REDE SAGRADA – PROVÍNCIA BRASILEIRA
CENTRO ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL DA PROVÍNCIA - CAEP
COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA
Plano de Estudo Trimestral
a
Física
1 trimestre
Componente Curricular: ________________2012_______________
Trimestre: _________
o
Marcos
Antonio
Torres
Müller
2 Ano do Ensino Médio
Professor(a): __________________________________ Série: _______________________
TEMA ILUMINADOR
Utilização do conhecimento científico na compreensão dos processos naturais para a preservação
e conservação da natureza.
Assumir atitudes de conservação da natureza, através da reeducação de hábitos.
Interpretar de maneira crítica as informações associadas ao meio ambiente e reconhecer o seu papel
como cidadão consciente no trabalho de preservação da natureza.
1) Temas e Tópicos (Conteúdo programático)
•
Introdução à Termologia
Energia térmica e calor
Noções de temperatura
Os estados de agregação da matéria
•
A Medida da Temperatura
Escalas termométricas
Função termométrica
A escala absoluta
Conversão entre as escalas
•
Dilatação Térmica de Sólidos e Líquidos
Dilatação linear
Dilatação superficial
Dilatação volumétrica
Dilatação térmica dos líquidos
•
A Medida do calor
Calor
Calor sensível e calor latente
Quantidade de calor sensível
Calor específico e capacidade
2) Descritores (habilidades mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação
Distinguir calor e temperatura, em situações concretas.
Relacionar alterações nas propriedades termométricas de um material, tais como o volume de um
gás, o comprimento de uma barra ou a cor de uma chama com variações na temperatura desse
material, a partir de informações sobre o seu coeficiente de dilatação.
Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar
propriedades térmicas, tais como pressão, volume e densidade.
Estimar a temperatura, em situações de coexistência água/vapor, como numa chaleira, ou água/gelo,
como num copo, revelando conhecer os padrões zero e cem da escala Celsius.
Reconhecer diferentes processos responsáveis por trocas de calor em situações exemplares.
Utilizar o conhecimento do calor específico e do calor latente, em situações práticas e processos
biológicos (por exemplo, no suor).
Estimar o gasto de combustível para aquecer e/ou ferver uma quantidade de água, num certo tempo.
3) Situação de Aprendizagem:
•
Aulas dialogadas, teóricas e práticas.
•
Uso dos recursos multimídia disponíveis em sala de aula.
•
Aula de resolução e correção de exercícios.
4) Instrumentação de avaliação e valorização:
•
Duas provas valendo 8 pontos cada.
•
Compromisso Acadêmico: 2,8 pontos – Trabalho de Pesquisa – Verso e Reverso da Ciência
( ver quadro )
•
Compromisso Acadêmico: 1,2 ponto – Atividades de casa / aula.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CARTAZ- VERSO E REVERSO - IMAGENS
COERÊNCIA NO TEXTO- VERSO E REVERSO DA CIÊNCIA
TOTAL
DATA DE
ENTREGA
VALOR
2,0
0,8
2,8