UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
DISCIPLINA: PROFISSÃO DOCENTE – Ser professor/professora hoje
Cód: 350234
CURSO: Licenciatura Ciências Biológicas
PROFESSORA: Tania Maria E. Porto
CARGA HORÁRIA: 68 horas
HORÁRIO: quinta-feira (14h – 17h20)
PERÍODO: 1º semestre 2011
2. OBJETIVOS:
A disciplina tem como objetivos principais:
a) Discutir questões relativas à história da profissão docente;
b) Refletir sobre como nos tornamos professores/as;
c) Caracterizar os processos de formação docente, os saberes e as
competências necessárias ao exercício da docência;
d) Relacionar aspectos da história de vida com a prática escolar;
e) Discutir as representações sociais e as imagens e auto-imagens da/na
profissão docente;
f) Compreender os ciclos de vida profissional;
g) Analisar alguns problemas próprios do trabalho e da ação docentes.
3. EMENTA:
A disciplina pretende refletir sobre a história e constituição da profissão docente, a
identidade e formação de professores numa sociedade comunicacional e complexa e
em mutação. Saberes da docência, práticas pedagógicas
4. CONTEÚDOS:
 Profissão professor
 História e constituição da docência
 Saberes dos docentes e sua formação
 O ensino na escola
 A vida e o ofício dos professores
5. METODOLOGIA:
Pretende-se criar situações de ensino-aprendizagem para a realização de:
leituras de textos escritos; trabalhos com textos audiovisuais (incluindo análises de
filmes/programas de TV com temáticas relativas aos conteúdos); discussões
dialógicas em grupos; seminários (a serem organizados pelos próprios alunos).
6. AVALIAÇÃO:
Todas as atividades propostas para a disciplina estarão permanentemente
sendo avaliadas. No decorrer da disciplina poderão ser discutidas outras formas de
avaliação dos alunos.
Inicialmente, propõe-se que os alunos sejam avaliados quanto à(s):
 leituras realizadas
 participação efetiva nas discussões de sala de aula
 organização e apresentação dos seminários, podendo inserir análises de
vivências do seu cotidiano

elaboração de textos, contendo sínteses e/ ou análises das principais idéias
discutidas nos seminários
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Livro - Leitura para seminários:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática
educativa. 30 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
Outras Leituras
ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre. Imagens e Auto-imagens. 3ª ed. Petrópolis:
Vozes, 2001.
CANDAU, Vera Maria (org.). Magistério: Construção cotidiana. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1997.
GATTI, Bernandete. Formação de professores e carreira. Campinas, SP: Editora
Autores Associados, 1997.
GAUTHIER, Clermont. Por uma teoria da Pedagogia. Pesquisas contemporâneas
sobre o saber docente. Ijuí, RS: Editora da Unijuí, 1998.
HUBERMAN, Michaël. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA,
António (org.). Vidas de professores. 2ª ed. Porto: Porto Editora, 1995.
LÜDKE, Menga. Formação Inicial e construção da identidade profissional de
professores de 1º grau. In: CANDAU, Vera (org.). Magistério: construção
cotidiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
NÓVOA, António. Diz-me como ensinas, dir-te-ei quem és e vice-versa. In:
FAZENDA, Ivani. A pesquisa em educação e as transformações do
conhecimento. 2ª ed. Campinas, SP: Papirus, 1997.
NÓVOA, António (coord.). Os professores e a sua formação. 2ª ed. Lisboa:
Publicações D. Quixote, 1995.
NÓVOA, António (org.). Vidas de professores. 2ª ed. Porto: Porto Editora, 1995.
PORTO, Tania Maria Esperon A televisão na escola... afinal, que pedagogia é esta?
Araraquara, SP : JM, 2002
PORTO, Tania Maria Esperon Redes em construção: meios de comunicação e
práticas educativas. Araraquara : JM, 2003.
PORTO, Tania Maria Esperon. Cartas que ensinam quem ensina: uma mirada na
trajetória docente. In: PERES, L. V.; PORTO, T. M. E. Tecnologias da educação:
tecendo relações entre imaginário, corporeidade e emoções. Araraquara,
Junqueiraemarin, 2006.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre:
Artemed, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação.
Lisboa: D. Quixote, 1993.
SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: Nóvoa,
António (org.). Os professores e a sua formação. Lisboa. D. Quixote, 1995.
SCHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo. Um novo design para o
ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Armed, 2000.
TARDIFF, Maurice; LESSARD, Claude; LAHAYE, Louise. Os professores face ao
saber: esboço de uma problemática do saber docente. Teoria da Educação.
Porto Alegre, nº 04, 1991.
TEIXEIRA, Inês Castro. Os professores como sujeitos sócio-culturais. In: DAYRELL,
Juarez. Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Ed. da UFMG, 1996.
Cronograma
Março e abril
Discussão sobre a profissão docente
História da profissão docente de Dermeval Saviani
Cartas de Professores, Texto de Tania Porto
Texto Joaozinho da Maré de Rodolfo Caniato
Maio
4. História da profissão docente de Dermeval Saviani
11
texto do Ubiratan D’Ambrósio livro Redes em Construção: meios de
comunicação e práticas educativas de Tânia Porto pág. 55 a 77
opcional)Novas exigências educacionais texto de José Carlos Libâneo
no livro
“Adeus professor, adeus professora” – p.7 a-28
18 Saberes docentes
Texto de Emmanuel Ribeiro Cunha
25 Oficina dos sentidos Rubem Alves
Ler todo o livro Educação dos Sentidos de Rubem Alves
Junho
1, Como seria a história da Chapeuzinho Vermelho nas manchetes das
principais revistas e jornais: e
Seminário em grupo (oito grupos) : Livro A TV na escola, afinal que pedagogia é
esta? de Tania Maria Esperon Porto
8 idem
15. Trazer programas de ensino de Biologia (para o ensino Fundamental e médio)
solicitar em escolas e/ou secretarias
Montar em grupos, atividades com uso de mídias para animais, corpo humano,
consciência ambiental
22 apresentar em aula
29 apresentar em aula
Julho
6 Entrega do trabalho sobre o livro de Paulo Freire Pedagogia da Autonomia