FABIANA DA SILVA FRANÇA
BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE:
análise da aplicabilidade do Thesaurus Brased na indexação
Monografia apresentada ao Curso de
Biblioteconomia do Centro de Ciência
Sociais Aplicadas da Universidade Federal
da Paraíba, em cumprimento às exigências
para obtenção do grau de Bacharel.
ORIENTADORA: Profª. Maria Elizabeth B. C. de Albuquerque
JOÃO PESSOA / PB
2005
FICHA CATALOGRÁFICA
F 814b
França, Fabiana da Silva
Biblioteca Digital Paulo Freire: análise da aplicabilidade do
Thesaurus Brased na indexação / Fabiana da Silva França. –
João
Pessoa: 2005.
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia)
–Universidade Federal da Paraíba / 2005.
Orientadora: Profª Ms. Maria Elizabeth B. C. de Albuquerque
1. Tesauro
3. Indexação
2. Sistema de Recuperação de Informação
4. Thesaurus Brased
I. Título
CDU: 025.4
FABIANA DA SILVA FRANÇA
BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE:
análise da aplicabilidade do Thesaurus Brased na indexação
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Biblioteconomia da
Universidade Federal da Paraíba - UFPB, como requisito parcial para obtenção do grau de
bacharel.
Aprovada em ______ de ____________de 2005
BANCA EXAMINADORA
_______________________________________________________
Profª.Ms. Maria Elizabeth Baltar C. de Albuquerque
Orientadora (Universidade Federal da Paraíba)
_____________________________________________________
Profª. Dra. Dulce Amélia de Brito Neves
Membro (Universidade Federal da Paraíba)
_____________________________________________________
Profª.Ms. Eliane Bezerra Paiva
Membro (Universidade Federal da Paraíba)
Á
Deus,
aos
meus
Severina
e
José
Júnior,
por
me
força
para
desistir
dos
pais
e
a
darem
nunca
meus
objetivos.
Dedico
AGRADECIMENTOS
A Deus, razão de todo meu viver, pela sabedoria e existência, por todos os momentos que
precisei esteve sempre ao meu lado e tenho fé que sempre estará, pois nele tudo quero, tudo
posso e tudo consigo, mestre maior e sabedor de todas as coisas;
Aos meus pais, Severina da Silva França e José Luis de França Filho, pelo amor, os
sacrifícios e o exemplo de vida e luta.
A meu amor, José de Sousa Araújo Júnior, por todo carinho e compreensão, por não me
deixar baixar a cabeça para o pior e me socorre nas horas difíceis.
A minha querida avó, Maria Inácio da Silva, “Mary”, pela força e preocupação com meu
bem estar.
A meus irmãos, Fernanda da Silva França, Fabio da Silva França e José Eudes da Silva
França, pelas participações diretas e indiretas, tornando possível à realização desta
pesquisa.
A minha Orientadora, profª Ms. Maria Elizabeth B. C. de Albuquerque, pelas experiências
partilhadas e, muito mais, pela força, pela paciência, pela orientação, pelo estímulo, e pela
confiança e carinho. Nossa convivência tornou-se prazerosa, assim como as orientações que
tornou possível à concretização deste trabalho.
A profª Drª Francisca Arruda Ramalho, minha orientadora do PIBIC/CNPQ/UFPB, pela
oportunidade de ser pesquisadora em seu projeto e pela valiosa orientação, paciência e ajuda
acadêmica.
As professoras Bernardina Maria Juvenal Freire e Edna Gomes Pinheiro, pela ajuda
profissional e pela atenção e sempre dedicação em me atender todas as vezes que precisei.
Aos Professores do Curso de Graduação em Biblioteconomia, Eliane Bezerra Paiva, Eliany
Alvarenga de Araújo, Dulce Amélia de Brito Neves, Guilherme Ataíde Dias, Marynice de
Medeiros Matos Autran, Joana Coeli Ribeiro Garcia, Carlos Xavier de Azevedo Neto,
Izabel França de Lima, Rosa Zuleide Lima da Silva, pela atenção em me atender e pelos
ensinamentos transmitidos.
A minha amiga Mercilene da Silva Santos, por sempre estar do meu lado em todos os
momentos, mesmo que à distância.
A Margareth Rolim Rocha pela confiança depositada em mim, e pela grande força, dando-me
oportunidade de estágio na Biblioteca de sua empresa.
Aos funcionários do Departamento e Coordenação do Curso de Biblioteconomia, em caráter
muito especial, a Francinete, Ailda, Antônio e Sr. Pedro, pelo respeito e a atenção a mim
dedicada.
A todos os meus colegas do curso de biblioteconomia; as colegas Deise e Maria José; e aos
colegas da MCR Aquacultura, em especial a Maria Gorette, Thais, José Carlos e Thadeu.
E não menos importante, a todos os que, direta e indiretamente, contribuíram para o alcance
desta vitória.
"[...] o aproveitamento
integral
das
informações
contidas
numa massa documental
depende não somente da
capacidade
dos
analistas, mas também
da
linguagem
documentária
utilizada
por eles na indexação.
Para
esse
fim,
a
linguagem
deve
propiciar
rapidez
no
processamento
das
informações,
precisão
na
indexação,
confiabilidade
na
recuperação e agilidade
na disseminação”.
(INEP, 2005)
RESUMO
A busca de informações, em meios digitais, requer dos usuários um certo conhecimento da
linguagem utilizada pelos sistemas de informação. Isso faz com que algumas instituições
disseminadoras de informações tenham uma atenção em especial no tratamento dessas
informações. Para este estudo, cujo objetivo é a análise da utilização do Thesaurus Brased na
Indexação da Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF), enfocou-se a indexação de documentos
na padronização da linguagem, a partir do Tesauro. Para responder a este objetivo, realizouse uma explanação sobre os temas: Sistemas de Recuperação da Informação (incluindo
Bibliotecas Digitais, Indexação e Linguagem Documentária), o Tesauro e sua utilização na
indexação de documentos, inclusive o Thesaurus Brased. Adotou-se, para coleta e análise dos
dados, a abordagem quantitativa, na qual foram analisados os cabeçalhos de assuntos
existentes na base de dados dessa biblioteca. Conclui-se que existe uma certa rigidez no
processo de indexação da BDPF e que a padronização da linguagem de uma área específica
do saber, facilita a busca de informações pelos usuários.
Palavras-chave: Sistema de Recuperação de Informação. Indexação. Tesauro. Thesaurus
Brased
ABSTRACT
The search for information, in digital media, require, from users, a certain knowledge about
the language applied to information systems. This fact leads some institutions that disseminate
information to display attention specially to the treatment of this information. For this study,
whose aim is the analysis about the use of the Thesaurus Brased, in the indexation of the
digital library that honors the name of Paulo Freire, the focus has been on the indexation of
documents in the Thesaurus. In order to respond to this objective, na explanation of the
following themes has been achieved. In formation recovery systems (includine Digital
Libraries, Indexation and documentary Language), the Thesaurus and its use in the indexation
of documents, also the Thesaurus Brased. For data collection and their analysis, the
quantitative approach has been taken. In this approach, the actual subject headings have been
analyzed in this library’s data basis. What is conclusive is that there is a certain stiffness in
the process of the studied library’s indexation. Furthermore, the standardization of the
language from, a specific knwledge area makes user’s search for information easier.
Key -words: Information Recovery Systems. Indexation. Thesaurus .Thesaurus Brased
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 - ..............................................................................................................................
21
Figura 2 -..............................................................................................................................
22
Figura 3 -..............................................................................................................................
23
Figura 4 -..............................................................................................................................
25
Figura 5 -..............................................................................................................................
27
Figura 6 -..............................................................................................................................
28
Figura 7 -..............................................................................................................................
33
Figura 8 -..............................................................................................................................
39
Figura 9 -..............................................................................................................................
42
Figura 10 -.............................................................................................................................
47
Figura 11-.............................................................................................................................
48
Figura 12-.............................................................................................................................
53
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 - ............................................................................................................................
23
Gráfico 2 -.............................................................................................................................
24
Gráfico 3 -.............................................................................................................................
25
Gráfico 4 -.............................................................................................................................
26
Gráfico 5 -.............................................................................................................................
54
Gráfico 6 -.............................................................................................................................
65
Gráfico 7 -.............................................................................................................................
66
Gráfico 8 -.............................................................................................................................
68
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 - ............................................................................................................................
38
Quadro 2 -.............................................................................................................................
50
Quadro 3 -.............................................................................................................................
57
Quadro 4 -.............................................................................................................................
57
Quadro 5 -.............................................................................................................................
58
Quadro 6 -.............................................................................................................................
58
Quadro 7 -.............................................................................................................................
58
LISTA DE TABELA
Tabela 1 - ..............................................................................................................................
67
LISTA DE SIGLAS
BDPF
- Biblioteca Digital Paulo Freire
BRASED
- Tesauro Brasileiro de Educação
CIBEC
- Centro de Informação e Biblioteca em Educação
CNPQ
- Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
INEP
- Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
LD
- Linguagem documentária
SRI
- Sistema de Recuperação da Informação
TIC’s
- Tecnologias de Informação e Comunicação
UFPB
- Universidade Federal da Paraíba
UNISIST
- Sistema Mundial de Informação Científica
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................................
15
2 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE.....................................
19
2.1 Acervo ....................................................................................................
22
2.2 Índice de cabeçalhos de assunto .................................................................
26
2.3 Glossário .................................................................................................
27
2.4 Política de indexação da Biblioteca digital Paulo Freire.............................
29
3 SISTEMAS DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO................
31
3.1 Bibliotecas Digitais ................................................................................
36
3.2 Indexação..............................................................................................
40
3.3 Linguagem documentária.......................................................................
43
4 TESAURO............................................................................................
46
4.1 Classes e Tipos .....................................................................................................
