Introdução
O objetivo geral desse Estágio Supervisionado de Língua
Inglesa I, bem como as etapas realizadas nesse período de
pesquisa e busca do acadêmico do curso de Letras visando
levá-lo a conhecer informações importantes e
enriquecedoras para o seu futuro profissional na área de
ensino e aprendizagem da língua inglesa, sabendo-se da
importância da autonomia aprendizagem de qual quer
língua estrangeira seguindo seu próprio ritmo e
aprendendo de acordo com seu investimento de tempo e
dedicação ao idioma.
Estagio Supervisionado I Língua Inglesa
No dia doze de maio do ano de dois mil e oito inciei meu
Estágio Supervisionado de Língua Inglesa, começando
pela visita à escola Instituto de Bela Vista escola na qual
desenvolvi todas as etapas do E.S.L.J. durante esse
processo percebi que a escola é muito bem estruturada, a
começar pelas salas de aula bem iluminadas arejadas com
bom espaço entre carteiras todos as salas em
funcionamento, a escola conta também com quadras
esportivas para várias modalidades esportivas sala de
informática, sala com data show, banheiros limpos,
bebedouro, cantina, biblioteca, pátio arborizados lixeira
para a coleta de lixo seletivo espalhadas por toda a escola.
Esse local preocupa-se também em atender as
necessidades das pessoas com deficiência física com
rampa de acesso a cadeirantes, local apropriado para aulos
que usam bicicleta dexe as bem acomodadas, essa escola
conta com 13 professores todos capacitados em sua área
específica, para melhor atender seus alunos, levando até
eles uma educação de qualidade.
A escola Instituto de Educação de Bela Vista, possui
estrutura apropriada para o ensino nos diversos níveis
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Ensino
Superiores, isso tem elevada do bastante o concreto da
escola que a cada ano vem inovando na melhoria da sua
qualidade de ensino.
Ao verificar o material utilizado pelos alunos e
professores, pude constatar que alguns autores são
bastante categóricos quando se trata de habilidades e
competência na área do ensino.
O material de didático utilizado pelos alunos e professores
é o Sistema de Ensino Positivos, um material de excelente
qualidade.
A metodologia que a escola utiliza, visa levar o educando
a assimilar conhecimentos, adquirir técnicas e desenvolver
habilidades de modo a posicionar-se através de atitudes
coerentes e idéias criticas perante quaisquer situações que
venha a vivenciar.Essa pratica consiste em ordenar o
ensino de maneira que assimilação de certos conteúdos
favoreça a aquisição de outros, incitando a
interdisciplinaridade e a globalização do ensino.Tendo
como pressuposto básico que o ensinar só se esgota no
aprender, o compromisso do professor só se encerra
quando o aluno aprende.
Nessa escola os alunos utilizam a parceria possibilitando
assim a educação integral dos alunos, mantendo assim um
vinculo afetivo e um entendimento individualizado.
As relações apresentadas pelos alunos são de
companheirismo para que desenvolveram bem querer e
respeito aos outros, com base para relações positivas.
Dando continuidade ao processo educativo a escola
oportuniza o estudo dirigido através de atividades
individuais e em grupos. Isso sem jamais desprezar as
potencialidades do educando.
Os objetivos do Projeto Político Pedagógico do Instituto
de Educação de Bela Vista deverá dar sua contribuição
que será a de oferecer educação básica nos etapas de
ensino, médio, a educação de nível técnico e a educação
de jovens e adultos.Nas etapas do ensino fundamental e
médio tem por objetivo: O aprimoramento do aluno como
pessoa humana, a preparação básica para o trabalho e a
ampliação dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, a compreensão por parte do aluno dos
fundamentos científicos e tecnológicos, a formação ética
para o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento critico; enfatizar no aluno o conhecimento
adquirido no ensino fundamental para proporcionar a
amplitude deste conhecimento no ensino médio,
proporcionar sua formação básica para trabalho de modo a
ser capaz de adaptar-se com complexidade as novas
condições de ocupação e aperfeiçoamentos posteriores.
