gênero: suas narrativas no inquérito In: Avaliações & perspectivas. 1a. ed.Rio
de Janeiro : PUBLITE Soluções Editoriais, 2010, ISBN: 9788577733705 v.01, p. 01-244.
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:A educação e as políticas de combate à pobreza: um estudo comparativo entre os Programas Bolsa-Escola e Bolsa-Família
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
PINHEIRO, V. A educação e as políticas de combate à pobreza: um estudo comparativo entre os Programas Bolsa-Escola e Bolsa-Família In:
Seminário Temático Estado, capital e técnica: Antigas e novas formas de intervenção nos espaços urbano e rural, 2008, Anápolis-GO.
Tipo de produção:Bibliográfica - Outro
ISSN:00000000
Titulo da produção:Os valores na sociedade moderna
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
VIANA, N. S., PINHEIRO, V. Os valores na sociedade moderna. Brasília-DF:Thesaurus, 2008. (Prefácio, Prefácio, Posfácio).
IRIA BRZEZINSKI
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:00000000
Titulo da produção:Pesquisa em Avaliação Institucional na Universidade Estadual de Goiás (UEG)
Ano da publicação:2006
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança Fernandes ; BRITO, Wanderley Azevedo de . Pesquisa em Avaliação Institucional na
Universidade
Estadual de Goiás (UEG). Avaliação (Campinas), v. 11, p. 103-133, 2006.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:00000000
Titulo da produção:Avaliação Institucional na UEG: Programa, Projetos, Procedimentos e as novas políticas educacionais
Ano da publicação:2004
Destaque:Sim
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança Fernandes ; BRITO, Wanderley Azevedo de . Avaliação Institucional na UEG: Programa,
Projetos, Procedimentos e as novas políticas educacionais . Home Page Ueg, Anápolis, p. 1-25, 2004.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:00000000
Titulo da produção:Formação Profissional Docente: a experiência do programa de Licenciatura Plena Parcelada (LPP) da UEG
Ano da publicação:2004
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança ; BRITO, Wanderley Azevedo de . Formação Profissional Docente: a experiência do programa
de Licenciatura Plena Parcelada (LPP) da UEG. Educativa (UCG), Goiânia, v. 7, n. 2, p. 245-264, 2004.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:00000000
Página 17/41 - 29/07/2011 10:49:40
Titulo da produção:Programa de Avaliação Institucional. Versão 2011
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I.; MARQUES, R. R. Programa de Avaliação Institucional. Versão 2011. Disponível em: <htp://www.ueg.br>. Capturado em 18 jul.
2011.
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788579630385
Titulo da produção:Anfope em movimento 2008-2010.
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. (org.). Anfope em movimento 2008-2010. 1. ed. Brasília: Liber Livro, 2011. v. 1. 137 p. ISBN: 9788579630385
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788574296432
Titulo da produção:Percurso de Pesquisa em Educação
Ano da publicação:2007
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. (Org.) ; ABBUD, M. L. M. (Org.) ; OLIVEIRA, C. C. (Org.) . Percurso de Pesquisa em Educação. 1. ed. IJUÍ: UNIJUÍ, 2007. v. 1.
190 p. ISBN: 9788574296432.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:00000000
Titulo da produção:Metodologia de pesquisa no campo da educação
Ano da publicação:2007
Destaque:Sim
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. . Metodologia de pesquisa no campo da educação. In: Iria Brzezinski, Maria Luiza Macedo Abbud, Cláudia Chueire de Oliveira.
(Org.). Percursos de pesquisa em educação. 1 ed. Ijuí - RS: Unijuí, 2007, v. 1, p. 7-11.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Avaliação Institucional e Formação Continuada de Professores: inovações na universidade
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança ; MESQUITA, Maria Cristina das Graças Dutra ; BRITO, Wanderley Azevedo de . Avaliação
Institucional e Formação Continuada de Professores: inovações na universidade. In: II Congresso Internacional do CIDInE: Novos contextos de
formação, pesquisa mediação, 2009, Portugal. Novos contextos de formação, pesquisa e mediação. Portugal : CIDInE/Porto, 2009. v. 2. p. 1-15.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Gestão educacional na auto-avaliação da universidade public
Ano da publicação:2007
Destaque:Sim
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança ; MESQUITA, Maria Cristina das Graças Dutra . Gestão educacional na auto-avaliação da
universidade publica - Completo. In: Simpósio Brasileiro, Congresso Luso-Brasileiro e Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da
Educação, 2007, Porto Alegre RS. Por uma escola de qualidade para todos - Cadernos ANPAE. Porto Alegre : ANPAE, 2007.
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Gestão educacional na auto-avaliação da universidade publica
Ano da publicação:2007
Destaque:Não
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança Fernandes ; MESQUITA, Maria Cristina de . Gestão educacional na auto-avaliação da
universidade publica. In: Simpósio Brasileiro, Congresso Luso-Brasileiro e Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da Educação,
2007, Porto Alegre - RS. Por uma escola de qualidade para todos - Cadernos ANPAE. Porto Alegre : ANPAE, 2007. v. 3. p. 126-127.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Gestão pedagógica e avaliação dos cursos seqüenciais da Universidade Estadual de Goiás.
Ano da publicação:2007
Destaque:Sim
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança ; BRITO, Wanderley Azevedo de . Gestão pedagógica e avaliação dos cursos seqüenciais da
Universidade Estadual de Goiás. In: Simpósio Brasileiro, Congresso Luso-Brasileiro e Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da
Educação, 2007, Porto Alegre - RS. Por uma escola de qualidade: Cadernos Anpae. Porto Alegre : ANPAE, 2007. v. 3. p. 127-127.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
Página 18/41 - 29/07/2011 10:49:40
ISSN:00000000
Titulo da produção:O trabalho docente como formação pedagógica: a experiência do Programa de Licenciatura Plena Parcelada da UEG.
Ano da publicação:2005
Destaque:Sim
Complemento da citação:
BRZEZINSKI, I. ; CARNEIRO, Maria Esperança ; BRITO, Wanderley Azevedo de . O trabalho docente como formação pedagógica: a
experiência do Programa de Licenciatura Plena Parcelada da UEG. In: Congresso Internacional de Educação e Trabalho, 2005, Aveiro/Portugal.
Anais do Congresso Internacional de Educação e Trabalho. Aveiro : Universidade de Aveiro, 2005. p. 1-15.
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1519-5902
Titulo da produção:O ensino da escrita, da leitura, do cálculo e da doutrina religiosa nasescolas de primeiras letras da província de Goiás no sécu
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de. O ensino da escrita, da leitura, do cálculo e da doutrina religiosa nasescolas de primeiras letras da província de
Goiás no século XIX. Revista Brasileira de História da Educação. v.18 p.13-48, 2008. ISSN:1519-5902.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:2179-5215
Titulo da produção:empos e espaços escolares nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de. Tempos e espaços escolares nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX. Revista
Educação & Mudança. , v.20/21, p.90 - 106, 2008. ISSN:2179-5215
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788577720743
Titulo da produção:Educação e instrução nas províncias de Goiás e Mato Grosso
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de ; SIQUEIRA, E. M.
Educação e instrução nas províncias de Goiás e Mato Grosso In: Educação e instrução nas províncias e na corte imperial: Brasil, 1822-1889.1
ed.Vitória : EDUFES, 2011, v.3, p. ISBN: 9788577720743, p.375-395.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:2236-1855
Titulo da produção:Tempos e espaços escolares nas escolas de primeiras letras na província de Goiás no século XIX.
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
Tempos e espaços escolares nas escolas de primeiras letras na província de Goiás no século XIX. In: VI Congresso Brasileiro de História da
Educação, 2011, Vitória. VI Congresso Brasileiro de História da Educação: invenção, tradição e escritas da história da educação no Brasil.
Vitória: EDUFES, 2011. ISSN: 2236-1855.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:9788578621391
Titulo da produção:A habilitação dos professores e a qualidade do ensino nas escolas de primeiras letras na província de Goiás no século XIX
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
A habilitação dos professores e a qualidade do ensino nas escolas de primeiras letras na província de Goiás no século XIX In: VIII Congresso
Luso Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luís. Infância, Juventude e Relações de Gênero na História da Educação. São Luís:
EDUFMA, 2010. ISBN: 9788578621391.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1983-2389
Titulo da produção:Arquitetura do espaço escolar das escolas públicas municipais de Anápolis: um indicador de qualidade do ensino
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de
Arquitetura do espaço escolar das escolas públicas municipais de Anápolis: um indicador de qualidade do ensino. In: IV Jornada de Pesquisa e
Pós-Graduação, 2009, Anápolis.
VII Seminário de Iniciação Científica e IV Jornada de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual de Goiás.. Anápolis: Universidade
Estadual de Goiás, 2009. ISSN: 1983-2389.
Página 19/41 - 29/07/2011 10:49:40
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:O método de ensino e os utensilios escolares, compendios e livros nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no sé
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
O método de ensino e os utensilios escolares, compendios e livros nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX In: III
Seminário Internacional: Escola e Cultura, 2008, Sao Paulo. III Seminário Internacional: Escola e Cultura - Anais. Sao Paulo: EDUC, 2008. v.1.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:9788578220563
Titulo da produção:A criação e expansão das escolas de primeiras Letras da província de Goiás no século XIX
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
A criação e expansão das escolas de primeiras Letras da província de Goiás no século XIX In: V Congresso Brasileiro de História da Educação,
2008, Aracajú. O esnino e a pesquisa em História da Educação. São Cristovão: Universidade Federal de Sergipe e Universidade Tiradentes,
2008. ISBN: 9788578220563.
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:1981-8955
Titulo da produção:Pesquisa e Análise Documental
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
Pesquisa e Análise Documental In: XVI Seminário de Práticas Docentes: competências docentes no século XXI e em outros também, 2008,
Anápolis. Anais do XVI Seminário de Atualização de Práticas Docentes. Anápolis: Centro Universitário de Anápolis, 2008. ISSN: 1981-8955.
p.26 - 28
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:1520-2476
Titulo da produção:O ensino fundamental nas escolas públicas municipais de Anápolis
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU, Sandra Elaine Aires de.
O ensino fundamental nas escolas públicas municipais de Anápolis In: VIII Programa de Bolsas de Iniciação Científica da UniEvangélica, 2010,
Anápolis. Anais do Programa de Iniciação Científica e de Atividades de Extensão da UniEvangélica: ciência é cultura e este espaço se constrói.
Anápolis: Centro Universitário de Anápolis, 2010. ISSN: 1520-2476.
JORGE MANOEL ADAO
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:00000000
Titulo da produção:Trajetória do movimento negro e educação no Brasil
Ano da publicação:2007
Destaque:Não
Complemento da citação:
. ADÃO, J. M. Trajetória do movimento negro e educação no Brasil. La Salle (Canoas). , v.12, p.87 - 104, 2007.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:00000000
Titulo da produção:Ações afirmativas em educação: políticas de cotas em universidades públicas
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ADÃO, J. M. Ações afirmativas em educação: políticas de cotas em universidades públicas In: RS negro:cartografias sobre a produção do
conhecimento ed.Porto Alegre : Edipucrs, 2008, p. 317-332.
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:97885-8719126
Titulo da produção:Trama I – Artes visuais
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
GUIMARÃES, L. M. B.( org ) Trama I – Artes visuais. Goiânia: FUNAPE, 2009. ( Col. Tramas e Urdumes). ISBN: 97885-8719126-7.