49
4.2 Relações entre descritores...................................................................................
49
4.3 Tesauro na indexação de documentos ......................................................
51
4.4 Thesauros Brased...................................................................................
52
4.4.1 Histórico do Thesaurus Brased .........................................................................
52
4.4.2 Matriz Conceitual do Thesaurus Brased...........................................................
53
4.4.3 Estrutura do Thesaurus Brased..........................................................................
56
4.4.4 A pesquisa no Thesaurus Brased.......................................................................
59
4.4.5 Gestão do Thesaurus Brased..............................................................................
59
5 PERCURSO METODOLÓGICO......................................................
60
5.1 Delimitação do campo de pesquisa...........................................................
61
5.2 Etapas de investigação............................................................................
61
5.2.1 Elaboração do referencial teórico .......................................................................
61
5.2.2 Procedimento de Coleta de dados.......................................................................
62
5.2.3 Tabulação dos Dados..........................................................................................
62
5.2.4 Análise e interpretação dos dados.......................................................................
63
6 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.............................
64
6.1 Cabeçalhos de assunto indexados existentes na base de dados da Biblioteca
Digital Paulo Freire (BDPF)................................................................................
64
6.2 Cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased utilizados na
indexação da BDPF .............................................................................................
66
6.3 Outras fontes utilizadas na indexação da BDPF em relação ao Thesaurus
Brased)..................................................................................................................
67
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................
69
REFERÊNCIAS..................................................................................
72
1 INTRODUÇÃO
“Nenhuma grande descoberta jamais foi feita sem
um palpite ousado”
ISAAC NEWTON
_________________________________________________
A chamada sociedade da informação1 vem provocando um turbulento crescimento da
informação e do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC’s), principalmente,
se focarmos nosso olhar para o crescimento da busca de informações digitais.
A busca de informações requer dos usuários uma relação de proximidade entre o quê
efetivamente se quer e onde e como se procura.
A reflexão sobre essa questão tem nos acompanhado ao longo do Curso de Graduação
em Biblioteconomia, ora cursando as disciplinas Disseminação da Informação e Estudo do
Usuário e ora cursando as disciplinas denominadas “tecnicistas”, a exemplo das disciplinas
que envolvem o tratamento da informação. Por outro lado, pensar o acesso requer
necessariamente pensar o tratamento da informação, que faz a interface
usuário x
informação.
1
“Sociedade da informação refere-se a um modo de desenvolvimento social e econômico, em que a aquisição,
armazenamento, processamento, valorização, transmissão, distribuição e disseminação de informação
desempenham um papel central na atividade econômica, na geração de novos conhecimentos, na criação de
riqueza, na definição da qualidade de vida e satisfação das necessidades dos cidadãos e das suas práticas
culturais” (LEGEY; ALBAGLI, 2000, p.1)
Trabalhando esses fatores que envolvem o tratamento da informação, esperamos,
diminuir as dificuldades de busca e recuperação da informação para aqueles usuários que não
possuem o domínio das terminologias, principalmente, quando se trata de uma área específica
do saber.
Percebemos que, em face à crescente demanda de informações eletrônicas, novos tipos
de instituições se constroem no ciberespaço2, a exemplo das bibliotecas que, deste modo, vêm
diversificando seus serviços a fim de suplantar o modelo tradicional. Neste estudo, este
modelo refere-se àquele cujos serviços ainda não adotaram recursos tecnológicos, para o
modelo digital, disponibilizando seus acervos, catálogos e serviços de forma on-line, através
do instrumento de navegação World Wide Web, conhecido como Web.
Toda essa evolução que as bibliotecas vêm sofrendo, com o avanço das TIC’s,
também é marcada pela transferência de informação3 para os novos suportes, no caso do
formato digital pelo suporte denominado hipertexto, onde o acesso acontece de maneira
aleatória, não seqüencial, fazendo com que o usuário obtenha informações em diferentes
formas através do simples clicar em links4.
Apesar da diversidade dessas novas formas de acesso à informação, as bibliotecas ao
visarem à disseminação da informação recorrem ao uso de instrumentos como listas de
cabeçalhos, tesauros e outros, com o intuito de controlar o vocabulário e facilitar a
recuperação da informação, caso da Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF) que, em meio a
muitas bibliotecas digitais já desenvolvidas, a destacamos por ser nosso campo de estudo.
2
“Espaço de comunicação aberto pela interconexão de computadores e das memórias dos computadores”
((LÉVY, 2001 apud BEZERRA; VASCONCELOS, 2003, p. 112).
3
“ Conjunto de operações envolvidas na transmissão de informação, desde a geração até a utilização”
(ARAUJO, 1998, p. 185).
4
“Qualquer parte de uma página Web que se conecta a algo mais. Clicando ou selecionando um link, portanto,
fará com que esse algo mais apareça. A primeira parte de uma URL mencionada em um link indica o método ou
o tipo do link. Os métodos incluem: file (para arquivos locais), ftp, ghoper, http, mailto, news e wais (para
algumas formas de procura)” (COMUNICAÇÃO, 2005)
A Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF) está sendo desenvolvida por um grupo
multidisciplinar de professores e alunos do Departamento de Informática, do Departamento de
Biblioteconomia e Documentação e do Programa de Pós-graduação em Educação, além de
parcerias com a Universidade Federal de Pernambuco e com o Centro Paulo Freire - Estudos e
Pesquisa, no Estado de Pernambuco.
Como estudante do Curso de Biblioteconomia ingressei neste projeto, no Grupo de
Indexação, como bolsista de Iniciação Científica (2003-2004), onde tive oportunidade de
trabalhar na aplicação da Política de Indexação, criada para essa biblioteca.
A política de indexação da BDPF, elaborada por professores do Departamento de
Biblioteconomia e Documentação, estabeleceu a utilização do Thesaurus Brased do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP para indexação e
padronização dos termos, por tratar-se de uma biblioteca cujos conteúdos abrangem mais
diretamente a área de Educação.
Esse trabalho cotidiano de definição de termos e de manuseio dos instrumentos de
padronização e recuperação de informação estimulou o aprofundamento da questão em
analisar a utilização do Thesaurus Brased na indexação da Biblioteca Digital Paulo Freire
(BDPF), com os seguintes objetivos:
a) Identificar os cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased para a
BDPF;
b) Identificar os cabeçalhos de assunto do Thesaurus Brased utilizados para
construção do glossário da BDPF;
c) Confrontar os cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased em relação
às outras fontes para a BDPF.
Este estudo está organizado em sete capítulos. No primeiro, é apresentada a
introdução, seguida dos objetivos da pesquisa. A Biblioteca Digital Paulo Freire, nosso campo
de estudo, é ressaltada no segundo capítulo, para melhor compreensão. No terceiro,
o
referencial teórico é exposto na seguinte ordem: Sistemas de Recuperação da Informação;
Biblioteca Digital; Indexação e Linguagem documentária. O Tesauro e o Thesaurus Brased,
com seu histórico, matriz conceitual e estrutura, são analisados na quarta parte do estudo. Na
próxima etapa, é demonstrada a metodologia utilizada para coleta, tabulação e análise dos
dados. Na seqüência, é realizada a interpretação dos dados, de acordo com os objetivos da
pesquisa. As considerações finais e sugestões são apresentadas no sétimo capítulo do presente
estudo.
2 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE
“Se a educação sozinha não transforma a
sociedade sem ela tampouco a sociedade muda”.
PAULO FREIRE
_________________________________________________
Para implementar o uso das tecnologias de informação e comunicação na área
acadêmica, a Universidade Federal da Paraíba (UFPB) inseriu sistemas de informação para
disponibilizar documentos digitais na Internet, com objetivo de constituir um canal
direcionado a atender toda a comunidade científica.
Uma das iniciativas da UFPB foi o projeto “Pólo de produção e capacitação em
conteúdos digitais multimídias da Paraíba”, financiado pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Esse projeto objetivou o processo de
aquisição e consolidação de competência para conceber, implementar e avaliar serviços de
recuperação de informação baseados em bibliotecas digitais multimídia. A proposta
apresentou a implementação de três bibliotecas digitais temáticas: a Biblioteca Digital da
Organização Não-Governamental Para’iwa – Cultura, Imagem e Ação (OnG Para’iwa) a
Biblioteca Digital do Núcleo de Documentação e Informação Histórica Regional (NDHIR);
e a Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF).
No ano 2000, teve início a implantação da BDPF, coordenada pelos professores Edna
Gusmão
de
Góes
Brennand
(Programa
de
Pós-Graduação
em
Educação
–
PPGE/CEAD/UFPB) e Ed Porto Bezerra (Departamento de Informática –DI/UFPB). Em
2003, foi consolidado como um projeto dinâmico, constituído por uma equipe de três
instituições: pesquisadores docentes e discentes da UFPB; da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE) e do Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas (CPFEP). Vinculando-se
às linhas de pesquisa: Estudos Culturais e Tecnologias da Informação e Comunicação do
Programa de Pós-graduação em Educação e ao Grupo de Pesquisa Informação; Cidadania e
Memória do Departamento de Biblioteconomia e Documentação (DBD)
do Centro de
Ciências Sociais Aplicadas (CCSA) na UFPB, com bolsista de Pós-graduação e graduação.
“Este projeto se configura, então, como iniciativa de fortalecimento de infra-estrutura para a
indução de aplicações da tecnologia digital na educação e na pesquisa, com vistas a minimizar
problemas na geração e difusão de inovações” (BEZERRA; BRENNAND, 2000, p. 2).
Corroborando com esse pensamento Aquino (2001, p. 4) ressalta que,
A aplicação da tecnologia (das redes eletrônicas) no campo educacional, sem
dúvida, trará mudanças no campo dos processos de ensino-aprendizagem, na postura
dos professores, na participação dos alunos, no trato com a informação, enfim na
mudança do paradigma educacional.
Nessa perspectiva, a BDPF tem como principal objetivo “disponibilizar pressupostos
filosóficos, sociológicos e pedagógicos do pensamento freireano, para dar suporte a ações
educativas democráticas” (BRENNAND, 2000).
Para disponibilização e tratamento das informações nessa biblioteca, fez - se
necessário a criação de equipes específicas e especializadas, das quais destacamos: Equipe de
Digitalização de Material Impresso; Equipe de Digitalização de Áudio; Equipe de
Digitalização de Vídeo; Equipe de Desenvolvimento; Equipe de Organização do Acervo
Físico e Digital; Equipe de Indexação e Equipe de Busca, Seleção e Recuperação de Acervos.
Essas equipes são formadas por pesquisadores, professores e alunos da UFPB.
