Pré-Escolar
5 anos
Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes
ÁREAS: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
ANO LETIVO 2013/2014
METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio da Identidade/Autoestima/Autonomia: Ter consciência das suas capacidades, dificuldades e sentimentos; Reconhecer a sua identidade pessoal, social e
cultural; Manifestar autoestima; Realizar/concluir tarefas da vida diária; Identificar rotinas; Revelar autonomia nas atividades/tarefas; Revelar curiosidade; Revelar interesse, empenho e gosto em fazer e
aprender; Revelar opiniões e fazer apreciações críticas; Escolher atividades e procurar autonomamente os recursos. No Domínio da Cooperação: Partilhar brinquedos e outros materiais; Esperar para intervir; Promover a entreajuda; Colaborar nas iniciativas e aprendizagens de grupo, participando nas planificações e projetos; Avaliar comportamentos, ações e trabalhos. No Domínio da Convivência democrática/Cidadania: Colaborar na definição de regras, cumprindo-as e contribuindo para a convivência democrática; Saber gerir a resolução de conflitos; Questionar e argumentar perspetivas diferentes;
Revelar atitudes de respeito pelas diferenças; Manifestar atitudes de conservação e respeito pela natureza; Identificar o património artístico e cultural
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Autoconhecimento
ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS

Organização, em cooperação, do espaço e dos materi-

Expressão criativa de si próprio

Confiança e segurança básicas

Iniciativa própria

Auto-estima e estabilidade afetiva

Tolerância à frustração

Manejo e controlo de afetos

Desenvolvimento e expressão de afetos

Ajuste/planificação da conduta

Sentido de responsabilidade

Comunicação

Comunicação e expressão de emoções

Respeito/cooperação/solidariedade

Distribuição de tarefas e responsabilização dos alunos

Assimilação de normas e valores culturais
ais

Definição de regras da sala, de utilização dos espaços e
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
aluno e o grupo para conhecer os seus
materiais, de funcionamento, de relação

interesses, capacidades e dificuldades)
Atividades de rotina: acolhimento, planificação em
grande grupo, momentos de arrumação

REGISTOS DIVERSIFICADOS

Atividades e projetos

GRELHA

Saídas/Visitas

Debates/Planificações, pesquisas e estudos de temas
de interesse do grupo
pela sua execução

Celebração de ocasiões especiais que apontam para a
cidadania, baseada na aquisição de um espírito crítico
e da interiorização de valores
PERÍODO
LETIVO
DE
AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
DO
Ao longo do ano letivo
ÁREAS: CONHECIMENTO DO MUNDO
METAS DE APRENDIZAGEM:
ANO LETIVO 2013/2014
No Domínio da Localização no espaço e no tempo: Utilizar noções espaciais (em cima/em baixo, dentro/fora, perto/longe, atrás/à frente…; Localizar elementos dos
seus espaços de vivência, associando-os às suas finalidades; Reconhecer uma planta (simplificada) como representação de uma realidade; Identificar elementos conhecidos numa fotografia e confrontá-los
com a realidade observada; Descrever itinerários diários e não diários; Reconhecer diferentes formas de representação da Terra e identificar, nas mesmas, alguns lugares; Distinguir unidades de tempo
básico (dia/noite, manhã/tarde, semana, estações do ano…); Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e outros; Identificar diferenças e semelhanças entre meios
diversos e ao longo do tempo; Representar lugares reais ou imaginários e descrevê-los oralmente. No Domínio do ambiente natural e social: Identificar a origem de alguns materiais, as suas propriedades
relacionando-as com o uso; Indicar, em casos particulares, acontecimentos de causa/efeito; Identificar, designar e relacionar diferentes partes do corpo e reconhecer a sua identidade sexual; Reconhecer
que o ser humano tem necessidades específicas e saber distingui-las das dos outros seres vivos; Identificar os processos de crescimento nos seres vivos associando-os a diferentes fases; Identificar caraterísticas próprias dos animais (físicas, habitat…) e saber que estes podem ser agrupados segundo diferentes critérios; Comparar o processo de germinação e o crescimento de plantas, através de experiências,
distinguindo as diferentes partes de uma planta; Identificar algumas profissões e serviços; Reconstruir relatos do presente e do passado e distinguir situações reais de ficcionais; Ordenar acontecimentos,
relatos ou imagens com sequência temporal. No Domínio das Inter-relações natural/social: Situar-se socialmente numa família e noutros grupos sociais, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural;
Reconhecer a importância da separação dos lixos e identificar os materiais a colocar em cada um dos ecopontos; Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo
ambiente, indicando práticas adequadas; Identificar situações de ciclos de vida de fenómenos relacionados com a vida diária; Usar e justificar razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e
segurança.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS


ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS
A Família: membros da família, relações de parentesco,

Exploração de dados pessoais e familiares
funções características dos membros e da família,

Visitas/Passeios
normas de convivência familiar

Jogos para conhecimento/identificação do corpo (no
A Casa: a casa como centro da vida familiar, divisões da
casa e suas funções e mobiliário, tipos de habitação,

O Jardim de Infância: o espaço físico, os elementos

A Rua: elementos da rua, tipos e função da rua, regras
de circulação (trânsito e peões), edifícios e lugares
públicos

Profissões e Serviços: tipos de trabalho/profissão,
utilidade do trabalho, tipos de serviços (consumo,
segurança, saúde...)

Meios de transporte: meios de locomoção, funções,
de
experiências,
registo
de
FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
aluno e o grupo para conhecer os seus
Jogos para sensibilizar à proteção do nosso planeta (a
nível da fauna, da flora, da atmosfera...)

Reciclagem
interesses, capacidades e dificuldades)
observa-
ções/conclusões e gráficos

humanos, funções do Jardim de Infância, normas de
funcionamento
Realização
PERÍODO
LETIVO

seu todo e nas partes)
localização geográfica (moradas)

INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

REGISTOS DIVERSIFICADOS

GRELHA
DE
AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
DO
Ao longo do ano letivo
aeroportos/portos/estações, utilização e medidas de
segurança

Os Animais: classificação (deslocação, características
externas, alimentação, habitat), ciclo vital dos animais,
utilidade para o homem, ecologia e ecossistemas

As Plantas: partes das plantas, ciclo vital das plantas,
utilidade para o homem, necessidades e cuidados para
com as plantas

A Matéria e os Corpos: sólidos, líquidos, gasosos

O Tempo: tempo atmosférico (fenómenos atmosféricos
e catástrofes naturais), o decorrer do tempo (horas,
dias, semanas, anos, estações do ano)

Terra, Água, Ar e Energia: tipos de solo/acidentes
geográficos básicos, o ciclo da água/mudanças de
estado, a respiração, o vento, fontes de energia,
combustíveis
ÁREAS: EXPRESSÕES
METAS DE APRENDIZAGEM:
ANO LETIVO 2013/2014
No Domínio da Expressão Plástica: Representar vivências, histórias… através de vários meios de expressão; Experimentar criar objetos tridimensionais; Descrever o
que vê através de várias modalidades expressivas e em diferentes contextos; Identificar elementos da Comunicação Visual e utilizá-los nas suas composições plásticas; Produzir composições plásticas; Comparar formas diversificadas de representação da figura humana em diferentes contextos; Produzir plasticamente a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano; Emitir juízos sobre os
trabalhos e sobre as formas visuais; Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão. No Domínio da Expressão Dramática/Teatro: Interagir com outros em atividades de faz de
conta; Exprimir, corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito, ações, situações do quotidiano; Exprimir opiniões pessoais; Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos; Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação; Expor e discutir ideias e propor soluções; Participar no planeamento, no desenvolvimento e na avaliação de
projetos de teatro; Reconhecer o teatro como prática artística; Comentar os espetáculos a que assiste; Participar em práticas de faz de conta e de representação e distinguir diferentes técnicas de representação. No Domínio da Expressão Musical: Utilizar a voz falada, expressando-se de diversas formas – altura, intensidade e ritmo; Reproduzir motivos rítmicos, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de
percussão; Cantar canções utilizando a memória; Tocar pequenos sons rítmicos com diferentes combinações, utilizando o corpo e instrumentos de percussão; Sincronizar o movimento do corpo com a intensidade; Explorar as potencialidades de timbre, intensidade, altura e duração da voz; Improvisar ambientes sonoros vocais e corporais, do meio ambiente e instrumentais; Utilizar e reconhecer um reportório
diversificado de canções; Comunicar através do movimento expressivo; Imitar de formas variadas objetos, animais e situações da vida real; Identificar movimentos básicos locomotores e não locomotores;
Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais e personagens; Participar em danças de grupo e comentá-las. No Domínio da Expressão Motora: Realizar percursos que
integrem várias destrezas; Lançar uma bola com a mão e recebê-la com as duas mãos; Pontapear uma bola em precisão a um alvo, mantendo o equilíbrio; Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Expressão Plástica:

