PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2014
PROFESSOR: Elci Machado dos Santos Belin DISCIPLINA: Química SÉRIE/TURMA: 1ª série “ A e B ” - Ens. Médio- MATUTINO
CONTEÚDO
OBJETIVOS/
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO/
RECURSOS
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
Diretrizes Curriculares da
Educação Básica - Química
Química Sardella
Química na abordagem do
cotidiano.
Universo da Química
Física e Química – Carlos
Barros
Revista Super Interessante
Apostila Dom Bosco
Apostila Positivo
Revista ciência hoje.
Revista mundo Joven
Histórico da Química
Compreender que a Química Observar exemplos cotidianos,
está presente em nosso dia a dia. através de vídeos, revistas e livros
a presença da Química.
Realizar exercícios escrito para
observar a presença de substâncias
químicas.
Observar se o aluno foi
capaz de compreender a
presença da Química no dia
a dia.
Método científico
Observar
que
o
método
científico necessita de muitas
pesquisas e um pré-conceito
sobre determinado assunto.
Mostrar uma caixa de presente
fechada com alguns objetos para
que os alunos adivinhem o que
tem dentro dela. Depois explicar
sobre o método científico.
Observar a noção de lógica
para adivinhar os objetos
contidos na caixa de presente
e um pré-conhecimento
sobre as características dos
objetos.
Interessar-se
pelas
ideias
científicas e pela ciência como
maneira de entender melhor o
mundo que nos cerca.
Através de textos, aprimorar e
perceber a evolução da ciência,
bem como os fatos históricos e
seus criadores.
A partir do livro didático estudar e
entender os diferentes modelos
atômicos e seus criadores.
Perceber que muitos dos
princípios científicos estão
presentes em nossa vida e
que a ciência é uma
construção de ideias.
Através da confecção do
modelo
científico,
Modelos atômicos
( Rutherfor, Thonson e
Bohr)
Confeccionar
um
modelo reconhecer sua
científico, observando a estrutura número atômico.
do mesmo.
massa
e
Estrutura
atômica
– Identificar na tabela periódica,
número atômico e número os elementos químicos e a
de massa.
quantidade de prótons, elétrons e
nêutrons contidos nos mesmos.
Observar elementos da tabela
periódica e identificar a massa e
número atômico tal qual, prótons,
elétrons e nêutrons, realizando
exercícios escritos teóricos e
práticos.
Realizar uma explicação prática
sobre trocas de cargas elétricasdoar e receber elétrons.
Consultar a tabela periódica dos
elementos de modo a
obter
informações sobre nome, símbolo
e número atômico
Através de avaliação escrita,
identificar as características
dos elementos químicos,
referente às respectivas
massas e o número atômico.
Unidade
de
massa Empregar dados de massa
atômica dos elementos atômica
para
calcular
a
químicos e substâncias
quantidade de matéria existente
nas diversas substâncias.
Consultar a tabela periódica para
A
composição
das
obter, sempre que necessário, substâncias está diretamente
massas atômicas e empregá-las relacionada com as suas
para realizar o cálculo da massa respectivas massas atômicas.
molar de espécies químicas.
Estudo da Química – Compreender que a palavra
significado e composição Química é as vezes empregada
das substâncias
incorretamente, como sinônimo
de
“substância artificial”,
perigosa à saúde.
Ter uma postura crítica diante da
propaganda.
Reunir anúncios e reportagens de
embalagens para análise e
discussões a respeito do assunto
em jornais, revistas livro didático
e televisão.
Noções
sobre
método
científico.
Identificar através dos
meios de comunicação a
linguagem científica.
Substâncias
compostas
simples
e Observar a presença de um ou
mais elemento químico em
diferentes
substâncias
e
classificá-las.
Observar a composição da
matéria,
a
quantidade
de
elementos químicos iguais ou
diferentes
classificando
e
identificando como substâncias
simples e/ou composta.
Desenhos ilustrativos para
observar
melhor
as
moléculas e reconhecer de
que é formado a matéria.
Sistemas homogêneos e Entender o que é sistemas Realizar experimentos simples
heterogêneos ( misturas) homogêneos e/ou heterogêneos para
esclarecer
sobre
as
substâncias homogêneas e/ou
heterogêneas,
posteriormente
exercícios escrito.
Observar
a participação
para identificar os diferentes
sistemas
em diferentes
situações.
Elementos químicos –
Tabela periódica (Estudo
dos metais)
Conhecer os elementos da tabela
periódica,
tal
qual
seus
respectivos
símbolos,
propriedades, características e
aplicações.
Para memorização dos elementos
da tabela utilizar um dominó com
o símbolo e o respectivo nome do
elemento.
Separar a turma em equipes para
realizar
uma
pesquisa
bibliográfica sobre as famílias da
tabela periódica, reconhecendo
assim
as
características,
propriedades e aplicações dos
elementos pesquisados pela equipe
Através de um relatório
escrito e oral será observado
a
interação
e
o
conhecimento do assunto
pesquisado.
Estabelecer relações entre
substâncias
onde
estão
presentes
os
elementos
químicos.
Tabela periódica
Configuração eletrônica
Reconhecer
os
elementos
químicos presentes no cotidiano
que estão na tabela periódica
Identificar que nos elementos
químicos existem classificados
pelo número atômico, no qual
acontece
a
distribuição
eletrônica em níveis subníveis
de energia
Pesquisa e leitura em livros e
internet sobre os elementos
químicos para a construção de
uma tabela periódica de modo a
obter informações sobre nome,
símbolo, massa e número atômico
dos elementos.
Realizar exercícios escrito sobre
as regras de distribuição eletrônica
Noções
sobre
elétrons,
prótons e neutrons.
Observar
através
de
avaliação
escrita
a
aprendizagem da regra de
distribuição dos elétrons
segundo Linus Pauling.
segundo Linus Pauling
Ligações
químicas
Estados de agregação
substâncias iônicas das
moléculas e das metálicas
Elaborar a fórmula eletrônica e
a
fórmula
estrutural
das
substâncias encontrados no diaa-dia
Através do número atômico dos
elementos, construir as fórmulas
moleculares das substâncias.
Construir também um modelo de
átomo e suas características.
Relacionar
as
fórmulas
moleculares
com
as
substâncias formadas que
fazem parte do cotidiano.
Funções
inorgânicas Identificar e reconhecer as
( ácido, base, sais e funções
inorgânicas,
em
óxidos)
diferentes substâncias devido as
suas características
Obter indicadores ácido-base
através de experiências práticas e
utilizá-lo para testar algumas
substâncias e/ou soluções do
cotidiano, classificando-as.
Equacionar
reações
de
neutralização entre ácidos e bases.
Perceber que princípios
científicos estão presentes na
vida cotidiana, tais como os
ácidos, bases, sais e óxidos.
Reações
inorgânicas Equacionar
corretamente,
(análise,
deslocamento, inclusive na forma iônica,
simples-troca e dupla- exemplos simples de reações.
troca)
Equacionamentos de reações Ter conhecimento sobre as
químicas a partir de informações quatro reações inorgânicas,
sobre reagentes e produtos.
presentes no dia a dia.
Reconhecimento das reações: de
análise, deslocamento, simplestroca e dupla-troca)