Programa
4ª Jornada de Educação em Sensoriamento Remoto no Âmbito do Mercosul – 11 a 13 de agosto de 2004 – São Leopoldo, RS, Brasil
PÓS-GRADUAÇÃO EM SENSORIAMENTO REMOTO NA UFRGS
Tema do Trabalho: Sensoriamento Remoto no Ensino Superior
Denise Cybis Fontana
Silvia Beatriz Alves Rolim
Jorge Ducati
Maria Magdalena Assaf
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
Centro Estadual de Pesquisas em Sensoriamento Remoto e Meteorologia – CEPSRM
Av. Bento Gonçalves, 9500 CxP 15044
91501970 – Porto Alegre – RS
[email protected]
ABSTRACT
In this work we establish the profile of the Graduate Course in Remote Sensing at the Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (PPG-SR/UFRGS). Fourteen years after its inception, the Course
succeeded well in attaining its objectives. Students passing selection are either fresh graduates, or
active or non-active professionals, and teachers seeking better qualifications. Up to the end of 2003,
64 Master Thesis were concluded. The diversity in the student’s professional formations shows up
in a similar diversity in the M.Sc. Thesis research subjects, revealing a strong multidisciplinary
picture for the Program. A follow-up study was made for 87.5% of alumni for which information
was obtained, revealing that 44.6% are teaching in public or private institutions, 30.4% are in public
research centers, 12.5% work in private firms, and 12.5% are doctorate students.
1. INTRODUÇÃO
O Centro Estadual de Pesquisas em Sensoriamento
Remoto e Meteorologia, hoje institucionalizado como um
Centro de Estudos Multidisciplinares, foi fundado em
1988 como um centro de atuação em escala regional, na
área de pesquisa, além de atuar no fornecimento de
serviços especializados, estando ainda prevista a
formação de recursos humanos na sua área da ação. Nesta
última perspectiva, foi instituído em 1990 o Curso de
Mestrado em Sensoriamento Remoto, atualmente
denominado
Programa
de
Pós-Graduação
em
Sensoriamento Remoto (PPG-SR),
O PPG-SR é um programa consolidado e inserido na
estrutura de programas de pós-graduação da UFRGS,
contando
com
a
participação
de
professores/pesquisadores dos institutos de Geociências
(Departamentos de Geodésia e de Geografia), Física
(Departamento
de
Astronomia),
Informática
(Departamento de Informática Aplicada), Pesquisas
Hidráulicas, e Faculdade de Agronomia (Departamento
de Plantas Forrageiras e Agrometeorologia).
Atualmente há 21 docentes credenciados no PPG-SR, os
quais atuam na orientação e docência. O ingresso se dá
anualmente, em geral, no mês de março. O processo de
seleção para ingresso no Programa é composto de exame
de conhecimento, análise de curriculum vitae e entrevista
com os candidatos. A duração do curso de mestrado é de
24 meses, sendo que no primeiro ano são cursadas as
disciplinas, enquanto o segundo ano é reservado às
análises de dados e elaboração da dissertação.
A estrutura curricular é baseada em um conjunto de
quatro disciplinas formativas (e obrigatórias), distribuídas
seqüencialmente nos três trimestres letivos do primeiro.
Este "bloco" de disciplinas é comum para os pósgraduandos do programa que pertencem a uma das suas
três áreas de concentração: “Desenvolvimento de Novas
Metodologias para Processamento e Classificação de
Imagens
Digitais”,
“Geoprocessamento”
e
“Sensoriamento Remoto Aplicado a Recursos Naturais e
ao Meio Ambiente”. Este conjunto de disciplinas do
"tronco comum" foi dimensionado para ter 12 créditos,
ou seja, 50% do número mínimo de créditos do Mestrado.
Associa-se a este elenco, em cada uma das Áreas de
Concentração, além de uma disciplina obrigatória (3
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créditos), específica da área, disciplinas e atividades de
caráter eletivo.
2003
2002
2001
2000
1999
Anos
Decorridos 14 anos desta iniciativa, constatou-se que este
programa teve sucesso na consolidação de seu objetivo,
qual seja, formar quadros de profissionais em nível
avançado, capacitados para desenvolver projetos técnicos
e de pesquisas nas áreas de domínio específico e
interdisciplinar.
1998
1997
1996
O objetivo do presente trabalho é caracterizar o perfil dos
estudantes ingressos e egressos do PPG-SR desde sua
criação.
1995
1994
1993
2. MATERIAL E MÉTODOS
O trabalho consistiu da coleta de dados referentes aos
estudantes ingressos e egressos do PPG-SR do período de
1990 a 2003. As características analisadas foram quanto à
formação básica dos ingressos e o destino que os egressos
definiram para a sua atuação profissional.
Quanto à formação básica, ou seja, quanto aos cursos de
graduação dos estudantes ingressantes no PPG-SR, foram
definidas cinco áreas, quais sejam: Agrárias (cursos de
Agronomia e Engenharia Florestal), Terra (cursos de
Geografia, Geologia, Meteorologia e Oceanologia,),
Exatas (cursos de Estatística, Física, Informática e
Matemática), Engenharias (cursos de Engenharia Civil,
Elétrica e Cartográfica) e Outras (cursos de Ciências e
Arquitetura).
