EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
PRÉ-ESCOLAR
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1.º P
[ex aequo]
AGRUPAMENTO
AE DE RIBAMAR
ESCOLA
JI DO VIMEIRO
LOCALIZAÇÃO
LOURINHÃ
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – 1.º PRÉMIO
PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES)
MARIA HELENA PINHEIRO MARTINHO
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
PARCEIROS
- Eduardo João Cardoso Martinho
Investigador em Física aposentado do Instituto Tecnológico
Nuclear – ITN
- Paulo Quintas e Marta Soares
Artistas plásticos
- Pais das crianças, em geral pelo empréstimo de materiais,
pesquisa de sites de interesse para o projecto, etc.
- Arquitecta Ana Timóteo e Professor de Língua Portuguesa
Paulo Ramos
- Soraia Luz
Estagiária do Curso de Animação Sociocultural da ESCO
- Agrupamento de Escolas de Ribamar
- Câmara Municipal da Lourinhã, Junta de Freguesia do
Vimeiro e Centro de Interpretação da Batalha do Vimeiro
- Jornal regional da Lourinhã “Alvorada”
- Jornal regional “Área Oeste”
NOME DO PROJECTO
VIAGEM AO MUNDO DA LUZ
RESUMO DO PROJECTO
O Projecto “Viagem ao mundo da luz”, procurou pesquisar fenómenos da
Física em três domínios essenciais: refracção da luz, reflexão, e sombra.
O percurso passou pelo levantamento de ideias prévias sobre fenómenos
como o “arco-íris” ou outros e também pela exploração plástica dos
temas. As sessões experimentais realizadas dentro e fora da sala, com
luz natural e artificial, em torno de fenómenos como a decomposição da
luz no seu espectro de cores, a exploração de sombras e a fantástica
descoberta da reflexão múltipla da imagem com a utilização de dois
espelhos de dança, originaram múltiplos registos gráficos e verbais,
discussões muito interessantes (registadas ao longo do projecto) e
muitas descobertas progressivamente mais concretas e científicas.
Também a construção e exploração de materiais como: discos de
newton, espectroscópio, caleidoscópios e relógios de sol, foram
proporcionando aprendizagens novas sobre os domínios pesquisados.
Existiu um constante cuidado no permear o Projecto com a imagem
artística que fizesse sentido como leitura divergente dos domínios
abordados. No domínio da refracção, exploraram-se pinturas de Hilma
Af Klint, Hundertwasser e algumas obras do escultor britânico de Land
Art Andy Golsworthy; no contexto da reflexão recorreu-se à pintura de
Dali, Monet, Caspar David Friedrich e Fernand Khnopff; já quanto às
sombras descobrimos as instalações em materiais e desperdícios
industriais da dupla britânica: Tim Noble e Sue Webster.
Também a Literatura para a Infância enriqueceu o projecto com uma
leitura mais lúdica e fantasiosa, dos domínios explorados. Aqui
recorreu-se a obras de diferentes origens e línguas (Portugal, Coreia,
Inglaterra, América…). Livros tão belos como “Espelho” de Suzy Lee,
fantasiosos como “The rainbow goblins” de Ul de Rico ou divertidos
como ”Nothing sticks like a shadow” de Ann Tompert perdurarão,
seguramente, na memória das crianças.
Para terminar o Projecto montou-se uma Exposição que incluiu todo
o material construído e explorado, fotografias, registos gráficos,
trabalhos de expressão plástica, livros utilizados e filmagens das
sessões experimentais. Inaugurada a 30 de Maio, no Centro de
Interpretação da Batalha do Vimeiro, vai manter-se aberta ao
público, nesta localidade, até 30 de Junho.
Onde um caminho acaba, outro começa. Novas aventuras nos
esperam no mundo da Ciência.