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
Página 20/41 - 29/07/2011 10:49:40
ISSN:00000000
Titulo da produção:Poéticas intemédia: ensaios de poesia contemporânea, artes e mídias
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, Débora C. S. Poéticas intemédia: ensaios de poesia contemporânea, artes e mídias. Goiânia: Pontifícia Universidade Católica (PUC-GO)
/ Secretaria de Cultura de Goiânia/ Editora Kelps, 2011. (Coleção: Goiânia em Prosa e Verso) – Este livro encontra-se no prelo, já em fase final
de editoração.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788589779890
Titulo da produção:Colóquios transversais de língua e literatura: capacitando professores da Escola Básica
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. Colóquios transversais de língua e literatura: capacitando professores da Escola Básica. In: CASTRO, D. B.; BUARQUE, J.
(org). Vivências poéticas, experiências de ensino. Goiânia: Rede Goiana de Pesquisa em Leitura e Ensino de Poesia/ FAPEG/ Editora Vieira,
2010. (Caderno Didático de Leitura de Poesia, v. 1). ISBN: 9788589779890
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:978857078199
Titulo da produção:Charles Baudelaire: o pintor da vida moderna
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. Charles Baudelaire: o pintor da vida moderna. In: MAGALHÃES, J. S.; RIBEIRO, I. M.; FERNANDES, J. C. (org). Literatura e
Intersecções culturais. Uberlândia: ILEEL/EDUFU, 2008. ISBN: 9788570781994.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1646-4435
Titulo da produção:Uma experiência de autoria, mediação pedagógica e pesquisa em EaD
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E.; GUIMARÃES, L. Uma experiência de autoria, mediação pedagógica e pesquisa em EaD. In: REIS, P.; SILVA, F. (org).
Cibertextualidades. E-learning: desafios pedagógicos, n.4, ed bilíngüe, Porto, Editora da UFP, 2010. ISSN: 1646-4435.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1646-0502
Titulo da produção:Teoria da Informação e Concepção Poética em Salette Tavares
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
TORRES, R.; SILVA, D. C. S. E. Teoria da Informação e Concepção Poética em Salette Tavares. Revista da Faculdade de Ciências Humanas e
Sociais da UFP, nº6, Porto, Ed. UFP, 2010. ISSN: 1646-0502.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:2176-6800
Titulo da produção:Poesia luso-brasileira contemporânea: do verbo ao pixel
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. ; TORRES, R. Poesia luso-brasileira contemporânea: do verbo ao pixel. Via Litterae. Anápolis, UEG, v. 2, p. 189-205, 2010.
(online) ISSN: 2176-6800
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:2179-5215
Titulo da produção:As (im)possibilidades do corpo em Hilda Hilst e Frida Kahlo
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. ; OLIVEIRA, A. A.; MATA, C. M.; ARAÚJO, E. E. As (im)possibilidades do corpo em Hilda Hilst e Frida Kahlo. Educacao &
Mudança. Revista do Instituto Superior de Educação. Anápolis: UniEVANGÉLICA, v. 21, 2010. ISSN: 2179-5215
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1646-4435
Titulo da produção:Do verbo ao pixel: interfaces do poético em hipermédia
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . Do verbo ao pixel: interfaces do poético em hipermédia. Cibertextualidades Porto, Edições UFP, v. 3, p. 31-41, 2009. ISSN:
1646-4435
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
Página 21/41 - 29/07/2011 10:49:40
ISSN:1982-2448
Titulo da produção:Os desafios da linguagem
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . Os desafios da linguagem. Filosofia Especial. São Paulo, Ciência & Vida, v. 8, p. 56-66, 2008. ISSN: 1982-2448.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1982-7717
Titulo da produção:Poesia e hipertexto em Arnaldo Antunes: reinventando a página poética
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
MATTOS, M. R. ; SILVA, D. C. S. E. . Poesia e hipertexto em Arnaldo Antunes: reinventando a página poética. Ícone: Revista de Letras. São
Luís de Montes Belos: UEG, v. 2, p. 211-227, 2008. ISSN: 1982-7717
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788579260155
Titulo da produção:Entre o texto e a tela: as interfaces do discurso poético midiático.
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . Entre o texto e a tela: as interfaces do discurso poético midiático. In: ANTONIO, Jorge Luiz (org). Poesia digital: teoria,
história, antologias. São Paulo: Navegar Editora, Luna Bisontes Prods (EUA), Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo
(FAPESP), 2010. (Impresso e CD-Rom). ISBN: 9788579260155
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788579260155
Titulo da produção:Ciberliteratura: a poesia na tela.
Ano da publicação:2010
Destaque:Sim
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E; MATTOS, Mariana Rocha. Ciberliteratura: a poesia na tela. In: ANTONIO, Jorge Luiz (org). Poesia digital: teoria, história,
antologias. São Paulo: Navegar Editora, Luna Bisontes Prods (EUA), Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (FAPESP),
2010. (Impresso e CD-Rom). ISBN: 9788579260155
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:978856150802
Titulo da produção:Entre o texto e a tela: as interfaces do discurso poético midiático.
Ano da publicação:2008
Destaque:Sim
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . Entre o texto e a tela: as interfaces do discurso poético midiático. In: ANTONIO, Jorge Luiz (org). Poesia eletrônica:
negociações com os processos digitais. São Paulo: FAPESP; Itu, SP: Autor; Belo Horizonte, MG: Veredas & Cenários, 2008. Impresso e
CD-Rom. ISBN: 978856150802
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:978856150802
Titulo da produção:Ciberliteratura: a poesia na tela.
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E; MATTOS, Mariana Rocha. Ciberliteratura: a poesia na tela. In: ANTONIO, Jorge Luiz (org). Poesia eletrônica: negociações
com os processos digitais. São Paulo: FAPESP; Itu, SP: Autor; Belo Horizonte, MG: Veredas & Cenários, 2008. Impresso e CD-Rom. ISBN:
978856150802
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:2236-1596
Titulo da produção:Pesquisa e mediação pedagógica no ensino de literatura em meio digital
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E.; TORRES, R . Pesquisa e mediação pedagógica no ensino de literatura em meio digital In: IV EDIPE - ENCONTRO
ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2011, ANAPOLIS. ANAIS DO IV EDIPE. GOIANIA, CEPED, 2011. ISSN: 2236-1596.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Ler, lendo, ecrilendo: leitura de poesia digital e escrita criativa.
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . Ler, lendo, ecrilendo: leitura de poesia digital e escrita criativa. In: III CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE
COMPREENSÃO LEITORA., 2010, BRASILIA. ANAIS DO III CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE COMPREENSÃO LEITORA. BRASILIA:
UnB, 2010.
Página 22/41 - 29/07/2011 10:49:40
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Os significados da leitura no ensino superior
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SAHIUM, P.F. ; SILVA, D. C. S. E. Os significados da leitura no ensino superior. In: III CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE
COMPREENSÃO LEITORA, 2010, BRASILIA. ANAIS DO III CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE COMPREENSÃO LEITORA. BRASILIA :
UnB, 2010.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Titulo da produção:Textualidade em mídias digitais: interfaces do discurso literário na cibercultura
Ano da publicação:2010
Destaque:Sim
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. ; TORRES, R. Textualidade em mídias digitais: interfaces do discurso literário na cibercultura. In: V JORNADA DE PESQUISA
E POS-GRADUAÇÃO DA UEG, 2010, ANAPOLIS. ANAIS DA V JORNADA DE PESQUISA E POS-GRADUAÇÃO. ANAPOLIS: EDITORA DA
UEG, 2010. p.1-16. 1981-4356
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:19814356
Titulo da produção:Carlos Nejar: uma poética da condição humana
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
LIMA, C. F. ; SILVA, M. S. ; SILVA, D. C. S. E. . Carlos Nejar: uma poética da condição humana. In: VIII SEMINARIO DE INICIAÇÃO
CIENTIFICA, 2010, ANAPOLIS. ANAIS DO VIII SEMINARIO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. ANAPOLIS: EDITORA DA UEG, 2010.p.1-12. ISSN:
19814356 /CD-R
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:19814356
Titulo da produção:Palavra e imagem na poesia luso-brasileira contemporânea
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
BATISTA, T. E. P. ; LEMES, L.C.S. ; SILVA, D. C. S. E. Palavra e imagem na poesia luso-brasileira contemporânea In: VIII SEMINARIO DE
INICIAÇÃO CIENTIFICA, 2010, ANAPOLIS. ANAIS DO VIII SEMINARIO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. ANAPOLIS : EDITORA DA UEG, 2010. p.
1-15. ISSN: 19814356 /CD-R
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:As interfaces do poético na cultura visual contemporânea
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. . As interfaces do poético na cultura visual contemporânea. In: II SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM CULTURA
VISUAL, 2009, GOIANIA. ANAIS DO II SEMINARIO NACIONAL DE PESQUISA EM CULTURA VISUAL. GOIANIA: EDITORA DA UFG, 2009. p.
1-11
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Os significados da leitura acadêmica para o professor em formação e as novas formas de leitura
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
SAHIUM, P.F ; SILVA, D. C. S. E. . Os significados da leitura acadêmica para o professor em formação e as novas formas de leitura. In: XVIII
SIMPOSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UFG, 2009, GOIANIA. FORMAÇÃO, CULTURA E
SUBJETIVIDADE. GOIANIA: Editora da UFG, 2009.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:21762481
Titulo da produção:UniLINGUAGEM - Programa de Nivelamento da UniEVANGÉLICA: um relato de experiência
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. ; ROSA, I. R. UniLINGUAGEM - Programa de Nivelamento da UniEVANGÉLICA: um relato de experiência. In: III
EDIPE-ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, GOIANIA: CEPED, 2009. ANAIS DO III EDIPE. GOIANIA, CEPED,
2009. ISSN: 21762481. (online)
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Por uma outra globalização: Milton Santos e a visão em perspectiva da nova sociedade tecnológica
Ano da publicação:2009
Página 23/41 - 29/07/2011 10:49:40
Destaque:Não
Complemento da citação:
SAHIUM, P.F. ; SILVA, D. C. S. E. . Por uma outra globalização: Milton Santos e a visão em perspectiva da nova sociedade tecnológica. In:
XVIII SIMPOSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO, 2009, GOIANIA. FORMAÇÃO, CULTURA E
SUBJETIVIDADE. GOIANIA: Editora da UFG, 2009.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Charles Baudelaire: o pintor da vida moderna.
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, D. C. S. E. Charles Baudelaire: o pintor da vida moderna. In: XI SIMPÓSIO NACIONAL E I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LETRAS E
LINGUISTICA, 2008, UBERLANDIA, EDUFU, 2008.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:19814356
Titulo da produção:Entre o texto e a tela: a poesia plástica de Neide Archanjo e a pintura de Valdir Rocha
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SILVA, L. M. E. ; SILVA, D. C. S. E. . Entre o texto e a tela: a poesia plástica de Neide Archanjo e a pintura de Valdir Rocha. In: VI SEMINARIO
DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG, 2008, ANAPOLIS. ANAIS DO VI SEMINARIO DE IC DA UEG, 2008.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:19814356
Titulo da produção:. Poesia e hipertexto em Arnaldo Antunes: reinventando a página poética
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
MATTOS, M. R. ; SILVA, D. C. S. E. . Poesia e hipertexto em Arnaldo Antunes: reinventando a página poética. In: VI SEMINARIO DE
INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG, 2008, ANAPOLIS. ANAIS DO VI SEMINARIO DE IC DA UEG, 2008.