Possibilitar-lhe o aprendizado para viver em sociedade,
superando suas próprias deficiências alcançando os
objetivos propostos, sendo que a vida é um extraordinário
desafio que deve conhecer e aceitar, interpretar e
enfrentar, dando sua parcela de contribuição para a
construção de um mundo melhor. Aprimorar o aluno como
pessoa humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual.
Levar o aluno á compreensão dos fundamentos científicos
e tecnológicos, relacionado a teoria com a pratica,
desenvolvendo-lhe o comportamento básico para a
continuidade dos estudos do ensino superior.
A direção, coordenação e professor reconhecem a
comunidade como espaço educativo que interage com a
escola(participando de projetos e reuniões), coopera na
elaboração, administração desenvolvimento e avaliação
dos projetos da escola.Participando na apresentação,
organização, preparação de qualquer projeto, procurando
conhecer a comunidade escolar.Interage com os pais dos
alunos para identificar suas necessidades, coopera nas
propostas e desenvolvimento de projetos escolares de
estudos e trabalhos onde expõe sua pratica, e participa de
ações coletivas, através de reuniões com seus colegas
docentes, e dispõe-se a ocupar tempo para trabalhar com
seus colegas de escola.
No dia seis de Maio de dois mil e oito, dei inicio á etapa
da vivencia observação onde me apresentei á direção e a
seguir na sala do sexto ano explicando-lhes qual era o meu
objetivo.Após as apresentações a professora deu inicio ás
aulas começando por uma correção das atividades da aula
passada que tratava sobre o verb TO BE, seguindo o
conteúdo da apostila trabalhando diretamente com o aluno,
fazendo com que os alunos participem da aula, fazendo
com que os alunos participem da aula estimulando o
raciocínio, incentivando a valorização e formulação de
perguntas para atingir seus objetivos, que é ensinar de
forma que todos possam participar da aula, dessa maneira
tornando a aula mais participativa e instigante.No
segundo horário a professora trabalhou com um glossary
onde foi pedida que montassem um glossário com palavras
desconhecidas por eles mesmos, buscando assim ampliar o
vocabulário dos alunos.Em todas as salas que observei
durantes os dias seguintes pude perceber que o ensino é de
boa qualidade, pois os alunos respondem bem ao conteúdo
aplicando de língua estrangeira.A professora regente,
trabalha de maneira clara, ela busca fornecer elementos
relacionados as mais diversas linguagens, desempenhando
assim o papel fundamental pois tanto os adolescentes
quanto as crianças exigem competência dupla sendo capaz
de trabalhar com os mais diferentes tópicos do cotidiano.
A professora Soraya demonstra preparo profissional no
conhecimento do que ensina, tem domínio em sala de aula
e do idioma a organização dos conteúdos é muito bem
elaborada.
A disposição das carteiras facilita o desenvolvimento das
atividades e o acesso da professora aos alunos a
organização dos conteúdos e feita pelo seu planejamento e
pela apostila do Sistema Positivo de Ensino, sequência é
organizada através de atividades que incluam o
desenvolvimento de conteúdos conceitos, procedimentos,
etc.Sendo objeto da avaliação; trabalhos, dever de casa,
comportamento interesse, participação e provas.
A professora mantém a disciplina necessária ao bom
andamento das aulas, os alunos participam falando um de
cada vez, sem tumulto e sente-se a vontade para pedir
ajuda ou explicação.A professora tem facilidade para lidar
com imprevistos , tendo que resolver os problemas da
melhor maneira possível, quando os alunos estão
inquietos, a professora nunca perde a paciência, mantém a
calma e pede para que todos mantenham a disciplina,
conseguindo que a turma volte aos trabalhos criando
condições de aprendizado, utilizando-se de conhecimentos
construídos para responder as perguntas alheias ao
conteúdo da aula.
Desse modo ela usa planejamento de ensino de acordo
com a filosofia da escola comtemplando as series de
conhecimento observadas e da valorização das
experiências e conhecimento dos alunos.
