Roteiro de Recuperação Paralela – Gramática/texto
Professora da Disciplina: Maria Inez
Data: ___/09/14
Aluno (a):
Ano: 7º ____ Ensino Fundamental
2º TRIMESTRE
Nº:
Período: Matutino
O processo de recuperação começa em casa, com o seu estudo. Para ajudá-lo, abaixo temos
exercícios que foram trabalhos e cobrados neste 2º trimestre. Refaça esses exercícios com atenção e procure
o Plantão de Dúvidas para auxiliá-lo com atenção. Lembre-se que o seu esforço e dedicação o ajudarão
muito no momento da avaliação. Bom trabalho!
1) Classifique os períodos abaixo em Simples ou Composto, indicando o número de ações
presentes em cada um:
a) Assinale as alternativas abaixo.
(Período: _____________________ ações: ___________)
b) Ninguém respondeu ao seu e-mail antes de ler as condições citadas.
(Período: _____________________ ações: ___________)
c) O problema é que ela não liga, não avisa e não lembra da família.
(Período: _____________________ ações: ___________)
d) Viver é muito bom.
(Período: _____________________ ações: ___________)
e) Conheci o seu amigo na casa de nossos tios.
(Período: _____________________ ações: ___________)
f) — Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de poesia.
(Período: _____________________ ações: ___________)
2) Leia esta anedota:
1
a) Quantas frases há nessa tirinha? ___________________________________
b) Na anedota, há um período simples. Identifique-o.
______________________________________________________________________________
c) Observe o primeiro e o último períodos da tirinha.
* O primeiro período é simples ou composto? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
* Quantas orações compõem o último período? Quais são elas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3) Assinale a alternativa cujas palavras possuam a mesma regra de acentuação:
a) (
) reféns, também, amém
b) (
) cafés, órfãos, cipós
c) (
) lâmpada, porém, hábito
d) (
) vovô, órgãos, café.
4) Sublinhe os verbos e coloque S, se o período for simples, e C, se for composto:
a) (
) Os atletas já se dirigiram à quadra.
b) (
) Tomarei este ônibus, pois tenho um compromisso logo mais.
c) (
) Sem dúvida, todos voltarão aqui no Carnaval. (
)
d) ( ) Os alunos reuniram-se no pátio, discutiram o problema, procuraram o diretor e falaram
francamente.
e) ( ) O verdureiro estacionou o velho caminhão, gritou suas frutas e legumes para a manhã
ensolarada, dirigiu gracejos inocentes às donas de casa, arrancou-lhes alguma grana e partiu.
5) Justifique o emprego do acento nas palavras em destaque nos trechos retirados do texto:
a) ―Há verdades que parecem mentiras e... mentiras que parecem verdades! O que é mentira?
(...)‖
> há: _________________________________________________________________________
> é: __________________________________________________________________________
b) ― (...) um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico.
(...)
> tranportá: _____________________________________________________________________
> Levá: ________________________________________________________________________
6) Nas orações retiradas do texto, não há sujeito desinencial ou oculto apenas em:
a) (
) Resolvemos colaborar com a preservação do meio ambiente.
b) (
) Poluíram as águas dos oceanos as indústrias e as cidades.
c) (
) Não sabemos hoje como chegamos a essa situação
d) (
) Na semana passada, atingimos o pico de poluição atmosférica.
7) No período: ―Águas provenientes do derretimento dos picos das montanhas geladas poderão
invadir vales e cidades em seu entorno.‖ é correto afirmar que o sujeito é:
a) (
) Vales e montanhas – sujeito composto
b) (
) Águas provenientes do derretimento – sujeito composto
c) (
) Picos e montanhas geladas – sujeito composto
d) (
) Águas provenientes do derretimento dos picos das montanhas geladas – sujeito simples
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Leia o poema a seguir, de Mário Quintana, e responda às questões de 8 a 9:
Ritmo
Na porta
a varredeira varre o cisco
varre o cisco
varre o cisco
Na pia
a menininha escova os dentes
escova os dentes
escova os dentes
No arroio
a lavadeira bate roupa
bate roupa
bate roupa
até que enfim
se desenrola
toda a corda
e o mundo gira imóvel como um pião!
(In: Vera Aguiar, coord. Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1995. p. 96.)
8) Observe as três primeiras estrofes do poema. Elas têm uma estrutura semelhante:
primeiramente, apresenta-se o local da ação, depois o sujeito da ação e, por fim, a ação praticada.
