MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB
EDITAL Nº 02/2009 – CAPES/DEB
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID
Detalhamento do PROJETO INSTITUCIONAL
1. Nome da IPES
UF
CNPJ
Instituto Federal Rio Grande do Sul – Campus
Bento Gonçalves
RS
10.637.926.0002-27
2. Título do Projeto
Projeto institucional PIBID-IFRS-BG
3. Categoria administrativa: ( x ) Federal ( ) Estadual
4. Licenciatura (enumerar todas as
participantes do projeto
institucional)
Campus
(quando for
o caso)
Nível de
Licenciatura 1
Número de
bolsistas por
área
Número de
supervisores
(de 10 até 24)
1. Licenciatura em Matemática
Bento
Gonçalves
Ensino Médio
10
5
2. Licenciatura em Matemática
Bento
Gonçalves
Ensino
Fundamental
10
5
3. Licenciatura em Física
Bento
Gonçalves
10
4
Ensino Médio
5. Coordenador do projeto institucional
Nome: Fernanda Zorzi
CPF:57374406053
Departamento/Curso/Unidade: IFRS/Matemática/BG
Endereço completo: Avenida Oswaldo Aranha, 540 – Bairro Juventude
CEP: 95700000
Telefones: DDD (54) 3455-3212
E-mail: [email protected]
Link para o Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/105603832561034
1
Para efeito deste Edital, são três os níveis de licenciatura aplicáveis: (a) ensino médio, (b) ensino
fundamental e (c) complementar
Página 1 de 10
6. Plano de trabalho
O Instituto Federal Rio Grande do Sul é um instituto multicampi, com campus nas cidades de
Bento Gonçalves, Canoas, Caxias do Sul, Erechim, Osório, Porto Alegre, Restinga, Rio Grande, Sertão e
um Núcleo Avançado em Feliz. É composto de diversos cursos técnicos, em nível de graduação de cursos
tecnológicos e de licenciaturas.
O Campus de Bento Gonçalves é composto atualmente por 9 cursos técnicos, 6 cursos a nível
superior e dois cursos de pós-graduação. Este campus apresenta-se em constante crescimento institucional,
prova disso, que aumentou consideravelmente o número de alunos, passando de 300 alunos para 1200
alunos em menos de 2 anos. Inerente a isso, houve também um aumento no quadro de professores e
funcionários. Isto faz com que seja desafiada constantemente, por um lado, pela restrição orçamentária
federal e, por outro, pelas demandas oriundas do mundo do trabalho, que exige cada vez mais qualidade de
ensino aliado ao conhecimento técnico e humanístico.
Devido à carência de Cursos de Licenciatura na região de atuação do IFRS - Campus Bento
Gonçalves, foi implantado os cursos de Licenciatura em Física e Matemática na Instituição.
Considerando que o PIBID traz dentre seus objetivos a formação de professores, qualificando
as ações acadêmicas de forma a fortalecer a escola pública, como espaço de formação, promovendo a
necessária articulação das universidades e institutos com as redes públicas de ensino. Sendo assim, o
programa tem como finalidade a formação inicial dos licenciandos, proporcionando a estes experiências
pedagógico-formativas, articulando seu percurso formativo na graduação com a realidade local das escolas.
O projeto PIBID do IFRS Bento Gonçalves tem como base a formação inicial e continuada de
professores para atuar na educação básica da rede pública, fundamentado no alicerce Ensino, Pesquisa e
Extensão, de forma que os licenciandos possam, através de propostas de intervenções pedagógicas,
contribuir para a solução de problemas metodológicos e curriculares de uma forma crítica, com
aperfeiçoamento e o desenvolvimento da prática docente.
As mudanças nas diretrizes para formação de professores, mostra que a relação entre a teoria e
a prática deve ocorrer num processo contínuo através de ações e atividades que possibilitem ao licenciando