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1413-6457
Titulo da produção:Uma proposta de descrição da pronúncia do Latim Clássico no final da República Romana
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
RIBEIRO, Lincoln Almir Amarante, CÂNDIDO, Glaucia Vieira. Uma proposta de descrição da pronúncia do Latim Clássico no final da República
Romana. Revista Philologus. , v.16, p.122/46 - 143, 2010. ISSN 1413-6457
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1413-0939
Titulo da produção:Evidencialidade na língua Shanenawa (Pano)
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
CÂNDIDO, Gláucia Vieira., RIBEIRO, Lincoln Almir Amarante
Evidencialidade na língua Shanenawa (Pano). Estudos Lingüísticos (São Paulo). , v.38, p.223/1 - 232, 2009. ISSN 1413-0939
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1982-2243
Titulo da produção:A formação de palavras a partir de morfemas monossilábicos nominais e bases verbais em línguas indígenas da família Pano:
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
RIBEIRO, Lincoln Almir Amarante, CÂNDIDO, Gláucia Vieira.
A formação de palavras a partir de morfemas monossilábicos nominais e bases verbais em línguas indígenas da família Pano: prefixação ou
incorporação nominal?. Veredas on line (UFJF). , v.1, p.129 - 145, 2008. ISSN 1982-2243
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1806-5821
Titulo da produção:O universalismo semântico cognitivo em um estudo sobre termos básicos referentes a cores na língua indígena Shanenawa
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
CÂNDIDO, Gláucia Vieira, RIBEIRO, Lincoln Almir Amarante
O universalismo semântico cognitivo em um estudo sobre termos básicos referentes a cores na língua indígena Shanenawa. Ciências &
Cognição (UFRJ). , v.13, p.152/março - 162, 2008. ISSN 1806-5821
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
Página 24/41 - 29/07/2011 10:49:40
ISSN:9804-1098
Titulo da produção:Cartilha Shanenawa
Ano da publicação:2004
Destaque:Sim
Complemento da citação:
CÂNDIDO, Gláucia Vieira, RIBEIRO, Lincoln Almir Amarante
Cartilha Shanenawa. Rio Branco : Secretaria de Educação do Acre, 2004, v.1. p.29.
ISBN 9804-1098
MIRZA SEABRA TOSCHI
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:0101-7136
Titulo da produção:A formação de professores no contexto das tendências para internacionalização da educação superior a distância
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
FARIA, J. G., TOSCHI, Mirza Seabra
A formação de professores no contexto das tendências para internacionalização da educação superior a distância. Inter-ação (UFG. Impresso). ,
v.36 N1, p.26 - 39, 2011. ISSN 0101-7136.
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1517-1949
Titulo da produção:O tempo e o espaço e a educação a distância
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
O tempo e o espaço e a educação a distância. Eccos. Revista Científica (UNINOVE) , v.10, p.23 - 38, 2008. ISSN 1517-1949.
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788524909443
Titulo da produção:Educação Escolar - políticas, estrutura e organização
Ano da publicação:2011
Destaque:Sim
Complemento da citação:
. LIBANEO, J. C., OLIVEIRA, J. F., TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar - políticas, estrutura e organização. São Paulo : Cortez, 2011,
v.único. p.407.ISBN 9788524909443
Este livro está na décima edição. A próxima edição, prevista ainda para 2011, estará totalmente atualizada e também revista e ampliada.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:8564604000
Titulo da produção:CMDI – Comunicação Mediada por Dispositivo Indutor: elemento novo nos processos educativos
Ano da publicação:2011
Destaque:Sim
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra. CMDI – Comunicação Mediada por Dispositivo Indutor: elemento novo nos processos educativos. In: LIBÂNEO, J. C. e
SUANNO, M. V. (orgs.). Didática e escola em uma sociedade complexa. Goiânia: CEPED/PUC-Goiás, 2011. ISBN – 8564604000, p113 a 132.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788571036338
Titulo da produção:A dupla mediação no processo pedagógico
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra. A dupla mediação no processo pedagógico In: TOSCHI, Mirza Seabra Leitura na tela - da mesmice à inovação.1ª
ed.Goiânia : Editora da PUC Goiás, 2010, v.único, p. 171-179. ISBN: 9788571036338 – p. 171 a 179.
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788571036338
Titulo da produção:Ler na tela é ler imagem
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra, ANDERI, E. G. C.
Ler na tela é ler imagem In: TOSCHI, Mirza Seabra. Leitura na tela - da mesmice à inovação.1ª ed.Goiânia : Editora da PUC Goiás, 2010,
v.único, p. 15-26. ISBN: 9788571036338 – p. 15 a 27
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788571035935
Titulo da produção:Reducativa - Rede de Comunicação Educativa - uma proposta de formação docente
Ano da publicação:2009
Página 25/41 - 29/07/2011 10:49:40
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
Reducativa - Rede de Comunicação Educativa - uma proposta de formação docente In: GUIMARÂES, Valter Soares (org.). Formação e
profissão docente - cenários e propostas.1ª ed.Goiânia : da Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-Goiás, 2009, v.único, p. 151-164.
ISBN 9788571035935
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788575871027
Titulo da produção:Políticas avaliativas do ensino superior e seus desdobramentos nos currículos dos cursos de Pedagogia e Administração
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
ABREU JUNIOR, N., TOSCHI, Mirza Seabra, ANDERI, E. G. C., Melo, Virgínia P.
Políticas avaliativas do ensino superior e seus desdobramentos nos currículos dos cursos de Pedagogia e Administração In: OLIVEIRA, J.F. e
FONSECA, M. Avaliação institucional: sinais e práticas.1ª ed.São Paulo : Xamã, 2008, v.único, p. 55-76. ISBN: 9788575871027.
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788571036338
Titulo da produção:Leitura na tela - da mesmice à inovação
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra, ANDERI, E. G. C., MORAES, Moema, SILVA, Élida Ferreira da, ROSA, Inez Rodrigues, CARNIELLO, L. B. C., SILVA,
E. M., MAGAGNIN, C., MONTEIRO, T. V. B., KOWATA, E. T., SANTANA, M. C. C., KOCHHANN, A., RESENDE, K. M. C. Leitura na tela - da
mesmice à inovação. Goiânia : Editora da PUC Goiás, 2010, v.500. p.180. ISBN: 9788571036338
Tipo de produção:Bibliográfica - Outro
ISSN:00000000
Titulo da produção:Guia Pedagógico de uso do computador
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
Guia Pedagógico de uso do computador. Goiânia : Editora Vieira, 2009, v.400. p.138.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1677-3802
Titulo da produção:Docência nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Ano da publicação:2011
Destaque:Sim
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
Docência nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: XXV Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação e II Congresso
Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, 2011, São Paulo. Políticas públicas e gestão da educação: construção histórica,
debates contemporâneos e novas perspectivas. São Paulo: ANPAE, 2011. v.01. p.01 - 15
ISSN 1677-3802
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:A dupla mediação no processo pedagógico
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
A dupla mediação no processo pedagógico In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-Oeste, 2010, Uberlândia. X Encontro de
Pesquisa em Educação da Anped Centro-Oeste. Uberlândia: FACED, 2010. v.00. p.00 - 00
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Leitura na tela de computadores
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra, ANDERI, E. G. C.
Leitura na tela de computadores In: XVII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação da UFG, 2009. Educação e sociedade:
sentidos da formação humana. Goiânia: 2009. v.0. p.0 - 0
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Tendências para internacionalização da educação superior e a educação a distância
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
Página 26/41 - 29/07/2011 10:49:40
FARIA, J. G., TOSCHI, Mirza Seabra
Tendências para internacionalização da educação superior e a educação a distância In: XXIV Simpósio Brasileiro, III Congresso Interamericano
de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Direitos Humanos e cidadania - desafios para as políticas públicas e a gestão
democrática da educação. Rio de Janeiro: ANPAE, 2009. v.00. p.00 - 00
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Educação presencial e a distância - questões em abert
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
TOSCHI, Mirza Seabra
Educação presencial e a distância - questões em aberto In: XIV Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2008, Porto Alegre. XIV
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2008. v.4. p.531 - 552
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:O desafio educacional no cenário da gestão da aprendizagem aberta e mediada
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
POLAK, Y. TOSCHI, Mirza Seabra, KFOURI, S.
O desafio educacional no cenário da gestão da aprendizagem aberta e mediada In: XXIV Simpósio Brasileiro, III Congresso Interamericano de
Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Direitos Humanos e cidadania - desafios para as políticas públicas e a gestão democrática
da educação. Rio de Janeiro: ANPAE, 2009. v.00. p.00 - 00
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:Planejamento: assegurando a qualidade no cenário da aprendizagem aberta e mediada
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
POLAK, Y., TOSCHI, Mirza Seabra, KFOURI, S., CLEMENTINO, A., ASSIS, E. M.
Planejamento: assegurando a qualidade no cenário da aprendizagem aberta e mediada In: XI Seminário Estadual da ANPAE - Seção São
Paulo, 2009. XI Seminário Estadual da ANPAE - Seção São Paulo. São Paulo: ANPAE SP, 2009. v.único. p.05 - 15
PAULO DE SOUZA
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788573154832
Titulo da produção:Seara vermelha: estética e ideologia em Jorge Amado
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SOUZA, P. Seara vermelha: estética e ideologia em Jorge Amado. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p.153. ISBN 9788573154832
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1982-7717
Titulo da produção:O ESTABELECIMENTO DO SENTIDO EM TEXTOS JURÍDICOS
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SOUZA, P. O ESTABELECIMENTO DO SENTIDO EM TEXTOS JURÍDICOS. Ícone: Revista de Letras (UEG. São Luís de Montes Belos). , v.07,
p.34 - 47, 2010. ISSN: 1982-7717
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1982-7717
Titulo da produção:O ESTABELECIMENTO DO SENTIDO EM TEXTOS JURÍDICOS
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
SOUZA, P. O ESTABELECIMENTO DO SENTIDO EM TEXTOS JURÍDICOS. Ícone: Revista de Letras (UEG. São Luís de Montes Belos). , v.07,
p.34 - 47, 2010. ISSN: 1982-7717
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1676-0468
Titulo da produção:A utilização de diários dialogados na formação universitária de professores de inglês: Um convite à reflexão
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
Página 27/41 - 29/07/2011 10:49:40
A utilização de diários dialogados na formação universitária de professores de inglês: Um convite à reflexão. Revista Solta a Voz. , 2011. ISSN
1676-0468
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1677-9770
Titulo da produção:Entre o querer e o fazer: Considerações sobre a formação universitária reflexiva de professores de línguas
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
Entre o querer e o fazer: Considerações sobre a formação universitária reflexiva de professores de línguas. Horizontes (UnB), 2011.
ISSN: 1677-9770
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:2236-1596
Titulo da produção:Formação de professores de Língua Estrangeira perante os desafios da complexidade: um convite à reflexão
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
Formação de professores de Língua Estrangeira perante os desafios da complexidade: um convite à reflexão In: IV EDIPE, 2011, Goiânia.
