Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
Justificativa
Ao acompanharmos nossos educandos através das avaliações internas e externas vimos que
os mesmos têm demonstrado uma dificuldade muito grande em
ler/interpretando,
escrever/produzindo, tendo em vista que a escola precisa ir além da decodificação, é preciso tornar
nossos educandos cidadãos críticos e ativos, capazes de refletir para então atribuir significado à
escrita e dialogar com criticidade aquilo que lê ou registra.
Nasce então o projeto. “Criança ensina, pergunte a Serafina” como uma alternativa
encontrada para atender alfabetização e letramento de alunos de 1º ao 5º ano da Escola Estadual
Nossa Senhora Auxiliadora, visando sanar essas dificuldades de interpretar, produzir de forma
criativa e coerente registrando as ideias não só na disciplina de língua portuguesa, mas nos demais
conteúdos, contribuindo assim com todos os alunos, e de maneira ainda mais específica com aqueles
que são de (BD) baixo desempenho e os de (NEE) necessidades educacionais especiais.
Escolhemos fazer da personagem dos livros literários que contam a história de Serafina esta
menina, personagem principal dos livros da autora Cristina Porto, o carro chefe do nosso trabalho, e
essa decisão tem o propósito não apenas de atrair esse aluno para o mundo literário, mas, de ir além
do texto apresentado pela autora. Pois a personagem vive situações inusitadas que nos encanta e nos
faz refletir sobre os problemas sociais que são também tão nossos. Para cada um fica a mensagem de
não ser apenas testemunho de tudo que nos acontece, mas assim como a personagem é preciso ser:
curioso, questionador, inventivo, criativo, sonhador e acima de tudo ter atitude, quando diante de
toda situação em que precisamos tomar certas decisões é necessário assim como a personagem, se
colocar no lugar de.
Creio que seja a oportunidade que cada aluno terá de dialogar com a personagem, visto que
esse projeto tem como lema: “se criança quer ensinar, Serafina quer aprender, se criança quer
aprender, Serafina quer ensinar” essa é a vantagem de trabalhar com crianças do Ensino
Fundamental I, é possível o professor transitar entre esses dois mundos, onde se misturam o real e
imaginário e o aluno de forma lúdica e prazerosa vai estabelecendo uma relação dialógica com os
textos literários capaz de levá-lo a um processo ativo de construção da aprendizagem como um todo.
Objetivos
Melhorar o desempenho de nossos alunos nas avaliações internas e externas, numa proposta
de ludicidade capaz de fazer da personagem de um livro a inspiração, o interesse e a oportunidade de
troca de conhecimentos. Possibilitando trabalhar o material do Programa de Intervenção Pedagógica
(PIP) de forma sistemática e encantadora e também incluindo a inter-relação dos pais e comunidade
junto aos trabalhos.
Objetivos específicos:
*Propiciar aos alunos um contato constante com a leitura, para entender e dialogar com a
personagem.
*Ampliar conhecimentos através da leitura.
*Desenvolver estratégias de leituras levando o aluno adquirir competências capazes de
interpretar em seus pormenores: conteúdo implícito e explícito, levantamento de hipóteses, causa e
consequência, espacialidade e temporalidade.
*Debater temas entre textos e/ou as várias partes do texto, para assim desenvolver habilidades
necessárias para expressar oralmente.
*Identificar e conhecer os gêneros textuais.
*Oferecer um repertório de títulos para que possam identificar ?
*Oportunizar o diálogo com outras disciplinas.
*Elucidar a dialética capacidade/habilidade, permeando os conteúdos básicos, bem como os
diversificados.
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Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
Conteúdos Curriculares
Português/ Matemática/ Temas transversais
Metodologia
Partimos de uma motivação diferente e a meu ver até mesmo surpreendente, por todos os
cantos da escola um cartaz estampava a figura graciosa de uma menina ao qual despertou o interesse
e curiosidade de toda comunidade inserida.
Após esse primeiro momento, que foi marcado por muitas indagações, imediatamente
lançamos o desafio, se querem descobrir sobre esta menina investigue e traga informações sobre
quem é Cristina Porto?
Logo elas já fizeram inferência e chegou-se rapidinho à personagem. Pronto estava desfeito o
mistério, então aquela era a Serafina.
O que ela vem fazer aqui? Inicialmente mostramos que ela seria a nossa mais nova colega e
estava disposta a ajudar, a quem dela precisasse, e Serafina foi assim introduzida em nossa escola.