o desenvolvimento das habilidades e competências necessárias para o exercício do magistério. Dessa forma,
pretende-se que os licenciandos não se restrinjam apenas ao estágio supervisionado para a aplicação de
propostas de intervenção, mas que esta interação ocorra de maneira mais ampla, num projeto que inclua os
docentes e discentes da escola pública em atividades que extrapolam o espaço da sala de aula, onde a
pesquisa e a extensão estarão interagindo com o Ensino.
Atualmente o ensino de ciências apresenta-se num momento de reflexão e em busca novas
opções metodológicas, esta deve ser uma preocupação não só dos professores e escolas, mas também dos
Página 2 de 10
cursos de licenciaturas. Para impulsionar este processo em 1998 surgiram os novos parâmetros curriculares
nacionais, pode-se observar na parte referente aos temas transversais, o que se espera do ensino de ciências
naturais.
“Em ciências naturais, a perspectiva será a da apropriação e transformação dos componentes
da natureza em produtos necessários à vida humana. São aparelhos, as máquinas, os
instrumentos, os materiais e os processos que possibilitam essa transformação pelo ser
humano, entendo-se a ciência e a tecnologia como frutos do empreendimento social, em um
mundo real, concreto e historicamente determinado. Ao discutir a tecnologia, sociedade e
ambiente, a transversabilidade se dá no estudo da produção de bens e serviços, como eles se
modificam no tempo histórico, coma se criam constantemente novas necessidades e seu
impacto sobre o meio ambiente. Nos conteúdos que tratam de saúde, transversalizam-se
questões ligadas à alimentação e à medicação, à segurança e aos cuidados no consumo de
alimentos e remédios.” (PCN, ano 1998, pág.369)
As novas tendências metodológicas buscam novas opções para os resultados esperados do
ensino de ciências naturais. Trata-se o educando como sujeito ativo do processo educativo, onde ele reflete
e debate sobre questões que envolvem sua vida, além de investigar a natureza. Cabe ao educador ser a ponte
entre o conhecimento cientifico e o educando, utilizando-se do que Paulo Freire chama de “investigação
temática” para encontrar o melhor modo de enquadrar o conteúdo dentro da realidade em que o aluno vive.
Outra preocupação vem de encontro com as ações do Ministério da Educação, o qual tem
procurado incentivar e proporcionar o uso do computador pelos Professores ativos e graduandos em
Licenciaturas, de modo que esses possam se apropriar de novas ferramentas pedagógicas para a sua ação na
escola e junto à comunidade local.
Deste modo, o projeto PIBID-IFRS campus Bento Gonçalves será desenvolvido em parceria
com as escolas da rede municipal e estadual de Educação de Bento Gonçalves, no ensino fundamental e
médio, onde teremos um professor coordenador institucional que irá gerenciar todo o projeto, um professor
coordenador por área (Matemática e Física), um professor supervisor em cada escola envolvida e um
número variável de bolsistas de acordo com o número e áreas de projetos em desenvolvimento. Vale a pena
ressaltar que todas as escolas selecionadas são parceiras dos cursos de Licenciatura do IFRS Bento
Gonçalves na realização do Estágio Supervisionado e em outros projetos que buscam articular ensino,
pesquisa e extensão. O convênio da parceria para o projeto PIBID, já está acertado entre as escolas
municipais e estaduais e o instituto federal Bento Gonçalves, está na fase de assinaturas. Inclusive as
escolas a serem parceiras já estão definidas. Mostrando o interesse das instituições regionais em melhorar a
qualidade de ensino.
Página 3 de 10
Dessa forma, podemos apontar os seguintes objetivos do nosso projeto:
Objetivos Gerais:

incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da
qualidade da escola pública;

valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente;

elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de
licenciatura das instituições públicas de educação superior;

inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, promovendo a
integração entre educação superior e educação básica;

proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e
práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas
identificados no processo de ensino-aprendizagem, levando em consideração o desempenho da
escola em avaliações nacionais, como Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM, entre outras;

incentivar escolas públicas de educação básica, tornando-as protagonistas nos processos formativos
dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros
professores.
Objetivos Específicos:

Elevar a qualidade das ações acadêmicas das Licenciaturas de Física e Matemática através da
integração do ensino, pesquisa e extensão articulando ações da formação docente inicial e
continuada com a educação básica do sistema público;

Estabelecer projetos de cooperação com escolas da rede pública buscando elevar a qualidade da
graduação e da educação básica, especialmente nas áreas de Física e Matemática;

Estabelecer projetos de cooperação com escolas da rede pública buscando elevar a qualidade da
graduação e da educação básica, especialmente nas áreas de Física e Matemática;

Identificar problemas no processo ensino-aprendizagem na escola pública e fomentar experiências
metodológicas e práticas docentes que se orientem para a superação dos mesmos, sempre que
possível, utilizando recursos de tecnologia da informação e da comunicação;

Propor atividades experimentais para facilitar o processo ensino-aprendizagem assim como construir
Kits de experimentos de baixo custo e material reciclável.
Página 4 de 10
7. Nome e endereço das escolas da rede pública de
Nº de alunos
Nº Convênio /
Educação Básica (enumerar todas as participantes do
matriculados na escola
Acordo
projeto institucional)
considerando apenas o
Nível de Licenciatura
Nome Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor
367
Ulysses Leonel de Gasperi
23000.093522/2009
-99
Endereço: Bento Gonçalves-RS
Nome Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora
807
Maria Borges Frota
23000.093522/2009
-99
Endereço: Bento Gonçalves-RS
Nome Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora
432
Maria Margarida Zambon Benini
23000.093522/2009
-99
Endereço: Bento Gonçalves-RS
Nome Escola Municipal de Ensino Fundamental Lóris
312
Antônio Pasquali Reali
23000.093522/2009
-99
Endereço Bento Gonçalves-RS
Escola Municipal de Ensino Fundamental Princesa Isabel
485
23000.093522/2009
-99
Endereço Bento Gonçalves-RS
I.E.E. CECILIA MEIRELES
23000.093522/2009
– Bento Gonçalves – RS.
-99
COL.E. DONA ISABEL
23000.093522/2009
– Bento Gonçalves – RS.
-99
COL. EST. LANDELL DE MOURA
23000.093522/2009
-99
– Bento Gonçalves – RS.
E.E.E.M. IMACULADA CONCEIÇÃO
23000.093522/2009
-99
– Bento Gonçalves – RS.
E.E.E.F. NOSSA SENHORADA SALETTE
23000.093522/2009
-99
– Bento Gonçalves – RS.
E.E.E.F.PEDRO VICENTE DA ROSA
23000.093522/2009
Página 5 de 10
– Bento Gonçalves – RS.
COL.E. VISCONDE DE BOM RETIRO
-99
23000.093522/2009
-99
– Bento Gonçalves – RS.
E.E.E.M.ELISA TRAMONTINA
23000.093522/2009
-99
– Carlos Barbosa – RS.
E.E.E.M. SÃO ROQUE
23000.093522/2009
-99
– Carlos Barbosa – RS.
E.E.E.M.PEDRO MIGLIORINI – Monte Belo do Sul –
23000.093522/2009
-99
RS.
OBS: O número de alunos das escolas estaduais não foram informados a tempo do envio deste projeto.
9. Resultados Pretendidos
1. Aumento no número de alunos interessados pelos cursos de licenciaturas
2. Diminuição da evasão de alunos nos cursos de licenciatura
3. Aumento no percentual de êxito nas aprovações nas disciplinas dos cursos de licenciatura
4. Estreitamento das relações do Instituto Federal e redes públicas de ensino com maior oferecimento de
locais
de estágio e participação dos professores das escolas na formação dos licenciandos
5. Aumento na procura de licenciados por cursos de pós-graduação em educação
6. Melhoria da qualidade da formação dos licenciandos, especialmente quanto à articulação entre
teoria e prática
7. Incentivo à permanência dos bolsistas na carreira docente após o término dos cursos de graduação
8. Divulgação das experiências exitosas das metodologias de ensino desenvolvidas nas diferentes
licenciaturas
9. Elaboração de materiais didáticos a serem utilizados nas escolas integrantes do projeto
Página 6 de 10
10. Cronograma
Atividade
Mês de início
Seleção dos professores supervisores e bolsistas; Palestra 1
Mês de conclusão
2
sobre as atividades do PIBID;Confecção de relatório sobre as
Escolas participantes (Currículo, Metodologia, Recursos
Materiais, Corpo Docente e Discente).
Discussões iniciais das ações a serem desenvolvidas.
Período de ambientação onde os bolsistas terão oportunidade 4
11
de conhecer a infra-estrutura da escola, a dinâmica da escola,
e interagir com o supervisor, alunos e com o corpo docente
da escola; Estudo de orientação dos bolsistas e professores
supervisores, com a orientação do coordenador das áreas,
estudarão desafios e criarão propostas pedagógicas da área,
buscando
alternativas
didáticas
complementares
e
inovadoras.
Acompanhamento da prática pedagógica na escola e plano 6
23
pedagógico do professor supervisor; Preparação do plano
didático-pedagógico individual para ser usado na escola.
Prática do bolsista no exercício de docência, atuando nas 6
23
atividades didáticas de sala de aula de naturezas distintas