Anais do IV EDIPE (Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino ). Goiânia: (Online), 2011. v.1. ISSN: 2236-1596
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:TEMPO DE REFLEXÃO: UM ESTUDO SOBRE O USO DE DIÁRIOS DIALOGADOS DURANTE A FORMAÇÃO UNIVERSITÁ
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
TEMPO DE REFLEXÃO: UM ESTUDO SOBRE O USO DE DIÁRIOS DIALOGADOS DURANTE A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE
PROFESSORES DE INGLÊS In: VII Seminário de Línguas Estrangeiras, 2009, Goiânia.
Tipo de produção:Bibliográfica - Resumo Anais
ISSN:00000000
Titulo da produção:O campo de estágio e a formação de professor de Língua Estrangeira: Algumas considerações sobre uma investigação no CE
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
O campo de estágio e a formação de professor de Língua Estrangeira: Algumas considerações sobre uma investigação no CEPAE In: III
Encontro de Professores de Língua Estrangeira, 2008, Goiânia. III Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Programação e resumos.
Goiânia: Editora da UFG, 2008. v.1. p.81 - 81
Tipo de produção:Bibliográfica - Outro
ISSN:00000000
Titulo da produção:Guia de livros didáticos PNLD 2011 Língua Estrangeira Moderna Anos finais do Ensino Fundamental
Ano da publicação:2010
Destaque:Sim
Complemento da citação:
SABOTA, Barbra
Guia de livros didáticos PNLD 2011 Língua Estrangeira Moderna Anos finais do Ensino Fundamental, 2010. (Desenvolvimento de material
didático ou instrucional)
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1984-6576
Titulo da produção:O campo, a cidade e uma felicidade inalcançada: uma leitura de A cidade sitiada, de Clarice Lispector
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
1.IGNACIO, Ewerton de Freitas
O campo, a cidade e uma felicidade inalcançada: uma leitura de A cidade sitiada, de Clarice Lispector. REVELLI – Revista de Educação,
Linguagem e Literatura (UEG), v. 2, p. 122-137, 2010. ISSN – 1984-6576
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:2176-6800
Titulo da produção:Uma imagem pretérita e uma realidade presente: campo e cidade em Angústia, de Graciliano Ramos
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
2.IGNACIO, Ewerton de Freitas
Página 28/41 - 29/07/2011 10:49:40
Uma imagem pretérita e uma realidade presente: campo e cidade em Angústia, de Graciliano Ramos. Via Litterae (UEG), v. 01, p. 197-205,
2009. ISSN – 2176-6800
Tipo de produção:Bibliográfica - Artigo completo em periódico
ISSN:1679-849X
Titulo da produção:Literatura e marginalidade em Plínio Marcos: uma leitura de Querô, reportagem maldita
Ano da publicação:2008
Destaque:Não
Complemento da citação:
3.ENEDINO, W. C., IGNACIO, Ewerton de Freitas
Literatura e marginalidade em Plínio Marcos: uma leitura de Querô, reportagem maldita. Literatura e Autoritarismo (UFSM), v. 12, p. 1-10, 2008.
ISSN – 1679-849X
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788563192080
Titulo da produção:o campo abandonado para a cidade suportada: campo e cidade na literatura brasileira
Ano da publicação:2011
Destaque:Não
Complemento da citação:
1.IGNACIO, Ewerton de Freitas.
Do campo abandonado para a cidade suportada: campo e cidade na literatura brasileira. Anápolis: Editora da UEG, 2011. (Coleção Olhares, 4).
192 p. ISBN – 9788563192080
(Este livro é parte de uma coleção publicada pela Editora da UEG e encontra-se no prelo).
Tipo de produção:Bibliográfica - Livro
ISSN:9788563717023
Titulo da produção:As metades invisíveis.
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
2.IGNACIO, Ewerton de Freitas.
As metades invisíveis. São Paulo: Ixtlan, 2010. 161 p. ISBN – 9788563717023
Tipo de produção:Bibliográfica - Capítulo de livro
ISSN:9788560516230
Titulo da produção:A última tarde.
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
1.IGNACIO, Ewerton de Freitas.
A última tarde. In: MAIA-GUEDES, Clarisse. (org.). Das palavras. Teresópolis: Guemanisse, 2010. ISBN – 9788560516230 p. 162-164.
(Produção artística). Trata-se da publicação de um conto em uma coletânea.
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Titulo da produção:Cartografias urbanas: representações da cidade em Clarice Lispector
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
1.IGNACIO, Ewerton de Freitas.
Cartografias urbanas: representações da cidade em Clarice Lispector. In: IV Jornada de Iniciação Científica e V Seminário de Pesquisa, 2010,
Anápolis. Anais da IV Jornada de Iniciação Científica e V Seminário de Pesquisa dos Professores, 2010. ISSN - 1981-4356
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Titulo da produção:Entre dois modus vivendi: arcaísmo e modernidade em Turbilhão, de Coelho Netto
Ano da publicação:2010
Destaque:Não
Complemento da citação:
2.MENDES, R. F. C., IGNACIO, Ewerton de Freitas
Entre dois modus vivendi: arcaísmo e modernidade em Turbilhão, de Coelho Netto. In: VIII Seminário de Iniciação Científica da UEG, 2010,
Anápolis. Anais do VIII Seminário de Iniciação Científica da UEG, 2010. ISSN - 1981-4356
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Titulo da produção:Entre o arcaico e o moderno: a configuração da cidade em Madame Pommery, de Hilário Tácito
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
3.ASSIS, S. F., IGNACIO, Ewerton de Freitas.
Entre o arcaico e o moderno: a configuração da cidade em Madame Pommery, de Hilário Tácito. In: VII Seminário de Iniciação Científica da
UEG, 2009, Anápolis. Anais do VII Seminário de Iniciação Científica da UEG, 2009. ISSN - 1981-4356
Tipo de produção:Bibliográfica - Trab. completo Anais
ISSN:1981-4356
Página 29/41 - 29/07/2011 10:49:40
Titulo da produção:Promessas e desencantamento: a configuração da cidade em Parque industrial, de Pagu
Ano da publicação:2009
Destaque:Não
Complemento da citação:
4.MENDES, R. F. C., IGNACIO, Ewerton de Freitas.
Promessas e desencantamento: a configuração da cidade em Parque industrial, de Pagu. In: VII Seminário de Iniciação Científica da UEG,
2009, Anápolis. Anais do VII Seminário de Iniciação Científica da UEG, 2009. ISSN - 1981-4356
Projetos de Pesquisa
Nome do projeto:ENSINO DE LITERATURA EM HIPERMÉDIA E PROCESSOS INTERACIONAIS
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
Este projeto consiste numa pesquisa sobre produção e recepção do texto literário em formato digital, tendo como enfoque o ensino de literatura
no âmbito da cibercultura, em seus diversos e complexos processos interacionais. A pesquisa se desdobra em duas principais linhas de
investigação: a) o estudo dos processos de interação social e comunicacional na cibercultura; ; b) a busca de novas estratégias metodológicas
de ensino de literatura em meio digital. Essas vertentes se enquadram na linha de pesquisa: “Estudos transversais em Educação: linguagem e
representação”, proposta pela ProPPE-UniEVANGÉLICA, no âmbito dos estudos multidisciplinares. Subprojetos: A poética de Antero de Alda:
representações da pós-modernidade em LGC / O aproveitamento do blog para o ensino de literatura em meio digital: releituras e escrita criativa.
O primeiro está voltado à análise da produção eletrônica do poeta português contemporâneo Antero de Alda, considerando as temáticas
recorrentes, as marcas estilísticas, a materialidade e visualidade de suas criações multimédia, que perfazem o arcabouço ideológico e simbólico
das representações da modernidade avançada. O segundo direciona-se ao estudo das possibilidades do blog, enquanto “ciberlugar” no contexto
da sociedade em rede, e enquanto suporte das TDIC, para o desenvolvimento de estratégias e metodologias de ensino, ferramentas e objetos
de aprendizagem úteis à disseminação da literatura, de exercícios de (re)leitura e escrita criativa. Professores Pesquisadores: Keila Matida de
Melo (UFG-Educação), Inez Rodrigues Rosa (UNIEV-Letras), Hugo Andrade Silvestre (UNIEV-Sociologia) Acadêmicos pesquisadores: Mauricio
Gabriel Santos (bolsista CNPq), Rafael Inácio Gomes (bolsista CNPq), Gislane da Trindade Imenes (voluntária), Morgana de Alcântara Dias
(voluntária).
Docente:
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nome do projeto:TEXTUALIDADES EM HIPERMÉDIA E CIBERLITERATURA: REFLEXÕES TEÓRICAS E PERSPECTIVAS DE ENSINO
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
Fomento: Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) PTDC/CLE-LLI/098270/2008/ Universidade Estadual de Goiás (UEG)/Edital 2011/2
(PrP)
O projeto consiste no estudo dos processos de produção e recepção do texto literário em hipermédia, focalizando as experiências de criação
intermédia da ciberliteratura contemporânea, aplicada ao ensino. Por sua natureza teórica e prática e pelo objeto da pesquisa em questão, este
projeto está vinculado ao projeto PO-EX 70/80 - Arquivo Digital da Poesia Experimental Portuguesa, que propõe o estudo crítico, o
enquadramento teórico, a digitalização do acervo e a disseminação da literatura experimental portuguesa, bem como da produção digital de
autores contemporâneos da literatura lusófona, no Centro de Estudos Culturais, da Linguagem e do Comportamento (CECLICO), da
Universidade Fernando Pessoa (Porto-Pt). A pesquisa propõe, desta forma, (re)definir os percursos metodológicos para a leitura de textos
literários digitais, por meio da transposição de mídias, em experiências de releituras, além da proposição de vivências de “escrileitura” de textos
literários em meio digital, privilegiando a mediação pedagógica do professor em situações práticas de ensino, tendo como campo empírico as
escolas credenciadas pelo Programa Um Computador por Aluno – PROUCA –, no município de Anápolis, coordenado pela professora Doutora
Mirza Seabra Toschi, que abordará as questões pedagógicas da proposta. Subprojetos - Textualidades em ciberliteratura: a conexão entre prosa
e poesia na obra de Fabrício Carpinejar/ Interfaces do discurso poético em hipermédia (E. M. de Melo e Castro/Micheliny Verunschk).
Professores pesquisadores: Rui Torres e Pedro Reis (UFP-Pt) – colaboradores estrangeiros /Mirza Seabra Toschi (UEG)/Ewerton de Freitas
(UEG). Acadêmicos pesquisadores: Marlon Clara da Costa Cristiane/ Jesus Fróes Arantes/ Renata Moura de Oliveira/ Carolina Lima de Lana.
Docente:
MARIA EUGENIA CURADO
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
MIRZA SEABRA TOSCHI
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nome do projeto:PALAVRA E IMAGEM NA POESIA LUSO-BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
(Prorrogação do Projeto FAPEG/2007/ Memorando PrP/CP nº 359/2011)
Subprojeto: Ondjaki e Manoel de Barros: a (re)escrituração da escrita. Descrição: A pesquisa busca investigar a construção da identidade
nacional na obra poética de Ondjaki, escritor africano de expressão portuguesa, e Manoel de Barros, poeta brasileiro contemporâneo, que
escrevem a história vivida, pautada na história idealizada. Considera Ondjaki e Manoel de Barros autores que, com marcas próprias de sua
gente e sua história, tornaram-se originais em sua forma de ver, sentir e interpretar o mundo, reescrevendo a própria história pela
(re)escrituração da escrita poética. O estudo visa, portanto, identificar, em suas obras, os aspectos estilísticos e temáticos que corroborem e
embasem a configuração ou tradução da identidade nacional destes autores. Tem por objetivo investigar e pontuar as questões que
possivelmente se desenvolveram no âmbito social e na constituição do discurso de identidade presentes (ou não) nas obras dos dois autores,
por meio da construção de imagens (cadeia metafórica) e linguagens (figuras de estilo). Acadêmicos pesquisadores: Paula Gabriela (Bolsista
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PBIC)/Bruna Gabriela Corrêa Vicente (Voluntária). Professores Pesquisadores: Inez Rodrigues Rosa (Letras-UNIEV) e Carlos Augusto Morais
Silva (Mestrando-Letras-UFU).