Se criança ensina, significa que tanto a Serafina pode ensinar, como você aluno deve também
ensinar. Então para facilitar diálogo com as crianças, uma boneca foi feita e colocada em um ponto
estratégico da escola em cima de uma mesa com uma urna próxima para depositarmos ali nossas
dúvidas em relação a nossa vida pessoal ou escolar, questionamentos, pedidos de socorro. Ela estava
ali para atender a qualquer um de nós. Esse momento foi muito importante, pois nos possibilitou
descobrir muitas das dificuldades de aprendizagem encontradas por nossos alunos. As respostas eram
afixadas em um mural e em qualquer oportunidade o aluno poderia ir à busca de sua resposta.
Quando ela queria saber alguma coisa a respeito de nossa escola, nosso aluno, em outro
mural, Serafina deixava ali o seu recado. E assim íamo-nos comunicando, nenhuma pergunta ficava
sem resposta tanto do lado de Serafina quanto do lado das crianças.
Mas no fundo sabíamos que a personagem se juntava a nós por uma causa muito maior que
era a de buscar alcançar melhores resultados, e como o lema nos diz que “se criança quer aprender
Serafina quer ensinar”, ela vai explicar principalmente para os alunos do quarto e quinto ano, o que
significa o PIP, e ela resume da seguinte forma: “o PIP foi a forma carinhosa que a SEE criou para
ajudar você consolidar os conhecimentos e para que a escola possa atingir não apenas a meta, mas
propiciar a você um aprendizado significativo. De início o PIP pode até parecer por ora algo simples
que você já domina, mas ele é essencial e você deve aproveitar ao máximo.
Saiba que é através
de momentos de trabalho como esse que você vai se preparar, e ter uma base sólida por toda vida!
Ao trabalhar esse material nos conteúdos de português e matemática, você estará se preparando para
todas as outras disciplinas, isso porque, ao fazer uma leitura bem feita é possível perceber a presença
de todos os conteúdos, pois de acordo com o material sugerido pela SEE , ao ler é necessário
entender os tempos(história), o espaço(geografia), a mensagem(português/valores), a
vivência(ciências) e outros. As habilidades quando bem trabalhadas vão permitir que se faça
qualquer tipo de leitura e que dê respostas as situações problemas que a vida nos apresenta no
cotidiano. Quando você conseguir isso é sinal que a SEE, S R E, a escola, todos cumpriram o seu
papel, pois você já adquiriu letramento. Afinal, só alfabetização não basta é necessário o letramento.
Portanto a Serafina deseja que você valorize essa oportunidade, e quando a dúvida chegar:
“pergunte a Serafina”...
Para efetivo resultado das proposições criei várias sequências didáticas a partir dos textos dos
livros literários da personagem Serafina, em atendimento aos vários níveis de desempenho dos
alunos, sendo assim descritos: Baixo desempenho(BD), 1° ano, 2º ano,3º ano recomendável, 4º ano
BD, 5º ano recomendável.
Essa sequência foi trabalhada por um período de 30 dias e cada equipe por ano de
escolaridade que elegeu um tema específico para apresentação aos pais do resultado alcançado.
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Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
Se Serafina quer aprender você aluno, vai ensinar. Então Serafina dá o recado: não vale falar
de país, estado sem antes falar de você e de onde você vive sua história e o que faz as pessoas que
vivem em sua comunidade. Então vamos lá...
Ao saber da sua escola Serafina vai ouvir você dizer de um projeto que fizemos a dois anos e
que foi publicado agora numa renomada revista de educação, e como não vale guardar o que
aprendeu, outros precisam saber , vocês vão convidá-la a ajudá-los a resgatar todas as questões que
aprendemos, questões que nos levaram a reflexões profundas e atitudes sábias.
Então vamos trabalhar com os nossos novos colegas as questões que nos levarão a ter atitude
diante do planeta.
Essa criaturinha chamada Serafina permitiu vivermos situações inusitadas de aprendizagem,
isto porque eu estou falando de uma garotinha feliz, afetiva, intrigada, viva, engraçada, inventiva que
caminhará conosco durante todo o nosso projeto, oxalá por toda a vida!
Mostrando que criança também ensina, ela trouxe uma infinidade de assuntos: chamou-nos a
olhar a nossa volta e ver que os desequilíbrios ecológicos são frutos da nossa falta de compromisso
com a vida de todos os seres, e nos convocar a viver a harmonia no planeta, nos ensinando assim o
que é sustentabilidade, nos apresentou os diferentes modos de viver e a diferença entre as pessoas,
ensinando-nos o significado de diversidade, nos apresentou textos ricos e contextualizados com o
mundo real, permitindo-nos adquirir conhecimento, ajudando-nos a transformar informações em
saberes oportunizando cada um, viver e a valorizar as muitas formas de manifestação, dando-nos
condições de nos expressar plenamente e assim entender os segredos de como é importante a arte e
cultura para um povo; e nos convocou ainda a viver constantemente a cultura da paz, entendendo que
nem tudo significa calmaria e que um dia ou outro é preciso enfrentar serenamente situações de vida
não tão positivas.
