EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: CONCEPÇÕES E
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS
ALUNO: IGOR SULAIMAN SAID FELICIO BORCK
BOLSA: PIBIC - UFPR/TN, FORNECIDA PELA PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO (PRPPG) DA UFPR
ORIENTADORA: KAREN FRANKLIN DA SILVA
RESULTADOS/DISCUSSÃO
INTRODUÇÃO
Esse projeto de pesquisa buscou dar continuidade
A partir da análise do Relatório final da Rio+20, buscamos
ao trabalho iniciado no ano de 2011, ou seja,
estabelecer quais referenciais se alinham com as políticas
buscou trabalhar em campo, para identificar os
que envolvem a promoção dos Direitos Humanos e Educação
principais espaços onde a discussão de direitos
na agenda internacional sobre sustentabilidade. O que
humanos e educação estivessem presentes.
percebemos é que a Educação mais uma vez se mostra
O ano de 2012 se mostrou emblemático para o
como um bom caminho para promoção do desenvolvimento
Brasil, pois recepcionamos uma das mais
sustentável, pois é através da formação de indivíduos
importantes conferências da ONU, a RIO+20,
conscientes em sustentabilidade que poderemos
esta foi o foco de análise desta nova etapa do
construir um futuro melhor para todos. Para isso se concretizar,
trabalho
é preciso aumentar os investimentos em educação,
METODOLOGIA
começando pela educação básica, que é sem dúvida o
Este projeto de Iniciação Científica contou, no
melhor caminho para a formação do cidadão. Se desde a
primeiro ano de seu desenvolvimento, com uma
educação infantil se priorizar o meio ambiente na concepção
intensa revisão bibliográfica, que foi fundamental
de felicidade humana, melhorará a convivência das pessoas
o conhecimento geral e a estruturação dos
no ambiente em que estão inseridas, pois a responsabilidade
resultados; muitos destes materiais foram
com o meio ambiente afetara a comunidade e não apenas os
utilizados neste segundo ano de pesquisa,
indivíduos.
principalmente para fundamentar as discussões.
REFERÊNCIAS
ARENDT, H. Lições sobre a filosofia política de Kant. Trad. de André Duarte de
Macedo; Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1993, 153 p.
ARENDT, Hannah. Origens do totalitarismo. Tradução de Roberto Raposo.
São Paulo: Companhia das Letras, 1989;
BOBBIO, Norberto (1909), A Era dos Direitos, 4 º Reimpressão, Tradução de
Carlos Nelson Coutinho, Editora Campus, Rio de Janeiro, 1992.
FRANKLIN, Karen. ‘Educação: uma forma de promover os Direitos Humanos?’
In. AGUIAR, Odílio/ PINHEIRO, Celso de Moraes/ FRANKLIN, Karen Filosofia e
Direitos Humanos, Fortaleza: Editora da UFC, 2006.
KANT, Immanuel. À paz perpétua. Porto Alegre: L&PM, 1989.;
LAFER, Celso. ‘A internacionalização dos Direitos Humanos: o Desafio do Direito
a ter Direitos’. In. AGUIAR, Odílio/ PINHEIRO, Celso de Moraes/ FRANKLIN,
Karen Filosofia e Direitos Humanos, Fortaleza: Editora da UFC, 2006.
CONCLUSÕES
Buscamos nesse projeto entender a dinâmica sócio-histórica
dos Direitos Humanos e sua fundamentação. Tais análises
foram fundamentais para podermos verificar em campo, quais
foram as ações promovidas pela ONU referentes à temática,
uma vez que a Conferência Rio+20 se mostrou um espaço
importante na construção de novas políticas internacionais
que venham a garantir a efetivação dos Objetivos do Milênio e
da construção de um mundo sustentável.