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
JI/SALA 1
Beatriz Sofia Crispim Jordão
Valentim Ferreira Vicente
Frederica Palhão Oliveira
Maria Lopes Cerdeira
Rita Alexandra Moreira Estêvão
Beatriz Maria Rato Martins
Sofia Alexandra Brazaluk Pinto
Guilherme Alexandre Matias Soares
Bárbara Alexandra Serra Paulo
Raquel Serra Rasteiro
João Guilherme Martinho Quintas
Maria Inês Martins Castro Simas
Vicente Gonçalves Loureiro Carvalho
João Pedro Fortes Martins
Mariana Timóteo Ramos
Íris Veríssimo de Sousa
Afonso Rasteiro Fernandes
Inês Silva Vidal de Sousa
Laura Sofia Martins
Pedro Martins Ferreira
Xavier Teodoro Bonifácio
Noé Gonçalves Martins
PRÉ-ESCOLAR
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M
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1.º P
[ex aequo]
AGRUPAMENTO
EBS TOMÁS DE BORBA
ESCOLA
EB/JI PROFESSOR MAXIMINO FERNANDES ROCHA
LOCALIZAÇÃO
ANGRA DO HEROÍSMO
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – 1.º PRÉMIO
PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES)
MARIA DA CONCEIÇÃO TOLEDO ALVES GODINHO
COLABORADOR(ES)
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Anabela Cristina Tristão Santos
NOME DO PROJECTO
“QUEM FAZ A CHUVA?”
RESUMO DO PROJECTO
O Projecto inscreve-se na Área do Conhecimento do Meio,
nomeadamente numa vertente de explicação do meio natural e da
sensibilização às Ciências. Tendo em conta o contexto onde vivem as
crianças, os seus conhecimentos prévios sobre o tema a explorar porque,
embora muito jovens, todas as crianças quando entram no Jardim-deinfância já construíram ideias sobre o seu meio e o seu mundo natural.
Assim, e atendendo a que as crianças deste Jardim-de-Infância são
residentes numa ilha onde o índice de pluviosidade é elevado, não se
pode considerar muito estranha a questão de onde vem “tanta” água… A
partir desta curiosidade das crianças, da sua necessidade de
compreender quem faz a chuva, procurou-se encontrar maneiras de
responder às suas questões, acabando por ser possível demonstrar
como ocorre a formação da chuva através da construção dum Terrário.
Dentro de um aquário foram colocados diversos materiais recolhidos na
Natureza: primeiro as pedras, depois bagacina, bichinhos de conta,
formigas, minhocas e, por último, a terra e as plantas. Estes materiais
representam, de maneira simplificada, as condições ideais do solo – a
terra serve para nutrir o vegetal, as pedras e a bagacina têm a função de
drenar a água. E assim começa o ciclo:
A água penetra na planta pela raiz e é libertada por meio das folhas pela
evaporação. Esse ambiente não consegue absorver o vapor libertado,
o qual se deposita nas paredes e no tecto do vidro. Quando a
humidade chega ao ponto de saturação, esta devolve a água ao solo e
ocorre uma espécie de chuva.
