Intervenção
Aula prática de ecologia
Cadeias e Teias Alimentares
Autores: Maria Teresa Iturres e Bibiana Ferrer.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
O termo cadeia alimentar refere-se à sequência em que se alimentam
os seres de uma comunidade.
Autotróficos x Heterotróficos: Seres que transformam substâncias
minerais ou inorgânicas como água, CO2, NH4 em moléculas orgânicas são
denominados autotróficos e são responsáveis pela produção de toda a matéria
orgânica consumida pelos seres heterotróficos.
Produtores x Consumidores: Dentro de uma cadeia alimentar os seres
autotróficos
são
consumidores.
denominados
Dentre
os
produtores
heterotróficos
e
os
seres
heterotróficos
podemos
ainda
distinguir
os
consumidores primários (herbívoros), secundários, terciários e quaternários
(carnívoros), dependendo do nível trófico.
Em uma comunidade, o conjunto de cadeias alimentares interligadas
forma uma teia alimentar, que se completa com os decompositores quebrando
e oxidando matéria orgânica para obter energia e devolvendo ao ambiente sais
minerais que serão reaproveitados pelos vegetais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Promover a reflexão a cerca das teias alimentares, mostrar a
importância delas para manter o equilíbrio das espécies, e consequências
visíveis do desequilíbrio causado na falta de algum organismo, mostrando a
ocorrência de superpopulações ou até extinção de espécies.
CONHECIMENTOS MOBILIZADOS
Esclarecer conceitos sobre Teia Alimentar, bem como visualizar sua
dinâmica e aleatoriedade.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
Barbante
Cartolina
Fita adesiva
Canetão
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
Primeiramente foram distribuídas as cartolinas, cortadas em tamanhos
que ficassem como placas para a identificação, onde cada participante
simbolizou um organismo, de escolha deles. Para que coubessem todos os
alunos, fomos ao pátio da escola, foi instruído para dar inicio a formação da
teia alimentar, que o sol iniciasse
a atividade, este segurou o barbante e
passou o rolo para qualquer participante que represente um organismo
fotossintetizante, seguindo a mesma dinâmica, mas agora passando o rolo
para um herbívoro e depois a um carnívoro. Este último passou o rolo para um
decompositor, e este retornou ao Sol para reiniciar o ciclo. Ao final da atividade
questionamos o que poderia ocorrer na falta de algum organismo, mostrando
quão importante é cada organismo para a vida.
REGISTRO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
Os alunos montaram corretamente a teia alimentar, mostrando assim o
entendimento da atividade. Após todos estarem interligados foi evidenciado
que a morte de um organismo influência toda a Teia, foi possível perceber o
desequilíbrio causado com a morte de um organismo pertencente àquela Teia
Alimentar.
AVALIAÇÃO
Ao final da atividade questionamos o que poderia ocorrer na falta de
algum organismo, assim, mostrando quão importante é cada organismo para a
vida. Os alunos foram muito bem, montaram a teia alimentar o e responderam
corretamente as perguntas.
FIGURA 1. Bolsistas e alunos da sala 300 realizando prática.
FIGURA 2. Alunos da sala 303 e supervisora realizando as práticas.
FIGURA 3.Alunos da sala 300 realizando a prática.
REFERÊNCIAS
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.
Conceitos de biologia. São Paulo. Ed. Moderna. 2001. 277p.
Instituto aprenda Bio. Disponível em: < http://www.aprenda.bio.br/portal/wpcontent/uploads/2011/06/Aula-Pr%C3%A1tica-Ensino-M%C3%A9dio-MeioAmbiente-Teia-ou-Rede-Alimentar.pdf > Acesso em: 13 de março de 2015