Docente:
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nome do projeto:TEXTUALIDADE EM MÍDIAS DIGITAIS: INTERFACES DO DISCURSO NA CULTURA VISUAL CONTEMPORÂNEA
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Projeto de estágio pós-doutoral desenvolvido na linha de pesquisa "Produção e recepção de conhecimento em meio digital ", no âmbito do
Projeto “PO.EX 70-80 - Arquivo Digital da Literatura Experimental Portuguesa”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia com
fundos do MCTES e da União Europeia (Refª: PTDC/CLE-LLI/098270/2008), no Centro de Estudos Culturais, da Linguagem e do
Comportamento da Universidade Fernando Pessoa (CECLICO). Pesquisadora: Dra. Débora Cristina Santos e Silva. Bolsista da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Professores Pesquisadores: Rui Torres (Orientador/Coordenador), Pedro Reis, Manuel Portela,
Maria do Carmo, Ana Moutinho, Maria do Céu, Fabiano Correa.
Docente:
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nome do projeto:PALAVRA E IMAGEM NA LITERATURA DIGITAL LUSO-BRASILEIRA
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
O projeto propõe uma reflexão sobre lugar da poesia no ensino de literatura e na formação do leitor, tendo em vista os recursos de linguagem
das hipermídias, propiciados pelas Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) na sociedade contemporânea, que explora a
relação palavra-magem, numa cultura expressivamente visual. Para isso, focaliza a produção em hipermídia da literatura luso-brasileira,
destacando a presença marcante da poesia experimental portuguesa na construção da poesia digital e da ciberliteratura brasileira na atualidade.
Integra a REDE GOIANA DE PESQUISA EM LEITURA E ENSINO DE POESIA, contemplada pelo Edital 001/2007 da FAPEG. Subprojetos
UEG: Tradição e Ruptura na Poesia de Paulo Leminski/ Carlos Nejar: uma poética da condição humana. Acadêmicos pesquisadores: Helen
Cristina da Silva Lemes; Thaís Elizabeth P. Batista/ Magda Souza Silva; Camila Francisco de Lima. Subprojetos UNIEV: Arnaldo Antunes: os
desafios da leitura em rede / Augusto de Campos e E. M. de Melo e Castro: do verbo ao pixel. Acadêmicos pesquisadores: Aline Morais Silva
(bolsista FUNADESP)/ Hellen K. de Souza (Bolsista FUNADESP) Professores Pesquisadores: Goiandira Ortiz de Camargo (Letras-UFG), Keila
Matida de Melo (Educação-UFG), Edna Elói de Araújo (Letras-UNIEV), Inez Rodrigues Rosa (Letras-UNIEV).
Docente:
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nome do projeto:ESTÉTICAS COMPARADAS: POESIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA, ARTES E MÍDIAS
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
Esse projeto consiste numa experiência de pesquisa interinstitucional, uma vez que envolve, em sua execução, a participação colaborativa de
pesquisadores de três IES da região: a UniEVANGÉLICA, a UEG e a UFG. A pesquisa é parte do projeto intitulado Estudos Transversais de
Lírica Brasileira Contemporânea: leitura e ensino de poesia nas escolas, coordenado pela Profa. Dra. Goiandira de Fátima Ortiz de Camargo
(Letras-UFG), que integra a REDE GOIANA DE PESQUISA EM LEITURA E ENSINO DE POESIA, fomentada pela FAPEG (Edital 001/2007),
cujo objetivo é contribuir para a formação de professores da Escola Básica, na região central do Brasil. Subprojetos UNIEV: As
(im)possibilidades do corpo em Fridra Kahlo e Hilda Hilst (Bolsista: Alessandra Aparecida de Oliveira (PBIC/FUNADESP)/ Voluntário: Carlos
Magno da Mata)/ Leituras de Van Gogh em Dal Farra: as interfaces dos discursos poético e pictórico. Bolsista PBIC/FUNADESP: Maria Cristina
Medeiros de Paiva. Subprojetos UEG: Poesia e hipertexto em Arnaldo Antunes: reinventando a página poética (Bolsista PBIC: Mariana Rocha
Mattos. PVIC: Leonardo Borges Mendonça)/ Entre o texto e a tela: a poesia plástica de Neide Archanjo e Valdir Rocha. (Bolsista PBIC: Lílian
Moura e Silva. PVIC: Kamila Lopes Morais).
Docente:
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nome do projeto:Concepção de Pedagogia dos Professores e Graduandos do Curso de Pedagogia da Unidade Universitária de Ciências Sócio-Ec
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
Buscar-se-á profundar na compreensão da concepção de pedagogia
Docente:
MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Nome do projeto:Diagnóstico Pedagógico Infantil: Recursos Técnicos e Materiais
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2007
Descrição do Projeto:
A finalidade é selecionar instrumentos técnicos e materiais que permitam ao Pedagogo e demais profissionais da educação administrarem e
avaliar, de modo um simples e metódico, variáveis que podem incidir de forma relevante no rendimento acadêmico e nas dificuldades de
aprendizagem de crianças, viabilizando a elaboração do diagnóstico pedagógico.
Docente:
MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Nome do projeto:A presença do (ex)cêntrico na lírica moderna goiana
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Página 31/41 - 29/07/2011 10:49:40
Descrição do Projeto:
A modernidade é um assunto que nunca se esgota porque subentende contemporaneidade. Com base em tal assertiva, analisaram-se vários
poetas cujo intuito foi o resgate da memória dos não reconhecidos socialmente Por esse viés, e. , tendo como objetos de exame José Godoy
Garcia e Cora Coralina e, sobretudo, o aprofundamento nos estudos sobre a lírica produzida em Goiás, este projeto visa a reafirmar, a ousadia
tanto de Godoy Garcia quanto de Cora Coralina ao romperem com a tradição e resgatarem em sua lírica a figura do (ex)cêntrico e, dessa
maneira, confirmarem-se como poetas do universal. Para tal investigação, a metodologia se desenvolverá da seguinte forma: (1) a revisão da
literatura sobre os poetas em pauta; (2) cotejo dos poemas contempladores da figura do (ex)cêntrico em Garcia e Cora Coralina; (3) a
verificação de contexto político e social de quando se deu a introdução do (ex)cêntrico na poesia produzida em Goiás; (4) análise e
demonstração de como a figura do (ex)cêntrico mudou a concepção da lírica feita em Goiás.Esta investigação se pautará no arcabouço teórico
das poéticas da modernidade.
Docente:
MARIA EUGENIA CURADO
Nome do projeto:Programa Um Computador por Aluno – PROUCA – questões pedagógicas.
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
O projeto de pesquisa – Programa Um Computador por Aluno – PROUCA - questões pedagógicas - pretende estudar a implantação do UCA no
estado de Goiás. São nove escolas em oito cidades goianas que fazem parte da experiência. O estudo visa compreender e analisar as
percepções que gestores, professores e alunos têm do PROUCA, sob o ponto de vista pedagógico. O estudo será feito nas nove escolas, de
oito cidades. Para isso, teremos na investigação, a colaboração de professores da UEG, que farão a coleta de dados. Tal coleta se dará por
meio da aplicação de questionários, entrevistas com gestores, grupo focal com os professores, análise de documentos, conversas informais,
fotos e filmagens de aulas com todos os alunos e professores com os computadores. Entender como as aulas acontecem, as mudanças no
currículo, na avaliação, na disciplina de estudo, conhecer as queixas mais freqüentes dos professores, como foi sua formação, o que alterou na
gestão da escola, são objetivos da investigação. Busca ainda conhecer como foi feita a formação docente para o Programa e como os
professores a avaliam. A análise dos dados inclui a categorização teórica e empírica, e análise dos conteúdos dos dados coletados.
Docente:
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
MIRZA SEABRA TOSCHI
Nome do projeto:A docência nos ambientes virtuais de aprendizagem – múltiplas visões.
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Este projeto de pesquisa é continuidade do anterior – Docência nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (pós-doc) – cuja primeira fase foi
concluída no segundo semestre de 2010. A equipe do projeto foi ampliada e possui agora 12 sub-projetos, de professores da UEG,
UniEvangélica, PUC-Goiás e UFG. As quatro instituições e seus professores fazem parte da Rede Goiana de Pesquisa REDUCATIVA,
cadastrada na FAPEG, e coordenada pela responsável por este projeto. A investigação pretende mapear densamente a docência nos
Ambientes Virtuais de Aprendizagem, não apenas caracterizando seus docentes, alunos, tutores, como ainda analisando os ambientes virtuais,
a interação que proporciona, a gestão de cursos a distância, a mediação pedagógica nos AVA, as condições de trabalhos dos professores e
tutores, como ainda pretende refletir sobre as possibilidades que o celular pode trazer a este tipo de educação. Como campo empírico do
estudo, se terá os cursos a distância da Universidade Aberta do Brasil, oferecidos pela UEG e UFG. Se investigará também a leitura e a escrita
nos ambientes virtuais, a avaliação, os currículos, bem como os estilos de aprendizagem a distância e a opinião de especialistas em EAD sobre
a docência online.
Docente:
MIRZA SEABRA TOSCHI
Nome do projeto:A docência nos ambientes virtuais de aprendizagem – similitudes e divergências com a docência presencial.
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Sem financiamento externo. Pesquisa de pós-doutorado, concluída em fevereiro de 2011.
Pesquisa bibliográfica sobre a produção disponível para consulta em sites no período de 2000 a 2006 e que versem sobre as características da
docência nos AVA, a fim de caracterizar o professor desta modalidade de ensino, fazendo relações com que há produzido sobre a docência de
nível superior, na presencialidade.
Pesquisa individual, com duas bolsistas do CNPq: Érica Alexandre Rocha e Sabryna Rodrigues Sousa.
Docente:
MIRZA SEABRA TOSCHI
Nome do projeto:Leitura na tela – compreender a leitura virtual de professores e estudantes da Educação Básica e formar para os novos tempos.
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
Pesquisa sobre os modos de uso do computador e da Internet para saber como é a leitura na tela de professores e estudantes. Após
identificação foi feita intervenção para melhorar o uso pedagógico do computador na educação. A pesquisa foi realizada em 19 escolas de 4
cidades do estado de Goiás. Edital MCT/CNPq 15/2007 - Universal / Edital MCT/CNPq 15/2007 - Universal - Faixa B - De R$ 20.001,00 a R$
50.000,00. Montante de recurso obtido: R$ 39.404,00. Coordenado por Mirza Seabra Toschi. Entre os resultados obtidos destacam-se: Leitura
na tela – da mesmice à inovação. Editora da PUC-Goiás, 2010; Guia Pedagógico de uso do computador. Editora Vieira – 2010; apresentação de
artigos em congressos da área de educação e de tecnologias; implantação de site, ambiente virtual.
