PLANEJAMENTO (Poesia)
Professor (a): Viviane Rigoni
NOME DA MÚSICA:
“Relógio que atrasa não adianta” de Lectícia e Salmo Dansa
Leitura; produção textual; oralidade; localização espacial.
Competências
Objetivos


Desenvolver as Expressões oral, escrita e artística.
Reconhecer recursos como rimas e onomatopeias.
Estratégias em Língua
Portuguesa
(contemplando os 4
eixos: Leitura;
Produção de textos;
Oralidade; Análise
Linguística)
(Anexar)
 Ouvir com atenção a poesia;
 Relatar o que foi entendido;
 Ilustrar as estrofes da poesia;
 Perceber as rimas;
 Refletir sobre as diferenças, manifestando oralmente sua opinião;
 Reconhecer e pesquisar onomatopeias;
 Desenvolver a expressão oral e escrita;
Estratégias de outras
áreas
do
conhecimento
 Introduzir o estudo das medidas de tempo (horas, minutos,
segundos).
 Expressão através de desenho na compreensão das estrofes.
 Expressão artística utilizando diversos materiais na confecção do
seu relógio.
 Reflexão acerca de valores subentendidos no poema.
 Compreensão do tempo psicológico em contrapartida ao tempo
cronológico.
Observações
Atividades
1. Ouvir atentamente a leitura da poesia: Relógio que
atrasa não adianta! (Veio nos acervos do FNDE).
2. Compreensão oral da poesia:
 Qual é o título do poema?
 O título possui duplo sentido. Quais são as
interpretações possíveis?
 Quem são os personagens?
 Como eles eram?
 Por que o Tic implicava com o Tac?
 O que aconteceu quando o Tic começou a andar
rápido?
 O que eles decidiram fazer então?
 E quando o tempo ficou muito devagar, o que
acontecia?
 No final eles chegaram a uma conclusão importante.
Qual foi?
 Que lição podemos tirar da história contada na
poesia:
3. Leia atentamente a estrofe. Colorir as partes das
palavras que terminam igual (rimas):
RELÓGIO QUE ATRASA
ADIANTA
Num reino encantado
Dois irmãozinhos havia.
Viviam sempre a cantar
Dia e noite, noite e dia.
Tic e Tac eram seus nomes.
Amavam-se de verdade
E viviam sempre juntos
Na maior felicidade.
O primeiro, alto e magro,
Era também apressado,
O segundo era baixinho,
Gordão e bem demorado!
Tic vivia correndo,
Fazia tudo voando,
NÃO
Enquanto Tac era calmo,
Devagar... quase... parando.
Tic era muito agitado,
Nunca prestava atenção,
Mas Tac, no que fazia,
Colocava o coração.
Tac era assim devagar
Porque esse era o seu jeito.
Fazia tudo sem pressa,
Desde que fosse direito.
Um dia Tic lhe disse:
- Vai me desculpar, irmão,
Mas você é muito mole,
Eu não gosto disso, não.
- Porque não faz como eu
E procura se apressar?
Você irá perceber
Que as coisas vão melhorar.
Tac pensou, pensou muito
(pois gostava de pensar
Antes de fazer as coisas)
E resolveu aceitar.
- Tá bom, seremos iguais.
Eu acho você legal.
Se você é ligeirinho
Também quero ser igual.
A partir daquele dia
Tac tentou se apressar.
E foi tanata correria
Que não pôde mais parar.
- Muito bem, disse o irmão,
Agora somos iguais.
Você tem treinado tanto
Que já corre até demais!
E assim foi, desde então,
No reino da fantasia,
Tic-Tic era a canção
Que em toda parte se ouvia.
Porém algo inesperado
Começou a acontecer:
Naquele reino encantado
Tudo passou a correr.
A noite chegava rápido,
O Sol logo ia dormir,
A Lua chegava cedo
Para o poente assistir.
Os meses passavam logo,
Crianças logo cresciam.
Sem tempo para brincar,
A própria infância perdiam.