Assim, a idéia de concepção e implementação da Biblioteca Digital Paulo Freire biblioteca digital de personalidade -, articula esta perspectiva aos objetivos do
Programa Sociedade da Informação em âmbito nacional, decorrendo na
disponibilização (on-line) de uma ferramenta para a divulgação de informações a
respeito de uma das mais ilustres personalidades do cenário da educação mundial:
Paulo Freire (BEZERRA, 2003, p. 36).
Podemos então visualizar na Figura 1, a página de entrada da BDPF, com acesso
através
do
seguinte
endereço
eletrônico
http://www.paulofreire.ufpb.br,
cuja
operacionalização localiza-se, atualmente, nas dependências do Núcleo de Tecnologia de
Informação (NTI), no Pólo Digital da UFPB, Campus I.
Figura 1 –Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF)
Fonte: (BDPF, 2005)
A BDPF reúne, por meio de formato digital, o acervo com uma diversidade de
documentos relacionados à vida e à obra do educador Paulo Freire. Esses documentos
referem-se a todas as obras impressas e não impressas, independentes do formato por que são
buscados em diversas fontes de informações nacionais e/ou internacionais. A transferência de
documentos, em formato impresso para eletrônico, efetiva-se com o processo de digitalização.
O processo de digitalização compreende a utilização de scanner (equipamento que
permite a digitalização a partir de documentos impressos) interligado em um computador.
2.1 Acervo
O acervo da BDPF é formado de produções nacionais e internacionais relacionadas à
vida e à obra de Paulo Freire, e está estruturado da seguinte forma:
a) A obra – Produção do próprio educador Paulo Freire (Figura 2);
Figura 2 – Documentos contendo as obras de Paulo Freire
Fonte: (BDPF, 2005)
Da produção do educador Paulo Freire, a BDPF disponibiliza apenas livros, conforme
apresentado no Gráfico 1.
BDPF - A obra
15
15
10
5
0
0
0
S1
Livros
Textos Didátivos
Outros
Gráfico 1: A obra da BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
b) A crítica – Produção de autores que escreveram e escrevem sobre a vida e a obra do
educador Paulo Freire (Figura 3);
Figura 3 – Documentos contendo produção de outros autores que escreveram ou escrevem sobre
Paulo Freire
Fonte: (BDPF, 2005)
A biblioteca disponibiliza nesta categoria: artigos de jornal (9), artigos de revista (34),
correspondências (1), resumo de dissertações (16), livros sobre Paulo Freire (6), palestras (1),
resenhas (10), resumos (15), seminários (89), textos didáticos (1), outros (28), conforme
Gráfico 2.
BDPF - A Crítica
28
9
34
1
1
16
6
89
15
1
10
artigos de jornal
resum o de dissertações
resenhaS
textos didáticos
artigos de revista
livros sobre Paulo Freire
resum os
outros
correspondências
palestras
sem inários
Gráfico 2: A Crítica da BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
c) Multimídia: áudio, vídeo e imagem de Paulo Freire, dividida em duas categorias
(Figura 4):
- A Obra com áudio, imagem e vídeo do educador Paulo Freire e
- A Crítica com áudios e vídeos, depoimentos relacionados ao educador Paulo Freire.
Figura 4 – Documentos multimídia da BDPF
Fonte: (BDPF, 2005)
A biblioteca disponibiliza na categoria A Obra: vídeos (6); áudios (20); imagens (38).
E na categoria A Crítica: áudios (2); e vídeos (14), conforme Gráficos 3 e 4.
BDPF - Multimídia - A obra
38
Imagens
20
Audios
6
Videos
0
10
Gráfico 3: Multimídia - A obra da BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
20
30
40
BDPF - Multimídia - A crítica
2
Audios
14
Videos
0
5
10
15
Gráfico 4: Multimídia -A crítica da BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
2.2 Índice de cabeçalhos de assunto
Para fazer a busca de informações por assunto, a BDPF coloca à disposição dos
usuários um índice alfabético (Figura 5), ou seja, uma relação de termos que representa o
conteúdo dos documentos, facilitando assim o acesso ao documento de forma rápida e precisa.
Este índice é formado de cabeçalhos de assunto e de suas respectivas remissivas, tema a ser
abordado no capítulo 3, no item Linguagem Documentária, deste estudo.
Figura 5 – Índice de Cabeçalhos de Assunto da BDPF
Fonte: (BDPF, 2005)
2.3 Glossário
O glossário (Figura 6) elaborado pelo grupo de Indexação da BDPF tem como
principal finalidade a recuperação da informação, sobretudo para os usuários que se
interessam pela temática e não dominam a terminologia utilizada.
O Grupo de Indexação da BDPF é formado por professores do Departamento de
Biblioteconomia e Documentação do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da UFPB e por
alunos do Curso de Graduação em Biblioteconomia, coordenado pela professora Maria
Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque.
Figura 6 – Glossário da BDPF
Fonte: (BDPF, 2005)
O glossário faz referência a cada cabeçalho, que se encontra no índice dessa biblioteca,
acompanhado de seu significado, buscando, dentro do possível, expressar as idéias de Paulo
Freire.
Para definição dos termos do glossário, o Grupo de Indexação recorreu ao Thesaurus
Brased do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP,
também a outros autores como Moacir Gadotti em sua obra intitulada “Paulo Freire: uma
biobibliografia”, aos textos de Paulo Freire e aos de especialistas que sobre ele escrevem ou
escreveram.
Algumas definições sobre o assunto estão descritas tal como se apresentam no
documento e outras foram, sempre que necessário, adaptadas ou elaboradas pelo Grupo de
Indexação com a revisão de um especialista da área de Educação.
2.4 Política de indexação da Biblioteca Digital Paulo Freire
A política de indexação é uma decisão administrativa e, de acordo com Carneiro
(1985, p. 221), ela deve servir de guia para tomadas de decisões, levando em conta os
seguintes fatores:
[...] características e objetivos da organização determinantes do tipo de serviço a ser
oferecido; identificação dos usuários, para atendimento de suas necessidades de
informação e recursos humanos, materiais e financeiros, que delimitam o
funcionamento de um sistema de recuperação de informações.
Para Lancaster (2004), todas as decisões referentes à política de indexação devem ser
tomadas pelos gestores do serviço de informação, ficando, deste modo fora, do controle do
indexador individual.
Carneiro (1985), citado por Rubi (2004), destaca os elementos que compõem uma
política de indexação:
a) Cobertura de assuntos – assuntos cobertos pelo sistema;
b) Seleção e aquisição dos documentos-fonte – cobertura do sistema em áreas de assunto
de seu interesse e qualidade dos documentos;
c) Processo de indexação – refere-se aos níveis de exaustividade e especificidade
requeridos pelo sistema, escolha da linguagem, capacidade de revocação e precisão
do sistema;
d) Estratégia de busca – decisão entre a busca delegada ou não;
e) Tempo de resposta do sistema – identificação do tempo permitido para ser consumido
no momento da recuperação;
f) Forma de saída – definição da forma em que os resultados de busca são apresentados;
g) Avaliação do sistema – determinará até que ponto o sistema satisfaz as necessidades
dos usuários.
No ano 2003, foi elaborada a Política de indexação da Biblioteca Digital Paulo
Freire, com os seguintes objetivos: a) Recuperar conteúdos através da identificação de termos
(cabeçalhos de assunto), identificando o assunto; b) Produzir um índice com os cabeçalhos
atribuídos; e c) Produzir um glossário, utilizando os termos atribuídos aos cabeçalhos, em
consonância com as idéias de Paulo Freire (ALBUQUERQUE, 2004).
Os objetivos de uma política são a definição das variáveis que afetam o desempenho
do serviço de indexação, o estabelecimento dos princípios e critérios que servirão de
decisões para otimização do serviço, a racionalização dos processo e a consistência
das operações envolvidas. (STREHL, 1998, p.2)
A elaboração da política considerou quatro elementos: os usuários, o acervo, os
critérios e a avaliação.
a) Os usuários: são estudantes, docentes, pesquisadores e outros indivíduos interessados
na temática de Paulo Freire;
b) O acervo: como visto anteriormente, contendo todas as informações relacionadas à
vida e obra de Paulo Freire;
c) Os critérios: foram definidos critérios de seleção de cabeçalhos, números de palavras
por cabeçalho; uso de singular e plural; sinônimos; cabeçalhos compostos; termos
homógrafos; período; indicadores geográficos; e divisão de forma;
d) A avaliação: a opinião do usuário é indispensável. Nesse intuito, a BDPF
disponibiliza, no seu site, um espaço para os usuários interagirem, através de
sugestões ou até mesmo para tirar dúvidas.
Compreendemos diante do exposto, que a falta de um controle de vocabulário, pode
afetar na estrutura de um Sistema de Recuperação da Informação (SRI).
3 SISTEMAS DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO
“É inquestionável que existe um mundo invisível
o problema é saber a que distância ele se encontra
do centro da cidade, e até que horas ele está
aberto”.
WOODY ALLEN
_________________________________________________
O termo Sistema de Recuperação da Informação (SRI), costuma se referir a um
sistema de computador, constituído de hardware, software e base de dados, exercendo várias
atividades que podem ser classificadas, conforme suas funções de input (entrada) e output
(saída) de informação, apresentadas em três estágios: indexação, armazenagem e recuperação.
Os sistemas de recuperação da informação foram tradicionalmente desenhados para
oferecer acesso à informação a partir de distintos documentos. [...] Mais
recentemente, aplicações para recuperação da informação têm fornecido acesso à
informação contida nos documentos eletrônicos, especialmente documentos
baseados em textos, mas cada vez mais sistemas têm incluído alguns recursos para
acesso a documentos multimídia e acesso à informação e objetos com documentos
multimídia (tais como fotos e vídeo-clips). (ORTEGA, 2002, p.59)
Rowley (2002, p. 9) também esclarece que os SRI foram projetados para
“proporcionar acesso a informações e não a documentos”. Os SRI devem representar o
conteúdo dos documentos, no qual os usuários, através de uma expressão de busca, obtêm
uma rápida seleção dos itens de interesse, e para isso, é necessário que se familiarizem com
os diversos recursos de busca, para uma melhor otimização na utilização do sistema.