Docente:
MIRZA SEABRA TOSCHI
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Nome do projeto:Mudanças no currículo e as políticas públicas de avaliação da educação superior brasileira: o caso da Pedagogia e da Administra
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2007
Descrição do Projeto:
Edital CNPq / Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. Montante de recurso obtido: R$ 10.000,00. Coordenado por Mirza Seabra Toschi
na UEG. Resultados: Publicação de artigo em livro organizado pelos coordenadores da pesquisa; Publicação de artigos em revistas
acadêmicas. Desdobramentos das avaliações nacionais nos currículos dos cursos de Pedagogia e Administração.
Docente:
MIRZA SEABRA TOSCHI
Nome do projeto:Gênero e poder no livro didático: Discursos ideológicos em questão
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar as relações de poder que permeiam as relações entre gêneros nas representações dessa
categoria social em livros didáticos de língua estrangeira - inglês.
Docente:
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Nome do projeto:As relações de poder nas relações entre gêneros: O livro didático como instrumento de legitimação e/ou contestação de discurso
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
O projeto propõe um estudo do livro didático como instrumento de veiculação de discursos ideológicos em representações de relações de poder
entre gêneros.
Docente:
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Nome do projeto:Diversidade cultural X estereótipos: discursos ideológicos em livros didáticos para o ensino de língua portuguesa
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
O projeto propõe um estudo sobre as representações sociais presentes em livros didáticos de língua portuguesa e sua relação com a
diversidade cultural da sociedade brasileira
Docente:
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Nome do projeto:Diversidade cultural X estereótipos: discursos ideológicos em livros didáticos para o ensino de língua estrangeira
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
O projeto propõe um estudo sobre as representações sociais presentes em livros didáticos de língua inglesa e sua relação com a diversidade
cultural da sociedade brasileira.
Docente:
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Nome do projeto:Violência contra a mulher em uma cidade do interior de Goiás: silêncio e invisibilidade?
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2007
Descrição do Projeto:
A utilização da violência como mecanismo de solução dos conflitos nas relações de casais, assim como em outras modalidades de
relacionamentos interpessoais, em geral, ainda se mantém como uma prática comum em nossa sociedade, solicitando os serviços de agentes
públicos em delegacias de polícia, fóruns e hospitais em todo o Brasil. A manutenção, em pleno século XXI, de práticas violentas arcaicas nas
relações de gênero revela a necessidade de se investigar a questão sob pontos de vista que contemplem a dinâmica dessas relações frente às
mudanças do mundo atual. Nesse sentido, a linguística, em sua intersecção com as ciências sociais, possui ferramentas analíticas e paradigmas
de pesquisa próprios que em muito podem contribuir para a compreensão deste fenômeno. Nessa direção, a presente pesquisa se propôs a
abordar um tema social como a violência nas relações de gênero, a partir dos discursos dos agentes públicos de Jaraguá. Foram analisados os
boletins de ocorrência da Delegacia de Polícia de Jaraguá; os autos criminais do Fórum de sua comarca e foram também realizadas entrevistas
com agentes públicos que relataram no exercício de suas atividades profissionais alguma modalidade de violência contra mulheres nos anos de
2007 a 2009. O tema abordado é acessado no contexto de uma cidade goiana (Jaraguá). Tal direcionamento se dá em razão de trabalharmos
nesse município, na unidade local da Universidade Estadual de Goiás, no curso de Pedagogia, no qual também atuamos como pesquisadoras.
Ademais, percebemos uma lacuna no que se refere às questões de gênero no interior do Brasil, posto que as pesquisas em geral, retratam o
universo das capitais. As pequenas cidades e suas respectivas instituições são raramente contempladas por estudos que se propõem a
desvendar processos de continuidade ou ruptura com valores e visões de mundo, que conduzem quase sempre à violência, seja ela física,
moral, sexual, etc. Este trabalho, portanto, tratou dados empíricos sobre a relação violenta entre homens e mulheres em uma cidade do interior
do Brasil à luz do referencial da análise de discurso crítica. Esta é uma abordagem que considera o papel crucial do contexto e a relação entre
linguagem, por um lado, e poder, dominação, discriminação e controle, por outro.
Docente:
VERALUCIA PINHEIRO
Nome do projeto:O Infanticídio na sociedade brasileira : um estudo das dimensões social, histórica e cultural
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
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Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
O presente projeto de pesquisa O infanticídio na sociedade brasileira: um estudo sobre as dimensões social, histórica e cultura, propõe
investigar a invisibilidade atribuída ao infanticídio enquanto fenômeno sócio-cultural construído nas relações sociais que restringem a
participação da mulher à esfera privada, excluindo-a do espaço público. Esse estudo remete à discussão a respeito das relações de poder que
perpassam a violência praticada por mulheres na sociedade brasileira, levando-se em conta as especificidades da realidade brasileira. Nessa
perspectiva, dentre os chamados “crimes femininos,” investigaremos apenas o infanticídio uma vez que este apresenta menor incidência e por
ser praticado exclusivamente pela mulher-mãe. Destarte, a pesquisa em pauta exige que se estabeleça, simultaneamente, uma delimitação
espacial elegendo a Comarca de Goiânia, como lócus para a realização da pesquisa em pauta e, outra de natureza temporal, no sentido de
contextualizar o objeto de estudo no período correspondente anos 2008 e 2010. O estudo do objeto ora proposto em uma perspectiva
sócio-histórica, dado a sua complexidade, suscita as seguintes indagações: até que ponto as características da cultura brasileira,
essencialmente marcada pelas relações de violência contribuem para a continuidade do infanticídio, ou seja, para reprodução dessa modalidade
de violência? Até que ponto o estado puerperal enquanto pressuposto do crime de infanticídio escamoteia as relações de dominação que
permeiam a sociedade capitalista? A prática do infanticídio desmistifica a representação da condição feminina de ser frágil e dócil? A mulher que
comete infanticídio se reconhece, concomitantemente, como genitora e autora de violência?
Docente:
VERALUCIA PINHEIRO
Nome do projeto:O ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
O projeto teve como objetivo analisar a arquitetura do espaço escolar das escolas municipais de Anápolis, por ser um dos indicadores de
qualidade do ensino. No primeiro ano de desenvolvimento da pesquisa foi feito um levantamento da documentação das escolas municipais
relativo ao espaço escolar. No segundo ano foram aplicados questionários aos gestores, coordenadores pedagógicos e professores com o
objetivo analisar os espaços pedagógicos existentes e ausentes nas escolas e que são considerados de fundamental importância, segundos os
atores escolares acima mencionados, para a realização de uma educação de qualidade.
Docente:
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Nome do projeto:A CRIAÇÃO E EXPANSÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
A presente pesquisa que será desenvolvida em 12 meses e tem por objetivos analisar o processo de criação e expansão das escolas públicas
municipais de Anápolis; elaborar o histórico das escolas e escrever uma pequena biografia das pessoas que dão nome às referidas escolas.
Docente:
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Nome do projeto:A QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
O presente projeto faz parte da Rede Goiana de Pesquisa do Ensino Fundamental, que é composta pela Universidade Estadual de Goiás
(UEG), Centro Universitário de Anápolis (UniEvangçelica); Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia (SEMECT) e Conselho
Municipal de Educação (CME) e possui financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiàs (FAPEG). A pesquisa tem como
objetivo diagnosticar a qualidade do ensino fundamental ministrado nas escolas públicas municipais de Anápolis e propor ações de melhoria
desse nível de ensino e analisar a proposta de formação de professores para o ensino fundamental (curso de Pedagogia) da UEG (unidade de
Anápolis) e UniEvangélica e, propor ações melhorias na formação desse profissional da educação.
Docente:
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Nome do projeto:Identificação dos Lugares de Culto de Matrizes Afro-Brasileiras no Distrito Federal e Entorno
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
Mapeamento dos Locais de Religiões de Matrizes Africanas no Distrito Federal e Entorno. Um arrolamento, em forma de memorial, dos
principais elementos fundadores, constituintes e específicos dos lugares de cultos de religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras; presentes
no Inventário Nacional de Referências Culturais (INRC) do sítio inventariado: Brasília mística territórios de influência de religiões de matrizes
africanas e afro-brasileiras no distrito federal e entorno
Docente:
JORGE MANOEL ADAO
Nome do projeto:COMPLEXIDADE, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Uma Abordagem a partir da Alfabetização e Letramento nas Primeiras S
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
Os processos de alfabetização e letramento são complexos, mas fundamentais para a inclusão social. O ensino de Letramento rompe barreiras
tradicionais que considera a alfabetização como pré-requisito para o domínio da leitura e escrita. A concepção do sistema formal da língua tem
uma estrutura fechada (regras e normas) que não admite erros, enquanto letramento é um sistema aberto que permite ao ser humano ser
criativo, construtor de textos; possibilitando a inovação no processo de ensino e aprendizagem, utilizando-se de recursos e experiências da vida
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cotidiana, a reinvenção de sua própria história e a compreensão de múltiplos significados, criando novas possibilidades para compreender e
contextualizar o mundo. Explicitar e refletir sobre as várias dimensões (social, cultural, psíquica e motora), que constituem a complexidade,
presentes no processo de Alfabetização e Letramento, a partir do processo de ensino-aprendizagem nas Primeiras Séries (1º e 2º Anos) do
Ensino Fundamental da Escola Municipal Dilma Roriz Medeiros da Unidade de Luziânia é o objetivo dessa pesquisa. Espera-se através dos
resultados alcançados contribuírem com a compreensão dessa difícil tarefa docente e, consequentemente, que essa compreensão leve a uma
prática pedagógica assertiva que auxilie na diminuição do alto índice de analfabetismo funcional e da degradante posição que o Brasil ocupa no
ranque mundial no que se refere à Educação.
Docente:
JORGE MANOEL ADAO
Nome do projeto:Reconstrução Histórica da Família Pano: propostas de proto-formas para quatro (sub)grupos de Línguas
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Este projeto é parte de uma pesquisa mais ampla cujo objetivo geral é realizar um estudo comparativo das línguas indígenas da família Pano,
visando a reconstrução da língua que teria dado origem a todas as outras da família, ou seja, a proto-língua Pano. Como se trata de projeto
ambicioso (visa estudar mais de 30 línguas), prevê-se que sua conclusão deverá ocorrer em seis ou sete anos. Daí a necessidade de dividir o
projeto em pelo menos três etapas com duração de até dois anos cada uma. Assim sendo, as línguas serão estudadas por grupos definidos de
acordo com suas relações genéticas. A definição dos grupos segue a classificação de Amarante Ribeiro (2006), a qual dividiu a família Pano em
quatro grupos, sendo alguns deles subdivididos em outros grupos e subgrupos menores. Espera-se como resultado de cada etapa de trabalho,
construir a proto-língua do(s) grupo(s) ou subgrupo(s) focalizado(s). Ao final do projeto-mor todas as proto-formas construídas ao longo das
etapas serão comparadas entre si para a definição da proto-língua Pano. A primeira etapa do projeto está sendo concluída com a apresentação
da proto forma do subgrupo que Amarante Ribeiro denominou III-2-2-2 e que pertence ao Grupo III de sua classificação. Desse subgrupo fazem
parte nove línguas: Yoronawa, Sharanawa, Shanenawa, Yawanawa, Yaminawa, Mastanawa, Tuxinawa, Arara e Xitonawa. A segunda etapa do
projeto, focalizará mais nove línguas, pertencentes também ao Grupo III. Divididas em subgrupos menores, essas línguas são: Iskonawa e
Kaxinawa (Subgrupo III-1); Nukini e Remo (Grupo III-2, Subgrupo III-2-1); Kanamari, Katukina e Marubo (Grupo III-2-2, Subgrupo III-2-2-);
Kaxarari e Poyanawa (Subgrupo III-2-3). Como o tempo de previsão desta etapa é de dois anos, as cinco primeiras línguas deverão ser
analisadas nos 12 meses iniciais de vigência do projeto, enquanto as quatro últimas ficarão para o segundo período de vigência.