Para a análise dos egressos, os estudantes foram
agrupados quanto ao destino profissional assumido após a
obtenção do diploma de Mestre em Sensoriamento
Remoto e agrupados em: a) instituições de ensino público
ou privado, b) instituições públicas de pesquisa, c)
empresas privadas e d) programas de doutoramento.
0
2
4
6
Conclusões
8
10
12
Fig. 1 - Número de dissertações concluídas no período de
1990 a 2003 no PPG-SR da UFRGS.
Em média, neste período foram defendidas 6 dissertações
a cada ano. Os anos com maior número de defesas foram
1996 e 2002, quando ocorreram 10 finalizações. Em
contraste, 1994 e 1999 foram os anos com menos defesas,
em número de 3. Observa-se, ainda, uma tendência de
incremento no número anual de defesas, o que está
associado à qualificação do quadro docente na área
específica do Programa.
O perfil dos estudantes ingressantes que finalizaram seus
trabalhos nestes 11 anos é apresentado na Figura 2.
4,7%
14,1%
21,9%
Exatas
Terra
10,9%
Engenharias
Agrárias
Outras
A coleta de dados foi feita a partir do arquivo de
informações disponível junto à secretaria do PPG-SR,
assim como, a partir de contatos telefônicos efetuados
com os estudantes egressos do Programa.
Os resultados foram expressos na forma de gráficos de
pizza e de barras, disponibilizando informações
quantificadas e temporalmente distribuídas.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Anualmente, candidatam-se ao PPG-SR, estudantes de
todo o país, assim como de outros países da América do
Sul. O grupo de estudantes selecionado anualmente
compreende profissionais recém formados, atuantes ou
não no mercado de trabalho e docentes em busca de
melhor qualificação. Ao longo do período analisado
foram finalizadas 64 dissertações, as quais se distribuíram
temporalmente conforme a Figura 1.
48,4%
Fig. 2 - Área de formação em nível de graduação dos
estudantes ingressantes no PPG-SR da UFRGS. Os dados
representam as médias do período de 1990 a 2003.
Verifica-se que cerca da metade dos estudantes que
ingressam no PPG-SR são oriundos da área de ciências da
Terra, perfazendo 48,4% do total (Figura 2). O restante é
oriundo, em ordem decrescente de magnitude, das
ciências Exatas (21,9%), Engenharias (10,9%), Agrárias
(14,1%) e Outras (4,7%).
Observando o perfil de formação dos estudantes
ingressantes ao longo do período analisado (1990-2003),
verifica-se que foi a área de ciências da Terra aquela que
apresentou um maior número de defesas na maior parte
dos anos (Figura 3). Nesta área, estão agrupados os
estudantes oriundos dos cursos de Geografia, Geologia,
Meteorologia e Oceanologia. Em 1996 ocorreu o maior
número, com 8 estudantes oriundos nesta área.
4ª Jornada de Educação em Sensoriamento Remoto no Âmbito do Mercosul – 11 a 13 de agosto de 2004 – São Leopoldo, RS, Brasil
Considerando a média de estudantes ingressos nas áreas
ao longo do período, observa-se os seguintes números de
estudantes: 0,82, 2,82, 1,27, 0,64 e 0,27, respectivamente
para as áreas Agrárias, Terra, Exatas, Engenharias e
Outras. Verifica-se, também, o incremento no número de
estudantes da área das Exatas nos últimos anos.
em instituições de ensino público ou privado, 30,4% em
instituições de pesquisa públicas, 12,5% em empresas
privadas e 12,5% deram continuidade a sua formação em
programas de doutoramento.
12,5%
8
Agrárias
Exatas
Outras
7
Conclusões
6
12,5%
Terra
Engenharias
44,6%
instituições de ensino público ou privado
5
instituições públicas de pesquisa
4
empresas privadas
3
30,4%
programas de doutoramento
2
1
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
0
Ano
Fig. 3 - Área de formação em nível de graduação dos
estudantes ingressantes no PPG-SR da UFRGS no
período de 1990 a 2003.
O enfoque destes trabalhos tem sido, principalmente,
problemas aplicados em nível regional, não se
restringindo, porém, a esta escala, havendo dissertações
em temas de ciência básica e aplicados a outras regiões
do país. Nas 64 dissertações concluídas até 2003, nota-se
forte característica multidisciplinar, o que pode ser
explicado pela diversidade na formação dos mestrandos,
levando a similar diversidade nos temas de pesquisa
desenvolvidos nas dissertações.
Uma análise da trajetória dos egressos do PPG SR mostra
que, dos 87,5% que se obteve informação, 44,6% atuam
Fig. 4 - Destino dos estudantes do PPG-SR da UFRGS,
no período de 1990 a 2003. Os números são relativos aos
egressos para os quais se obteve informação, que foi de
87,5% do total de mestres formados.
4. CONCLUSÕES
O PPG-SR da UFRGS tem mostrado uma tendência de
incremento no número de dissertações defendidas
anualmente.
A maior procura pela formação em nível de mestrado em
sensoriamento remoto é oriunda da área de ciências da
Terra, o que tem se mostrado consistente ao longo do
tempo.
A maioria dos estudantes egressos do PPG-SR da
UFRGS passou a atuar em instituições de ensino e de
pesquisa.