Transitividade verbal –
objeto direto e objeto indireto
Leia este poema, de Elias José, e responda às questões de 1 a 4:
Tempo
Passou o tempo de roubar amoras,
mangas, goiabas e mexericas
no quintal dos vizinhos.
Passou o tempo de sonhar vitórias,
com sorriso de campeão
de futebol, basquete ou corrida de carro.
Passou o tempo de empinar pipas
e dar asas aos olhos e ao corpo
para soltar-me no espaço com elas.
Passou o tempo de não ter vergonha
de ser rei dos castelos de areia
ou de esconder tesouros de figurinhas,
bolinhas de gude e pedras preciosas.
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães
Passou o tempo de caçar briga,
chamar pro braço ou xingar a mãe
e a raça toda do amigo-inimigo.
Chegou um tempo de sonhar com a noite
na cidade, com todas as luzes e sons
que ainda amedrontam quando chamam.
Chegou o tempo de brigar com o mundo,
sentir sufoco, calor nas mãos
e asas nos pés que querem sumir,
sair de casa e ganhar o mundo.
Chegou o tempo de pensar em namoradas
e sonhar com corpos e beijos
que vivem mais nos poemas que no real.
(Cantigas de adolescer. 7. ed. São Paulo: Atual, 1993. p. 40-1.)
1. O poema intitula-se “Tempo” e está organizado em duas partes: a primeira trata das lembranças
do passado e a segunda descreve o presente.
a) Que estrofes do poema formam a primeira parte? As cinco primeiras.
b) Quais formam a segunda parte? As três últimas.
c) Em cada uma das partes, um único verbo inicia todas as estrofes. Que verbos se repetem nas
duas partes? passou e chegou
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2. O primeiro verso da primeira estrofe de cada parte se repete quase inteiro nas estrofes seguintes.
De uma estrofe para outra, alteram-se apenas o segundo verbo do verso e o objeto. Observe os
versos iniciais das duas primeiras estrofes:
Verbos transitivos diretos
Objetos diretos
Passou o tempo de
roubar
amoras
Passou o tempo de
sonhar
vitórias
Note que, nesses dois versos, os verbos são transitivos diretos e seus complementos são objetos
diretos. Com os versos iniciais das estrofes seguintes, faça um quadro semelhante em seu caderno. A seguir:
a) verifique, em cada verso, se o segundo verbo é transitivo direto ou indireto;
Na primeira parte, o segundo verbo do primeiro verso é sempre transitivo direto; na segunda parte, transitivo indireto.
b) verifique se o complemento do segundo verbo é objeto direto ou objeto indireto;
Na primeira parte, é sempre objeto direto; na segunda parte, objeto indireto.
c) conclua: Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos ou indiretos? E na segunda?
Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos; na segunda parte, transitivos indiretos.
Passado
Presente
• Roubava amoras.
• Sonhava vitórias.
• Empinava pipas.
• Não tinha vergonha.
• Caçava brigas.
• Sonha com a noite.
• Briga com o mundo.
• Pensa em namoradas.
a) Em qual dos dois tempos o poeta tinha ou tem uma relação mais concreta e direta com o
mundo? Qual a razão disso? No passado. Como criança, não tinha “vergonha de ser rei dos castelos”; por isso, sua relação com o mundo era mais direta.
b) Em qual dos tempos o poeta tinha ou tem uma relação com o mundo mais abstrata e indireta?
No presente, quando as próprias ações indicam maior abstração: sonhar com a noite, brigar com o mundo, sonhar com namoradas irreais.
4. No poema, as relações do eu lírico com o mundo e o emprego de objetos podem ser esquematizados desta forma:
Eu
no passado
relação mais direta
no presente
relação indireta
predomínio de verbos transitivos diretos
mundo
predomínio de verbos transitivos indiretos
De acordo com o texto e com o esquema, quais das afirmativas seguintes correspondem a conclusões a que esse estudo do poema possibilita chegar?
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a) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação mais direta com o mundo; na construção do texto, igualmente, predominam verbos transitivos diretos e objetos diretos.
b) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação indireta e abstrata
com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominantemente, transitivos diretos, e seus complementos são objetos diretos.
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães
3. Compare as ações do eu lírico na infância com as da atualidade:
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c) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação mais indireta
e abstrata com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominantemente, transitivos indiretos, e seus complementos são objetos indiretos.
d) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação indireta e concreta com o mundo; a estrutura do texto é construída, predominantemente, a partir de verbos
transitivos diretos e objetos diretos.
5. Suponha que você esteja escrevendo e, de repente, a ponta de seus lápis se quebre. Crie uma
frase, pedindo um lápis ou um apontador emprestado, fazendo uso:
Respostas pessoais. Sugestões:
a) de um verbo transitivo direto e um objeto direto;
a) Quero um lápis emprestado.
b) Preciso de um lápis emprestado.
b) de um verbo transitivo indireto e um objeto indireto; c) Empresta um lápis para mim?
c) de um verbo transitivo direto e indireto e dois objetos: um direto e outro indireto.
6. Leia este anúncio de automóveis:
Professor: Além de servir à mera verificação da predicação verbal, esse anúncio possibilita um bom exercício de leitura, já
que opera estratégias como: antecipar o que está por vir, inferir o que está implícito, lidar com ambiguidades e relacionar
as informações do texto com dados do contexto social.
O texto do anúncio é construído de forma
econômica, com apenas um logotipo e
seis palavras. Para compreendê-lo plenamente, precisamos ter algumas informações em mente:
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães
1ª) Durante décadas, a Volkswagen foi
líder no mercado nacional de automóveis.
2ª) Nos últimos anos, o mercado foi
sacudido pelo lançamento de novos
carros nacionais, de todas as marcas,
mais bonitos, modernos e baratos. E
também pela entrada no mercado dos
importados, o que aumentou ainda
mais a competição entre os fabricantes, chegando a ameaçar a liderança da
Volkswagen.
(Veja, 28/8/1996.)
3ª) Apesar da competição, a Volkswagen
continua sendo líder de mercado.
Considerando esse contexto, responda:
a) Os dois verbos do anúncio normalmente são utilizados como transitivos. Apesar disso, no
anúncio eles não apresentam objetos explícitos. Na sua opinião, o que a concorrência deve
ter falado? Deve ter falado das vantagens de seus produtos. (Professor, se desejar, destaque ainda outro sentido: o de que o produto “fala” por si mesmo no mercado.)
b) Afirma-se no anúncio que o consumidor “ouviu”. O que supostamente o consumidor ouviu?
b) Aquilo que a concorrência falou.
c) Considerando que, no alto do anúncio, há o logotipo da Volkswagen e que esse fabricante continua
sendo líder no mercado, o fato de o consumidor ter ouvido significa que tenha concordado? Obviamente
que não. (Professor, se desejar, chame a atenção dos alunos para a ambiguidade da forma verbal ouviu. O que o consumidor teria ouvido? A fala da concorrência
ou a conhecida qualidade da Volkswagen? Ou o consumidor ouviu, mas entrou por um ouvido e saiu pelo outro?)
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