Serafina através do seu senso crítico mexeu com cada um e no envolveu com mensagens que
nos permitiram transitar do mundo real ao imaginário, despertando sentimentos, emoções
permitindo-nos vivenciar com ela problemas, dúvidas, indagações comuns ao cotidiano de qualquer
criança. Mas ao mesmo tempo foi possível vivermos alegrias diante de situações de festas,
encontros e até mesmo amizades, inclusive com pessoas mais idosas, propiciando benefícios e
recebendo experiências.
Essa ilustre personagem veio dar uma contribuição significativa às nossas aulas, ela nos fez
sair do espaço escolar, e explorar cada cantinho do nosso município e curiosa como é, não ficou sem
resposta, a nenhuma dúvida ou questionamento. Ela favoreceu o crescimento não só de nossos
educandos, mas inclusive de nossos educadores, através de visitas orientadas que apresentaram no
real as diversas histórias e pessoas que contribuem culturalmente com a nossa comunidade.
Para a escola, a escolha desta personagem com “sua infindável sede do saber” veio ao
encontro da nossa proposta que é fazer ainda mais do que temos feito, nada disso seria fácil sem a
presença dessa pessoinha, acredito que junto a Serafina conseguimos estimular as nossas crianças a
ler, interpretar e muito mais, afinal depois de conhecer um pouco sobre ela, tenha certeza que eles
vão querer saber ainda mais.
Afinal essa nossa personagem apresenta em cada um dos seus livros uma série de indagações
capazes de provocar em cada um de nós uma oportunidade de repensar, e não apenas ver, sem
verdadeiramente enxergar o que se passa.
Serafina fica indignada com situações que ela vivenciou, e que nós ainda hoje vivenciamos
em cada canto desse planeta. No livro “A escolinha de Serafina” ela descobre o grande número de
analfabetos brasileiros, que não tiveram a mesma oportunidade que nós. No livro “Serafina e a
criança que trabalha” ela apresenta situações das quais ela diz sentir vergonha, crianças não apenas
brasileiras, mas de outros países, que são usadas como mão de obra barata nos muitos tipos de
serviços. Já no seu livro “O dicionário de Serafina” ela apresenta as palavras como forma de
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Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
expressão, são elas que influenciam o nosso modo de pensar, ver e interpretar o mundo expressar
com clareza as ideias sobre o mundo.
A cada texto, a cada visita orientada, Serafina vai se transformando na mascote de nossa
escola, ela vai tornando alguém que realmente passa caminhar conosco, levando-nos a entender que a
educação de qualidade pode partir do lúdico. Por ser sorriso, alegria, atitude, carinho, simplicidade,
conhecimento e aprendizagem, essa pequena personagem conquistou o seu espaço, todos querem
estar próximos dela. Se criança também ensina, Serafina quer saber. Se criança também quer
aprender, pergunte a Serafina. Era esse o nosso maior desafio.
Além de todos os pontos que consideramos, resta-nos verificar a globalidade de competências
que alunos irão adquirir vivenciar e consolidar.
Afinal educação de qualidade abrange o ser em toda sua dimensão e esta é a nossa pretensão.
SÍNTESE DE ALGUMAS DAS ATIVIDADES PROPOSTAS/ PROJETO
1º ao 5º ano do ensino fundamental.
 Livro: Primeiras Histórias – Dicionário de Serafina
 Texto: Palavras, palavras e mais palavras...
Demonstrar a importância das palavras e a possibilidade de novos sentidos a determinadas
palavras, deixando claro que é através das palavras que podemos deixar registrada nossas ideias, e ao
mesmo tempo ler e entender as ideias de outros.
O Diário de Serafina – mostra uma menina e seu dia a dia relatando acontecimentos em casa
ou na escola. Enfatizando a família e as emoções e conflitos vividos por ela.
Para séries do ciclo complementar, a autora, Cristina Porto, através da sua linguagem
espontânea usada em suas narrativas traz situações que vão além da imaginação, levando reflexão.