Docente:
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Nome do projeto:Reconstrução histórica da família Pano: uma proposta de proto-forma para um subgrupo de línguas
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
Este projeto de pesquisa tem por objetivo reconstruir o passado histórico da família Pano determinando-lhe sua proto-língua, ou seja, o
Proto-Pano. Todavia, como são muitas as línguas envolvidas nessa empreitada e, principalmente, como é parco o tempo para reconstruir de
forma completa o Proto-Pano, propõe-se o trabalho de reconstrução seja realizado em etapas. Para tanto, sugere-se reconstruir a proto-língua
de conjuntos menores de línguas componentes da família, ou seja, de grupos ou subgrupos. Nessa perspectiva, o objetivo específico deste
projeto é cumprir uma dessas etapas por meio de um estudo de reconstrução histórica da proto-língua de um dos subgrupos considerados na
classificação feita pelo pesquisador Lincoln Almir Amarante Ribeiro (em 2006), como ponto de partida para a reconstrução total da proto-língua
da família Pano.
Docente:
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Nome do projeto:Um estudo sobre a língua Kaxarari da família Pano: análise de alguns aspectos fonológicos e uma proposta de léxico PortuguêsLinha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2007
Descrição do Projeto:
Este projeto de pesquisa tem por objetivo principal realizar um estudo sobre a língua Kaxarari, pertencente à família Pano, que é falada por uma
etnia de mesmo nome, cuja população é estimada em cerca de 270 pessoas, que habitam uma área no município de Labrea, margeando a
rodovia BR 364, na altura do Km 100, no sudeste do Estado do Amazonas e também no município de Porto Velho, no noroeste do Estado de
Rondônia. Os objetivos específicos principais do projeto são: a) investigar alguns aspectos fonológicos da língua Kaxarari; b) apresentar, a partir
da sistematização dos dados disponíveis, uma proposta de mini-léxico Português-Kaxarari-Português (versão escrita e eletrônica) para a língua
em questão. A pesquisa se desenvolverá nas linhas descritiva e comparativa com abordagem diacrônica e sincrônica, especialmente, esta
última, visto que para a realização dos objetivos propostos dever-se-á tomar como ponto de partida análises fonológicas expostas em alguns
trabalhos publicados por outros pesquisadores sobre essa língua. Visando a formação de novos pesquisadores, é ainda objetivo deste projeto
orientar um grupo de estudantes de iniciação científica nas pesquisas com línguas indígenas.
Docente:
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Nome do projeto:Representação do fanatismo religioso em Os Sertões, de Euclides da Cunha: uma leitura comparativa com Seara vermelha, de J
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2011
Descrição do Projeto:
A pesquisa se propõe a realizar uma análise comparativa da representação do fanatismo religioso em obras de diferentes tendências da ficção
brasileira do século XX, observando o processo de elaboração estética das narrativas, bem como a mediação literária das contradições e
conflitos existentes no ambiente sócio-cultural em que os fatos narrados se desenvolvem.
Docente:
PAULO DE SOUZA
Nome do projeto:Coaching: investigando novas estratégias de supervisão de estágio de professores de inglês em formação
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Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Este projeto visa analisar novas formas de promover a reflexão entre professores em formação na UEG com base na teoria de Formação
Reflexiva, Cognitive Coaching e Instructional Rounds.
Docente:
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Nome do projeto:Reflexão sobre a ação na formação universitária de professores de inglês
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
Este projeto visa investigar a eficácia do instrumento diário dialogado na formação pré serviço de alunos professores de inglês.
Docente:
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Nome do projeto:Caminhos da formação: aspectos reflexivos e motivacionais explícitos nos relatórios finais de estágio supervisionado de LE
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2007
Descrição do Projeto:
O projeto visa analisar como os alunos estagiários refletem sobre seu processo de formação universitária como profissionais do ensino de
línguas.
Docente:
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Nome do projeto:Modernização urbana em Terra lavrada, de Acácio Ribeiro Vallim
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo é o de promover um estudo do romance Terra lavrada, publicado por Acácio Ribeiro Vallim em 1972,
cujo tema é a criação e o crescimento da cidade de Araçaí, construída à beira dos trilhos de uma ferrovia paulista. Nesse sentido, o referido
projeto tem por finalidade, por meio da leitura desse romance, analisar as relações que se estabelecem entre as personagens e o contexto rural
e um contexto urbano que, paulatina e inexoravelmente, surge em meio ao verde da floresta, crescendo e se modernizando em ritmo acelerado.
Tem-se, desse modo, personagens que, em sua maioria oriunda de um contexto rural, vêem-se imersas nas malhas de um contexto citadino
que, ao invés de lhes oferecer abrigo, veicula sensação de insegurança e sentimento de solidão. Com o apoio de bibliografia especializada
sobre a questão campo/cidade/literatura (GOMES, 1994), (CALVINO, 1990), (ROLNIK, 2004) e (WILLIAMS, 1989), dentre outros, pretende-se
verificar por quais modos a literatura dialoga com o contexto socioeconômico da cidade em inexorável expansão.
Docente:
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nome do projeto:Euforia e desencantamento: campo e cidade em Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Triste fim de Policarpo Quaresma, romance publicado por Lima Barreto em 1916, tem como pano de fundo os primeiros anos da República, já
que seu enredo aborda aspetos concernentes a fatos histórico-sociais dos anos em que Floriano Peixoto governou o país (1891-1894). Tem-se,
desse modo, uma obra essencialmente crítica, na medida em que representa ficcionalmente alguns entraves de ordem econômica e social de
uma época que, apesar de distar mais de um século de nossos dias, ainda encontram, infelizmente, eco em nosso quadro social. Ressalte-se
que a própria trajetória do protagonista dá a conhecer a pluralidade sócio-espacial do país, já que Policarpo Quaresma, habitante da cidade, em
determinado momento muda-se para o sítio, onde acaba por deparar com os mesmos problemas com os quais convivia no contexto urbano.
Nesse sentido, com o apoio de bibliografia especializada sobre a questão campo/cidade/literatura (GOMES, 1994), (CALVINO, 1990), (ROLNIK,
2004) e (WILLIAMS, 1989), dentre outros, este estudo objetiva analisar as relações que se estabelecem entre o protagonista (e demais
personagens) e os contextos urbanos e rural descritos no romance, contextos que, apesar de suas peculiaridades, promovem, ambos,
encantamento e repulsa naqueles indivíduos que ousam sonhar, que ousam lutar para verem seus ideais realizados.
Docente:
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nome do projeto:Entre dois modus vivendi: arcaísmo e modernidade em Turbilhão, de Coelho Netto
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2009
Descrição do Projeto:
Este projeto teve por finalidade, por meio da leitura de Turbilhão (1906), de Coelho Netto, analisar as relações que se estabelecem entre as
personagens do supracitado romance e o contexto citadino à sua volta: um Rio de Janeiro que, a despeito de seu aspecto algo ainda
provinciano, já se deixa caracterizar como um espaço em que um ritmo moderno de vida se mostra como uma realidade inelutável e, por isso,
pauta-se, por um lado, como um local cada dia mais cosmopolita, arejado, modernizado e, por outro lado, ainda assimila valores arcaicos e
moralizantes de conduta entre seus cidadãos, de maneira que a cidade retratada nesse romance é uma capital federal ao mesmo tempo
moderna e arcaica, cosmopolita e provinciana, espaço em cujos limites convivem pessoas igualmente divididas entre os valores do passado e,
de certa maneira, a maior flexibilidade sócio-moral proporcionada pelas peculiaridades de um contexto que se moderniza. Desse modo,
pretende-se, com apoio de bibliografia especializada sobre a questão cidade/literatura (GOMES, 1994), (CALVINO, 1990) e (ROLNIK, 2004),
dentre outros, verificar por quais modos a literatura dialoga com o contexto socioeconômico da cidade em inexorável expansão.
Docente:
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
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Nome do projeto:Promessas e desencantamento: a configuração da cidade em Parque industrial, de Pagu
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
Trata-se de um projeto cuja finalidade, por meio da leitura do romance Parque industrial (1933), de Pagu, (Patrícia Galvão), é analisar as
relações que se estabelecem entre as personagens do romance e o contexto citadino à sua volta: uma São Paulo que, tendo crescido
vertiginosamente, se constitui, no presente da narrativa, num espaço de uma verdadeira luta de classes: de um lado, a burguesia, detentora do
capital, e, de outro, a massa proletária cuja força de trabalho proporciona os meios para a ostentação que os burgueses paulistas imprimem ao
seu modus vivendi. Nesse sentido, a cidade retratada nesse romance se deixa pautar por um local densamente modernizado que é, também,
um espaço de opressão e exploração da maior parte de seus habitantes, de modo a se configurar como um contexto citadino que não cumpriu
as promessas que veiculou. Constata-se, dessa maneira, que a esperança com relação à modernização da cidade, da qual tanto o êxodo rural
quanto as imigrações são exemplos, cede espaço ao desencanto com os rumos socialmente excludentes que essa cidade moderna tomou.
Pretende-se, com apoio de bibliografia especializada sobre a questão cidade/literatura (GOMES, 1994), (CALVINO, 1990) e (ROLNIK, 2004),
dentre outros, verificar por quais modos a literatura registra o supracitado processo de desencantamento com relação às promessas
(não-cumpridas) da cidade.
Docente:
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nome do projeto:Entre o arcaico e o moderno: a configuração da cidade em Madame Pommery, de Hilário Tácito
Linha de pesquisa:Linguagem e práticas sociais
Ano Início:2008
Descrição do Projeto:
Trata-se de um projeto de pesquisa cujo objetivo é estudar, por meio da leitura de Madame Pommery (1920,) de Hilário Tácito, as relações que
se estabelecem entre a protagonista do romance e o contexto citadino à sua volta: uma São Paulo que, em ritmo acelerado, passa, cada vez
mais, a se configurar como um local cosmopolita, arejado, modernizado, enfim, mas que se pauta, ainda, por assimilar valores arcaicos e
moralizantes de conduta entre seus cidadãos, de maneira que a cidade retratada nesse romance é uma capital paulista ao mesmo tempo
moderna e arcaica, cosmopolita e provinciana. Desse modo, pretende-se, com apoio de bibliografia especializada sobre a questão
cidade/literatura (GOMES, 1994), (CALVINO, 1990) e (ROLNIK, 2004), dentre outros, verificar por quais modos a literatura dialoga com o
contexto socioeconômico da cidade em inexorável expansão.
