ESPECIALIZAÇÃO
Pós Graduação
Unidade São Paulo
Neuroeducação
Neuroaprendizagem:
A ciência do cérebro e do comportamento
aplicada a Aprendizagem
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
O curso com o conteúdo e o corpo docente que você esperava
Realização: CEFAC / FAMOSP (Faculdade Mozarteum de São Paulo)
Unidade São Paulo
Rua Cayowaá, 664 - Perdizes
São Paulo - SP
(11) 3868-0818
ESPECIALIZAÇÃO
Coordenação:
Profº Dr.Jaime Zorzi,especialização na área da Linguagem, formado em fonoaudiologia pela
PUCSP, em 1976. Mestre em Distúrbios da Comunicação pela PUCSP, em 1988. Doutor em
Educação pela UNICAMP, área da Metodologia do Ensino, em 1997. Ex-docente dos cursos de
Fonoaudiologia da PUCSP e da Faculdade de Medicina da Santa Casa de Misericórdia de São
Paulo. Coordenador e professor dos Cursos de Especialização em Linguagem e Educação do
CEFAC – Centro de Pós-Graduação em Saúde e Educação, São Paulo. Pesquisador nas áreas
de desenvolvimento da linguagem oral infantil e de aprendizagem da leitura e da escrita.
Profª Dra. Telma Pantano, possui graduação em Curso de Fonoaudiologia pela Universidade
de São Paulo (1997), Especialista em Linguagem pelo CRFA, Especialista em Psicopedagogia
pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Ciências (Fisiopatologia
Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Ciências (Fisiopatologia
Experimental) pela Universidade de São Paulo (2005), Master em Neurociências pela
Universidade de Barcelona - Espanha, Pós doutora em Psiquiatria pelo Hospital das Clínicas
da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atualmente é colaboradora dos
grupos de Esquizofrenia na Infância e Adolescência e de Transtornos Afetivos da Infância e
Adolescência pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da Faculdade de Medicina
da USP/SP.
Horário:
Sábados das 08:00 ás 17:30 horas - Quinzenal
Justificativa:
Embora seja uma ciência relativamente nova, a Neuroeducação tem experimentado
grande crescimento mundial na medida em que, tendo como objetivo criar melhores
condições de ensino e aprendizagem, procura levar para a prática diárias dos educadores,
e demais profissionais envolvidos com o desenvolvimento humano, descobertas importantes
sobre os processos de aprendizagem, memória, atenção, processamento de informações,
aquisição da linguagem oral e escrita e outros conhecimentos acerca do desenvolvimento
humano.
A escola deve ser, por excelência, o espaço ideal para a aprendizagem. Porém, quem ensina
deve ser capaz de dominar, além do conteúdo que professa, conhecimentos a respeito de
como as informações que estão sendo passadas são processadas pelo cérebro do aprendiz,
a ponto de garantir a assimilação, a manutenção na memória, a recuperação e o uso de
tais informações. Dificilmente uma aprendizagem sólida, duradoura e de qualidade pode ser
alcançada sem tal base de conhecimentos.
Da mesma forma, conhecimentos a respeito da Neurociência são fundamentais para a
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
compreensão e atendimento adequado dos problemas que atingem o desenvolvimento humano,
como é o caso dos transtornos da leitura-escrita e dos distúrbios neuropsiquiátricos.
Este curso pretende fornecer aos profissionais ligados à área da educação e aprendizagem,
conhecimentos sobre os processamentos cerebrais envolvidos no ato de aprender, assim como
os fatores que podem gerar transtornos da aprendizagem, tendo em vista sua aplicação prática,
com ênfase nos contextos educacionais.
Objetivos Geral:
ESPECIALIZAÇÃO
Conduzir, de forma prática e aplicada, profissionais ligados à área da educação e aprendizagem,
ao conjunto de conhecimentos que compõem a Neuroeducação. no sentido de formá-los para
que possam identificar, compreender e criar estratégias que permitam desenvolver e estimular
processos neurocognitivos fundamentais envolvidos no ato de aprender, criando métodos
eficazes de ensino-aprendizagem.