como intervenções previamente planejadas em aulas
expositivas, auxílio em atividades laboratoriais e aulas de
reforço, etc., observando que o bolsista não substituíra o
professor supervisor como ocorre nos estágios de docências
tradicionais.
Atividades extra-curriculares complementares à prática do 2
23
ensino em conjunto com professor supervisor e coordenador
de área: como a produção de material didático-pedagógico,
uso de laboratórios, grupo de resoluções de problemas, grupo
de estudo de modelagem matemática, pesquisas na Internet,
utilização
de
pacotes
de
software
de
ensino,
Página 7 de 10
desenvolvimento
de
experimentos
utilizando
material
alternativo de baixo custo, entre outros. Todo material
experimental produzido será disponibilizado, nas escolas,
para uso dos demais alunos e professores.
Avaliação das ações; Elaboração de relatórios parciais e 1
24
finais; Apresentação dos materiais e resultados obtidos em
Amostras Técnicas e Salões de Iniciação Científica, que
ocorrem anualmente no IFRS – Campus Bento Gonçalves;
Replanejamento de ações e elaboração de novos Planos de
Trabalho.
Elaboração, pelo coordenador de cada sub-projeto, de dois 1
24
relatórios das atividades desenvolvidas, um no final do
primeiro ano e outro no final do segundo ano.
A numeração dos meses é contada a partir da data de aprovação do projeto e início de sua vigência.
11. Outros critérios que serão utilizados para a seleção de professores supervisores (além dos critérios
presentes no Edital)
Os professores coordenadores dos sub-projetos foram indicados pelos colegiados dos cursos de licenciatura,
de acordo com os seguintes requisitos, previstos no item 4.1. do Edital:
a) pertencer ao quadro efetivo da instituição;
b) estar em efetivo exercício no magistério da educação superior pública;
c) ser, preferencialmente, docente de curso de licenciatura; e
d) possuir experiência mínima de três anos no magistério superior.
Com relação à seleção dos professores supervisores dos bolsistas de iniciação à docência, o item 4.1. do
Edital prevê que ela fique a cargo dos professores coordenadores. Alguns critérios, no entanto, foram
definidos para orientar essa escolha.
O professor supervisor deve:
a) preferencialmente pertencer ao quadro efetivo da instituição;
b) ter disponibilidade de carga horária para acompanhar os alunos bolsistas e participar das atividades
previstas nos sub-projetos.
Página 8 de 10
12. Outros critérios que serão utilizados para a seleção dos bolsistas de iniciação à docência (além dos
critérios presentes no Edital) e para o controle de freqüência e resultado do trabalho desses bolsistas
Os processos de seleção e acompanhamento dos alunos bolsistas serão objeto de definição da comissão do
PIBID/IFRS-Campus Bento Gonçalves, respeitando sempre os critérios do Edital e as especificidades de
cada curso.
A seleção dos alunos bolsistas será realizada pelos cursos, devendo ser considerados alguns aspectos
comuns indicados no item 4.1 do Edital:
a) ser brasileiro, ou possuir visto permanente no País;
b) estar regularmente matriculado em curso de licenciatura nas áreas abrangidas pelo PIBID;
c) estar em dias com as obrigações eleitorais;
d) estar apto a iniciar as atividades relativas ao projeto tão logo ele seja aprovado;
e) dedicar-se, no período de vigência da bolsa, exclusivamente às atividades do PIBID, sem prejuízo de suas
atividades discentes regulares;
f) apresentar coeficiente de rendimento acadêmico compatível com os objetivos do PIBID;
g) apresentar carta de motivação justificando seu interesse em atuar futuramente na educação básica
pública.
Além desses, indica-se o seguinte:
a) haverá um período de inscrição para os alunos dos cursos de licenciatura manifestarem seu interesse na
participação do projeto;
b) poderão participar do projeto alunos dos cursos de licenciatura da primeira à última fase do curso, sendo
que no máximo 25% dos participantes poderão estar na última fase.
Os alunos poderão ser substituídos durante o projeto.
13. Justificativa para a escolha das áreas, explicitando as necessidades formativas identificadas pelo
estado/região para a formação de professores, com base nos dados do Educacenso, do Planejamento
Estratégico do Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente ou de outros documentos oficiais
da Secretaria de Educação
O Edital prevê a priorização de Projetos voltados à formação de docentes para atuar nas seguintes áreas do
conhecimento e níveis de ensino, nesta ordem:
a) para o ensino médio:
i) licenciatura em física;
ii) licenciatura em matemática;
b) para o ensino fundamental:
Página 9 de 10
i) licenciatura em matemática;
Houve a decisão institucional de enviar o projeto das áreas do ensino médio e fundamental, por isso, foi
incentivado fortemente a participação das licenciaturas em Física, Matemática. Junto aos subprojetos foi
levado em conta os índices do IDEB fornecidos pelas secretarias de educação municipal e estadual e as
escolas selecionadas foram indicadas pelas mesmas, e a formação dos professores das escolas, o que
influenciou fortemente na formatação de quais as licenciaturas iriam participar do PIBID.
14. Plano de aplicação da verba de custeio total (2 anos) detalhando os valores por natureza de despesa
Natureza da Despesa
Valor
(R$)
Material de Consumo
55.000,00
Passagem e Despesas com Locomoção
20.000,00
Serviços de Terceiros – Pessoa Física
6.000,00
Serviços de Terceiros – Pessoa Jurídica
6.000,00
Obrigações Tributárias e Contribuições
3.000,00
Total da Verba de Custeio
90.000,00
Obs: Os valores estão descritos detalhadamente nos subprojetos.
15. Outras informações relevantes (quando aplicável)
Página 10 de 10