Para uma correta utilização de um SRI, existem alguns elementos que devem ser
necessariamente dominados pelos usuários. Kuramoto (1995, p. 2) apresenta esses elementos:
- um certo número de comandos para se colocar o sistema em modo de consulta,
para se escrever uma expressão de busca dentro de uma sintaxe correta, para
visualizar o resultado de uma consulta etc.;
- a indispensável lógica booleana em uma consulta de múltiplos critérios a qual, para
oferecer bons resultados, exige a utilização de operadores como intersecção, união,
exclusão, comparação, de proximidade etc.;
- a estrutura conceitual da base de dados, os nomes de campos a consultar e as
convenções de escrita de cada um destes campos;
- os termos de indexação, os léxicos, os tesauros etc.
Os recursos oferecidos pelos sistemas devem ser aproveitados pelos usuários de forma
que lhes permitam atingir uma busca bem-sucedida, pois cada usuário tem sua necessidade de
informação e deve converter essa necessidade em algum tipo de estratégia de busca
(LANCASTER, 1993), ou seja, um conjunto de decisões e ações adotadas durante a busca.
Para planejar uma estratégia de busca com maior nível de complexidade, os SRI
necessitam envolver vários conceitos na mesma estratégia como: permitir a busca de palavras
por títulos dos documentos, isto é, termos da linguagem natural; buscar termos específicos de
linguagens controladas, nos campos de cabeçalhos de assunto; buscar por autores; por ano de
publicação; por classificação; permitir a busca de conceitos compostos ou simples e a
possibilidade de truncamento de palavras e de substituição de caracteres no meio dos termos,
dentre outros recursos de recuperação (LOPES, 2002).
Almejando-se esses conceitos, a procura de documentos, com informações úteis,
torna-se mais freqüente. A partir daí, o SRI definirá suas principais características de
revocação e de precisão. Entende-se por revocação a capacidade de recuperar documentos
úteis e por precisão a capacidade de evitar documentos inúteis (LANCASTER, 2004).
Diante do exposto, algumas bibliotecas digitais tentam aperfeiçoar a eficiência e a
eficácia de seus SRI, através de suas interfaces, deixando-as mais amigáveis. Facilitando os
diferentes tipos de busca de seus usuários, sejam eles inexperientes ou experientes, como, por
exemplo, a BDPF, que disponibiliza menus como: busca por assunto (ao fazer a busca por
assunto, o usuário deve clicar em algum cabeçalho de assunto, desse modo serão recuperados
todos os documentos associados com a palavra clicada); busca avançada (quando o usuário
opta em realizar uma busca avançada, ele deve preencher pelo menos um dos campos que o
sistema disponibiliza – cabeçalho de assunto, título, autor, formato, tipos de documento);
busca genérica ou geral (ao fazer a busca genérica, o usuário deve digitar alguma palavra
chave - seja ela o nome de um autor, um cabeçalho de assunto, ou um título de uma obra desse modo serão recuperados todos os documentos associados com a palavra digitada).
Podemos observar essa interface na Figura 7.
Figura 7– Tipos de busca da BDPF
Fonte: (BDPF, 2005)
Notamos claramente que todas essas tecnologias de informação e comunicação
(TIC’s) atuais influenciam as bibliotecas na mudança de sua concepção histórica de depósito
de livros para instituições voltadas para disseminação de informações mais específicas, de
forma dinâmica e eficaz, disponibilizando uma combinação de materiais convencionais e
eletrônicos. O que antes era disponível, hoje, deve se tornar acessível, e a Internet veio como
elemento facilitador, para, através dela, buscar e tratar as informações no sentido de
disponibilizá-las, como é o caso das bibliotecas digitais.
A definição de biblioteca digital ainda encontra-se em fase de amadurecimento. Na
literatura nacional e internacional, são vários os conceitos que envolvem as bibliotecas
associadas às novas tecnologias de informação e comunicação. Não existe ainda consenso
entre alguns autores5, o que leva muitas vezes as estruturas das mesmas serem confundidas
e/ou abordadas como semelhantes.
Desta forma, apresentamos algumas definições/conceitos que contribuirão para uma
reflexão a respeito dessas bibliotecas, delimitando o nosso trabalho a partir deles.
A primeira é a biblioteca polimídia que apresenta diferentes tipos de meios
independentes para a armazenagem da informação, como, por exemplo, o papel, os
microfilmes e os discos compactos, vídeos, fitas, CD-ROMs, CD-Is, microfilmes, software de
computadores etc, sendo tecnologias fisicamente diferentes. Com isso, podemos dizer que as
bibliotecas polimídias são instituições que armazenam informações, usando um amplo e
variado número de “mídias”, ou seja, vários meios e/ou canais de comunicação. Mesmo
assim, nesse tipo de biblioteca, os computadores estão disponíveis apenas para consulta dos
usuários, sendo que todos os processos de gerenciamento e organização nestas bibliotecas
serão praticamente manuais e está tecnologia não será utilizada para a realização de qualquer
forma de automação nessas bibliotecas. (MARCHIORI, 1997).
A segunda é a biblioteca eletrônica que está presente como uma das fases da história
das bibliotecas, descrita por Landoni (1993), para generalizar todas as bibliotecas que usam o
computador para armazenar, recuperar e disponibilizar informações, de forma que o usuário
5
A exemplo de :Cavalcanti (1996); Marchiori (1997); Levacov (1997); Waters (1998).;Cunha (1999); Macedo e Modesto
(1999); Pereira e Rutina (1999); Zang et al (2000).
tenha acesso a textos completos disponíveis on-line. Segundo Rowley (2002, p.4), a
“biblioteca eletrônica incluirá vários recursos auxiliares de busca de navegação que atuarão
tanto no interior dela quanto permitirão o acesso a outras coleções de informações ligadas em
rede em todo o mundo”. A autora também admite que “a biblioteca eletrônica não se refere à
automação de biblioteca”, ou seja, ela é formada por materiais primários apenas em forma
eletrônica. Podemos perceber que, na biblioteca eletrônica, os processos básicos são de
natureza eletrônica, onde ocorre o uso de recursos eletrônicos, através da utilização dos
computadores. Seguindo esse mesmo entendimento, Cavalcanti (1996, p.90) define a
biblioteca eletrônica como
[...] aquela que dá a seus usuários acesso em linha, não somente a catálogos, mas
também a uma grande variedade de recursos eletrônicos existentes na própria
biblioteca e fora dela, como por exemplo, índices e resumos bibliográficos, bases e
bancos de dados (de informações e texto completo), sistema de cd-rom entrega de
documentos, jornais eletrônicos, bases de dados de imagens, e, ainda acesso a
correio eletrônico, para comunicação com bibliotecários especialistas.
Refletindo sobre esse conceito, enfocamos o acesso e o uso extensivo dos meios
eletrônicos, tanto dos usuários quantos dos bibliotecários e/ou especialistas.
A terceira é a biblioteca virtual que, para existir, depende da tecnologia da realidade
virtual, ou seja, ter um software que produza um ambiente de segunda e de terceira dimensões
num ambiente de total imersão e interação, onde é possível entrar na biblioteca, percorrer
salas e estantes, pegar e folhear livros, ou seja, o único lugar em que o livro existe é no
computador projetado por esse software e na cabeça do leitor (MARCHIORI, 1997). De
acordo com o pensamento de Bezerra (2003), o virtual é algo que existe em potência e não na
prática, pois a palavra virtual origina-se da palavra virtualis que significa força, potência.
E a quarta é a biblioteca digital, onde daremos mais ênfase, por ser nosso campo de
estudo.
3.1 Bibliotecas Digitais
Ao refletirmos sobre a biblioteca digital, temos como precursores Vannevar Bush e
Theodore Nelson, idealizadores do hipertexto.
Em 1945, o cientista americano Vannevar Bush, levando em consideração o aumento
da produção e do registro de informação, seu armazenamento, consulta e seleção, antecipou a
noção de um repositório de informação, do qual chamou de MEMEX (Memory Extension).
Ele idealizou e delineou, com detalhes, no artigo intitulado “As we may think” uma máquina
capaz de armazenar informações, de uma forma fácil e veloz, com acesso através de uma tela
de televisão com alto-falantes. O efeito seria de uma extensão da memória humana e isso
facilitaria a disseminação da informação científica.
Apenas nos anos sessenta é que Theodore Nelson consolidou essa idéia, empregando o
termo hipertexto em sistema de informática, para demonstrar a idéia de escrita/leitura não
seqüencial, no Projeto denominado XANADU, onde imaginou que as pessoas poderiam ter
acesso a qualquer informação de qualquer lugar conectada a uma grande rede contendo todo o
saber literário e científico, onde seriam armazenados os textos completos de documentos
(LÉVY, 1993). Essa noção de armazenamento de textos completos em rede e de leitura não
seqüencial concretiza-se com as bibliotecas digitais.
As bibliotecas digitais são sistemas de informação que existem somente na forma
digital, ou seja, dispõem de todos os recursos de uma biblioteca eletrônica, oferecendo
pesquisa e visualização dos documentos (full text, imagem, áudio etc) por meio de redes de
computadores (MARTINS, 2004).
Em relação ao conceito de biblioteca digital, percebemos que, na literatura, existe um
consenso entre alguns autores como Marchiori (1997), Macedo e Modesto (1999), Pereira e
Rutina (1999), Zang et al (2000), no que se refere à existência da informação apenas na
forma digital. Assim este fato torna-se uma característica importante para diferenciá-la das
demais.
Discorremos, então, sobre o conceito, apresentado por Marchiori (1997, p. 4):
A biblioteca digital difere-se das demais porque a informação que ela contém existe
apenas na forma digital, podendo residir em meios diferentes de armazenamento,
como as memórias eletrônicas (discos magnéticos e ópticos). Desta forma, a
biblioteca digital não contém livros na forma convencional e a informação pode ser
acessada, em locais específicos e remotamente, por meio de redes de computadores.
A grande vantagem da informação digitalizada é que ela pode ser compartilhada
instantaneamente e facilmente, com um custo relativamente baixo.
A definição aborda aspectos tempo-espaço, a partir do momento em que o objeto é
digitalizado e compartilhado; a busca de informação acontece em qualquer que seja o local de
acesso.
A disponibilização e compartilhamento dos documentos contidos, na biblioteca digital,
são realizados de forma processável por computador, isto é, convertidos por digitação ou por
reconhecimentos de caracteres óticos, digitalizados por scanners.