Objetivos Específicos:
• Compreender as bases neurocientíficas dos processos envolvidos na aprendizagem e
seus distúrbios;
• Identificar perfis neuropsicológicos na normalidade e nos principais
• transtornos do desenvolvimento que podem prejudicar a aprendizagem;
• Desenvolver e aplicar, nas práticas diárias, conhecimentos e
• estratégias neurocientíficas que garantam um melhor processo de ensino-aprendizagem;
• Desenvolver estratégias de ensino que possam ser aplicadas na educação especial visando
a inclusão escolar e social.
Público Alvo:
Graduados em pedagogia, fonoaudiologia, psicopedagogia, psicologia e demais profissionais
envolvidos com a educação e aprendizagem.
Programa:
Cada módulo preenche 20 horas de aulas teóricas e cada aluno deverá realizar uma avaliação
específica e possuir frequência presencial mínima para que seja considerado aprovado.
Módulo 1 - Como concebemos o cérebro hoje? - Fundamentos neurológicos em anatomia,
fisiologia, desenvolvimento e envelhecimento cerebral para os profissionais de educação.
Módulo 2 - O que os profissionais de saúde e educação precisam saber sobre os
Processamentos cerebrais? – conhecendo os mecanismos de sensação, percepção,
atenção, memórias, linguagem, aprendizagem e funções executivas.
Módulo 3 - Existe o normal? Quando podemos considerar perfis normais de aquisições
cerebrais - Perfil neuropsicológico
Módulo 4 - Conhecendo as principais formas de adquirir informação no contexto educacional Processamento auditivo e visual.
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
Módulo 5 - Como (re)conhecer um estudo e/ou artigo confiável na área do cérebro? Metodologia Científica I
Módulo 6 - Relações entre a linguagem oral e o desenvolvimento da escrita – Reconhecendo
padrões de normalidade e alterações. Letramento infantil, consciência fonológica e
alfabetização.
Módulo 7 - Inclusões temporárias e permanentes – Como reconhecer e lidar com patologias
neuropsiquiátricas
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Módulo 8 - Inclusões temporárias e permanentes II – como reconhecer e lidar com as
deficiências auditiva, visual, motoras e mental.
Módulo 9 - Distúrbios específicos de aprendizagem: Como é o funcionamento cerebral na
Dislexia, Discalculia e Disgrafia e o que fazer com essas crianças.
Módulo 10 - Como estimular uma criança com relação a atenção e as memórias – práticas
clínicas e educacionais.
Módulo 11 - Como estimular a linguagem oral, leitura e escrita – Porque as crianças erram
quando escrevem? Práticas clínicas e educacionais para a criança, pais e escolas.
Módulo 12 - Como estimular as funções executivas em crianças, adolescentes e adultos:
planejamento, organização, flexibilidade mental, atenção voluntária e memória operacional.
Módulo 13 - O que posso fazer pelo meu paciente e aluno? Desafios da inclusão e legislação
específica.
Módulo 14 - E as emoções? Como relacioná-las com o funcionamento do cérebro – aspectos
psicológicos e familiares de crianças e adolescentes com problemas de aprendizagem.
Módulo 15 - Como reconhecer a inteligência? Somos todos inteligentes? Adquirindo
conhecimentos sobre inteligência e consciência.
Módulo 16 - Supervisão de estágio I.
Módulo 17 - Como elaborar um artigo que envolva conceitos de Neuroeducação – Metodologia
Científica II
Módulo 18 - Supervisão de estágio II
Módulo 19 - PEI – Programa de enriquecimento instrumental e os distúrbios de aprendizagem
Módulo 20 - Psicomotricidade e Aprendizagem – Como o cérebro pode aprender
motoramente? Qual a relação entre Psicomotricidade e os distúrbios de aprendizagem numa
visão do funcionamento cerebral?
Obs.: Sujeito a alteração. Verifique o conteúdo atualizado na unidade de interesse.
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
Atividades Práticas:
Os participantes deverão desenvolver atividades práticas em escolas ou clínicas, as quais
serão analisadas e discutidas nos módulos de supervisão. O local, assim como o esquema
de distribuição da carga horária das atividades práticas serão definidos com a coordenação
durante a realização do curso. Haverá a possibilidade de atuação em parceria com o Instituto
de Psiquiatria da FMUSP e com o Instituto CEFAC.