As flores logo murchavam
E as frutas apodreciam.
Os jovens velhos ficavam
E os velhos logo morriam.
A tristeza tomou conta
Daquela terra encantada,
Pois a vida, sem descanso,
Fica muito atrapalhada.
Tic falou: - Não deu certo!
O que podemos fazer?
- Não sei, vamos pensar juntos
Pra podermos entender.
E quando pensaram juntos
Chegaram à conclusão:
A pressa nunca na vida
Se dá bem com a perfeição.
Voltando atrás, resolveram
Fazer tudo devagar.
Igual ao Tac: bem lentos,
E nada de se apressar.
E assim foi que, desde então,
No reino da fantasia,
Tac-Tac era a canção
Que em toda parte se ouvia.
Mas a vida não andava
Naquela monotonia.
Tudo parado ficava,
Nada, nada acontecia.
Passavam-se muitos meses
Antes de anoitecer.
Outros meses se passavam
Pra de novo amanhecer.
A vida passava lenta,
Todo mundo bocejando.
Tudo calmo, tudo morno,
Tudo chato ia ficando.
A vida fica sem graça,
A vida ficou sem sal.
E Tac teve uma ideia,
Uma ideia genial.
- Esta vida é assim bonita,
Porque tudo é diferente.
E a diferença é o que faz
O equilíbrio da gente.
- Voltemos a ser nós mesmos,
Porque Deus sabe o que faz.
Imagine o que seria
Se todos fossem iguais!
Dizem que a partir de então,
No reino da fantasia,
Tic-Tac é a canção
Que se ouve todo dia.
4. Agora faça um desenho bem bonito para essa parte
da história:
5. Apresentação da poesia para outras turmas da escola
(varal):
6. Dominó de rimas:
DIA
ANOITECER
FANTASIA
DIFERENTE
VERDADE
AMANHECER
FELICIDADE
DIA
ATENÇÃO
GENTE
CORAÇÃO
VERDADE
JEITO
FANTASIA
DIREITO
DEMORADO
APRESSADO
ENCANTADA
DEMORADO
ATRAPALHADA
ENCANTADA
ATENÇÃO
ATRAPALHADA FELICIDADE
ANOITECER
DIREITO
AMANHECER
DIFERENTE
DIFERENTE
CORAÇÃO
GENTE
ANOITECER
DIA
JEITO
FANTASIA
GENTE
VERDADE
APRESSADO
FELICIDADE
DIA
ATENÇÃO
AMANHECER
CORAÇÃO
VERDADE
JEITO
FANTASIA
DIREITO
ATENÇÃO
APRESSADO
FELICIDADE
DEMORADO
CORAÇÃO
ENCANTADA
JEITO
ATRAPALHADA DIREITO
7. Qual é a hora do dia que você mais gosta? Elabore
uma estrofe com rimas:
Exemplos:
Espero ansiosamente o final do dia chegar
Para poder o calçado tirar..
Acordo feliz antes das seis
Para vir encontrar vocês...
8. agora represente esta hora no seu relógio, copie os
seus versos e enfeite/ilustre: Cole um prato
descartável no fundo e confeccione e cole os
ponteiros. Quando estiver bem bonito, afixe no mural!
9. Há momentos nos quais o tempo passa muito rápido.
E outros nos quais parece que o tempo demora muito
a passar...
(ELABORAR LISTAS JUNTO COM OS ALUNOS,
ILUSTRAR)
10. Tic Tac são duas palavrinhas usadas para imitar um
som. Qual é?
11. Vocês conhecem outras palavras que podem ser
usadas para imitar sons?
( Ruídos,gritos,
canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas,
o timbre da voz humana )
12. Observe a historinha abaixo:
www.blogdicas.com
13. (Em duplas) Pesquise nos gibis as palavras que
usamos para representar sons, registre-as e depois
apresente suas descobertas para os colegas.
14. Organizar um mural com as descobertas (cada
aluno pode representar uma onomatopeia):
15. Produção textual:
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