Controlo percetivomotor do traço: coordenação
oculomanual, amplitude do traço, pressão do
instrumento utilitário sobre o suporte (força do traço)

Representação da figura humana

Representação de vivências/ sequências

ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS

Desenhos com vários materiais

Experimentação e reprodução de traços

Utilização de vários suportes

Pintura, explorando várias técnicas e utilizando difeModelagem com vários materiais
Experimentação no espaço tridimensional de

Recorte, colagem, construção em 3D
volumes e formas conhecidas

Tapeçaria/costura
(construções/invenções)

Rasgagem/recorte/colagem com diferentes materiais
Exploração de diversas técnicas

Construção: Mosaico/ Vitral

Reciclagem e reutilização de diferentes materiais

Picotagem e Dobragem

Experimentação com a cor

Modelagem (massa de cores, plasticina, barro, pasta de

Identificação de cores

Cuidado, arrumação e limpeza do material
papel…)

Estampagem/ Carimbagem
PERÍODO
LETIVO

FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
aluno e o grupo para conhecer os seus
interesses, capacidades e dificuldades)
rentes suportes e materiais


INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

REGISTOS DIVERSIFICADOS

GRELHA
DE
AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
DO
Ao longo do ano letivo
Expressão Dramática/Teatro:

Dramatização de histórias, poesias, canções, situações

Gestos codificados

Jogo simbólico (casa das bonecas, loja...)

Posturas e atitudes corporais

Jogos de imitação (profissões, objetos, expressões,

Expressão corporal em situações imaginárias ou
sentimentos)
vivências/acontecimentos

Mimar de situações

Jogo cénico

Exploração de vários materiais: fantoches, máscaras...

Teatro de fantoches/Marionetas (pelo adulto ou
criança)

Teatro de sombras

Canto
Expressão Musical:

Jogos rítmicos

Reconhecimento de ritmos naturais e artificiais

Exploração e construção de instrumentos musicais

Elementos do ritmo: acento e pulsação e a sua

Jogos de identificação/reprodução de sons
discriminação

Improvisação de instrumentos musicais (corpo, obje-

Produção de ritmos com o corpo

Adaptação dos movimentos corporais a ritmos pré

Ditados rítmicos
determinados

Audição e conhecimento de vários estilos de música

Sons e “ruído”

Produção de sons

Identificação dos sons do ambiente

Qualidade dos sons: intensidade, altura, duração e
timbre

Produção dos sons com determinadas qualidades

Reconhecimento de timbres e instrumentos em
gravações

Reconhecimento de esquemas rítmicos

A escala musical

A música como expressão de ideias, sentimentos e
desejos…

O silêncio em música

A iniciação ao canto

A orquestra escolar: identificação dos instrumentos

Famílias de instrumentos: membrana, madeira e
metal

Utilização de instrumentos (corporais e musicais) para
acompanhar canções
tos...)
- Utilizando objetos/ Utilizando instrumentos musicais/ Utilizando o próprio corpo

Audição de canções/ poemas/ danças/contos
Expressão Motora:

Esquema corporal

Conhecimento do próprio corpo:

Correr, saltar, marchar, gatinhar, rodopiar, rastejar....
a vários ritmos

Gincanas
- Partes e segmentos corporais/ Posturas/ Imagem

Jogos tradicionais
corporal global

Danças

Simetria e lateralidade

Exercícios de relaxamento

Controle e amadurecimento tónico

Exercícios de equilíbrio

Controle posicional:

Exercícios respiratórios

Jogos de imitação
- Equilíbrio/ Adaptação às características do objeto e da
situação

Controle e coordenação dos movimentos globais e
segmentares

Controle apurado e coordenação visomotora das
destrezas manipulativas

Noções e estruturas espaciotemporais:
- Duração/ Velocidade / Cadência regular

Manifestações rítmicas

Relações temporais / Simultaneidade/ Sucessão

Perceção e orientação espacial:
- Noções espaciais básicas/ Espacialidade geral/
Localização – orientação espacial/ Direccionalidade

Ordenação espacial
ÁREAS: LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA
METAS DE APRENDIZAGEM:
ANO LETIVO 2013/2014
No Domínio da Consciência Fonológica: Produzir rimas e aliterações; Segmentar silabicamente palavras e reconstruir palavras por agregação de sílabas; Reconstruir
palavras por agregação de sons; Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba; Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras; Isolar e contar palavras em frases. No Domínio do Reconhecimento e escrita de palavras: Reconhecer algumas palavras escritas; Saber onde começa e acaba uma palavra; Saber isolar uma letra; Conhecer algumas letras; Usar diversos instrumentos de escrita;
Escrever o seu nome e outras palavras; Produzir escrita silábica. No Domínio das Convenções Gráficas: Saber pegar corretamente num livro; Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação;
Conhecer o sentido direcional da escrita; Atribuir significado à escrita em contexto; Saber que as letras correspondem a sons; Saber orientar um rótulo sem desenhos; Distinguir letras de números; Narrar
acontecimentos através de ilustrações; Usar desenhos e letras para fins específicos; Identificar e produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas. No Domínio da Compreensão de discursos orais e interação verbal: Fazer perguntas e responder, compreendendo a informação; Relatar e expor ideias com clareza; Partilhar informação com frases coerentes; Alargar o capital lexical, explorando o som e o
significado de novas palavras e utiliza-as no diálogo; Recitar poemas, rimas e canções.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS

Aprender a dar atenção e a escutar

Organização e utilização da biblioteca

Perceção auditiva e sensibilização ao som

Contar, recontar e inventar histórias, individualmente

Sons – Sensibilização, discriminação e associação

Compreensão oral – enriquecimento do vocabulário,

Ilustração: histórias, poesias,…
compreensão de mensagens orais e relações semânticas

Elaboração textos e registos de: projetos, receitas,
ou em grupo

Discriminação fonética – palavras, sílabas e fonemas
visitas, atividades, experiências, pictogramas, listas de

Ritmo e entoação
palavras...

Fonética e articulação

Expressão oral – (antónimos e sinónimos, famílias de
palavras,

concordâncias
de
número/género
e
tempo/pessoa, …)

Leitura de poesias, pictogramas, lengalengas, travalínguas, provérbios, adivinhas

Criar/brincar com as rimas

Reprodução letras/palavras/nomes

Troca correspondência com pais, outras escolas...
temporal

Exploração imagens, gravuras, fotografias
Grafomotricidade – controle motor global e específico,

Consulta dicionários, enciclopédias, revistas, jornais,
Discriminação
visual
e
organização
espacial
/
coordenação óculo manual.
folhetos...