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Corpo Docente Previsto:
Profa. Ms. Adriana Leico Oda - possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal
de São Paulo (1995) e mestrado em Medicina (Neurologia) pela Universidade Federal de São
Paulo (2002). Doutoranda em Neurociências pela Universidade Federal de São Paulo. Atualmente
é sócia-proprietária da Neurone - Clínica, Ensino e Pesquisa em Fisioterapia e Fonoaudiologia,
professor do Centro de Especialização Em Fonoaudiologia Clínica (2002), fonoaudióloga da
Associação Brasileira de Miastenia Grave (ABRAMI), do Setor de Investigação em Doenças
Neuromusculares da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (1998) e da Associação
Brasileira de Esclerose Lateral Amiotrófica (ABRELA) (1999). Coordenadora do Curso de
Especialização "Reabilitação em Neurologia" promovido e realizado pela UNIFESP-EPM. Tem
experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Neurociências, atuando principalmente
em: motricidade oral, deglutição, disfagia, voz e fala, disartria, linguagem e comunicação,
relacionadas à Neurologia e à Gerontologia. http://lattes.cnpq.br/8976619669743557
Profa. Dra. Cíntia Alves Salgado Azoni - Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade
de São Paulo (1999), Mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de
Campinas (2005) e Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de
Campinas (2010). Atualmente cursa o Pós-Doutorado na Faculdade de ciências Médicas
na Unicamp. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem
oral e escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: Neurociências, Neuropsicologia,
Dislexia dodesenvolvimento, Aprendizagem, Distúrbios de linguagem e aprendizagem e
intervenção, principalmente com uso de programas de remediação. http://lattes.
cnpq.br/4935645902363577
Profa. Dra. Flávia Benevides Foz - Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da
Universidade de São Paulo (USP), especialista em linguagem pelo Conselho Federal de
Fonoaudiologia (CFFa) e graduada em fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo
(UNIFESP). Atuação clínica e institucional nas áreas de linguagens oral e escrita, com ênfase em
distúrbios de aprendizagem e dislexia. Professora do CEFAC Saúde e Educação - nos cursos
de especialização e aprimoramento. Pioneira no uso da tecnologia informática em ambientes
de aprendizagem, autora de artigos, livros e softwares. http://lattes.cnpq.br/6244721852360411
Profa. Ligia Votta - É especialista em Neuropsicologia pela Divisão de Psicologia do Instituto
Central do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (IC-HCFMUSP), curso
credenciado pelo Conselho Federal de Psicologia. Possui graduação em Psicologia pela
Universidade Metodista de São Paulo. Atualmente é chefe técnica interina e neuropsicóloga
no Hospital Dia do Complexo Hospitalar Juquery e coordenadora de área de Neuropsicologia
no Núcleo Especializado em Aprendizagem da Faculdade de Medicina do ABC (FMABC). Atua
como supervisora clínica da área infantil do Curso de Especialização em Neuropsicologia do ICHCFMUSP. É membro do Conselho de Estágio e Pedagógico do Curso de Especialização em
Neuropsicologia da Faculdade de Medicina do ABC. Possui experiência profissional atuando nas
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
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seguintes áreas: avaliação neuropsicológica na infância, adolescência e em adultos acometidos
por transtornos neuropsiquiátricos; avaliação da configuração psicodinâmica da personalidade,
diagnóstico diferencial entre psicopatologias e entre os transtornos da aprendizagem.
Psicoterapia de orientação psicodinâmica aplicada a saúde mental em instituição psiquiátrica.
http://lattes.cnpq.br/6584238011085108
Prof. Dr. Jaime Luiz Zorzi - Graduado em Fonoaudiologia pela Pontifícia pela Universidade
Católica de São Paulo (1976), mestrado em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo (1988) e doutorado em Educação pela Universidade
Estadual de Campinas (1997). Ex- Presidente da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
e Ex-Conselheiro do Conselho Regional de Fonoaudiologia - 2ª Região. Atua, clinicamente,
desde 1977, atendendo pacientes com alterações da linguagem oral, escrita e aprendizagem.