Sobre estas três estrofes é correto afirmar que:
a) (
) Os sujeitos, em todas elas, tem a mesma classificação.
b) (
) Apenas na terceira estrofe há sujeito oculto.
c) (
) Os sujeitos, nas três estrofes, são indeterminados.
d) (
) Os sujeitos dos dois últimos versos de cada estrofe são compostos.
9) Observe o título do poema e perceba que, nas três estrofes iniciais, há um efeito sonoro, um
ritmo que deve-se:
a) (
) a repetição do sujeito simples.
b) (
) a repetição do predicado.
c) (
) ao fato de não haver sujeito nas orações.
d) (
) a presença constante do sujeito oculto.
10) Indique a morfologia das palavras em destaques no período retirados do texto:
―Na porta
a varredeira varre o cisco”
a) (
b) (
c) (
d) (
) substantivo, artigo, verbo e substantivo.
) adjetivo, artigo, substantivo e advérbio.
) advérbio, artigo, verbo e substantivo.
) substantivo, pronome, verbo e substantivo.
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11). Observe os termos em destaques nos períodos abaixo:
I – Logo pela manhã, Nanna, a mãe, o pai e Marianna saíram para pescar no grande lago.
II – Assim que chegaram, as crianças e os adultos pularam na piscina aquecida.
III – Ninguém entendia aquela insegurança do casal.
a) (
b) (
c) (
d) (
) Os trechos em destaques correspondem a sujeitos compostos.
) Os termos em destaques fazem parte dos predicados dos períodos.
) Apenas a oração III tem sujeito indeterminado.
) Os três trechos em destaque pertencem ao sujeito.
12) Quanto às regras de acentuação gráfica, observe essas palavras:
I - Pontapé, Paranaguá, Josafá, Tatuí
II – Fé, há, de, más
III – Até, túnel, rapé, hífen
a) (
b) (
c) (
d) (
) As alternativas II e III têm a mesma regra de acentuação
) No item I só tem palavras oxítonas.
) Há uma regra comum para as palavras do item III.
) No item I pode-se considerar a mesma regra de acentuação.
13) Indique o sujeito e classifique-os nos períodos retirados do texto, lembrando que cada verbo possui o seu
próprio sujeito:
a) “ (...) em pé, fazia parede, deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia
telhado.”
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) “Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia; e, de barriga assim toda cheia, me levava (...) “
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
14) Escreva:
a) um exemplo de predicado nominal:
________________________________________________________________
b) um exemplo de predicado verbal:
_________________________________________________________________
c) um exemplo de sujeito oculto/implícito:
______________________________________________________________
d) um exemplo de predicativo do sujeito:
_______________________________________________________________
4
Leia a tirinha abaixo para responder as questões que seguem:
15) Nestas orações da tira:
A - "Nosso amor é impossível!”
B - “Já estou apaixonada por outro”
a) identifique o sujeito e o predicado de cada uma.
A – Sujeito: ___________________________________ Predicado:
________________________________________
B – Sujeito: _____________________ Predicado:
______________________________________________________
b) identifique o verbo de ligação de cada uma.
A - _______________________________________
B - _______________________________________
c) indique a função sintática dos termos impossível e apaixonada.
________________________________________________________________________________________
16) A frase do balão do 1° quadrinho tem duplo sentido.
a) Explique o duplo sentido, considerando apenas esse quadrinho.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) No 2° quadrinho, por que o motivo dado para a impossibilidade do amor é engraçado?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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17) Observe as orações abaixo e assinale verdadeiro (V) ou falso (F) :
1.
2.
3.
Todos os domingos, eu e minha família vamos à missa.
Entregaremos os trabalhos na data marcada.
Todos os livros da biblioteca passarão por uma reforma.
a) ( ) Na oração 3, o predicado é passarão por uma reforma.
b) ( ) Na oração 1, o sujeito é composto, pois apresenta dois núcleos.
c) ( ) Na oração 2, o sujeito é desinencial.
d) ( ) Na oração 2, o sujeito é os trabalhos.
e) ( ) Na oração 3, o sujeito é composto e os núcleos são: livros e biblioteca.
f) ( ) Na oração 1, o predicado é eu e minha família.
18) Associe a letra correspondente ao termo grifado:
a) sujeito;
b) núcleo do sujeito
c) predicado
d) verbo de ligação
e) predicativo do sujeito
01) (
) Ao redor dele, ficaram os irmãos.
02) (
) Enfeitaram os jardins rosas e violetas.
03) (
) Um sim resolverá o problema.
04) (
) Isto e aquilo são úteis.
05) (
) A criança acordou feliz.
06) (
) As alunas do ballet tornaram-se profissionais.
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