Redefinindo o Papel do Aluno nos
Programas de Educação a Distância
Margarete Lazzaris Kleis
UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí
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O Perfil do Aluno nos Programas em EAD
População adulta
Encontra em si mesmo as motivações e as necessidades
Capaz de determinar seu próprio processo de educação
Procura flexibilidade em relação ao ritmo, currículo e
metodologia de aprendizagem
Possui habilidades e competências já adquiridas
Forte vínculo com suas condições sócio-culturais (familiar,
profissional, social, ambiental).
Aprendizagem Profunda e de Superfície
A dicotomia profundidade/superfície, está associada ao
maior domínio, autonomia e apropriação de estratégias
metacognitivas
Os estudantes que mergulham em seus estudos com uma
abordagem profunda _ intenção de entender a natureza
daquele domínio e incorporar o seu discurso se tornam
mais ativos do ponto de vista cognitivo e ganham uma
compreensão detalhada do material estudado
Estratégias para uma abordagem profunda da
aprendizagem
Desenvolver a consciência sobre o que consiste aprender
Discussão sobre os objetivos e abordagens de ensino como
parte integrante do ambiente de aprendizagem, desde o início
das atividades
Negociações com os participantes, procurando compreender
suas motivações, interesses e necessidades, apresentando
os desafios relacionados com o contexto
Aprendizagem Construtivista e em Rede
Conceito de “conversações em rede”
A linguagem e as conversações como substância do mundo
social
Conjunto de agregações trocadas entre os interlocutores de
forma complementar mas nunca definitiva
Processo não linear
Processo reflexivo onde há a possibilidade de reflexão sobre
si mesmo e de chegar a um lugar diferente do inicial
Quebra do paradigma de dependência do aprendiz a uma
organização lógica, social e psicológica do ensino - mudança
imposta de fora para dentro.
Intervenções possíveis com o objetivo facilitar
a abordagem profunda da aprendizagem
Contexto motivacional positivo
Alto grau de atividades relacionadas ao contexto
Interação entre os pares
Base de conhecimentos bem estruturada de onde possam
partir
Atividades de aprendizagem relevantes - busca do
conhecimento para a construção de projetos ou para
resolução de problemas práticos - sentimento maior de
apropriação
Diálogo e Interação - Compromisso Filosófico
e não Apenas uma Questão Técnica
Os estudantes estão buscando cada vez mais:
Coerência entre o contexto organizacional e o enfoque
adotado no curso
Formas de avaliação que levem a uma abordagem profunda e
não apenas de superfície
Possibilidades de cooperação, diálogo e julgamento crítico
Momentos presenciais periódicos que estimulem a aquisição
de habilidades verbais e de argumentação
Integração do indivíduo como membro de diferentes grupos
Margarete Lazzaris Kleis
UNIVALI Virtual
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