No livro “Serafina e a criança que trabalha” as histórias contadas por Serafina falam da dura
realidade brasileira e até mesmo de outros países sobre o trabalho infantil. A criança terá
oportunidade de conhecer crianças que levantam muito cedo para ir à colheita de laranjas no interior
do estado de São Paulo, crianças do canavial nordestino que trabalham o dia todo com um facão na
mão, os meninos do sisal no interior da Bahia e, ainda, os filhos do carvão no Mato Grosso do Sul,
entre outras histórias.
O livro “A escolinha de Serafina” é o instrumento usado pelos quartos anos para refletir sobre
ler e escrever para quê?
Neste livro Serafina apresenta a questão do analfabetismo e as dificuldades enfrentadas pelo
analfabeto. Mas ao falar da importância das palavras, esclarece que elas influenciam o nosso modo
de agir e de pensar. Mas precisamos de algo mais para entender o mundo, é necessário ser leitor,
observador, questionador, pesquisador e um eterno curioso, pois essa postura é fundamental para
entender o contexto, e aí sim estaremos alfabetizados, letrados e consequentemente seremos capazes
de fazer a leitura de mundo.
Bem oportuno já que são recém-chegados de um período inicial de alfabetização, este livro
propiciará essa criança perceber que o ler e escrever ajuda-nos a pensar e entender o mundo.
De acordo com os temas transversais:
Pluralidade cultural: Quem são e onde estão as crianças que trabalham?
E os analfabetos como vivem?
O livro “Serafina e crianças que trabalham” ilustra a realidade de cada uma, permitindo criança
reconhecer os indivíduos e suas vivencias, não apenas no Brasil, mas em outros países.
Ética: Será que o conceito de justiça baseado na equidade que permite ver o trabalho infantil
como algo positivo?
Todos têm direito a uma educação de qualidade? Por que no Brasil ainda há tantos
analfabetos?
Sensibilizar o aluno quanto ao repúdio às injustiças sócias e a necessidade de construir uma
sociedade mais justa.
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Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
Saúde e Educação Sexual: Que comprometimento e danos podem trazer o trabalho infantil?
Levar o aluno a perceber que a saúde é um direito de todos.
A gravidez da mãe de Serafina e as transformações de seu corpo, o sentimento de insegurança
que foi gerado pela chegada do irmãozinho.
Trabalho e consumo: O aluno é capaz de entender o que é salário justo e os direitos
trabalhistas?
Um bom salário depende da minha formação? E quanto aos analfabetos?
Só a educação escolar poderá permitir a aprendizagem de conteúdos significativos, resultando
no desenvolvimento de capacidade necessária para atuar na sociedade como cidadãos, entendendo
que o objeto de consumo tais como tênis, roupa celular é fruto de um tempo de trabalho. As relações
de trabalho e consumo permitirão repensar o consumismo..
Meio ambiente: Somos nós os responsáveis por um planeta melhor e sustentabilidade é a palavra de
ordem.
ETAPAS DO NOSSO TRABALHO
 Quem é Cristina Porto?
 Quando não conhecemos, qual deve ser o caminho?
 A pesquisa traz uma serie de informações. Mas e a personagem?
 O que vem fazer aqui na escola a Serafina?
E pouco a pouco a Serafina vai penetrando a sala de aula interagindo com o professor, os alunos,
familiares e comunidade. Está curioso, quer saber, tem dúvidas, pergunte a Serafina.
 Na resposta, Serafina deixa sempre uma dica para que a criança possa pesquisar e descobrir
sobre o que ela quer saber.
MOMENTO DE ALEGRIA
 Para os pequenos, a Serafina vira uma boneca de pano enorme, e vem para acompanhar o
recreio e ouvir os questionamentos e interesses além dos paparicos reservados para a nossa Serafina.
 A boneca Serafina traz consigo uma maleta para ajudar as crianças a trabalharem outros
textos tais como: Texto sobre o trabalho infantil, reportagem do jornal Estado de Minas do dia
5/06/13, textos do guia do torcedor na “Copa das Confederações”, textos retirados de site da internet
sobre analfabetismo e outros. Serafina não para por aí...
 Em Geografia e História, ela lembra que não vale falar de município, estados, países sem
conhecer onde você vive e suas memórias.
 Uma visita técnica leva as turmas a dar uma volta e contar sobre os principais monumentos
históricos do nosso distrito.
 Quais são os distritos que estão próximos ao nosso, e os municípios vizinhos.
 Trem da Vale *Uma viagem de trem de Ouro Preto à Mariana.
 Visita a um bem móvel: Uma cadeira que faz parte do nosso patrimônio conta historia do
nosso município, desde quando os imperados passaram por aqui...
 Na história contada pelas crianças não pode deixar de citar a nossa escola, antigo palácio dos
governadores, espaço frequentado pela alta sociedade política da época.