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
JI/A
Pedro Manuel Pereira Dutra
Ricardo Alexandre Ponte Vasconcelos
Cristiano Miguel Gonçalves Faria
Gaspar Manuel Neto Inácio
Leonardo Filipe Sousa Narciso
Ivan Miguel Ponte Rocha
Lucas Santos Leal
Rodrigo Miguel Costa Narciso
Clife Miguel Sousa Santos
Flávio Gabriel Pereira Santos
Erica Sofia Azevedo Pereira
Matilde Ferreira Oliveira
Natércia Maria Sousa Silva
Luana Maria Ponte Vasconcelos
Carolina Isabel Ribeiro Raposo
Bianca Silveira Tavares
Carolina Durbeck Faria
Raquel Saúde Coelho
Tânia Margarida Lima Machado
JI/B
Rodrigo Couto Machado
António Martins Lourenço
Lucas Pimentel Miranda
Manuel Henrique Simões Rocha
Tomás Martins Lourenço
André Filipe Mendes Lima
Tiago Henrique Borba Ramos
Fábio Gabriel Pimentel Miranda
André Manuel da Silva Rocha
João Paulo Matos Silva
Carolina Veríssimo dos Santos
Beatriz Sousa Miranda
Fabiana Vieira Correia
Salomé Fialho Costa
Mariana Isabel Sousa Botelho
Fabiana Pacheco Ramos
Miriam da Silva Lima
Beatriz da Rocha Cota
Hugo Miguel Silva Ponte
Santiago Lima Oliveira
PRÉ-ESCOLAR
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HON
AGRUPAMENTO
AE DE RESENDE
ESCOLA
JI N.º 1 E 2 DE RESENDE
LOCALIZAÇÃO
RESENDE
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – MENÇÃO HONROSA
PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES)
ROSÁLIA GUERRA TAVARES PINTO
COLABORADOR(ES)
Graça Almeida Cardoso Andrade
Maria da Anunciação Pinto Carreira
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
PARCEIROS
Agrupamento Vertical de Escolas de Resende
Câmara Municipal de Resende
Museu Municipal de Resende
Moleiro (Albino Correia)
NOME DO PROJECTO
ÁGUA EM MOVIMENTO
RESUMO DO PROJECTO
O projecto consistiu numa abordagem aos recursos hídricos, uma vez que
a água é um bem escasso, precioso e a sua força motriz transforma-se em
energia cinética.
Começou por se realizar experiências com a água, pesquisa na Internet,
visita à Biblioteca, ao moinho do Sr. Albino Correia e ao Museu.
Após estas actividades as crianças participaram na confecção das peças
para o moinho e na sua montagem.
Nas actividades que se desenvolveram abordaram-se as várias áreas de
conteúdo (Formação Pessoal e Social, Expressão e Comunicação,
Conhecimento do Mundo) uma vez que se encontram relacionadas umas
com as outras.
No final do trabalho verificamos que os objectivos pretendidos foram
atingidos pelas crianças e comunidade educativa, concluindo que:
- adquiriram conhecimentos relacionados com a força da água;
- adquiriram conhecimentos dos termos adequados ao funcionamento
dos moinhos de água;
- constataram que os materiais necessários para a construção do
moinho sofreram transformações no tamanho, textura e cor;
- constataram que a água é um bem importante para a sobrevivência;
- desenvolveram as competências estéticas;
- ficaram com a noção de que a beleza (estética) se pode obter da
aliança feita entre a cor e o movimento;
- assimilaram que o movimento da água pode deslocar outros objectos;
- constataram que o movimento da água (energia mecânica) se
transforma noutro tipo de energia (energia cinética);
- melhoraram a capacidade de expressão oral;
- adquiriram a noção de que é necessário preservar o património
existente, aproveitando os recursos hídricos.
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
JI 1
Ana Carolina Pinto Tavares
Ana Luisa Cardoso Pereira
Ana Margarida Alvelos Resende
Ana Margarida Pina Pinto
Catarina Alexandra C. C. Lopes
David Alves Fernandes
Diogo Filipe Ferreira Pinto
Edward Diniz Leitão da Silva S. Dias
Fábio José Correia Veiga
Francisco Miguel Pereira Pinto
João Carlos Dias Sequeira
Lara Inês Ferreira Pegas
Luís André Pinto Pereira
Margarida Pinto da Silva
Margarida Vasques Pereira T. Dias
Maria João Ferreira Fernandes
Maria José Ferreira
Maria Leonor Botelho Monteiro
Nádia Alexandra Correia Cardia
