Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Médio, 2º Ano
Análise dos efeitos de sentido provocados pelo uso de certas
palavras ou recursos gráficos como: parênteses, aspas,
travessões, tipos de letras.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio
Análise dos efeitos de sentido provocados pelo uso de certas
palavras ou recursos gráficos como: parênteses, aspas, travessões, tipos de letras.
Vamos ler o texto e depois explorá-lo!
A água é um recurso natural esgotável
Estudos sobre o sistema hídrico mundial são unânimes em indicar que, se a
média de consumo global de água não diminuir no curto prazo, teremos
problemas de escassez. O Brasil, que tem uma parcela significativa de água
doce, também está ameaçado.
Você acorda de manhã, acende a luz, toma um banho quente e prepara o
café. Após se alimentar, limpa a boca com um guardanapo e lava a louça. Vai
ao banheiro, escova os dentes e está pronto para dirigir até a escola para mais
um dia de trabalho. Se parar para pensar, vai ver que, para realizar todas
essas atividades, foi preciso usar água.
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Análise dos efeitos de sentido provocados pelo uso de certas
palavras ou recursos gráficos como: parênteses, aspas, travessões, tipos de letras.
A energia vinda das quedas d'água (via hidrelétricas) é que faz lâmpadas
acenderem, chuveiros aquecerem e geladeiras refrigerarem. E para produzir o
guardanapo que você passou pela boca é necessária muita água. Sem
esquecer que o combustível de seu carro também contém
a substância.
Usando uma expressão que tem a ver com o tema, seria "chover no molhado"
dizer que a água é essencial para a nossa vida. Sem ela em quantidade e
qualidade adequadas, não é apenas o desenvolvimento econômico-social e a
nossa rotina que ficam comprometidos, mas também a nossa própria
sobrevivência. Só existimos porque há água na Terra. Por isso, a
disponibilidade desse recurso é uma das principais questões socioambientais
do mundo atual.
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Análise dos efeitos de sentido provocados pelo uso de certas
palavras ou recursos gráficos como: parênteses, aspas, travessões, tipos de letras.
De acordo com o relatório trienal divulgado em 2009 pela Organização das
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em 2025,
cerca de 3 bilhões de pessoas - mais da metade da população mundial sofrerão com a escassez de água. "Se a média de consumo global não
diminuir, o cotidiano da população pode ser afetado drasticamente, inclusive
no Brasil", diz José Galizia Tundisi, presidente do Instituto Internacional de
Ecologia de São Carlos e autor de livros sobre o tema.
Para ficar por dentro do assunto, o primeiro passo é compreender que,
diferentemente do que ocorre com as florestas, a água é um recurso que tem
quantidade fixa. Em teoria, dá para reflorestar toda a área desmatada da
Amazônia, pois as árvores se reproduzem. Mas não é possível "fabricar" mais
água. Segundo O Atlas da Água, dos especialistas norte-americanos Robin
Clarke e Jannet King, a Terra dispõe de aproximadamente 1,39 bilhão de
quilômetros cúbicos de água, e essa quantidade não vai mudar.
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Desse total, 97,2% dela está nos mares, é salgada e não pode ser aproveitada
para consumo humano. Restam 2,8% de água doce, dos quais mais de dois
terços ficam em geleiras, o que inviabiliza seu uso. No fim das contas, menos
de 0,4% da água existente na Terra está disponível para atender às nossas
necessidades. E a demanda não para de crescer.
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/se-nao-cuidar-agua-ela-pode-acabarpotavel-recursos-naturais-586631.shtml
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Explorando o texto
1) Qual a ideia principal (tese) defendida pelo texto?
2) Que argumentos o autor do texto utilizou para defender sua tese?
3) Percebemos, ao iniciar a leitura do texto, que a discussão sobre os
problemas da água não foi introduzida de imediato logo no início
do texto. Que estratégia o autor utilizou para iniciar o texto? Que
efeitos de sentido essa estratégia constrói junto aos leitores?
4) Na frase abaixo retirada do texto, temos em destaque a expressão
fabricar . Será que ela foi adequadamente utilizada? Que efeito de
sentido o autor pretendeu ao utilizá-la?
Em teoria, dá para reflorestar toda a área desmatada da Amazônia, pois as
árvores se reproduzem. Mas não é possível "fabricar" mais água
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5) Observe o trecho abaixo retirado do texto:
Usando uma expressão que tem a ver com o tema, seria "chover no molhado“
Explique por que a expressão "chover no molhado“, foi grafada entre aspas.
6) Observe também o trecho abaixo:
A energia vinda das quedas d'água (via hidrelétricas) é que faz lâmpadas
acenderem, chuveiros aquecerem e geladeiras refrigerarem.
Qual o objetivo do autor em utilizar a expressão “via hidroelétricas” entre
parênteses?
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Uso dos recursos gráficos
• Quando escrevemos, não temos à disposição alguns
dispositivos comuns à linguagem oral, como por exemplo, a
entonação da voz, as expressões faciais, os gestos etc.