A concepção predominante é a construtivista onde o
educando cria e constrói seu próprio conhecimento,
segundo a metodologia do Sistema Positivo de Ensino; a
mesma utiliza o livro didático como instrumento de apoio
e consulta; ela segue um sequência didática buscando
outras fontes de informação.Os conteúdos da apostila são
trabalhados com varias possibilidade de questionamento a
professora sempre organiza e prepara antecipadamente o
material pedagógico a serem utilizados sendo apropriados
a realização das atividades planejadas.Utilizando-se de
recursos de trabalho coletivo sala de aula estimulando a
participação de todos fazendo perguntas desafiadoras e
criando assim conflito de idéias e intermediando a situação
entre os alunos; contribuindo assim para formação de
sujeito da sua interação com os outros na construção de
muitos conhecimentos e participação do seu
desenvolvimento intelectual.
No dia dois de Junho de dois mil e oito iniciei a segunda
etapa do Ensino Supervisionado de Língua Inglesa I, onde
colaborei com a professora regente nas atividades
programadas para aquele dia o trabalho desenvolvido foi o
uso do alfabeto ilustrado para aprimoração da pronuncia e
vocabulário.Depois de distribuir as folhas xerocadas que
continham o conteúdo proposto os alunos iniciaram suas
atividades então pude ajuda-los na realização do
vocabulário.
Na turma do oitavo ano também foi realizado a mesma
atividade;nessa sala pude perceber que os alunos tem
menos dificuldade de assimilação da matéria proposta.
No nono ano a professora trabalhou com leitura e
pronuncia, onde passei o texto no quadro a seguir foi feita
a leitura e correção doa exercícios da aula anterior a
professora regente me deu dicas importantes de como
desenvolver bem uma aula de Inglês tais dicas aproveitarei
no futuro e irão me ajudar a enfrentar este grande desafio
que representa pra mim a Língua Inglesa.
Essa parte do estagio compreende uma grande conquista
para o acadêmico do curso de letras;um vez que em todo
tipo de trabalho podem ocorrer frustrações nesta etapa
surgiram em alguns momentos um desconforto em relação
a os alunos, pelo fato de todos terem sempre terem
estudado em um rede privada de ensino, onde os alunos já
estudam desde as series iniciais a língua inglesa mas estes
percalço nos ajudam a crescer como seres humanos que
somos e nos auxiliarão muito na nossa profissão futura.
Percebe-se um grande interesse dos alunos pela segunda
língua os alunos estabeleceram com a professora um
acordo sobre as atividades ou projetos a serem realizados.
Existe uma relação entre professor e alunos permitindo
assim que todos os objetivos sejam por ela alcançados
Aprender uma língua estrangeira num pais como o Brasil é
ao mesmo tempo uma aventura e um privilegio.
Uma aventura porque é uma tarefa longa, árdua e os
resultados são muitas vezes imprevisíveis.Um privilegio
que poucas crianças e adolescentes encontram meios,
ambientes ou lugares instrucionais apropriados para
desenvolverem esta habilidade.
Também privilegio porque a habilidade de compreender,
ler, falar escrever uma língua estrangeira abre para o
individuo um mundo de enriquecimento cognitivo
psicosocioculturais imensuráveis.
HilarioI. Bohn
Parece-me que um dos segredos do sucesso na
aprendizagem de língua inglesa esta em tornar o ambiente
da sala de aula o mais agradável possível, lutando para
despertar entre todos, professor com alunos e alunos com
alunos, sentimento de respeito e solidariedade, não de
maneira tímida, mas com força e determinação.
Que é o caso desta professora que tem como prioridade a
gentileza e o respeito para com seus alunos.
Conclusão
Ao final deste trabalho constatou-se que aprendizagem de
uma segunda linguagem quer primeiramente despertar na
criança o gosto e o interesse pelo idioma, salientando a
importância do aprendizado e encontrando meios de levar
estes alunos a se interessarem pelo estudo de língua
inglesa, adquirirem novos conhecimentos assumir
desafios, que demandam exigência de novos saberes,
interessando-se pelo estudo e por meio dele ter melhores
perspectivas de vida.