Rafael Jesus Vieira da Silva Vitória
Rodrigo António Alves Cardoso
Rui Filipe Alves Pinto
Susana Cristina Cardoso Almeida
Tiago Monteiro Lobão
Valentino Augusto Almeida de Sousa
Ye Qiang
JI 2
Adelino Manuel da Silva P. Correia
Afonso Monteiro Correia
Ana Beatriz Madureira Xavier
António Amadeu R. dos Santos
Beatriz Sousa Cardoso
Carolina Freitas Sala Monteiro
Dinis Miguel Pina Moura
Francisca Fernandes Tuna
Guilherme Alberto C.o Loureiro
José Diogo Matos da Silva
Mara Alexandra Ferreira
Margarida David dos S. Bernardo
Maria Filipe Vieira Correia
Maria Inês Madureira Xavier
Maria Inês Pinto Loureiro
Maria Pinto Costa Vasques
Mariana Francisca Silva Pereira
Micaela Marisa dos Santos Vieira
Miguel Pereira A. Lopes Regadas
Rafael Martins Almeida Correia
Raquel Sofia Pinto
Rodrigo Filipe da Costa Pinto
Rodrigo Loureiro Tuna
Sara Dias Patricio Moreira
Tiago Dinis Martins Correia
PRÉ-ESCOLAR
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AGRUPAMENTO
AE NADIR AFONSO
ESCOLA
EB1 DE SANTA CRUZ
LOCALIZAÇÃO
CHAVES
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – MENÇÃO HONROSA
PROFESSORA COORDENADORA
FRANCISCA DO NASCIMENTO PIRES
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
COLABORADORES
MARIA LAURA C.V. SALGADO AREIAS
JOSÉ MANUEL FONSECA
PAULA CERQUEIRA COSTA
TERESA ARGENTINA GALVÃO DOS SANTOS
PARCEIROS
ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
PROFESSOR DE MÚSICA
COMUNIDADE ESCOLAR
NOME DO PROJECTO
A MAGIA DO SOM
RESUMO DO PROJECTO
O principal objectivo foi motivar as crianças para as ciências através da
música investigando e desenvolvendo conceitos como:
O som é produzido quando algo vibra;
O som viaja através dos corpos;
Objectos de tamanhos diferentes produzem sons diferentes.
Através do desenvolvimento deste projecto houve:
Manuseamento de instrumentos científicos;
Sensibilização para a linguagem cientifica,
Contribuição para a aquisição de hábitos de pesquisa, de inquirir,
de persistência e de atitude critica;
Desenvolveu – se a capacidade de observar, imaginar, prever e
explicar.
Despertou – se para a curiosidade de saber e do desejo de
aprender.
Abordaram – se aspectos científicos que ultrapassam a
experiência directa da criança e as suas vivências
imediatas.
Estimulou – se a audição promovendo competências de audição
e concentração.
Criação e manutenção do espaço da ciência na sala.
Aquisição de materiais duradoiros .
METODOLOGIA
Teve em conta a diversificação das actividades, realização de
experiências e a utilização de materiais de desperdício.
Partindo do conhecimento que as crianças possuem acerca das
coisas as experiências foram realizadas de uma forma
contextualizada com carácter lúdico e de descoberta .
As actividades foram realizadas em grande , em pequeno grupo ,
individualmente e de uma forma autónoma pelas crianças.
As crianças registaram as suas observações, havendo uma
conexão com todas as áreas curriculares.
ESTRATÉGIAS
Envolver do grupo.
Realizar experiências.
Observar e manusear instrumentos.
Pesquisar sobre os instrumentos a elaborar.
Recolher e seleccionar materiais.
Executar materiais.
Envolver a comunidade educativa.
ORGANIZAÇÂO DO AMBIENTE EDUCATIVO
Foi criada com as crianças uma área especifica para as ciências dotando este espaço de
materiais/objectos que as elas exploraram livremente.
A avaliação foi sendo feita à medida que as actividades se foram desenrolando através
dos registos orais e gráficos feitos pelas crianças, pela observação directa da reacção e
das conversas entre pares, do interesse manifestado pelas crianças na realização de
mais e mais experiências e do feedback dos encarregados de educação .
Este projecto teve um grande impacto nas crianças contribuindo favoravelmente no seu
desenvolvimento e na aquisição de novas competências tornando – as seres mais
autónomos, críticos e cidadãos mais responsáveis.