Suas coleções são formadas por documentos contendo textos na íntegra, multimídia,
imagens digitais, áudio-visuais, entre outros, com conteúdos e arquivos transferíveis quantas
vezes forem necessárias, bastando apenas estar conectado, ou autorizado através de LANs6 ou
WANs7.
Conforme Ortega (2002, p.53) “Uma vez acessada, materiais da coleção de uma
biblioteca digital podem ser visualizados, impressos, baixando ou manipulando de outro modo
para satisfazer necessidades particulares de usuários”.
6
“Sigla para Local Area Network, rede de computadores em geral, limitada a um prédio ou conjunto de prédios
de uma instituição” (COMUNICAÇÃO, 2005)
7
“Sigla para Wide Area Network, uma rede que interliga computadores separados por distâncias maiores do que
um quilômetro” (COMUNICAÇÃO, 2005)
Na construção dessas bibliotecas, existem grupos cada vez mais específicos. Isso
significa que quando essas áreas de vários domínios do saber se concentram para construir
uma biblioteca digital, trazem consigo suas terminologias, suas linguagens, com o objetivo de,
[...] selecionar, estruturar, oferecer o acesso intelectual, interpretar, distribuir,
preservar a integridade e assegurar a persistência integral das coleções de trabalhos
digitais, de modo que estejam prontamente e economicamente disponíveis para o
uso por uma comunidade definida ou conjunto de comunidades. (WATERS, 1998)
As bibliotecas digitais assumem algumas funções citadas por Fox (1998), sendo elas:
Suporte de forma colaborativa; Preservação de documento digital; Gerenciamento de base de
dados distribuída; Hipertexto; Filtros de informação; Recuperação de informação; Módulos e
instrução; Gerenciamento de direitos autorais; Serviços de informação multimídia; Serviços
de referência e respostas às questões enviadas; Busca de recursos; Disseminação seletiva.
Corroborando esse mesmo pensamento, Cunha (1999) aponta algumas características
dessas bibliotecas que podemos observar no Quadro 1.
•
o usuário tem acesso remoto, através do computador acoplado a uma rede;
•
o objeto pode ser utilizado concomitantemente por duas ou mais pessoas;
•
inserção de produtos e serviços de uma biblioteca ou centro de informação;
•
acesso à referência bibliográfica, a texto completo (sendo acrescentada à rede à
medida que os novos textos forem sendo digitalizados);
•
fornecimento de acesso em linha a outras fontes externas de informação;
•
diversos suportes de registro da informação, tais como: textos, sons, imagens e
números;
•
existência de um sistema inteligente ou especialista para ajudar na recuperação
de informação mais relevante.
Quadro 1: Características das bibliotecas digitais
Fonte: Cunha (1999)
Além de apresentar essas, características, o autor faz uma análise da evolução das
bibliotecas, incorporando a essa evolução uma classificação em “Eras” a partir das novas
tecnologias, estruturadas da seguinte forma: Primeira Era - Tradicional Moderna; Segunda
Era - Automatizada; Terceira Era - Eletrônica; e Quarta Era - denominada Digital e Virtual,
conforme se pode observar na Figura 8.
Virtual
Maturidade
ERA IV
b
Digital
a
ERA III
Eletrônica
ERA II
Automatizada
ERA I
Tradicional
moderna
Zona de descontinuidade
Tempo
1850
2000
Figura 8 - Evolução tecnológica das bibliotecas
Fonte: Cunha (2000, p. 75)
Ficam evidentes, então, a superação e o rompimento de todos os paradigmas que as
bibliotecas ultrapassam com as novas tecnologias. Nesse contexto, as bibliotecas ganham
novos horizontes e novas terminologias. Com isso, mudam também os processos, surgindo
novos desafios, nos quais podemos citar os serviços que envolvem os processamentos
técnicos, principalmente, a indexação, assunto a ser abordado no item a seguir.
3.2 Indexação
A indexação é um subsistema de entrada do sistema de recuperação da informação,
resultado da necessidade de construção de índices. Atualmente, essa concepção está
relacionada ao processo de tratamento da informação que permite a análise, a síntese e a
representação dos documentos.
Antes de falarmos das etapas da indexação, vamos apontar alguns conceitos
relacionados à ela. O Sistema Mundial de Informação Científica (UNISIST, 1981) define a
indexação como a
“representação do conteúdo dos documentos, por meio de símbolos
especiais quer retirados do texto original (palavras-chave extraídas do documento), quer
escolhidos numa linguagem de informação ou de indexação”.
Para Van Slype (1991) indexação é a “operação que consiste em enumerar os
conceitos sobre os quais trata um documento e representá-los por meio de uma linguagem
combinatória: lista de descritores livres, lista de autoridades e o thesaurus de descritores”
Esteban Navarro (1999), citado por Silva e Fujita (2004, p. 137), conceitua indexação
como
[...] um processo a identificar e descrever ou caracterizar o conteúdo informativo de
um documento mediante a seleção das matérias sobre as quais versa (indexação
sintética) ou dos conceitos presentes (indexação analítica) para sua expressão da
língua natural e sua reunião em índice, com objetivo de permitir posterior
recuperação dos documentos pertencentes a uma coleção documental ou conjunto de
referências documentais como resposta a uma demanda acerca do tipo de
informação que este contém”.
Segundo Lancaster (2004), a indexação implica na preparação de uma representação
do conteúdo temático dos documentos. O autor divide o processo de indexação em duas
principais etapas que ocorrem de modo simultâneo: a análise conceitual e a tradução.
a) Análise conceitual – indica do que trata o documento, ou seja, a qual
assunto está relacionado;
b) Tradução – abrange a conversão da análise conceitual de um documento,
num determinado conjunto de termos de indexação para o vocabulário do
sistema.
Na primeira etapa da indexação, a análise conceitual está inserida a indexação manual
e a indexação automática ou automatizada.
Para Vieira (1998), citado por Paiva (2002, p.52) na indexação manual “os conceitos
são extraídos, através de um processo de análise intelectual”.
Bentes Pinto (2001) afirma que a indexação manual é realizada intelectualmente por
um ser humano, baseando-se no julgamento dos indexadores, do texto e das necessidades da
comunidade de usuários.
Na indexação automática, o processo de indexação é realizado com o uso de
computador; Guimarães (2000, p.1) aponta três concepções, levando em consideração como é
realizado esse uso:
– a primeira está relacionada pelo uso de programas informáticos que dão suporte ao
armazenamento dos termos de indexação obtidos pela análise conceitual;
- a segunda pelo uso dos sistemas que analisam documentos de forma automática
com validação dos termos por um profissional (indexação semi-automática);
- e a terceira, refere-se a indexação automática propriamente dita, sendo aquela
realizada pelos programas de computador sem nenhum tipo de validação por
profissionais.
Os termos criados pela indexação automática propriamente dita não são de muita
qualidade, no entanto, são mais baratos, apresenta forma muito mais rápida (obviamente). Isso
faz com que algumas instituições adotem esse processo.
O argumento a favor da linguagem natural e do processamento automático na
indexação dos recursos eletrônicos utilizados atualmente na Internet, tem uma visão
muito generalizada, pois parece haver uma interpretação de que a geração do
conhecimento científico ocorre na mesma velocidade com que uma enorme gama de
informações, sem qualquer valor, são geradas e disponibilizadas na Internet. Isso
revela uma enorme ignorância do processo de geração do conhecimento científico, e
da falsa compreensão da Internet como um sistema de informação, ou de
recuperação, quando não é uma coisa nem a outra. A Internet é um sistema de
comunicação que facilita muito o acesso a sistemas de informação e de recuperação
da informação, sejam aqueles já existentes há tempo, sejam outros que têm sido
desenvolvidos para aproveitar essa capacidade de comunicação. (JESUS, 2002,p.
15)
O modelo adotado no processo de indexação da BDPF é a indexação realizada por
profissionais, nela usa-se o computador apenas para armazenar os termos indexados em
programas específicos. Os profissionais recebem os documentos para análise, a serem
indexados, e utilizam programas de computador para armazenar os cabeçalhos indexados,
sendo disponibilizados ao usuário, através de índices de cabeçalhos de assunto e na forma de
glossário com seus respectivos conceitos, processo esse representado na Figura 9.
Documentos
Grupo
de
Indexação
ANÁLISE
dos documentos
Índice
Indexação
Cabeçalhos de Assunto
Figura 9 - Processo de indexação realizado pelos indexadores da BDPF
Fonte: Dados da pesquisa
Glossário
Na segunda etapa da indexação, a tradução, Lancaster (2004) faz uma distinção
quanto à indexação, dividindo-a
em dois tipos: indexação por extração (são retiradas
expressões do próprio documento para representar o conteúdo) e indexação por atribuição
(são atribuídos termos de uma outra fonte aos documentos para representar seu conteúdo, a
exemplo dos vocabulários controlados).
A indexação é uma operação que lida com idéias a serem transmitidas e envolve vários
fatores, dentre eles, o conhecimento do indexador no assunto a ser trabalhado. Isso não quer
dizer que esse deve ser um especialista na área, contudo deve conhecer a linguagem a ser
utilizada. Caso contrário, podem ocorrer falhas de indexação tanto na análise conceitual
(deixar de reconhecer algum tópico de interesse do usuário; interpretação errônea do conteúdo
do documento) como na tradução (deixar de utilizar termos específicos da área; empregar
termos que não são da área). Dessa forma, faz-se necessário conhecer as linguagens de
indexação, item a ser abordado a seguir.
3.3 Linguagem Documentária
Os SRI utilizam instrumentos para que ocorra comunicação com o usuário,
instrumentos esses que são chamados de Linguagem Documentária (LD). Essas linguagens
recebem várias denominações como: linguagens de indexação (Melton, J.); linguagens
descritoras (Vickery, B); codificações documentárias (Grolier, E.); linguagens de informação
(Soergel); vocabulários controlados (Lancaster, F.W); listas de assuntos autorizados
(Montgomery, C.).
As linguagens podem ser: natural - formada pela reunião de símbolos utilizados e
reconhecida pelo homem, ou seja, é uma linguagem livre; ou artificial – elaborada, de acordo
com regras previamente estabelecidas, controlada por instrumentos de indexação.
As linguagens documentárias são linguagens “construídas para indexação,
armazenamento e recuperação da informação e correspondem a sistemas de símbolos
destinados a “traduzir” os conteúdos dos documentos”(CINTRA et al., 2002, p.33).
