MOBILIDADE E COTIDIANO: ESTUDO SOBRE O MELHOR
APROVEITAMENTO DO TEMPO OCIOSO DO ALUNO UTILIZANDO
O M;MOODLE
TRINDADE, Renan Spencer/ Ciência da Computação/ UNIFRA; OLIVEIRA, Lisiane Cesar/
UNIFRA;
ZOTTELE,
Natan/Ciência
da
Computação/
UNIFRA;
ORIENTADOR:FRANCISCATO, Fabio Teixeira/ UNIFRA.
Palavras-Chave:
Mle-Moodle; m-Learning; mobilidade; EAD.
Com a crescente evolução da computação, avançando em direção a diversas partes da
sociedade como economia, transporte, medicina, entre outros, destaca;se a necessidade da
concepção deste avanço também na área da educação. Observa;se a necessidade da
preparação do professor para inserir esta tendência no conceito da educação (SILVA, 2007).
A realidade da Educação à Distância (EAD) e sua importância para a formação facilitada,
resulta na inclusão de pessoas cujas necessidades da formação convencional não podem ser
satisfeitas, como a distância geográfica, disposição de tempo e muitas vezes o
custo(ALMEIDA,2004).
Tendo em vista a difusão das Redes de Computadores e sua popularização, encontra;se para
este fim ferramentas sendo desenvolvidas visando criar ambientes virtuais, os quais tem a
finalidade de levar o conteúdo aos estudantes através de redes como a internet, possibilitando
o acesso ao conhecimento independente de horário e localização.
A nova tecnologia utilizada nos sistemas de telecomunicação móvel tem permitido o fluxo de
dados digitais entre aparelhos celulares e a rede, trazendo a possibilidade para os dispositivos
mais modernos o acesso à internet e a transferência de arquivos para este. Com esta nova
possibilidade vigente e conquistando cada vez mais espaços no dia;a;dia do ser humano, o
desenvolvimento de softwares que supram as certas necessidades tem sido um desafio para
o profissional desenvolvedor, que busca criar produtos que auxiliem as pessoas em suas
tarefas diárias. Com a falta de tempo na rotina das pessoas e a necessidade destas de obter a
informação e o conhecimento, a educação também tem a necessidade de se adequar a esta
realidade e começa a ser atingida por uma nova fase da EAD, que une a mobilidade dos
aparelhos móveis para inserir um novo paradigma na educação, a Mobile Learning
(Aprendizado Móvel), chamado de m;learning (SILVA, 2007).
A realidade do acesso às informações das redes de computadores e da internet em qualquer
lugar e a qualquer hora, motivou a criação do m;learning, sendo considerada a terceira onda
da evolução da EAD (YAMIN, 2004). Este método educacional utiliza dispositivos móveis
como PDA, Handheld(computador de mão), Palmtop, Pocket PC e os próprios celulares. Sua
característica principal é a mobilidade, pois os dispositivos possuem atributos semelhantes
aos computadores e podem ser levados a qualquer lugar sem precisar de uma fonte de
energia fixa por um tempo considerável. Assim, este conceito traz inúmeras alternativas para
a educação, como acessar um conteúdo a qualquer lugar com rapidez e facilidade, permitindo
também a interação instantânea com o professor, que poderá fornecer conteúdos com as
mesmas vantagens e interatividade(SILVA, 2007).
Dentre as ferramentas m;learning existentes, podemos citar o mle;Moodle, que possui
código;fonte aberto gratuito e personalizável (YINGLING, 2006). Possui diversos recursos que
permitem várias opções para a elaboração de conteúdos pelo professor, como: Fórum, Lição,
Questionário, Quiz, entre outros. O mle;Moodle é uma extensão do ambiente virtual Moodle,
sendo assim, para que o primeiro esteja em funcionamento, é necessário a instalação e o
funcionamento do segundo (MLE;MOODLE ; END USERS, 2009).
Entendendo que as pessoas possuem preferências segundo o estilo de estudar e aprender, e
que cada um elabora técnicas diferentes para receber a informação, uma dificuldade
encontrada hoje é como o professor pode se aproveitar da melhor forma o recurso m;learning
e não apenas disponibilizar o conhecimento para o acesso do aluno, e sim explorar o tempo
ocioso de seu aluno e aproveitá;lo para o aprendizado.
O objetivo deste estudo é procurar alternativas para a melhor utilização destes novos
ambientes educacionais dentro do cotidiano dos estudantes de hoje. Com a avaliação de uma
ferramenta específica m;learning chamada mle;Moodle, será possível realizar um
levantamento de seus recursos e sua utilização. A meta é fornecer um relatório aos
utilizadores desta ferramenta sobre como melhor utilizá;la, tendo um relato de casos que
melhor se emprega cada recurso desta ferramenta. Será avaliada também a carência e
inexistência de recursos que poderiam ser desenvolvidos, os quais serão apontados como
trabalhos futuros.
REFERÊNCIAS:
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de.. Tecnologia e educação a Distância: abordagens e
contribuições dos ambientes digitais e interativos de aprendizagem, 2004.. Disponível em:
http://www.anped.org.br/reunioes/26/trabalhos/mariaelizabethalmeida.rtf. Acesso em: Set.
2010..
MLE;MOODLE
;END
USERS..
MLE;
Moodle,
2009..
Disponível
http://mle.sourceforge.net/mlemoodle/index.php?lang=en. Acesso em: Abr.2009..
em:
SILVA, Maria da Graça Moreira da; CONSOLO, Adriane Treinero.. Uso de dispositivos móveis
na educação: O SMS como auxiliar na mediação pedagógica de curso a distância, 2007..
Disponível em: http://www.5e.com.br/infodesign/146/Dispositivos_moveis.pdf. Acesso em: Set.
2010..
YAMIN, Adenauer.. Uso de computadores de mão no contexto do sub;projeto Ambiente de
Execução direcionado à Pervasive Computing.. EXEHDA. Pelotas.. 2004.
YINGLING, M.. Mobile Moodle.. Muhlenberg College.. 2006.