Bosque da Calhandriz
Alverca/ Calhandriz (na estrada para À- dos –
Melros)
Agrupamento de Escolas Pedro Jacques de Magalhães - E. B. 2-3 Pedro Jacques de Magalhães
Alverca do Ribatejo - Distrito de Lisboa
5º (6 ) ; 6º (18); 7º (5 ); 8º ano (4)
Fernanda Palma (C. Natureza);Mara Silva e Teresa Martins( Área Projecto);
Alexandra Olival (AP) ; Adelaide Ferreira (AP e C. Naturais)
Espécies vegetais dominantes:
Quercus coccifera; Quercus faginea; Olea europaea;
Smilax aspera; Ulex europaeus;
Fauna observada: cobra rateira; melro preto; rola comum;
abelhões; abelhas; percevejos listrados; formigas (preta/formiga de
cabeça vermelha)/borboletas, libélulas; aracnídeos; mosquitos;
gastrópodes (caracóis); mamíferos (rato do campo, coelho bravo
Problemas: pedreira local ; rede viária/ tráfego; agricultura; postes
de electricidade; caça
Aprendizagens
Antes da saída: Constituição e funcionamento dos ecossistemas ( factores bióticos e abióticos, circulação de
matéria e fluxo de energia), Característica da fauna e da flora (reprodução, revestimentos, locomoção, regimes
alimentares, utilização de chaves dicotómicas; ). Conceito de bosque e de floresta; Interpretação de material
diverso ( carta militar; guias de fauna e flora; fotos de satélite; chaves dicotómicas, ficha do aluno “Um bosque
perto de si”). Veiculação dos conceitos necessários ao desenvolvimento do projecto no âmbito das Ciências da
Natureza/ Naturais, da Físico-Química, da Matemática e da Educação Visual e Tecnológica); Impacto da
intervenção humana nos ecossistemas; Exploração de software diverso ( PowerPoint, programa editor de som
Audacity, construção de páginas Web); regras a cumprir em trabalhos de campo visando a preservação do
património.
Durante a visita: Identificação de espécies vegetais dominantes, classificação de alguma fauna e flora com a
ajuda dos guias; identificação de habitats; aplicação de técnicas de recolha de material; identificação de
factores de risco para o bosque .
Depois da saída de campo: Classificação de alguns espécimes com recurso a material de laboratório, a guias
de trabalho de campo, livros diversos e internet. Utilização dos conhecimentos científicos para construção de
jogos e de fábulas; construção de uma página web sobre o bosque; construção de herbários ( digital e em
suporte de papel) ; construção de esculturas de alguns animais do bosque.
Divulgação do projecto: Na escola ( exposição interactiva para a comunidade escolar; artigo para o jornal;
divulgação do projecto e do produto na plataforma da escola- disciplina Clube de Ciência);
Comunidade (exposição interactiva no evento público “CulturAlverca” a 30/Maio; publicação da página Web)