PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Mario Sergio Mangabeira Junior
Revisor: Edwiges Rêgo
Coordenador: Dayse Alves Barbosa
Disciplina
Ano
Aula número
Inglês
9°
3
Tema da Aula Digital
Having fun online
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
1. Perceber a entonação e pronúncia de vocábulos, frases e períodos, conforme os
padrões fonológicos da Língua Inglesa.
2. Compreender e usar vocabulário (com pronúncia adequada) referente ao tema da
aula.
3. Reconhecer recursos linguísticos utilizados para emitir opinião.
4.Reconhecer a relação entre o uso das formas verbais e sua função comunicativa
(descrever hábitos).
5. Identificar, em gêneros textuais instrucionais, recursos linguísticos que indicam a
sequência das instruções/orientações
6. Inferir o significado de palavras e expressões.
7. Desenvolver estratégias de compreensão, associando som e imagem.
Referencial Teórico
http://www.wiziq.com/tutorial/78926-Leisure-Time-Activities-And-Adverbs-Of-Frequency
http://www.eslflow.com/Routineslessons.html
http://letcteachers.wordpress.com/2011/03/06/classroom-activity-teaching-adverbs-offrequency/
http://busyteacher.org/3902-how-to-teach-the-imperative-form.html
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
Activity 1: Connecting
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade promove a revisão do que foi visto na aula anterior. Questões são
propostas a fim de relembrá-los sobre o principal tema da aula 2 e,
consequentemente, prepará-los para realizarem as atividades na aula em questão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
Individual ou em duplas
Activity 2: Presentation
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade encaminha o tema da aula, partindo da exploração do vocabulário.É
importante verificar os conhecimentos prévios do aluno (linguísticos e de mundo),
perguntando se conseguem ler/ compreender o questionamento proposto. O título da
aula e as palavras cognatas são apoios que facilitam a compreensão. Os alunos
devem ser incentivados a ouvir/ler/repetir o vocabulário apresentado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
03 minutos
Individual
Activity 3: Challenge Question
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade propõe a reflexão acerca de uma pergunta que traz à baila o tema da
aula.. Incentive-os a trabalhar em duplas e a levantar hipóteses. Registre as
possíveis respostas no quadro. Oriente os alunos a adotarem o hábito de começar
sempre a refletir sozinho, anotar algumas ideias e depois compartilhá-las/confrontálas com as de um colega ou as de um grupo, procurando sempre questionar: “But
why do you think so?” ou outra pergunta que instigue o(s) colega (s) a se justificar e a
pensar sobre o que responder. Para isso, desde sempre, procure relembrar e praticar
com os alunos perguntas e expressões básicas que o instrumentalizem para
situações como essa, como: “I don’t agree”, “I don’t understand.” etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
02 minutos
Duplas
Activity 4: Why is this important?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade apresenta, em link próprio , um HQ produzido por alunos da PCRJ. Nele,
os personagens falam sobre as possibilidades de aprendizagem do Inglês na
internet. Chame a atenção dos alunos para o vocabulário específico utilizado pelos
personagens. Explore o verbal e o não verbal do texto, os cognatos e o vocabulário
de uso corrente nno Brasil.
Como sugestão, realize uma pesquisa com os alunos, perguntando-os quais as
atividades online são realizadas por eles . Oriente-os a participar da pesquisa em
Inglês.
Exemplo:
Teacher: What do you do online?
Student: I listen to musiic and chat!
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
02 minutos
Duplas
Activity 5: Educoquiz 1 – What do you already know?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão responder ao quiz, que verifica o que já conseguem compreender
sobre o tema da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As questões podem ser respondidas individualmente ou em duplas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
04 minutos
Duplas ou individual.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 6
ATIVIDADE 7 a 9
ATIVIDADE 10
Activity 6.: Moment of Reflection
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo do vídeo é apresentar mais um meio de diversão online, bastante familiar
aos alunos e explorar a situação comunicativa em questão, através da inferência das
imagens, ações dos personagens, entre outros aspectos. Promover uma pequena
discussão e levantamento de hipóteses sobre o que será assistido no vídeo. Orienteos a responder às questõe proporstas, as quais configuram atividade de pre-reading.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
[Se existirem objetos de aprendizagem, orientar sobre sua utilização]
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Duplas
Activity 7: Time to speak.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Após assistirem ao vídeo, os são desafiados a expressarem opiniões sobre “chatting
online”. Chame a atenção para os chunks apresentados na atividade. O objetivo é
dar ao aluno oportunidade de expressão mais livre na língua em estudo, mesmo que
seja por períodos curtos, inicialmente
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
07 minutos
Individualmente.
Activity 8: Do you get online all the time?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, os alunos deverão ler o texto proposto, retirado de um blog. É
importante que o professor realize uma pré-leitura do texto com os alunos,
identificando vocábulos conhecidos, a função do texto, entre outros aspectos. Outra
sugestão é lançar o desafio de recontar o que entenderam do texto. A partir das
produções orais, levá-los à compreensão global do texto, salientando o uso dos
advérbios e o simple present.