Jogos de associação de imagens com a palavra

Jogos de divisão silábica
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
PERÍODO
LETIVO
aluno e o grupo para conhecer os seus
interesses, capacidades e dificuldades)

REGISTOS DIVERSIFICADOS

GRELHA DE AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
Ao longo do ano letivo
ÁREAS: MATEMÁTICA
METAS DE APRENDIZAGEM:
ANO LETIVO 2013/2014
No Domínio dos Números e Operações: Classificar objetos, explicando as suas decisões; Fazer contagens- até 10; Enumerar e utilizar os números em contextos fami-
liares; Reconhecer os números como identificação do n.º de objetos de um conjunto; Utilizar a linguagem “mais” e “menos” para comparar números; Utilizar os números ordinais em diferentes contextos;
Reconhecer os números de 1 a 10; Estabelecer relações numéricas entre números até 10; Realizar operações simples de adição e subtração; Resolver problemas simples recorrendo a contagem e/ou representação de desenhos, esquemas ou símbolos. No Domínio Geometria e medida: Identificar diferenças e semelhanças entre objetos e agrupá-los de acordo com os critérios; Reconhecer e explicar padrões
simples; Utilizar objetos e formas para criar e recriar padrões e construir modelos; Identificar figuras geométricas, independentemente do seu tamanho ou posição; Descrever as posições relativas dos
objetos usando os termos corretos; Usar expressões corretas para comparar quantidades e grandezas; Ordenar temporalmente acontecimentos e histórias; Conhecer a rotina da semana e do dia; Compreender e os atributos medievais nos objetos – comprimento, volume ou massa; Exprimir as suas ideias sobre como resolver problemas específicos, oralmente ou por desenhos. No Domínio da Organização e
tratamento de dados: Evidenciar os atributos dos objetos utilizando linguagens ou representações adequadas; Colocar questões e participar na recolha de dados e na sua organização em tabelas ou pictogramas; Exprimir as suas ideias sobre como resolver problemas específicos, oralmente ou por desenhos.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Números e operações:
ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS

Resolução de problemas do quotidiano – contagens

Conceito de número: quantidades e operações
(leitura de alunos presentes e ausentes, leitura do ca-

Conjuntos:
lendário, leitura do calendário do tempo,…)
- Propriedades e relações dos objetos,

Construção de sequências
- Classificação

Jogos - formação de conjuntos
- Seriação

Exploração de objetos mediante a unidade de referência (peso, medida, volume …)
- Ordem
- Correspondência

- Operações
Geometria e medida:
Reprodução de formas geométricas (com e sem modelo)

Resolução de situações lógico matemáticas, em suporte

Noções espaciais básicas

Formas e figuras geométricas

Sólidos geométricos
tica, musical e plástica) para abordar noções: tempo,

Medidas: comprimento, superfície, capacidade, peso,
espaço, grandeza, quantidade...
tempo.
Organização e tratamento de dados:

Gráficos

Tabelas

Padrões
de papel

Exploração de situações (em expressão motora, dramá-
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
PERÍODO
LETIVO
aluno e o grupo para conhecer os seus
interesses, capacidades e dificuldades)

REGISTOS DIVERSIFICADOS

GRELHA DE AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
Ao longo do ano letivo
ÁREAS: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
METAS DE APRENDIZAGEM:
ANO LETIVO 2013/2014
Explorar jogos/Atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da internet; Identificar informação necessária em recursos digitais; Identificar as tecnologias
como meios que favorecem a comunicação e a relação; Utilizar as funcionalidades de ferramentas digitais como forma de expressão livre; Participar na definição de regras de utilização do equipamento e
cumpri-las; Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamento e ferramentas digitais, cumprindo as normas de segurança.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS


ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS

Jogos didáticos
- Pesquisas

Pesquisas
-Correio eletrónico

Registos (escritos, em desenho...) de atividades reali-
Informação/Comunicação
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO

FICHAS DIAGNÓSTICO

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO (observar cada
aluno e o grupo para conhecer os seus
zadas/projetos...
Produção
interesses, capacidades e dificuldades)
-Jogos didáticos
-Produção de textos simples

Segurança
-Divulgação de trabalhos através de blog ou
faciais
desfocadas
ou

REGISTOS DIVERSIFICADOS

GRELHA DE AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
site
-Imagens
PERÍODO
LETIVO
tapadas
(segurança na internet)
O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo
__________________
Ao longo do ano letivo