Presente!!!
Aveiro, novembro de 2002
Andréa Lago
Uma caminhada
Ensino por correspondência
Escolas radiofônicas
Teleducação
Informática
Escola virtual
O Instituto Universal Brasileiro e o Ensino a
Distância
DEPARTAMENTO DE RECEBIMENTO DA CORRESPONDÊNCIA - DRC -
“Com o atual desenvolvimento dos
serviços dos Correios, por mais
distante que seja o lugar onde você
more, sua correspondência chega
sempre às nossas mãos.”
DEPARTAMENTO DE CONFERÊNCIA
DEC
“As tarefas são corrigidas e os testes são
conferidos, verificando-se assim o
aproveitamento do aluno.”
Contexto Atual
Globalização
Universidades
Educação Continuada
Velocidade
LANs
Cibercafés
Estamos Conectados?!
Papel dos Canais
Para iniciar uma reflexão sobre o comportamento e o lugar que ocupam os meios de
comunicar no contexto educacional contemporâneo e, para além dele, na formação social e
política do cidadão, nestes tempos onde as novas formas de produzir e comunicar estão em
evidência, segue as citações abaixo:
“Um exemplo de ciberlugares é a formação de comunidades virtuais, pessoas que se
conectam, formam grupos de discussão, trocam informações, enfim aproximam-se por
afinidades que não ligadas a suas localizações geográficas”
“No México, em 1994, os zapatistas rebelados contra o governo PRI(Partido Revolucionário
Institucional), e isolados na região do Chiapas, conseguiram mobilizar os meios de
comunicação e a opinião pública para sua causa, divulgando informações na Internet, através
de sites localizados em outros países”
“É reconhecido a inviabilidade de estabelecer na modalidade a distância, a comunicação
bidirecional docente/discente de forma fluida e freqüente. Mas, ainda que assim não fosse, o
que importa sublinhar é que, no melhor dos casos, o educando conta com um único
interlocutor; e isso só para fazer-lhe perguntas e despejar dúvidas sobre aspectos que não estão
suficientemente claros no texto de estudo”
Tecnologias:
Assíncronas:
E-mail
Forum
Diários
Tv e vídeo
Lista de discussão
Teleconferência
Textos
CD-Rom
Tecnologias:
Síncronas:
Videoconferência
Chat
Interatividade caracteriza-se por
Dimensão comunitária.
Reciprocidade.
Criação e interferência por parte dos indivíduos.
PoSsiBiLIdADes
Salvador, BA
Porto Alegre, RS
Portaria 2253/01
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 - Art.80
Decreto 2.494/98
Portarias MEC Nº 301/98 e nº 2.253/2001
Portaria 2253/01
Art. 1º As instituições de ensino superior do sistema
federal de ensino poderão introduzir, na organização
pedagógica e curricular de seus cursos superiores
reconhecidos, a oferta de disciplinas que, em seu todo
ou em parte, utilizem método não presencial, com
base no art. 81 da Lei nº 9.394, de 1.996, e no
disposto nesta Portaria.
§ 1º As disciplinas a que se refere o caput, integrantes
do currículo de cada curso superior reconhecido, não
poderão exceder a vinte por cento do tempo previsto
para integralização do respectivo currículo.
SALA DE AULA
Cartunista
Moacir Knorr
Gutierrez
Interatividade
Ser receptor mas
também autor/emissor
Games eletrônicos
Tecnologias de comunicação síncronas e assíncronas da Internet
(Chats, videoconferência, ambientes e textos colaborativos)
Ambientes de realidade virtual, simuladores
Será que dá pra
interagir?
Intervir na
mensagem
Chat da disciplina “Ecologia Cognitiva”
Chat da disciplina “Tutores Inteligentes”
Referências
http://www.institutouniversal.g12.br/
http://www.pgie.ufrgs.br/~lizandra/ead.htm
http://www.escolaemcasa.com.br/
http://www.itaucultural.org.br/
http://www.faced.ufba.br/~menandro/quebracabeca/mapadobrasil.html
http://www.compos.com.br/luiz/ivana/resources2.html
http://equitext.pgie.ufrgs.br/
http://www2.uol.com.br/info/aberto/sites/site39_1.shl
http://www.phorum.com.br/
http://www.pgie.ufrgs.br/~grpware/group21.htm
http://penta.ufrgs.br/~mara/espie/ferramentas-comunic_files/frame.htm
“A vida na Escola e a escola da vida” – Vozes 1986
www.ufba.br/~andreal
[email protected]