• Para compensar a ausência desses dispositivos, utilizamos na
escrita alguns recursos gráficos, tais como as aspas “ ”, os
parênteses ( ), as letras em itálico ou em negrito, o
travessão, o tamanho e a disposição das letras no texto.
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1. Uso das aspas “ ”
As aspas podem ser usadas em algumas situações, dentre as
quais destacamos:
a) Para destacar a fala (o discurso) de outra pessoa que se mistura ao
texto. Como podemos comprovar no exemplo abaixo retirado do
texto.
"Se a média de consumo global não diminuir, o cotidiano da população
pode ser afetado drasticamente, inclusive no Brasil", diz José Galizia
Tundisi, presidente do Instituto Internacional de Ecologia de São Carlos
e autor de livros sobre o tema.
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b) Para destacar uma ironia ou expressões a que se quer dar um
sentido particular ou figurado.
Ex.: Meu salário é “maravilhoso”, mal dar para pagar as contas.
Ex.: Em teoria, dá para reflorestar toda a área desmatada da
Amazônia, pois as árvores se reproduzem. Mas não é possível
"fabricar" mais água.
c) Para ressaltar gírias, neologismos, estrangeirismos ou
quaisquer palavras estranhas ao nosso vocabulário.
Ex.: Esse restaurante não faz “delivery” durante os fins de semana.
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d) Para marcar nomes e títulos (de livros, revistas, obras de arte,
escolas etc.).
Ex.: A notícia foi dada pelo “Jornal Nacional”.
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palavras ou recursos gráficos como: parênteses, aspas, travessões, tipos de letras.
Obs.: Quando utilizamos o texto digitado, além das aspas, podemos também
utilizar o recurso das letras em itálico e em negrito.
Ex.: A notícia foi dada pelo “Jornal Nacional”.
A notícia foi dada pelo Jornal Nacional.
A notícia foi dada pelo Jornal Nacional.
Ex.: Esse restaurante não faz “delivery” durante os fins de semana.
Esse restaurante não faz delivery durante os fins de semana.
Esse restaurante não faz delivery durante os fins de semana.
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2. Uso dos parênteses
a) Tomando como exemplo uma passagem do texto, podemos ver
que os parênteses podem ser usados para separar uma sigla.
De acordo com o relatório trienal divulgado em 2009 pela Organização
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).
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Obs.: Vale destacar que muitas siglas são escritas com letras
maiúsculas:
EMBRATEL = Empresa Brasileira de Telecomunicações
EUA = Estados Unidos da América
FAB = Força Aérea Brasileira
FGTS = Fundo de Garantia por Tempo de Serviço
FIFA = Federação Internacional das Associações de Futebol
FUNAI = Fundação Nacional do Índio
IBGE = Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
INSS = Instituto Nacional de Seguro Social
ONG = Organização Não Governamental
ONU = Organização das Nações Unidas
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b) Podem ser usados nos textos das peças teatrais, quando o
autor quer explicitar certas ações a serem praticadas pelas
personagens.
Ex.:
Roberto − Onde você estava?
Maria− Estava te esperando há horas.
(os dois se abraçam)
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c) Os parênteses também servem para isolar uma explicação
(um aposto), como podemos comprovar no exemplo retirado do
texto.
Ex.: A energia vinda das quedas d'água (via hidrelétricas) é que faz
lâmpadas acenderem.
Ex.: O mártir da Independência (Tiradentes) deixou um exemplo raro de
nacionalismo.
No segundo exemplo, é comum também utilizar-se a vírgula.
Ex.: O mártir da Independência, Tiradentes, deixou um exemplo raro de
nacionalismo.
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3.Uso dos travessões
a) O uso mais comum do travessão é sua utilização na introdução da
fala das personagens.
Ex.: — Bom dia, nhá Benta.
— Bom dia, meu filho.
— Vai precisar de mim, sinhá?
— Preciso sempre, toda hora.
(Monteiro Lobato)
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b) O travessão também serve para isolar frases e
expressões, substituindo, nesse caso, as vírgulas, como no
exemplo abaixo retirado do texto:
Em 2025, cerca de 3 bilhões de pessoas – mais da metade da
população mundial – sofrerão com a escassez de água.
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4. Tamanho e disposição das letras no texto
a) A letra escrita em CAIXA ALTA em muitos textos significa que o
trecho assim escrito está sendo gritado.
― Juquinha, você está chateado comigo?
― MUITO!
Obs.: Na internet, escrever uma palavra inteira em caixa alta
(maiúsculo) representa grito, logo, se você postar uma
mensagem toda em caixa alta, você estará gritando para todas as
pessoas que lerem a mensagem.
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http://concretismo.zip.net/
b) Observe com a disposição das letras pode ser uma
importante estratégia de produção de textos com diferentes
efeitos de sentido.
O texto ao lado faz parte da
poesia concretista.
Poesia concreta é um tipo
de poesia vanguardista, de
caráter experimental,
basicamente visual, que
procura estruturar o texto
poético escrito a partir do
espaço do seu suporte,
sendo ele a página de um
livro ou não.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Poe
sia_concreta.)