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
GRUPO DE TRÊS ANOS
André Morais Teixeira
Manuel dos Santos dos Remédios
Margarida Trindade Vaz
Martim de Sousa Pizarro Cavaleiro Dias
Sara Póvoa Alvar
Samuel valente dos Anjos
GRUPO DE QUATRO ANOS
Catarina Martins Soares
Diogo Manuel Sevivas Rodrigues
Raquel Sofia Leão Santos Mergulhão
Gisela Vaz Marinheiro
Sheila Sofia Quintas Rocha
GRUPO DE CINCO ANOS
Anaísa Filipa dos Anjos Nogueira
Andreia Filipa Lopes de Araújo
Diogo Fontoura Garcia
Laura Carolina Pinto Rocha
Letícia Maria Lopes Rodrigues
Tiago João Pires Pereira
Margarida de Sousa Pizarro cavaleiro Dias
Mónica Valente dos Anjos
Bruna Teixeira Nascimento
Tomás Abel Ferreira da Costa
PRÉ-ESCOLAR
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AGRUPAMENTO
AE SERRA DA GARDUNHA FUNDÃO
ESCOLA
JARDINS DE INFÂNCIA DO AE SERRA DA GARDUNHA
LOCALIZAÇÃO
FUNDÃO
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – MENÇÃO HONROSA
PROFESSORA COORDENADORA
ISABEL MARIA FIGUEIRA DE OLIVEIRA SANTARENO
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
COLABORADORES
MÓNICA ALVES DUARTE; MARIA JOÃO RAMOS;
ANTÓNIO MELO; ANA CRISTINA PINHEIRO CORREIA,
ELSA MARIA MATOS PINHEIRO, ISABEL MARIA SERRA
MONTEIRO, ANA MARIA MARTINS BENTO DOS SANTOS,
MARIA LUÍSA CAMPOS SOUSA HENRIQUES, CARLA
MARIA BATISTA ROBALO SALVADO, MARIA MARGARIDA
NABAIS, MARIA DA CRUZ GAVINHOS, FILOMENA MARIA
DAMAS MARQUES FALCÃO, ROSA MARIA FERNANDES
RODRIGUES CRAVEIRO, CRISTINA MARIA SIMÃO
FERREIRA ANTUNES, ANA MARIA SOUSA RAMALHO
OLIVEIRA, MARIA MANUELA MARQUES SOLIPA, MARIA
ALICE CARMO SOUSA VEIGA FREIRE, MARIA MADALENA
OLIVEIRA CRUZ, MARIA HELENA PEREIRA FREIRE.
PARCEIROS
CÂMARA MUNICIPAL DO FUNDÃO
UNIVERSIDADE DE AVEIRO (CIÊNCIA VIVA)
GENERG
ENFORCE – ENGENHARIA DAS ENERGIAS, S.A..
NOME DO PROJECTO
APRENDER COM ENERGIA(S) RENOVAR É APRENDER
RESUMO DO PROJECTO
O objectivo do Projecto Aprender com Energia(s) Renovar é Aprender foi,
em primeira instância, proporcionar oportunidades de aprendizagens a
todos os alunos e que estas oportunidades tivessem implicações culturais
com significado social, pela interacção com os outros, com a informação e
com a expressão da individualidade criativa.
O projecto proponente do Prémio “Aprender com Energia (s) Renovar é
Aprender” teve por bases Actividades Integradoras relacionadas com o
Conhecimento do Mundo - na área da Ciência. O projecto pretendeu
apresentar a Ciência através de tarefas diversificadas que levassem os
alunos ao seu encontro.
Partimos do pressuposto que se aprende e se interioriza melhor quando
se encontra aplicabilidade dos saberes no quotidiano e quando nos
proporcionam experiências felizes.