Gardin (1981), citado por Cintra (1994, p.25), trata a linguagem documentária como
“um conjunto de termos providos ou não de regras sintáticas, utilizadas para representar
conteúdos de documentos técnico-científicos, com fins de classificação ou busca de
informação”.
Essas linguagens precisam dos seguintes elementos para comunicação necessária com
o usuário: vocabulário, estrutura (elementos sintéticos) e sintaxe.
Para Gomes e Campos (1998), o vocabulário e a estrutura ocorrem no interior da LD e
a sintaxe no momento da indexação. Entende-se por vocabulário “termos de linguagem
natural, incluindo os controles de harmonia e sinonímia”, a estrutura é a rede de relações
hierárquicas entre os termos” e a sintaxe é a “ordem que estes termos precisam ter para uma
representação adequada dos documentos”.
As linguagens documentárias podem ser classificadas, seguindo dois critérios:
a) Pela ordenação dos conceitos – como pré ou pós-coordenadas;
b) Pela forma de apresentação - ordem sistemática ou alfabética.
As linguagens pré-coordenadas combinam ou coordenam os termos no momento da
indexação, ou seja, o indexador coordena os assuntos, quando faz o tratamento da informação,
a exemplo, temos os cabeçalhos de assunto.
Os cabeçalhos de assuntos representam os assuntos em forma de lista e arrolam os
termos de todas as áreas do conhecimento. As listas mais conhecidas são Library of Congress
of Subject Headings, a Sears List of Subject Headings e Wanda Ferraz (Relação de assuntos
para cabeçalhos de fichas), que estão apresentadas de forma alfabética.
O sistema de
cabeçalhos de assuntos foi desenvolvido pela Biblioteca do Congresso Americano em
Washington para seu catálogo de assuntos, porém em 1876, Charles A. Cutter fez a primeira
tentativa para estabelecer regras direcionadas a esses cabeçalhos, com o objetivo de ampliar a
capacidade de representação da informação.
Nas linguagens pós-coordenadas, os usuários coordenam os assuntos no momento em
que fazem a busca da informação. Nesse tipo de linguagem, o usuário tem a possibilidade de
realizar todo o processo para chegar à informação desejada, combinando os termos. Um
exemplo clássico é o tesauro, tema a ser abordado no próximo capítulo.
4 TESAURO
“Criar é, basicamente, formar. É dar uma forma a
fenômenos que foram relacionados de modo novo
e compreendidos em termos novos [...]”.
FAYGA OSTROWER
_________________________________________________
Thesaurus é uma expressão inglesa que foi empregada a partir de 1500, para indicar
um acervo ordenado de informações e conhecimentos. Uma das primeiras obras a incluir esta
expressão no seu título foi o Thesaurus linguae romanae et britannicae, publicada em 1565,
da autoria de Cooper (CAVALCANTI, 1978). Popularizou-se, no ano de 1852, em Londres,
com a publicação do Thesaurus of English Words and Phrases, de Peter Mark Roget, em que
utilizava a palavra, como uma coleção de termos organizados, de acordo com as idéias que
expressava cada texto, no subtítulo da obra “palavras classificadas para facilitar idéias e para
ajudar na composição literária”.
O thesaurus de Peter Mark Roget foi organizado da seguinte forma: estrutura
classificatória, ou seja, um sistema de classificação de idéias e um índice alfabético dos
cabeçalhos, dos quais ocorrem as palavras e as frases que representam as idéias. Constituído
em seis categorias: as relações abstratas (existência, ordem, número, tempo, etc); o espaço
(movimento, mudança de lugar); a matéria (solidez, calor, luz); o intelecto (aquisição,
comunicação de idéias); vontade (escolha, ação, intenção); afeições (sentimentos morais e
religiosos). Na Figura 10, temos a primeira página do catálogo classificado de palavras,
compilado por Peter Mark Roget.
Figura 10 – Catálogo classificado de palavras, 1805.
Fonte: Dodebei (2002, p.63)
Em 1940, a palavra tesauro foi utilizada em Ciência da Informação, na recuperação de
informação. Todavia, foi no ano 1951 que Mortimer Taube consolidou a idéia com o
desenvolvimento do Sistema Unitermo cuja finalidade era representar o assunto por palavras
únicas chamadas de unitermos, introduzindo o acesso múltiplo, com arquivos manuais de
fichas. As buscas eram feitas com uma comparação entre os números que eram colocados nas
fichas. O principal problema desse sistema era não possuir um controle de vocabulário,
fazendo com que a busca se tornasse exaustiva, pois não se tinha uma idéia como aquele
documento teria sido representado no texto, problema esse que Lancaster (1993) assevera
como “o retorno aos vocabulários controlados e o desenvolvimento do tesauro na recuperação
de informação” como solução. Lancaster considera o sistema unitermo responsável pelo
aparecimento de uma nova linguagem – o tesauro de recuperação da informação.
Na área de Ciência da Informação, são incorporados vários significados ao tesauro. Na
década de 70, a UNESCO, através do programa UNISIST, define o termo sob dois aspectos:
quanto à estrutura - vocabulários controlados e dinâmicos, de termos relacionados,
semânticos e gerais cobrindo um domínio específico do saber; e segundo a função instrumentos de controle terminológico usado na tradução da linguagem natural para uma
linguagem do sistema mais restrita (CAMPOS, 2001). A preocupação da UNESCO era
apresentar conceitos ligados à construção de tesauro, à organização e à recuperação da
informação.
O tesauro quanto à estrutura é considerado dinâmico, por permitir o registro de novos
termos e alterações de termos já existentes, se for necessário, além de remissivas.
De acordo com Currás (1995, p 88), tesauro “é uma linguagem especializada,
normalizada, pós-coordenada, usada com fins documentários, onde os elementos lingüísticos
que compõem - termos simples ou compostos - encontra-se relacionados entre si sintática e
semanticamente”. Este conceito é representado na Figura 11.
TESAURO
TERMOS
PERMITE
PASSAR
RELAÇÃO
LINGUAGEM NATUAL
NORMALIZADA
HIERÁRQUICA
SIMPLES
COMPOSTO
ASSOCIATIVA
DE EQUIVALÊNCIA
ACRESCENTA E
SUPRIME TERMOS
Figura 11: Tesauros
Fonte: Currás (1995)
LINGUAGEM
TERMINOLÓGICA
4.1 Classes e Tipos
Os tesauros podem ser classificados da seguinte forma: quando à língua; quanto ao
nível de especificidade dos termos e quanto ao assunto que cobrem (GOMES; CAMPOS,
1998).
a) Quanto à língua - cabe mencionar os idiomas em que se podem escrever os termos
de um tesauro. De acordo com a língua, podem ser monolíngües ou multilingües;
b) Quanto ao nível de especificidade dos termos - podem ser: macrotesauros, onde
o número de remissivas é mais elevado do que o número de descritores, uma vez que
os conceitos específicos são representados por não-descritores que remetem ao
descritor superior; ou microtesauros em que os descritores representam conceitos
específicos e se referem a uma área restrita do saber;
c) Em relação ao assunto que cobrem - podem ser multidisciplinares (que incluem
termos de diversas disciplinas) e monodisciplinares (voltados para uma disciplina
científica).
4.2 Relações entre descritores
As normas do programa UNISIST da Unesco estabelecem abreviaturas utilizadas antes
dos termos, ou notas para indicar a relação dos descritores, conforme Quadro 2.
TERMOS
TERMO GENÉRICO
TERMO ESPECÍFICO
TERMO RELACIONADO
NOTA EXPLICATIVA
TERMO GENÉRICO MAIOR
TERMO USADO PARA
USE
Português
TG
TE
TR
NE
TGM
UPE
USE
Inglês
BT
NT
RT
SN
TT
UF
USE
Quadro 2: Abreviaturas dos termos de relações entre descritores
Fonte: Austin (1993)
São reconhecidas três classes básicas de relações de um tesauro: Relação de
Equivalência, Hierárquica e Associativa (AUSTIN, 1993).
a) A Relação de Equivalência – é a relação entre o termo preferido e não preferido, ou seja, entre o que foi adotado e o não-adotado;
b) A Relação Hierárquica – distingue o tesauro sistemático de uma lista de
termos, baseia-se na superordenação e na subordinação;
c) A Relação Associativa – relações entre pares de termos que não são membros
de um conjunto de equivalência nem podem ser organizados em uma
hierarquia onde o termo se subordina a outro.
Essas relações podem ser apresentadas em ordem alfabética, sistemática ou gráfica.
Essas formas de apresentação devem ser decididas antes da reunião dos termos a serem
incluídos nos tesauros.
4.3 Tesauro na indexação de documentos
O tesauro é o instrumento utilizado no contexto da documentação para indexação e
recuperação da informação e é uma linguagem artificial, porque os termos que compõem
esta Linguagem Documentária devem possuir um controle rígido do significado.
O emprego de tesauros nas tarefas de indexação tenta resolver o problema da
alocação de documentos em classes de assuntos, não só por sua capacidade de
controlar o vocabulário, mas porque é um instrumento que relaciona os
descritores/termos de forma mais consistente, apresentando uma estrutura sintética
simplificada e uma complexa rede de referências cruzadas (DODEBEI, 2002, p. 67).
Para a autora, o uso de tesauros, nas tarefas de indexação, também permite ao usuário
(pesquisador ou especialista) localizar com maior grau de facilidade o termo adequado para a
busca, pois apresenta uma relação lógica e hierárquica dos descritores.
Além da sua capacidade de organização, o tesauro também tem um valor didático,
porque utiliza conceitos específicos de uma área de domínio que contempla e permite, por
meio das relações entre os termos, a sua melhor compreensão.
O thesaurus de uma área, assim concebido e estruturado, norteia todo o processo de
entrada e de saída de um sistema de informações. Na entrada norteia a análise
definindo a seleção e a síntese das informações a serem armazenadas nos bancos de
dados. Na saída norteia a análise, definindo as necessidades informacionais dos
usuários e as chaves de busca nos bancos, e orientando sobre a criação de produtos e
serviços de acordo com os objetivos do centro e as expectativas dos que buscam
informações para gerar conhecimentos a definir a ação (INEP, 2005).
