Medir-Medindo 1 com o Ludo, o sonhador
Os Primeiros Passos na Geometria com o Geoplano
Tarefa
Vamos
construir
simetrias!
Descrição
O Educador/Professor refere ao grupo de
crianças que vai dedicar a semana ao tema das
transformações geométricas. Dará início a este
tema matemático com a exploração do conceito
de simetria. Para isso, pode tomar como
exemplo o corpo humano que, não sendo
observado e levado ao pormenor, pode
demonstrar o que é uma figura que contém, em
si, um eixo de simetria.
De seguida, poderá trabalhar com os alunos a
Tarefa 8 do dossier Medir-Medindo 1.
Por fim, e de forma a verificar se as crianças
compreenderam o conceito definido
anteriormente, proporá, por exemplo, a
realização da Tarefa 10 do dossier MedirMedindo 1.
Recursos
Objetivos/Competências
Avaliação
-Dossier MM1;
- Geoplanos 9x9;
- Elásticos;
- Folha
ponteada;
- Lápis de cor.
- Desenvolver a motricidade fina;
- Desenvolver a capacidade de observação;
- Desenvolver a coordenação visual-motora;
- Estimular da abstração geométrica;
- Desenvolver a noção de plano e de
espaço;
- Desenvolver a orientação espacial;
- Desenvolver argumentos matemáticos
acerca de relações geométricas;
- Usar simetrias para analisar situações
matemáticas;
- Determinar eixos de simetria;
- Identificar simetrias;
- Usar a visualização espacial para resolver
problemas.
Com a execução das
atividades podem avaliarse as destrezas
manipulativas dos alunos,
bem como o seu raciocínio,
iniciativa e empenho.
Medir-Medindo 1 com o Ludo, o sonhador
Os Primeiros Passos na Geometria com o Geoplano
Tarefa
Vamos
comparar!
Vamos
medir!
Descrição
O Educador/Professor levará para a aula caixas
de arrumação com a mesma forma entre si, mas
de diferentes dimensões. De seguida conversará
com os alunos acerca das semelhanças e
diferenças existentes nas caixas até concluírem
que umas caixas são ampliações (ou reduções)
das outras. Informará que este tópico também
se pode trabalhar no Geoplano. Posto isto,
trabalhará com os alunos a Tarefa 12 do dossier
Medir-Medindo 1.
Poder-se-á ainda propor aos alunos que
executem as mesmas tarefas mas recorrendo ao
Geoplano 11x11 de forma a compararem os
resultados.
O Educador/Professor explicará aos seus alunos
o que representa no Geoplano uma unidade de
comprimento e que, utilizando esta unidade
como base de medição, poder-se-á medir o
perímetro de muitas figuras! Assim, utilizando
como base o Tabuleiro 33 da Tarefa 2 do dossier
Medir-Medindo 1, proporá aos alunos que
indiquem o perímetro da figura geométrica em
questão.
Recursos
- Dossier MM1;
- Geoplanos 5x5
e 11x11;
- Elásticos
coloridos.
- Dossier MM1;
- Geoplanos
11x11;
- Elásticos
coloridos.
Objetivos/Competências
Avaliação
- Desenvolver argumentos matemáticos
acerca de relações geométricas;
- Aplicar transformações para analisar
situações matemáticas;
- Desenvolver a capacidade de determinar
posições no espaço relativamente a outros
objetos;
- Usar a visualização espacial para resolver
problemas;
- Desenvolver a motricidade fina;
- Desenvolver a capacidade de observação;
- Desenvolver a coordenação visual-motora;
- Estimular a abstração geométrica.
Com esta atividade poderse-á avaliar as destrezas
manipulativas dos alunos,
bem como o seu raciocínio,
iniciativa e empenho,
através da criação
individual, assim como nos
diálogos sobre as
atividades desenvolvidas.
- Desenvolver a motricidade fina;
- Desenvolver a capacidade de observação;
- Desenvolver a coordenação visual-motora;
- Desenvolver a capacidade de comunicar
matematicamente;
- Desenvolver a noção de plano e de
espaço;
- Desenvolver a orientação espacial;
- Desenvolver argumentos matemáticos
acerca de relações geométricas;
- Usar a visualização espacial para resolver
problemas.
Durante a realização das
atividades propostas aos
alunos, o educador pode
avaliar as destrezas
manipulativas, a iniciativa e
empenho na execução da
tarefa, a capacidade de
cálculo, assim como
capacidade comunicativa e
de resolução de problemas.
Medir-Medindo 1 com o Ludo, o sonhador
Os Primeiros Passos na Geometria com o Geoplano
Tarefa
Vamos
medir
figuras!
Vamos
calcular!
Descrição
Agora que o Educador/Professor já
experimentou com os alunos medir o perímetro
de figuras simples, poderá aumentar o grau de
complexidade da tarefa. Deste modo, poderá
solicitar ao grupo de crianças, a construção, no
Geoplano, do menor e do maior quadrado
possível, indicando os respetivos perímetros, tal
como consta da Tarefa 2 do dossier MedirMedindo 1.
Para finalizar todas as crianças deverão registar
as respetivas conclusões na folha ponteada.
O Educador/Professor deverá construir no
Geoplano o menor quadrado possível,
explicando aos alunos que aquele quadrado
servirá como unidade de área, que lhes permitirá
medir outras figuras maiores e mais complexas.
De seguida poderá explorar a Tarefa 5 do dossier
Medir-Medindo 1. As crianças deverão registar
as respetivas conclusões na folha ponteada.
Recursos
- Dossier MM1;
- Geoplanos
11x11;
- Elásticos
coloridos;
- Folha
ponteada;
- Lápis de cor.
- Dossier MM1;
- Geoplanos
11x11;
- Elásticos
coloridos;
- Folha
ponteada;
- Lápis de cor.
Objetivos/Competências
- Desenvolver a motricidade fina;
- Desenvolver a capacidade de observação;
- Desenvolver a coordenação visual-motora;
- Incentivar a capacidade de trabalho em
grupo e atitudes de cooperação;
- Desenvolver a concentração, a autonomia
e a autoconfiança;
- Desenvolver a capacidade de comunicar
matematicamente;
- Desenvolver a noção de plano e de
espaço;
- Desenvolver a orientação espacial.
- Desenvolver a motricidade fina;
- Desenvolver a capacidade de observação;
- Desenvolver a coordenação visual-motora;
- Estimular da abstração geométrica;
- Desenvolver a orientação espacial;
- Desenvolver argumentos matemáticos
acerca de relações geométricas;
- Usar a visualização espacial para resolver
problemas.
Avaliação
Com a execução das
atividades podem avaliarse as destrezas
manipulativas dos alunos,
bem como o seu raciocínio,
iniciativa e empenho.
Através da análise do
empenho dos alunos, bem
como das suas produções
individuais, o
Educador/Professor
determinará se os alunos
compreenderam os
conceitos trabalhados.