Tem desenvolvido procedimentos de avaliação, diagnóstico e intervenção clínicas, largamente
adotados em cursos de graduação e na prática clínica fonoaudiológica. Trabalhou em escola
de educação infantil criando programas pedagógicos e supervisionando professores. Na área
acadêmica, foi professor de cursos de graduação em fonoaudiologia na PUCSP e na Santa Casa
de Misericórdia de São Paulo. No campo da pós-graduação, atua no CEFAC Pós-Graduação em
Saúde e Educação, como coordenador, organizador e professor de cursos de especialização
nas áreas da Fonoaudiologia e Educação. Tem trabalhado em programas de formação de
professores de ensino fundamental e em assessoria educacional, com enfoque principalmente
no desenvolvimento de propostas para facilitar a alfabetização de alunos com problemas
de aprendizagem. Seu protocolo para avaliação de desempenho ortográfico e seu programa
de ensino de ortografia têm sido sistematicamente utilizados por educadores da rede
pública e privada, psicopedagogos e fonoaudiólogos. É diretor fundador do Instituto CEFAC,
instituição na qual coordena o trabalho de avaliação multidisciplinar e dirige o atendimento de
crianças com histórico de fracasso escolar. Participante do Projeto Solar Ear de fabricação
de aparelhos auditivos de baixo custo e com bateria recarregável. Tem experiência
na área de Fonoaudiologia e Educação, com ênfase em desenvolvimento infantil,
atuando principalmente nos seguintes temas: fonoaudiologia, linguagem e aprendizagem. Suas
pesquisas mais atuais estão voltadas para a área da aprendizagem e dos distúrbios da leitura
e da escrita. http://lattes.cnpq.br/1009139853780079
Profa. Dra. Márcia Maria Toledo - Graduada em Psicologia pela PUC-Campinas. Especialização
em Neurologia Infantil/ UNICAMP e Psicomotricidade pela Organização Internacional de
Psicomotricidade - Delegação Brasileira. Mestrado e Doutorado em Ciências Médicas pela
UNICAMP. Docente dos cursos de pós - graduação da Neuropsicologia e Psicomotricidade
- UNICAMP, Faculdade daANHANGUERA e CEFAC. Docente do curso de graduação
em Psicologia daUNIP-Limeira. Pesquisador do DISAPRE - Laboratório de Pesquisa em
Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem e Transtornos da Atenção/FCM/UNICAMP.
Psicóloga - Clínica de crianças e adolescentes. Tem experiência na área de Psicologia,
atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação e reabilitação neuropsicológica e
psicomotora, transtornos de aprendizagem, orientação escolare institucional. http://lattes.cnpq.
br/6320367679217461
Profa. Me Maura Lígia Sanchez - Mestrado em Ciências Otorrinolaringológicas pela Universidade
Federal de São Paulo (2002). É graduada em Fonoaudiologia e atua, principalmente, na
Avaliação do Processamento Auditivo e na Habilitação/Reabilitação de Comprometimentos
de Funções Auditivas Centrais. Principais áreas de interesse: processamento auditivo,
linguagem, dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtorno de
aprendizagem verbal e não-verbal, adaptação de prótese auditiva em crianças, adultos e idosos
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
com comprometimento de funções auditivas centrais. http://lattes.cnpq.br/7893808163861428
Prof. Me. Rogerio Shigueo Morihisa - Graduado em Medicina pela Faculdade de Medicina de
Marília (1997) e mestrado em Psiquiatria pela Universidade de SãoPaulo (2006). Atualmente
é professor convidado do Instituto Sedes Sapientiae emédico colaborador da Universidade de
São Paulo. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Psiquiatria da Infância
e da Adolescência, atuando principalmente nos seguintes temas: tratamento, diagnóstico,
adolescentes, prevalência e drogas. http://lattes.cnpq.br/5321358813400766
ESPECIALIZAÇÃO
Profa. Dra. Lucienne Stivanin - Fonoaudióloga do Projeto Equilíbrio (atendimento a crianças
e adolescentes em situação de vulnerabilidade social) - Instituto de Psiquiatria da Faculdade
de Medicina da USP. Doutora em Ciências da Reabilitação pelo Depto de Fisioterapia,
Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da Faculdade de Medicina da USP. http://lattes.cnpq.
br/1495396312294574
Prof. Me. Rubens Wajnsztejn - Graduado em Medicina pela Universidade de SãoPaulo (1979).