Foi com esse entendimento e por se tratar de um instrumento especializado na área de
Educação, que foi utilizado o Thesaurus Brased na indexação da Biblioteca Digital Paulo
Freire.
4.4 Thesaurus Brased
O Thesaurus Brasileiro de Educação (BRASED) é uma ferramenta que integra e
padroniza todas as bases de dados educacionais do INEP e foi desenvolvido no âmbito do
CIBEC/ INEP. O Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) são responsáveis
pela disseminação de informações educacionais e estão ligados à Diretoria de Tratamento e
Disseminação de Informações Educacionais do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (INEP).
4.4.1 Histórico do Thesaurus Brased
O Thesaurus Brasileiro de Educação (BRASED) começou a ser desenvolvido em
1980, sob a coordenação do professor Gaetano Lo Mônaco. No ano 1989, os analistas do
CIBEC elaboraram sua primeira versão experimental para uso interno, em 1997, a segunda
versão,
e
apenas,
em
2001,
é
que
http://www.inep.gov.br/pesquisa/thesaurus (Figura 12).
foi
criado
seu
protótipo
Figura 12 –Thesaurus Brased
Fonte: Inep (2005)
Em princípio o Thesaurus BRASED foi elaborado para facilitar a pesquisa em
Educação, sendo o tesauro pioneiro desta área no Brasil, diferenciando-se dos outros
vocabulários controlados de Educação do país, por trazer seus termos selecionados e
estruturados dentro de uma matriz conceitual.
4.4.2 Matriz Conceitual do Thesaurus Brased
A matriz conceitual foi elaborada a partir de uma análise crítica da realidade
educacional e de seu contexto. A base conceitual, na qual o Thesaurus Brased foi
desenvolvido, considera a educação em seu contexto global e interdisciplinar, o que permite
ao estudioso analisá-la e compreendê-la em profundidade (INEP, 2005).
Para conceber, o Thesaurus Brased partiu-se do princípio de que a Educação é o
processo pelo qual o ser humano (indivíduo e coletividade) desenvolve seu intelecto, suas
potencialidades, sua cultura, satisfaz suas necessidades e se torna agente de sua história,
interagindo constantemente com o meio. A matriz conceitual do Thesaurus Brased, portanto,
coloca o homem no centro do sistema educacional (INEP, 2005), como observamos no
Gráfico 5.
Gráfico 5 – Matriz conceitual do Thesaurus Brased
Fonte: Inep (2005)
O Thesaurus Brased insere a Educação dentro do contexto global, sem o qual não é
possível compreendê-la. Na definição de seu âmbito temático, foram levadas em consideração
áreas que estão relacionadas com a Educação. Um thesaurus de Educação, dessa forma
concebido, atenderá às exigências teóricas e concretas do pensar, fazer e gerir educação
dentro de uma sociedade em desenvolvimento (INEP, 2005).
De acordo com a matriz conceitual, o Thesaurus Brased é composto por quatro
campos (ou subáreas), que delimitam a abrangência da Educação:
a) Campo 100 - Contexto da Educação - A educação do homem se realiza
dentro da realidade global e em interação com esta; fora desta não há
educação;
b) Campo 200 - Escola como instituição social - A Escola é a educação
institucionalizada;
na
sociedade
politicamente
organizada,
de
fato,
encontraremos todas as condições para que a educação do Homem
socialmente aconteça;
c) Campo 300 - Fundamentos da Educação - A educação é o principal processo
do desenvolvimento humano, que é pluri e interdisciplinar, isto é, muitas
ciências fundamentam e integram o processo e à ação educativa.
d) Campo 400 - Educação: princípios, conteúdo e processo - O homem evolui,
interagindo constantemente com o meio: é a Educação propriamente dita com
seus princípios, conteúdo e processo.
Além desses quatros campos, existe um campo complementar que é o indicador e o
especificador de informação:
Campo 900 – Indicadores e especificadores de informações – Classificam-se
os termos que complementam as informações relacionadas aos quatros
primeiros campos, que não fazem parte do conteúdo da Educação, sendo
necessários para especificá-los, complementá-los ou identificá-los.
4.4.3 Estrutura do Thesaurus Brased
Na estrutura do Thesaurus Brased, os termos se encontram dentro da lógica da matriz
conceitual que contempla quatro campos temáticos e um complementar, cada um desses
campos subdivide-se em grupos, facetas e subfacetas (Quadro 3, 4, 5, 6 e 7). Esses termos são
ordenados, de acordo com as relações lógico-ontológicas - de hierarquia, de equivalência e de
associações - existentes entre eles.
100 CONTEXTO DA EDUCAÇÃO
110
Contexto ambiental
111
Meio Ambiente
111A
111B
111C
111D
120
CAMPO
GRUPO
FACETA
Ecologia
Ambiente Natural
Ambiente Humano
Infra-estrutura Humana
Contexto humano
121
Pessoa Humana
121A Dados Pessoais
121B Condições Pessoais
130
Contexto social
131
Democracia
131A
131B
131C
131D
140
Informações Demográficas
Migração
Problemas Demográficos
Política Demográfica
Contexto cultural
141
Meio Cultural
141A Bens Culturais
SUB-FACETA
141B Entidades Culturais
141C Vida Cultural
141D Manifestações Culturais
150
Contexto político
151
Política
151A
151B
151C
151D
151E
151F
160
Filosofia Política
Cidadania
Sistemas Políticos
Processo Político
Vida Política
Problemas Políticos
Contexto econômico
170 Contexto mundial
Quadro 3: Contexto da Educação
Fonte: Inep (2005)
200 ESCOLA
210 Pesquisa da educação
220 Estatística da educação
230 Política da educação
240 Administração da educação
250 Educandos
260 Profissionais da educação
270 Instituições de ensino
280 Administração escolar
290 Economia da educação
Quadro 4: Escola como instituição social
Fonte: Inep (2005)
300 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
310 Cultura e educação
320 Filosofia e educação
330 Trabalho e educação
340 Psicologia e educação
350 Sociologia e educação
360 Comunicação e educação
370 Saúde e educação
Quadro 5: Fundamentos da Educação
Fonte: Inep (2005)
400 EDUCAÇÃO
410 História da educação
420 Filosofia da educação
430 Educação escolar
440 Modalidades de educação
450 Curso e Currículo
460 Processo de ensino-aprendizagem
470 Avaliação escolar
480 Meios de ensino
Quadro 6: Educação: princípios, conteúdo e processo
Fonte: Inep (2005)
900 IDENTIFICADORES E ESPECIFICADORES DE INFORMAÇÃO
910 Identificadores de denominação
920 Identificadores de conteúdo
930 Especificadores de forma de conteúdo
940 Especificadores de suporte de informação
Quadro 7: Indicadores e especificadores de informações
Fonte: Inep (2005)
4.4.4 A pesquisa no Thesaurus Brased
Para realizar uma pesquisa no Thesaurus Brased, encontram-se disponíveis,
atualmente, duas formas: através da estrutura clicando sobre os campos 100, 200, 300, 400 e
900, ou em seus grupos ou facetas; ou através do campo termo que está disponível na página
principal do Thesaurus Brased (ver item 4.3.1), digitando o termo ou palavra desejada.
4.4.5 Gestão do Thesaurus Brased
A gestão do Thesaurus Brased é formada por três grupos: o grupo interno (Comitê
Gestor do Brased), o grupo técnico (especialistas que colaboram com o desenvolvimento do
Brased) e o grupo de usuários (usuários da Internet).
A Gestão do Thesaurus Brased tem como funções:
1) Constante atualização da terminologia e suas relações;
2) Alimentação do fichário conceitual com os termos próprios ou sugeridos por analista e
especialistas;
3) Compatibilização do tesauro com outras linguagens da área de Educação;
4) Avaliação da terminologia utilizada nos produtos gerados pelas bases do CIBEC;
5) Análise dos termos propostos por usuários e especialistas, auxílio na inclusão,
exclusão e modificação dos termos;
6) Treinamento dos especialistas para uso dos termos de indexação e recuperação;
7) Coordenação de reuniões virtuais.
5 PERCURSO METODOLÓGICO
“Fazer ciência é fascinante porque trabalha-se
com a pureza que é a verdade, e com ela, pode-se
descobrir e construir coisas maravilhosas, cujo
beneficiário é o próprio homem”.
S. L. Oliveira
_________________________________________________
De acordo com Gil (1999, p. 42), pesquisa é um “processo formal e sistemático de
desenvolvimento do método científico”. Para alcançar os objetivos de um trabalho de
pesquisa, precisamos delimitar o caminho a ser trilhado na busca do conhecimento, ou seja,
definir a metodologia a ser utilizada. Para Seabra (2001), a metodologia se constitui o
caminho percorrido, refletido na prática exercida pelo pesquisador para apreender a realidade.
Nesse sentido, Deslandes (2002, p. 42-43) complementa que a descrição metodológica
“é uma parte complexa e deve requerer maior cuidado do pesquisador. Mais que uma
descrição formal dos métodos e técnicas a serem utilizados, indica as opções e a leitura
operacional que o pesquisador fez do quadro teórico”. A metodologia não está relacionada
apenas ao processo de coleta de dados, mas também à leitura dos documentos para
fundamentação teórica.
A metodologia pode ser caracterizada, de acordo com seus objetivos, seus
procedimentos de coleta e natureza dos dados.
Quanto aos objetivos propostos, esta pesquisa se caracteriza como exploratória, cuja
finalidade consiste em “desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idéias [...]
desenvolvidas com o objetivo de proporcionar visão geral, de tipo aproximado, acerca de
determinado fato” (GIL, 1999, p. 43).
5.1 Delimitação do campo de pesquisa
A pesquisa teve como campo de estudo a Biblioteca Digital Paulo Freire (BDPF),
objeto de descrição do capítulo 2 deste estudo. Analisou-se a utilização do Thesaurus Brased
na Indexação, a partir dos cabeçalhos de assunto cadastrados em sua base de dados.
Na base de dados estão cadastrados 351 cabeçalhos de assuntos, que constitui o
universo da pesquisa. A delimitação temporal compreende o período de 25 de abril de 2005 a
04 de maio de 2005.