Seria interessante acessar o link da página e explorar com os alunos as diversas
respostas dadas à pergunta proposta pelo blog. Para que verifiquem a
compreensão, são solicitados a participar de um quiz online.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
Activity 09: Fedina’s always connected.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade apresenta uma proposta de prática oral, salientando o uso dos advérbios
de frequência. Oriente para que ouçam e repitam o modelo. Dê exemplos adicionais
de situações com o uso dos advérbios. Chame a atenção dos alunos para o quadroresumo dos advérbios.
Incentive os alunos a extrapolarem a atividade, fazendo com que expressem com
que frequência realizam certas atividades. Como sugestão, liste algumas ações e
solicite a participação de todos:
Exemplo: Read a book, do my homework, go to scholol, play soccer.
Student: I ALWAYS go to scholl / I SOMETIMES do my homework.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Grupos
Activity 10: Educoquiz 2 – What have you learned so far?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O quiz aborda questões mais específicas sobre advérbios de frequência.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
04
Individual ou em duplas.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 11 a 13
ATIVIDADE 14
Activity 11.1: Expressing yourself.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo da atividade é mostrar aos alunos algumas estruturas usadas em Inglês
para expressar opinião sobre algo. Explore essas estruturas, possibilitando que os
alunos interajam manifestando as opiniões, com situações criadas em sala, pelo
professor e pelos próprios alunos. Se achar pertinente, anote no quadro alguns
exemplos e peça a eles que os registrem no caderno. Pontue que as estruturas
discursivas usadas para “agreeing and disagreeing” não servem apenas para
concordar ou discordar de opiniões; servem também para apontar semelhanças ou
diferenças.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Individual
Activity 11.2: Exercising
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão ouvir/repetir os itens linguísticos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
03 minutos
Individual ou em duplas.
Activity 11.3:Exercising
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão ouvir/repetir os itens linguísticos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
02 minutos.
Individual ou em duplas.
Activity 12: Expressing preferences.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os itens linguísticos apresentatados nas atividades anteriores instrumentalizam os
alunos a realizarem este atividade oral. Dessa forma, oriente a atividade de
produção, dando exemplos no quadro. Incentive a participação autônoma dos
alunos, solucionando possíveis dúvidas, quando necessário. Garanta a exposição
oral da produção.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Duplas.
Activity 13: Learning more.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O link direciona a uma página com um texto instrucional sobre a criação de blogs. A
partir do que for respondido na questão proposta, conduza uma leitura inferencial do
texto, solicitando aos alunos que relatem suas impressões e ideias referentes à
compreensão das informações. Fomentar a consulta ao dicionário sempre que
necessário.
Os alunos devem observar a reescrita do texto original. Apesar de diagramação e
estrutura diferentes, alcançam o mesmo objetivo comunicativo: fornecer instruções.
Chame a atenção dos alunos para o uso dos operadores firstly, secondly, then, no
intuito de levá-los a compreender que essas palavras suprem a função dos numerais
utilizados no texto original. Logo, assumem a função de ordenar/sequenciar
instruções.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
05 minutos
Duplas.
Activity 14: Learning more
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Na atividade, o aluno produzirá um parágrafo, reescrevendo as instruções
ordenadamente, utilizando os vocábulos firstly, secondly, then. É de suma
importância que os alunos tentem realizar a atividade com a maior autonomia
possível. Verificar as produções e solicitar que alguns alunos apresentem seus
resultados, oralmente ou por escrito, no quadro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
05 minutos
Duplas.
Activity 15: Learning more
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos irão identificar que, em textos instrucionais, a forma verbal utilizada é o
imperativo. Oriente essa reflexão dando exemplos que achar pertinente. Garanta a
realização da atividade proposta , bem como sua correção.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
05 minutos
Duplas.
Activity16: Educoquiz 3 – What else have you learned?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O quiz enfoca questões de uso do imperativo e expressões de opinião.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
02 minutos
Individual.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 15
Activity 17: You are being challenged
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A proposta da atividade procura evidenciar ao máximo o contexto de produção do
gênero blog. Em link próprio, uma proposta de produção do gênero,é apresentada, a
fim de que possam planejar a atividade. Oriente os alunos a considerar aquelas
questões básicas de toda produção textual, como: público-alvo/interlocutor projetado;
veiculação do texto, propósito comunicativo da produção etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos.
Duplas
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 16
ATIVIDADE 17
ATIVIDADE 18
Activity 18: Building a summary
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos terão a oportunidade de construir um sumário sobre a aula e, também,
realizar uma autoavaliação sobre os conteúdos estudados. Para o professor, é um
momento privilegiado da aula, no qual será possível verificar, mediante as respostas
dos alunos, quais aspectos precisam ser retomados. Pergunte aos alunos: “What
have you learned? Jot down some words/expressions related to the lesson today.”
Os alunos poderão responder a essa solicitação no caderno digital. Para cada item
que os alunos marcam YES, solicite que eles deem exemplos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
02
Individual
Activity 19: Educosynthesis
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
Activity 20: Next class...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
GOING FURTHER
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
http://eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/hangman/adverbs_of_frequency.ht
ml
HOMEWORK
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/imperative.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adverbs_of_frequency1.htm