Residência médica em Neurologia Infantil na Clínica Neurológica doHospital das Clínicas da
Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, serviço do Prof. Dr. Antônio Branco
Lefèvre, no período de fevereiro de 1980 à fevereiro de 1983. Aprimoramento médico no Setor
de Líquido cefalorraquidiano, do Laboratório Central do Hospital das Clínicas da Faculdade
de Medicina da Universidade de São Paulo, serviço do Prof. Dr. Aluízio de Barros
BarretoMachado, como médico colaborador, no período de 07 de fevereiro de 1983 à 28 de
outubro de 1983. Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana pelaUniversidade
Federal de São Paulo (1996). .Professor Assistente da Disciplina de Neurologia da Faculdade
de Medicina do ABC, desde 1984. Coordenador do Núcleo Especializado em Aprendizagem
da Faculdade de Medicina do ABC,desde 2004. Neurologista Infantil da Prefeitura Municipal
de Santo André, desde 1992. Neurologista da APAE Associação Pais e Amigos dos
Excepcionais de Santo André, desde 2002. Neurologista da AMAE Associação Assistência
ao Excepcional de Itapecerica da Serra SP, desde 1998. Tem experiência na área de
Medicina e de docência, com ênfase em Neurologia da Infância e Adolescência. http://lattes.
cnpq.br/2567173646214934
Profa. Dra. Simone Aparecida Capellini - Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do
Sagrado Coração (1992), Mestrado em Educação-Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (1996), Doutorado em Ciências Médicas pela
Universidade Estadual de Campinas - FCM-UNICAMP-Campinas-SP (2001), Pós-doutorado
em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas - FCM-UNICAMP-CampinasSP (2008). Livre-Docência em Linguagem Escrita pela Faculdade de Filosofia e Ciências
da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - FFC/UNESP-Marília-SP (2011).
Atualmente é professor assistente doutor do Departamento de Fonoaudiologia e do Programa
de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual
Paulista Júlio de Mesquita Filho - FFC/UNESP- Marília-SP. Coordenadora do Laboratório de
Investigação doDesvios da Aprendizagem - LIDA do Departamento de Fonoaudiologia -FFC/
UNESP-Maríília-SP e Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Linguagem, Aprendizagem,
Escolaridade. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem Escrita,
atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação da leitura e escrita,
avaliação de habilidades metalingüísticas, programas de intervenção, dislexia, disgrafia,
distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do
desenvolvimento da coordenação em comorbidade com transtornos de aprendizagem
e transtornos do comportamento. http://lattes.cnpq.br/9057316530389548
Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem
ESPECIALIZAÇÃO
Profa. Dra. Telma Pantano, graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1997),
Especialista em Linguagem pelo CRFA, Especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela
Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela
Universidade de São Paulo (2005), Master em Neurociências pela Universidade de Barcelona
- Espanha, Pós-doutora em Psiquiatria pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina
da Universidade de São Paulo. Atualmente é Fonoaudióloga e Psicopedagoga do Serviço
de Psiquiatria da Infância e Adolescência do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da
Faculdade de Medicina da USP-SP. É professora e coordenadora dos cursos de neurociências
e neuroeducação pelo CEFAC-SP. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase
em cognição, linguagem e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas:
linguagem, aprendizagem, cognição, transtornos afetivos, esquizofrenia e psiquiatria.
http://lattes.cnpq.br/3777018623343097
Carga horária:
20 meses
Parte presencial: 20 módulos de 20 horas/aula cada, incluindo 2 módulos de supervisão das
atividades práticas extra-classe
Atividades práticas extra-classe: 40 horas/aula
Carga horária total do curso: 440 horas/aula
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