DISCIPLINA: CINEANTROPOMETRIA
40 h
EMENTA
Conceitos
introdutórios
em
cineantropometria;
Questionários
e
entrevistas; Triagem de saúde préexercício; Avaliação Postural; Medidas
Antropométricas básicas; Testes de
habilidades
e
proficiência
motora.
Avaliação
da
morfologia
corporal,
cardiorrespiratória, da força muscular e
da flexibilidade.
OBJETIVOS
Definir teste, medida e avaliação, bem como
os tipos de avaliação;
Avaliar o estado morfológico e a aptidão
motora de indivíduos;
Detectar deficiências e acompanhar o
progresso do aluno;
Acompanhar o processo de crescimento e
desenvolvimento dos alunos;
Desenvolver pesquisa em Educação Física
CINE/ANTROPO/METRIA
O que é isso?
Palavra de origem
grega que significa:
Movimento/homem/medida
“MEDIR O HOMEM EM MOVIMENTO”
É a medida do ser humano para avaliar a forma, o tamanho, a
proporção, a composição corporal e a maturação humana, na tentativa
de compreender o crescimento, o exercício, o desempenho
atlético, a nutrição e suas inter-relações.
Formas de obtenção das Medidas
Direta:
DISSECAÇÃO DE CADÁVERES
Indireta:
PESAGEM HIDROSTÁTICA
DEXA (Dual Energy X-Ray Absorptiometry)
Duplamente indireta:
BIO-IMPEDÂNCIA
ANTROPOMETRIA
BIO-IMPEDÂNCIA
DEFINIÇÕES IMPORTANTES
Teste: é uma situação na qual se solicita a alguém que demonstre certo aspecto
de seus conhecimentos ou de sua capacidade.Pode ser um instrumento,
procedimento ou técnica usada para se obter uma informação. Quanto à forma
pode ser: escrito , observacional ou de desempenho (ex.: prova escrita, teste de
força).
Medida: é o processo para determinar a extensão de uma característica
pertencente a uma pessoa. Obtida através do teste, atribui um valor daquilo que
se deseja medir, deve ser precisa e objetiva. (Ex: pontos de uma prova, estatura
corporal, número de abdominais)
Avaliação: é o ato de comparar uma medida com um padrão e de emitir um
julgamento sobre a comparação. Determina a importância ou valor da
informação coletada; classifica os alunos; reflete o progresso; indica se os
objetivos estão ou não sendo atingidos; se o sistema de ensino ou treinamento
está ou não sendo satisfatório. Deve refletir a filosofia, metas e objetivos do
professor ou treinador. (ex.: se o indivíduo é muito alto ou muito baixo; se é
gordo ou magro; se o desempenho foi excelente ou se o conceito é SS, MS ou
MM).
Principal diferença entre
MEDIDA E AVALIAÇÃO
Medida: Abrange o aspecto
quantitativo
Avaliação: Abrange o aspecto
qualitativo
Tipos de avaliação
Avaliação diagnóstica é o tipo de avaliação que envolve a
descrição, classificação e a determinação do valor de
algum aspecto do comportamento do aluno.
Avaliação formativa é a informação constante sobre o
desempenho do aluno que é fator primordial para o
direcionamento do alcance dos objetivos.
Avaliação somativa é normalmente utilizada após um
período determinado. Neste tipo de avaliação são
atribuídos valores de acordo com o acompanhamento da
avaliação formativa, ou seja, com os meios empregados
para o alcance dos objetivos.
REFERÊNCIAS PARA A AVALIAÇÃO
As avaliações poderão ser de normas de referência ou critérios de
referência.
Quando o desempenho do indivíduo é comparado com o resultado do mesmo
grupo estamos usando normas de referência.
Ex: comparar sua nota com a média da sua turma.
Quando comparamos seus resultados com um padrão construído em um
determinado grupo (faixa etária, atletas, sexo) estamos nos referindo a
critérios de referência.
Ex: comparar sua nota com a média outros alunos de outras instituições no
mesmo semestre.
É necessário associar um valor ao desempenho, caracterizando o mérito
ou qualidade do resultado obtido. O simples fato de declarar o valor estimado
em um teste de um indivíduo não se caracteriza como um ato de avaliação se
não for agregado a um valor de julgamento (ex.: Excelente na classificação
da tabela de Cooper).
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO DE TESTES
Validade determina se o teste mede o que está destinado a medir, o grau de
verdade com que o instrumento de medida oferece informações quanto às
características ou aos comportamentos associados ao atributo que se pretende
avaliar. Um teste é válido quanto possui resultados semelhantes a outros de
validade reconhecida, aplicados com o mesmo objetivo.(PADRÃO OURO)
Confiabilidade é o grau necessário de alcance para que os resultados
apresentem consistência, ou sejam reprodutivos, quando examinados pelo
mesmo avaliador em diferentes dias (teste e reteste), mas altamente
correlacionados.(r >0,70)
Objetividade é o grau esperado de consistência nos resultados quando o teste
é aplicado ou anotado simultaneamente por diferentes indivíduos na mesma
amostra.(r>0,90)
Padronização é a explicação descritiva e padronizada do teste. Deve ser bem
feita para que a comparação dos resultados em diferentes locais aconteça com
mais eficiência possível.
Parâmetro para seleção de testes
SAFRIT (1981)
Validade
Fidedignidade
Objetividade
Excelente
0,80 – 1,00
0,90 – 1,00
0,95 – 1,00
Bom
0,70 – 0,79
0,80 – 0,89
0,85 – 0,94
Regular
0,50 – 0,69
0,60 – 0,79
0,70 – 0,84
Fraco
0,00 – 0,49
0,00 – 0,59
0,00 – 0,69
Descreva os pontos
de referências. Para
próxima aula.