5.2 Etapas de investigação
Para alcançar os objetivos propostos, foram percorridas as seguintes etapas no
desenvolvimento da pesquisa:
5.2.1 Elaboração do referencial teórico
Efetivou-se, no primeiro momento, uma revisão da literatura. Foram reunidos e
analisados os documentos relacionados aos Sistemas de Recuperação da Informação (SRI)
incluindo, nesse contexto, as Bibliotecas Digitais (seus conceitos e características) e a
indexação, e aos Tesauros e sua relevância na indexação de documentos. Quanto à tipologia
dos documentos, foram utilizados anais de congressos, apostilas de curso, documentos
eletrônicos, livros, monografias (TCCs, dissertações e teses), periódicos e relatórios
científicos.
5.2.2 Procedimento de Coleta de dados
A coleta de dados foi feita diretamente no índice disponível na Biblioteca Digital
Paulo Freire e na base de dados cadastral na qual tivemos acesso ao glossário.
5.2.3 Tabulação dos Dados
A tabulação dos dados obedeceu aos princípios quantitativos, que na concepção de
Richardson (1999, p.70), “caracteriza-se pelo emprego da quantificação tanto nas
modalidades de coleta de informações, quanto no tratamento delas[...]”, conforme
mencionado no item 5.2.4, revelando-se em formato de tabela e gráficos e ficam estruturados
da seguinte forma:
a) Total de cabeçalhos de assunto indexados existente na Biblioteca Digital Paulo Freire
(BDPF), que compõe seu índice de cabeçalhos de assunto e seu glossário;
b) Cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased utilizados na indexação da
BDPF;
c) A relação entre os cabeçalhos de assunto que foram retirados de outras fontes e
retirados do Thesaurus Brased utilizada na indexação da BDPF.
5.2.4 Análise e interpretação dos dados
Segundo Araújo (1998, p. 110), a análise dos dados “procura, de forma ampla, atingir
três objetivos: estabelecer uma compreensão dos dados coletados, confirmar ou não as
questões de pesquisa e ampliar o conhecimento sobre o assunto pesquisado”.
Para análise, utilizou-se a abordagem quantitativa como uma forma de garantir a
precisão dos resultados, evitando, com isso, distorções de análise e interpretações.
6 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
“A fantasia é reveladora – é um meio de caminho.
Tudo o que é imaginado é verdadeiro. Nada é
verdadeiro se não for antes imaginado”.
EUGENE IONESCO
_________________________________________________
Conforme a estrutura apresentada na metodologia da pesquisa, os dados se configuram
da seguinte forma:
6.4 Cabeçalhos de assunto indexados existentes na base de dados da Biblioteca Digital
Paulo Freire (BDPF)
Observa-se que 351 cabeçalhos de assunto existentes na base de dados da BDPF
compõem o índice alfabético e o glossário. Esses cabeçalhos foram indexados pelo Grupo de
Indexação da BDPF e cadastrados em seu banco de dados. Nota-se que, na base de dados da
BDPF, existem “campos” específicos, nos quais são cadastrados os cabeçalhos de assunto
(termos indexados), e suas definições com suas respectivas fontes de referências.
Percebe-se, nesse sentido que, na entrada por assunto, isto é, no índice alfabético dos
351 cabeçalhos de assunto; 190 encontram-se com as respectivas definições formando, assim,
o glossário, como pode ser visto, no Gráfico 6.
Cabeçalhos de assunto indexados da BDPF
161
190
Índice A lfabético de C abeçalhos de assunto
C abeçalhos de assunto definidos no glossário
Gráfico 6: Cabeçalhos de assunto da BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
Existe um número bastante significativo (190) de cabeçalhos de assuntos com seus
significados, representando 54,1% dos cabeçalhos cadastrados na base de dados da BDPF
para construção do glossário. Por esses dados, nota-se que há uma preocupação dessa
biblioteca no controle do vocabulário, e como mencionamos no segundo capítulo deste
estudo, é objetivo também da política de indexação, a produção desse glossário, utilizando-se,
assim, os mesmos cabeçalhos de assunto que foram indexados para construir o índice
alfabético, e definidos pelas idéias de Paulo Freire, uma vez assimiladas.
6.5 Cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased utilizados na indexação da
BDPF
Verifica-se que dos 351 cabeçalhos de assunto cadastrados, na base de dados, 61
foram extraídos e definidos do Thesaurus Brased para a BDPF, como apresentado no
Gráfico 7.
Cabeçalhos de assunto extraídos do Thesaurus
Brased para BDPF
61
161
129
C abeçalhos de assunto sem definição na B D P F
C abeçalhos de assunto definidos no glossário a partirde outras fontes
C abeçalhos de assunto indexados a partirdo Thesaurus B rased
Gráfico 7: Cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased para a BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
Considerando os dados anteriormente expostos, percebemos que além do Thesaurus
Brased existem outras fontes que contribuem para a construção do glossário da BDPF, fontes
previstas pela política de indexação.
Ao analisar os cabeçalhos de assunto que foram extraídos do Thesaurus Brased,
constatou-se que, apesar de ser um instrumento de controle terminológico em uma área
específica do saber, neste caso, em Educação, foi necessário recorrer a outras fontes, pois não
foram encontradas as definições dos termos no Thesaurus Brased. Consideram-se outras
fontes todos os documentos que trazem em seu conteúdo definições dos cabeçalhos de
assuntos deles extraídos, conforme se menciona no item 6.3.
6.6 Outras fontes utilizadas na indexação da BDPF em relação ao Thesaurus Brased
Além do Thesaurus Brased, foram identificadas outras fontes de referências, como os
próprios documentos indexados, quando estes trazem informações com seu significado, e
outras obras estabelecidas pela política de indexação dessa biblioteca, conforme se pode
visualizar na Tabela 1.
Tabela 1: Cabeçalhos de assunto definidos utilizados na construção do glossário
FONTES
N.
%
Outras fontes
109
57,4
Thesaurus Brased
61
32,1
Moacir Gadotti
20
10,5
Total
190
100
Fonte: Dados da pesquisa
Apenas 32,1% dos cabeçalhos de assunto indexados na BDPF foram extraídos do
Thesaurus Brased. Da obra intitulada “Paulo Freire: uma biobibliografia”, de Moacir Gadotti
o percentual de 10,5%, traz um glossário de termos extraídos das obras de Paulo Freire. E a
soma de todas as outras fontes (57,4%), aponta como maior índice, como ilustrado pelo
Gráfico 8.
Cabeçalhos de assunto denifidos utilizados na
construção do glossário da BDPF
10,5%
M o acir G ado tti
32,1%
T hesaurus
B rased
57,4%
O utras fo ntes
0
10
20
30
40
50
60
Gráfico 8: Cabeçalhos de assunto retirados do Thesaurus Brased para a BDPF
Fonte: Dados da Pesquisa
Considera-se a soma das outras fontes e não cada fonte individualmente abordada, pela
pequena quantidade que cada fonte representa, com um quantitativo de no máximo apenas
duas definições de cabeçalhos de assunto por fonte de referência, destacando-se apenas a
Obra de Moacir Gadotti com um quantitativo de vinte termos.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS E SUGESTÕES
“O pensamento e a linguagem, que refletem a
realidade de uma forma diferente daquela da
percepção, são a chave para a compreensão da
natureza da consciência humana”.
L.S. VIGOTSKI
_________________________________________________
Analisar a utilização do Thesaurus Brased na indexação da BDPF, proporcionou
grande avanço no conhecimento no que diz respeito ao processo de tratamento da informação
dessa biblioteca.
Foram enfocadas a indexação dos documentos e a contribuição trazida por um
instrumento de controle terminológico, no caso, o tesauro, para a padronização da linguagem
de uma área específica do saber, facilitando o caminho a ser percorrido pelos usuários para
atingir suas necessidades de busca, e se tratando de uma biblioteca digital, de busca de
informações em meios digitais.
Logo, é interessante destacar que o controle de vocabulário utilizado por essa
biblioteca foi estabelecido por uma política de indexação, instrumento relevante e necessário,
pois vai influenciar na estrutura do Sistema de Recuperação da Informação (SRI), que, de
acordo com Lancaster (2004), controla sinônimos, diferencia homógrafos e relaciona termos.
Com relação aos resultados da pesquisa, os dados mostram que existem 351
cabeçalhos de assunto indexados na base de dados da BDPF, e 190 desses encontram-se no
glossário, trabalho este que requer pesquisa criteriosa para não fugir do objetivo principal da
BDPF: divulgar as idéias, os pressupostos filosóficos, sociológicos e pedagógicos do
pensamento freireano, dando assim, suporte a ações educativas.
Pode-se observar, portanto, que desses dados, há uma certa rigidez no processo de
indexação, escolhendo-se uma linguagem pós-coordenada - o Thesaurus Brased, pioneiro na
área de Educação como principal fonte de padronização da linguagem de Paulo Freire
aplicada pela BDPF.
É interessante destacar que os termos encontrados no índice da BDPF, conceituados e
utilizados na construção do glossário, não estão disponíveis de forma on-line em seu site,
porque segundo os administradores da biblioteca, o banco de dados está sendo reformulado,
para melhor disponibilizar as informações aos seus usuários.
Finalizada a análise dos dados constata-se a necessidade de apresentar algumas
sugestões:
a) Disponibilização de todos os termos já cadastrados na base de dados da BDPF,
em seu site para, assim, tornar acessível aos usuários os significados dos
termos;
b) Um processo de análise de todos os cabeçalhos de assunto que não foram
extraídos do Thesaurus Brased, que se encontram na BDPF, para que, de
acordo com a estrutura e com a matriz conceitual do Thesaurus Brased, sejam
apresentados ao INEP, para inclusão no Thesaurus;
c) Fazer a edição impressa do glossário em Educação.
Destaca-se também a relevância de um trabalho interdisciplinar, em que professores e
alunos, de várias áreas, em uma ação conjunta, conseguiram construir uma Biblioteca Digital
disponibilizando livros, artigos, fotos, vídeos e monografias e outros documentos do educador
Paulo Freire, que tanto contribuiu para a Educação mundial.
Pelo exposto, não se pode considerar este estudo concluído, tomando como base
apenas as considerações e as sugestões, aqui referidas. Depreende-se, portanto, a relevância
deste estudo ser apontado como um campo aberto para novas investigações e descobertas, que
venham a sistematizar os conhecimentos teóricos e/ou práticos sobre Indexação e seu papel
fundamental nos Sistemas de Recuperação da Informação.
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