A operacionalização do projecto teve três componentes fundamentais:
A motivação dos alunos para a temática: Energias Renováveis Energia solar e Energia eólica;
A experimentação dos saberes com uma componente de
interdisciplinaridade implícita na transversalidade dos conteúdos e das
áreas de desenvolvimento da etapa educativa: Exploração de textos e
informação - Observação e Experimentação com a utilização de kits
educativos e ainda a - Colaboração dos pais e Encarregados de
educação no Concurso de fotografia;
A criação de obra artística e funcional com materiais recicláveis: Realização de projectos de turma: Mascotes e/ou logótipos,
protótipos, cartazes, vídeo apresentações, relatórios e outros.
As sessões itinerantes foram, na essência, a Actividade Integradora e
multiplicadora das tarefas, congregando a motivação prévia, a
exploração diagnóstica dos saberes (? O que sabíamos), o
planeamento de outras actividades inter-relacionadas tais como,
exploração de histórias, pesquisa e utilização de software
multimédia e outras ferramentas (? O que queremos aprender) e a
aplicação prática com materiais de realização plástica ou gráfica e
outros relacionados com a funcionalidade dinâmica (O que
aprendemos…).
Concluindo, a exploração e a prática desta unidade de ensino permitiu
aos nossos alunos aprender mais, brincar mais, construir e criar mais
e formular um desejo ou ambição: Queremos Aprender Mais, Fazer
Mais, Renovar Mais - com energia (s).
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Alunos dos Jardins de Infância de: Alcongosta (5); Aldeia de Joanes (45);
Alpedrinha (15); Atalaias (14); Castelejo (20); Fundão (94); Orca (5);
Soalheira (8); Souto da Casa (14); Telhado (9);Vale de Prazeres (10).
PRÉ-ESCOLAR
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AGRUPAMENTO
AE CÓNEGO DR. MANUEL LOPES PERDIGÃO
ESCOLA
JI DE MATA
LOCALIZAÇÃO
Mata – Ourém - Santarém
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – MENÇÃO HONROSA
PROFESSORA COORDENADORA
Maria José de Almeida
PARCEIROS
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Agrupamento de Escolas
Escola EB de Mata
Câmara Municipal
NOME DO PROJECTO
TUDO EM MOVIMENTO
RESUMO DO PROJECTO
“Sem forças nada aconteceria no Universo. Sem movimento, o Universo
deixaria de existir”.
“Forças e Movimento” foram os dois conceitos base onde enlencámos a
ciência e a expressão artística, através do desenvolvimento de situações
de aprendizagem e vivências do quotidiano das crianças, uma vez que
estas são facilitadoras de aprendizagem.
Acções desenvolvidas
“Brincando com alavancas”
As actividades comemorativas do “Dia do Pai” tiveram a sua expressão
na construção de um balancé utilizando técnicas de moldagem,
colagem e desenho.
“Brincando com: acção-reação”
Realização de actividades de moldagem no intuito de realizar “o
brinquedo dos beijinhos”.O objectivo deste brinquedo foi amplamente
alcançado. Os alunos conseguiram verificar, com facilidade, o princípio
da terceira lei de Newton.
Maletas pedagógicas
As maletas pedagógicas foram organizadas com fichas de
experiências e 1 Kit Science “Física”. Depois distribuídas aos pais e
alunos. Estas actividades foram avaliadas pelos intervenientes numa
ficha de avaliação.
As situações de aprendizagem foram centradas no método científico
o que permitiu promover o pensamento de uma forma crítica e criativa
e mobilizar estratégias cognitivas diversificadas.
Através da interligação de diferentes áreas do saber os alunos
(famílias) produziram uma variedade de artefactos e produtos,
desenvolvendo competências de literacia artística, despertando a
curiosidade acerca do mundo, bem como, um sentimento de
admiração, entusiasmo e interesse pela ciência em geral e pela
física em particular.
