XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
ANÁLISE SEMÂNTICA DE ELEMENTOS DÊITICOS EM TIRINHAS
Macicleide Barros da Rocha1, Eliezer Cordeiro da Silva2, Veronica Vieira de Lima3, Wanessa Pereira Santos4

Introdução
Este resumo tem como objetivo analisar os elementos dêiticos presentes em tirinhas, visando apresentar e diferenciar
cada uma das cinco categorias das dêixis (pessoas, lugar, tempo, discurso e papéis sociais). Bem como a sua importância
para o entendimento dos sentidos do texto.
É cada vez mais constante a procura por leituras rápidas, divertidas e que chamam a atenção dos leitores. Deste
modo, as tirinhas são uma ótima forma de englobar tais aspectos. Assim, aproveitando que os estudantes têm de alguma
maneira contato com tirinhas, especificamente nos livros didáticos, internet e jornais, podemos transformar tais tirinhas
em um ótimo recurso de aprendizagem e ampliação das capacidades de leitura e interpretação. Pois como afirma
Rodolfo Ilari (2001), a dêixis realiza uma espécie de “ancoragem” da fala na realidade.
Logo, a comunicação acontece em lugar e tempo determinados, além de envolver participantes determinados.
Segundo De Nicola (2005), essas circunstâncias situacionais aparecem no texto por meio do emprego de palavras
„‟vazias‟‟, isto é, palavras que só adquirem significados quando associadas a um referente, podendo estarem dentro o
fora do texto. As palavras que ganham significado através de referências extratextuais são chamadas dêiticas. Logo,
dêixis é o conjunto de fenômenos responsáveis pela inscrição do sujeito na estrutura formal do sistema lingüísticos, em
outras palavras, é as pessoas que estão na interação verbal ou lugares e tempos localizados a partir da situação de fala,
que se realiza através de pronomes, advérbios e tempos verbais, além de nomes referentes a distinções sociais.
Material e métodos
Com base no que afirma Oliveira (2009) sobre semântica da enunciação, Marcuschi (2007) sobre gênero textual,
Mendonça (2007) sobre tirinhas quanto o gênero, e De Nicola (2005), Ilari (2001; 2006) e Geraldi (2006) sobre dêixis,
apresentamos uma análise objetiva, sem rodeios, clara, dinâmica e de fácil assimilação para o leitor. Ressaltando que tal
análise baseia-se, principalmente, na proposta de categorização da dêixis teorizada por Levinson (1983).
Delimitada nossa análise, procuramos tirinhas de autores famosos, como Maurício de Souza, Bill Watterson, Jim
Davis e Dik Browne. Assim, selecionadas cinco tirinhas, conceituamos cada uma das categorias dêiticas,
exemplificando-as com tais tirinha e apresentado a análise proposta.
Resultados e Discussão
Para entender o sentido das tirinhas, torna-se essencial compreender o que está sendo transmitido, principalmente
dentro do contexto exofórico, justamente por este gênero ser repleto de elementos que apontam para informações que
estão fora do texto.
Tal entendimento também se dá por meio da referenciação dêixis, que ao ser identificada em tirinhas, deixa o texto
mais claro, além de ser um recurso que pode ser explorado em diversos aspectos em sala de aula, podendo inclusive ser
utilizado os livros didáticos que geralmente são ricos em exemplos de tirinhas.
Portanto, ao trabalhar com as dêixis em tirinhas se tem a oportunidade de desenvolver as competências linguísticas
dos estudantes ao passo que o significado geralmente está implícito, e que através de elementos que dão as pistas para
algo fora do texto, é que vêm as devidas interpretações favorecendo assim para a leitura.
Agradecimentos
Agradecemos primeiramente a Deus por iluminar nossas mentes nos momentos mais escuros de nossa jornada e, em
segundo lugar, ao nosso orientador Dennys Dikson Marcelino da Silva que se dispôs a colaborar no desenvolvimento
dessa análise com a indicação de leituras fundamentais para a ampliação dos conceitos aqui propostos. Ademais,
1
Primeiro Autor é graduanda em Licenciatura em Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista,
Garanhuns, PE, CEP 55.292-901. E-mail: [email protected]
2
Segundo Autor é graduando em Licenciatura em Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista,
Garanhuns, PE, CEP 55.292-901. E-mail: [email protected]
3
Terceiro Autor é graduanda em Licenciatura em Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista, Garanhuns,
PE, CEP 55.292-901. E-mail: verô[email protected]
4
Quarto Autor é graduanda em Licenciatura em Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista, Garanhuns,
PE, CEP 55.292-901. E-mail: [email protected]
XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
queremos agradecer a professora Sônia Virgínia Martins Pereira, pois sem o encorajamento de tal, esse trabalho não
passaria de uma ideia permanecente em nossas cabeças.
Referências
DE NICOLA, José. Português: ensino médio, volume 1. São Paulo: Scipione, 2005.
ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica: brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2001.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. 11 ed. São Paulo: Ática, 2006.
MARCUSHI,Luiz Antonio . Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO,
Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. (orgs.). Gêneros textuais e ensino. Sed. Rio de Janeiro: Lucena, 2007,
pp.19-36
MENDONÇA, Márcia Rodrigues de Souza. Um gênero quadro a quadro: a historia em quadrinhos .In: DIONISIO,
Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. (orgs). Gêneros textuais e ensino. 5 ed. Rio
de Janeiro: Lucena, 2007. Pp. 194-207.
OLIVEIRA, Roberta Pires. Semântica. In: BENTES, Anna Christina; MUSSALIN, Fernanda. (orgs.). Introdução à
Linguística – domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2009, pp. 17-46.