ESTSP - Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto
Curso: Licenciatura em Terapia da Fala
Unidade Curricular: Perturbações da Comum. Humana nas Perturbações Neuromotoras
Ano Lectivo: 2012/2013
Ano curricular: 3
Período Lectivo: 1º e 2º Trimestre
Frequência: Obrigatória
Nº créditos (ECTS): 4.5
Horas teóricas: 10.0 h
Horas teórico/práticas: 30.0 h
Horas práticas e laboratoriais: 27.0 h
Docente Responsável: Maria João Cunha
Objectivos:
No final da unidade curricular o estudante tem de ser capaz de:
1. Demonstrar, por escrito e oralmente, evidência de raciocínio clínico na análise e integração dos dados da anamnese e da
avaliação em quadros de perturbações neuromotoras;
2. Identificar a informação relevante de uma situação apresentada, estruturando-a nas etapas/fases do raciocínio clínico,
nomeadamente anamnese, avaliação e selecção de objectivos de intervenção para casos de perturbações neuromotoras;
3. Construir uma ficha de recolha de dados desenhada de acordo com a tipologia dos casos, Justificando, de forma sustentada, os
itens nela incluídos;
4. Justificar, de forma sustentada, as hipóteses resultantes da análise e integração dos dados da anamnese e da avaliação em
casos de perturbações neuromotoras;
5. Justificar e planear a terapia apropriada a cada caso, ao longo do continuum ligeiro-grave, simples-complexo para casos de
perturbações neuromotoras;
6. Identificar assuntos chave e propor soluções relacionadas em casos de perturbação neuromotora;
7. Avaliar, definir e diagnosticar perturbações neuromotoras que afectem a comunicação humana;
8. Dominar conhecimentos relativos à avaliação, diagnóstico e intervenção na área clínica de perturbações neurológicas
congénitas ou adquiridas.
Programa:
CONTEÚDOS TEÓRICOS (10H)
Paralisia Cerebral: Definição; Incidência; Etiologia; Perturbações associadas; Classificação
Recolha e interpretação dos dados de Anamnese
Avaliação e intervenção nos quadros de perturbações neuromotoras
Princípios de tratamento nos quadros de perturbações neuromotoras
O Trabalho em Equipa
Orientações e aconselhamento
CONTEÚDOS TEÓRICO-PRÁTICOS (30H)
Recolha e interpretação dos dados de Anamnese
Avaliação e intervenção nos quadros de perturbações neuromotoras
Princípios de tratamento nos quadros de perturbações neuromotoras
O Trabalho em Equipa
CONTEÚDOS PRÁTICOS (27H)
Paralisia Cerebral: Definição; Incidência; Etiologia; Perturbações associadas; Classificação
Recolha e interpretação dos dados de Anamnese
Avaliação e intervenção nos quadros de perturbações neuromotoras
Princípios de tratamento nos quadros de perturbações neuromotoras
Objectivos:
Expositivo
Colaborativo
Demonstrativo
Análise de registos videográficos
Discussão em pequeno e grande grupo
Trabalhos de grupo
Realização de trabalho
Apresentação de trabalhos
Discussão de Casos
Métodos de Avaliação:
Avaliação periódica:
- Avaliação por trabalhos individuais escritos e/ou orais, no mínimo um trabalho - 10% (mínimo 9,5 valores)
- Avaliação por trabalhos de grupo escritos e/ou orais, no mínimo dois trabalhos - 40% (mínimo 9,5 valores)
- Avaliação por testes escritos sumativos, no mínimo um - 50% (mínimo 9,5 valores)
Fórmula: 10%+40%+50%
Época Normal:
- De acordo com o regulamento da ESTSP em vigor
- Prova com componente teórica (60%) e prática (40%)
Fórmula: 60%+40%
Época Recurso:
- De acordo com o regulamento da ESTSP em vigor
- Prova com componente teórica (60%) e prática (40%)
Fórmula: 60%+40%
Época Especial:
- De acordo com o regulamento da ESTSP em vigor
- Prova com componente teórica (60%) e prática (40%)
Fórmula: 60%+40%
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA
Andrada, M. (2003). Paralisia Cerebral Etiopatogenia/Diagnóstico/Intervenção. Arquivos de Fisiatria e Doenças Ósteo-Articulares,
37, 5-16.
Finnie, N. (2000). O Manuseio em Casa da Criança com Paralisia Cerebral (3ª ed). São Paulo: Editora Manole.
Hinchcliffe, A. (2003). Children with Cerebral Palsy: A Manual for Therapists, Parents and Community Workers. Londres: ITDG
Publishing.
Hinchcliffe, A. (2007). Children with Cerebral Palsy: A Manual for Therapists, Parents and Community Workers (2ª ed). Londres:
Sage Publications.
Miller, F., e Bachrach, S. (2006). Cerebral Palsy: A Complete Guide for Caregiving (2ª ed). Baltimore: Johns Hopkins University
Press.
Winstock, A. (1999). The Practical Management of Eating and Drinking Difficulties in Children. Londres: Speechmark Publishing.
Wolf, L., e Glass, R. (1992). Feeding and Swallowing Disorders in Infancy: Assessment and Management. Texas: Therapy Skill
Builders.
Workinger, M. (2005). Cerebral Palsy Resource Guide for Speech-Language Pathologists. USA: Thomson Delmar Learning.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Andrada, M., Batalha, I., Calado, E., Carvalhão, I., Duarte, J., Ferreira, C., Folha, T., Gaia, T., Loff, C., e Nunes, F. (2005). Estudo
Europeu da Etiologia da Paralisia Cerebral Região de Lisboa: Estudo Multicêntrico Europeu. Lisboa: APPC.
Argüelles, P. (1996). Parálisis Cerebral. In M. Puyuelo, P. Póo, C. Basil, e M. Métayer (Orgs.), Logopedia en la Parálisis Cerebral:
Diagnóstico y Tratamiento (pp. 1-16). Barcelona: Masson.
Frazão, Y. (2004). Disfagia na Paralisia Cerebral. In L. Ferreira, D. Lopes e S. Limongi (Orgs.), Tratado de Fonoaudiologia (1ª ed,
pp. 370-385). São Paulo: Editora Roca.
Observações:
Helena Nunes; Maria de Fátima Maia; Paula Cristina Faria
Maria João Cunha
Vila Nova de Gaia, 8 de Setembro de 2012