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Gabriel António Lopes Cravo
Ruben Miguel Ferreira
João Miguel Gama Castelão Ferreira
Jéssica Isabel Oliveira Dias
Joana Pereira Marques
Charlotte Payement
Bernardo Valente Antunes
Raquel Pereira Lopes
Filipa Gameiro Dias
Bruna Oliveira
PRÉ-ESCOLAR
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AGRUPAMENTO
AE DE MORA
ESCOLA
EB/JI DE MORA
LOCALIZAÇÃO
MORA
CLASSIFICAÇÃO
1.º ESCALÃO – MENÇÃO HONROSA
PROFESSORA COORDENADORA
Manuela de Matos Calado Gonçalves Gama
COLABORADORES
Maria da Nazaré Quitério
Francisco Bento
Jacinto Castanho
PARCEIROS
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
EB2,3 de Mora (Departamento de Filosofia, Ciências)
Câmara Municipal de Mora
Jacinto Castanho, Investigador na área de astronomia
(Prof. de físico-química da Escola Secundária de Coruche)
NOME DO PROJECTO
VIAGEM PELO UNIVERSO
RESUMO DO PROJECTO
Partirmos do planeta 51, para a descoberta do sistema Solar.
Estando sempre inerente o interesse e motivação das crianças, que para
procurarem respostas às suas perguntas, pesquisaram e investigaram na
internet em enciclopédias e livros sobre o tema “Universo”.
As reflexão em grupo sobre o que aprendemos e queríamos aprender,
permitiu a avaliação e estruturação do Projecto.
As crianças aprenderam a questionar e a diferenciar o real do imaginário,
adquiriram conhecimentos sobre regras de segurança anti-sísmicas e
fenómenos naturais, através da observação e da participação num
simulacro.
Na plástica transformaram e misturaram materiais, imaginaram, fizeram
projectos sobre foguetões construíram aparelhos de oxigénio e
capacetes em material de desperdício. Pintaram um foguetão em
madeira e construíram um móbil sobre o sistema solar.
Reproduziram e analisaram um quadro de Miró, e fizeram uma tela
sobre o “Universo”.
Na música tomaram contacto com produções musicais clássicas, e
modernas, ouviram e inventaram sons.
Na dança educativa puderam visualizar, vários tipos de dança, imitar e
recrear sozinhas ou em grupo movimentos feitos pelos seus heróis,
dançaram as quatro estações de Vivaldi.
No movimento interiorizaram com o próprio corpo os movimentos de
rotação translação, movimentos lentos e rápidos.
Na Dramatização, utilizaram adereços para representar as fases da
lua.
Ao nível da matemática foram adquiridas noções de quantidade (nº
de planetas) de ordem (1º,2º,..8º.), grandeza (tamanho dos planetas,
a diferença quanto á forma á cor, e volume), de conjuntos,
“constelações são conjuntos de estrelas”, e de elementos “ o planeta
vermelho faz parte do sistema solar”, interiorizaram a diferença entre
círculo e esfera.
Na comunicação aprenderam novos vocábulos, construíram livros
de histórias e uma enciclopédia para organizar a informação
recolhida.
Na área do conhecimento do mundo, aprenderam o que é o
movimento de rotação e de translação da terra, o dia e a noite as
Fases da lua, a composição do sistema solar, o que são estrelas,
planetas, constelações, estrelas cadentes, buracos negros, o que é
a atracção e flutuação, que o ar quente faz subir os balões,
observaram as estrelas e os planetas.
A pesquisa e a investigação permitiu que as próprias crianças
construíssem o seu conhecimento tentando ir sempre mais além.
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA
PRÉ-ESCOLAR – SALA 1
Sara Isabel Marinova Rosado
Ruben Manuel Vinagre Rato
Sofia Alexandra da Conceição Pinto
Diogo Alexandre da Orada Sobral
Tomás Miguel Caldeira Pinto
Joana Santos Pires
Miguel Maria Guerra Mendes
Guilherme Afonso Pereira Correia
Tiago Alexandre Cuba Botas
Ana Maria Marques Caramujo
Ari Goldrajch Lucas
Bernardo Miguel Rato Garcia
Diogo Alexandre M. Coelho
João Carlos Dias Braga
Mariana Matos Martins
Margarida Valério F. V. Fortio
Leonor Filipa Pintor Pires
Luís Filipe Pegas Vidigal