 Assim muitas atividades foram sendo desenvolvidas...
 Matemática, quanto conteúdo...
O nosso país, sua população, dados do IBGE e as informações do ultimo senso em relação ao
número de analfabetos, trabalho, desemprego, moradia.
O trabalho, o período de férias do trabalhador, a contribuição ao INSS, o valor do salário
mínimo, a cesta básica. A verba que a escola recebe para cada criança. O valor do material escolar.
O tempo dispensado a escola, o horário das aulas, o ano letivo, bimestre semestre.
 Serafina tem muito trazido muitas informações...
 Para os alunos dos quintos anos Serafina dá dica de cultura, e a escola vai ao cinema.
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Nome do inscrito: Rosângela Silva Guimarães Ferreira
Título do trabalho “Criança também ensina, pergunte a Serafina”
Adequação das propostas caso haja alunos com necessidades educacionais especiais – NEE
As sequências didáticas foram à forma encontrada de atendermos os nossos alunos, inclusive com
momentos de atendimento individual para um trabalho que pudesse surtir mais efeito.
Avaliação
Diariamente as atividades do projeto foram monitoradas por mim, que tomei o cuidado de
acompanhar as capacidades e habilidades prescritas no PIP de forma assegurar o sucesso do ensino
aprendizagem o qual foi destinado. Reuniões para seminários e debates antes das avaliações
formativas.
As avaliações são em consonância com as atividades trabalhadas seguindo os seguintes
passos: o levantamento das dificuldades, a retomada e a consolidação propriamente dita. Para avaliar
algumas estratégias são seguidas de acordo com a nossa proposição, pois estamos diretamente com
os alunos.
Lembramos que o PIP enfatiza português e matemática, mas no obstante procuramos atender
as outras disciplinas com base na Matriz Curricular decorrente da SEE e a Proposta Pedagógica da
escola.
Autoavaliação
O PIP ganhou asas e adentrou todas as salas de aula numa sequência didática que propiciou
aprendizagem da criança de todos os níveis. A perspectiva de um resultado de sucesso no dia
07/08/2013 consolidou-se no dia 10/08/2013 com aprovação de toda comunidade escolar quando
novamente refletiram, avaliaram e opinaram sobre ações reais de curto e médio prazo para
implementar o ensino aprendizagem com gosto e encantamento, baseados nos resultados das
avaliações externas, internas e o IDEB. Mostrou que antes apenas uma meta, hoje um resultado de
sucesso.
Neste trabalho foi gratificante trazer até a nossa escola a autora Cristina Porto para uma tarde
de autógrafos, beneficiando não apenas a nossa comunidade, mas as comunidades circunvizinhas.
Afirmamos que fomos muito além do esperado. Para a autora Cristina Porto foi o reascender
do seu reconhecimento profissional visto que a nossa sequência didática baseada nos livros de
histórias da personagem Serafina foi repassado aos professores da rede estadual de ensino de Minas
Gerais, disponibilizado no site: http://files.comunidades.net/alfabetizacaotempocerto/Sequencia_didatica__Historias_Infantis.pdf
despertando com isso o interesse pelas obras da autora.
Para nós educadores foi enriquecedor acompanhar o avanço significativo de nossos alunos na
leitura e compreensão dos textos, pois ganharam autonomia para interpretar e produzir seus textos
com mais coerência e coesão. Prova disso foram os últimos resultados das avaliações do PROALFA
e PROEB em 2013. http://www.simave.caedufjf.net/proalfa/resultados-2013/ .
Para os pais que ouviam dizer da Serafina pelos seus filhos queriam conhecê-la ainda mais e
essa foi à oportunidade de novamente se fazerem leitores.
Para os alunos de BD e NEE esse projeto provou que a escola pode ser especialmente
importante para todos eles, visto que é este o espaço que permite a cada uma delas aprender com
outras crianças, com oportunidades de socialização mostrando que muito além da limitação e
comprometimento, a escola com ações assim permitem que eles exerçam o verdadeiro direito à
educação.
Ficou para cada um de nós a grande lição: para formar leitores, é preciso romper os muros
que separam a escola do mundo lá fora, e que ampliar os horizontes do aluno, é papel do educador.
Cabe a nós profissionais da educação sugerir, instigar, revelar lugares e situações que possibilitem
aos educandos vivenciar experiências que promovam o conhecimento e estimulem a curiosidade.
Afinal curiosidade é tudo, ela instiga o educando de forma a torná-lo um leitor capaz de buscar
conhecimento sempre, o que possibilita o seu desenvolvimento na construção do conhecimento.
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