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Nas histórias em quadrinhos, além do tamanho e da repetição das letras,
também dispõe-se do recurso dos tipos de balões empregados...
FALA
PENSAMENTO
GRITO
Você viu meu
livro?
Onde estará
meu livro?
NÃO!
COCHICHO
AMOR
Não conte
isto para
ninguém...
Acho que
estou
apaixonado!
IDÉIA
http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html
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Atividade 1
Leia o texto abaixo e responda às perguntas a seguir:
EPITÁFIO PARA UM BANQUEIRO
negócio
ego
ócio
cio
o
José Paulo Paes
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1) Explique qual a importância da organização da estrutura do texto para
sua construção de sentido?
2) Que relação as palavras utilizadas no texto têm umas com as outras?
3) O que é um epitáfio? É possível compreender o poema sem saber o
significado dessa palavra?
Você conhece a música Epitáfio do grupo Titãs? Vamos escutá-la e ver que
efeito esse título tem na interpretação da canção.
http://www.youtube.com/watch?v=L3eiOMQVUqs
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Epitáfio Titãs
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração...
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...
Queria ter aceitado
A vida como ela é
A cada um cabe alegrias
E a tristeza que vier...
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O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...(2x)
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr...
Composição: Sérgio Brito
FONTE: http://letras.mus.br/titas/48968/
• Segundo o dicionário Michaelis,
tem-se a seguinte definição para
epitáfio:
epitáfio
e.pi.tá.fio
sm (gr epitáphios) 1 Inscrição num
túmulo. 2 Breve elogio a um morto.
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Atividade 2
1) Explique por que foram utilizados , nas frases abaixo, os
recurso gráficos (aspas, negrito, itálico, travessão, parênteses
ou letras em caixa alta)
a) Poderíamos lembrar recuando no tempo, que na África do Sul,
o regime do apartheid representou um manifesto escárnio contra
a Declaração dos Direitos Humanos.
b) No Brasil, costuma-se dizer, que há leis que "pegam" e leis que
"não pegam".
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c) A contrapelo das decisões da ONU se deu a invasão do Iraque: mas
confiná-la, aos limites do território nacional, talvez seja injusto.
d) A Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores
(Anfavea) assegurou a garantia dos motores dos veículos que utilizam
o biodiesel misturado ao diesel na proporção de 2%, como foi
autorizado.
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e) LULA VAI SUBIR NO PALANQUE COM AÉCIO
Em encontro em Itajubá, no Sul de Minas, o presidente Lula
confirma apoio a candidatura de Márcio Lacerda (PSB) à
Prefeitura de BH, articulada pelo governador Aécio Neves
(PSDB) e pelo prefeito Fernando Pimentel (PT). Ele diz que terá
“imenso prazer” em participar de um comício na capital. A
postura contraria a Executiva Nacional petista, que se opõe à
aliança com tucanos.
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Você só se diverte bebendo?
Analise o texto abaixo e responda às
perguntas
Não há o que discutir. O álcool é uma droga legalizada, socialmente aceita, mas uma droga.
Tecnicamente, o etanol, usado nas bebidas alcoólicas, deprime o sistema nervoso central,
provocando alterações de comportamento. Seu uso prolongado causa dependência e até morte,
no estágio final do alcoolismo. Mas também não há como discordar. Mesmo proibido para
menores, sair para beber e conversar é um programa divertido e tolerado até pelos pais. “Usar
álcool para se divertir não é errado”, diz a psicóloga Ilana Pinsky, co-autora do livro O alcoolismo.
“O problema é passar dos limites”. Agora, puxe uma cadeira. Você sabe, limite é como opinião:
cada um tem o seu. A bebida tem efeitos diferentes sobre cada pessoa. Sabia que as meninas
ficam bêbadas mais rápido que os meninos? Pois é, é preciso ficar de olho. Basta um descuido
para os limites ficarem para trás. E aí, o que era só para descontrair pode dar uma enorme dor
de cabeça. Já pensou ter se deixado levar por um menino que só queria se aproveitar de você? Ou
pior, pegar carona com um menino bêbado? Maior perigo. Por isso é sempre bom a gente se
perguntar: estou bebendo só para esquecer um ex-namorado, para criar coragem de conversar
com o menino ao lado, para ser diferente? No lugar de escolher um copo como confidente, é
melhor procurar uma amiga de verdade e conversar. E quando você tiver de enfrentar aquela
sensação paralisante na hora de encarar um desafio, lembre-se, a timidez é como o álcool: na
medida certa, não faz mal a ninguém. É até um charme. Acredite.
(Capricho, 8/11/1998. p. 85)
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A frase “O álcool é uma droga” está em negrito no texto para
(A) Reforçar uma ideia.
(B) Iniciar um texto.
(C) Apresentar um argumento.
(D) Finalizar um ponto de vista.
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1) Como podemos classificar esse texto? A que gênero textual ele pertence?
2) Explique por que algumas frases estão em negrito.
3) Justifique o uso das aspas na frase abaixo:
“O problema é passar dos limites”.
4) Que recurso o autor utilizou ao construir esse texto? Quais seus objetivo?