Docente:
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nome do projeto:Autoavaliação na UEG (período 2009-2012)
Linha de pesquisa:Educação, escola e tecnologias
Ano Início:2010
Descrição do Projeto:
Reconstituição do percurso histórico, político, acadêmico e técnico da avaliação institucional da UEG iniciada em 2003. Continuidade do
processo avaliativo do desafio da construção da cultura de avaliação institucional, com objeto no processo de autoavaliação dos cursos
regulares da UEG, no quadriênio 2009-2012. As dimensões avaliadas e em processo de avaliação têm raízes no Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior (Sinaes/MEC/INEP) e na diversidade uegeana, constituída por 41 Unidades Universitárias (UnUs) e 41 Núcleos de
Pesquisa em Avaliação Institucional (NAIs), configurados em um arranjo espacial que abrange todo o território goiano.
Docente:
IRIA BRZEZINSKI
Docente Disciplinas [Permanente]
MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
1)Processos pedagógicos, mediações e tecnologias
Mestrado
Fatores socioculturais do ensino-aprendizagem de línguas
MARIA EUGENIA CURADO
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
2)Teorias pedagógicas e escola
Mestrado
Análise do discurso
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
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Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
3)Políticas educacionais
Mestrado
Análise do discurso
VERALUCIA PINHEIRO
Nível
Disciplina
Mestrado
2) Metodologia de Pesquisa (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
4)Educação e diversidade
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Nível
Disciplina
Mestrado
1)Fundamentos da Educação e da Linguagem (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
2)Teorias pedagógicas e escola
JORGE MANOEL ADAO
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
2)Teorias pedagógicas e escola
Mestrado
Literatura e múltiplas linguagens
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Nível
Disciplina
Mestrado
2) Metodologia de Pesquisa (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
Processos e práticas de letramento
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
4)Educação e diversidade
Mestrado
Processos e práticas de letramento
MIRZA SEABRA TOSCHI
Nível
Disciplina
Mestrado
2) Metodologia de Pesquisa (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
1)Processos pedagógicos, mediações e tecnologias
PAULO DE SOUZA
Página 38/41 - 29/07/2011 10:49:42
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
1)Processos pedagógicos, mediações e tecnologias
Mestrado
Literatura e múltiplas linguagens
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Nível
Disciplina
Mestrado
1)Fundamentos da Educação e da Linguagem (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
Fatores socioculturais do ensino-aprendizagem de línguas
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Nível
Disciplina
Mestrado
1)Fundamentos da Educação e da Linguagem (60h) - 4 créditos
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
Literatura e múltiplas linguagens
Docente Disciplinas [Colaborador]
IRIA BRZEZINSKI
Nível
Disciplina
Mestrado
3) Seminários de pesquisa (30h+30h). 4 créditos
Mestrado
3)Políticas educacionais
Docente Vínculo Titulação [ Permanente ]
Experiência Internacional de Formação
Vínculo Institucional
Doutorado Sanduíche
Corpo
IES
ARIOVALDO
Depto
Início
IES
País
Ano
Orientador
Sim/Não
DES/IV
Letras
1988
Universidade Estadual de
BRASIL
1997
Joanne Marie McCaffrey
Não
Campinas
Busnardo Neto
PEREIRA
BARBRA DO
DES/IV
Letras
2004
ROSARIO
Universidade Federal de
BRASIL
2008
Goiás
Francisco José Quaresma de
Não
Figueiredo
SABOTA
SILVA
UEG
DÉBORA
DES/V
Letras
2002
CRISTINA
UNESP de São José do Rio
BRASIL
2002
Gisele Manganelli Fernandes
Não
BRASIL
2008
Arnaldo Franco Junior
Não
BRASIL
2008
Angel Humberto Corbera
Não
Preto
SANTOS E
SILVA
UEG
EWERTON
DES/V
Letras
2004
DE FREITAS
Universidade Estadual
Paulista (UNESP)
IGNACIO
UEG
GLAUCIA
DES/IV
Letras
1999
VIEIRA
Universidade Estadual de
Campinas
Mori
CANDIDO
UEG
JORGE
DES/IV
Pedagogia
2010
MANOEL
Universidade Federal do Rio
BRASIL
2007
Malvina do Amaral Dorneles
Não
ESPAN
1990
MARÍA JOSÉ DÍAZ
Não
Grande do Sul
ADAO
UEG
MAGDA
DES/IV
Pedagogia
1997
IVONETE
MARIA
UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE
MONTAGNINI
UEG
HA
AGUADO
MADRID
DES/IV
Letras
2005
EUGENIA
Pontifícia Universidade de
BRASIL
2006
Olga de Sá
Não
BRASIL
1999
Rinalva Cassiano Silva
Não
BRASIL
2006
Roberto Sarmento Lima
Não
BRASIL
2006
Kazumi Munakata
Não
São Paulo - PUC/SP
CURADO
UEG
MIRZA
DES/V
Pedagogia
2004
SEABRA
Universidade Metodista de
Piracicaba - UNIMEP/SP
TOSCHI
UEG
PAULO DE
DES/IV
Letras
2010
SOUZA
UEG
SANDRA
Instituição
Ano Fim
Instituição
Externo
LOPES
UEG
Pós-Doutorado
CNPQ
Orientador
Cargo/Nv.
Docente
UEG
Pesq
Títulação Nível: Doutorado
Universidade federal de
Alagoas - UFAL
DES/IV
Pedagogia
1999
ELAINE
AIRES DE
ABREU
Página 39/41 - 29/07/2011 10:49:42
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
(PUC-SP)
Ano Início
Ano Fim
Nível
UEG
VERALUCIA
DES/IV
Pedagogia
2005
Universidade Estadual de
PINHEIRO
BRASIL
2006
Áurea Maria Guimarães
Não
Campinas - UNICAMP
Docente Vínculo Titulação [ Colaborador ]
Experiência Internacional de Formação
Vínculo Institucional
Doutorado Sanduíche
Corpo
IES
Pós-Doutorado
CNPQ
Orientador
Cargo/Nv.
Depto
Início
IES
País
Ano
Orientador
Sim/Não
Universidade de São Paulo -
BRASIL
1994
Beatriz Alexandrina de
Não
Instituição
Ano Fim
Instituição
Docente
UEG
Pesq
Títulação Nível: Doutorado
Ano Início
Ano Fim
Nível
Externo
IRIA
BRZEZINSKI
USP
Moura Fètizon
Docente - Orientação e Produção [Permanente]
ARIOVALDO LOPES PEREIRA
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
7
3
0
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
0
0
Artigos
em
periódicos
1
Trabalhos
completos
em anais
3
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
BARBRA DO ROSARIO SABOTA SILVA
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
0
18
10
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
2
6
Artigos
em
periódicos
2
Trabalhos
completos
em anais
2
Artigos
em
periódicos
7
Trabalhos
completos
em anais
20
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
DÉBORA CRISTINA SANTOS E SILVA
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
13
8
4
0
3
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
4
EWERTON DE FREITAS IGNACIO
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
6
9
0
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
2
1
Livros
Capítulos
de Livros
1
0
Artigos
em
periódicos
3
Trabalhos
completos
em anais
4
Artigos
em
periódicos
4
Trabalhos
completos
em anais
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
2
GLAUCIA VIEIRA CANDIDO
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
5
6
1
0
0
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
JORGE MANOEL ADAO
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
0
55
31
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
0
1
Livros
Capítulos
de Livros
0
0
Artigos
em
periódicos
0
Trabalhos
completos
em anais
1
Artigos
em
periódicos
0
Trabalhos
completos
em anais
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
MAGDA IVONETE MONTAGNINI
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
4
5
23
0
0
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
MARIA EUGENIA CURADO
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
4
24
14
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
2
1
Livros
Capítulos
de Livros
2
5
Artigos
em
periódicos
6
Trabalhos
completos
em anais
1
Artigos
em
periódicos
2
Trabalhos
completos
em anais
7
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
2
MIRZA SEABRA TOSCHI
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
3
4
0
0
10
3
Página 40/41 - 29/07/2011 10:49:42
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
3
PAULO DE SOUZA
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
2
1
0
0
0
0
Livros
Capítulos
de Livros
1
0
Artigos
em
periódicos
2
Trabalhos
completos
em anais
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
SANDRA ELAINE AIRES DE ABREU
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
7
140
0
0
1
0
Livros
Capítulos
de Livros
0
1
Livros
Capítulos
de Livros
1
1
Artigos
em
periódicos
2
Trabalhos
completos
em anais
5
Artigos
em
periódicos
1
Trabalhos
completos
em anais
4
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
2
VERALUCIA PINHEIRO
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Sim
3
50
18
0
0
0
Apresentação
de obra
artistica
0
Composição
musical
0
Obra de
artes
visuais
0
Patentes
Softwares
Protótipos
0
0
0
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
1
Docente - Orientação e Produção [Colaborador]
IRIA BRZEZINSKI
Carga Horária
Dedicação
Orientações Concluídas
Graduação
Produção Completa do Pesquisador
Na
IES
No
Programa
Exclusiva
Pós-Graduação
(S/N)
IC*
TCC*
ESP*
MP*
ME*
DO*
40
20
Não
11
20
12
0
26
11
Livros
Capítulos
de Livros
Artigos
em
periódicos
Trabalhos
completos
em anais
Apresentação
de obra
artistica
Composição
musical
Obra de
artes
visuais
Patentes
Softwares
Protótipos
Participação
em Projetos
de Pesquisa
em
andamento
Informações Complementares
Observações:
O Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias deverá atender a uma crescente demanda de formação continuada de
professores e profissionais de áreas afins, que podem encontrar na UEG um espaço de oportunidades e crescimento humano, acadêmico e
profissional. Há que se destacar aqui, quanto às condições de oferta e funcionamento do mestrado proposto, primeiramente a proximidade do
local em que se dará o curso, a UnUCSEH, relativamente à sede da UEG, onde se concentram as Pró-reitorias e a Unidade de Ciências Exatas
e Tecnológicas (UnUCET), unidade que acolhe os demais cursos de mestrado existentes na UEG e que apresenta infraestrutura favorável ao
desenvolvimento da pesquisa científica e ao diálogo entre as áreas da ciência. A UnUCET possui biblioteca ampla e atualizada, com disposição
de acervo para atender também os alunos deste mestrado. Além disso, possui laboratórios de informática, que podem igualmente ser
compartilhados pelos alunos e professores pesquisadores do mestrado. Outro fator interessante é que a UnUCSEH encontra-se também muito
próxima do Centro Universitário de Anápolis (UniEVANGÉLICA), que possui a terceira maior biblioteca do Estado, com a qual mantém boas
relações acadêmicas, como comprovam as parcerias em projetos e redes de pesquisa, a exemplo dos que os próprios professores desse
mestrado integram e/ou coordenam. Assim, reafirma-se a viabilidade operacional do curso, bem como as relevantes possibilidades de interação
e parceria com as demais IES da região.
Críticas e Sugestões:
Documentos
Documento
Obrigatório
Enviado
Arquivo
Data
Outro documento
Não
Enviado
994_catalogo de periodicos e liv...
29/07/2011 às 09:17:54
Regimento da IES
Não
Regimento/Regulamento do curso
Sim
Enviado
204_regimento mielt.pdf
29/07/2011 às 10:44:22
Autorização/IES de criação do Curso
Sim
Enviado
206_oficio educacao linguagem te...
28/07/2011 às 14:37:45
Página 41/41 - 29/07/2011 10:49:43