Instituição / Escola: Colégio Estadual Jardim Porto Alegre – Ensino
Fundamental, Médio e Profissional
Nome do Autor: Ruth Winterkorn
Coautores: Adriana Regina Perez Rech e Nilton Sérgio Rech – CRTE de Toledo
E-mail para contato: [email protected]
Município / Estado: Toledo – PR
Proposta de trabalho docente: Língua Portuguesa
Turma: 3º ano do Ensino Médio
Conteúdo estruturante: Língua Portuguesa e Literatura
Conteúdo Básico: Estudo de autores e obra e Períodos Literários
Conteúdo específico: Períodos Literários, Autores e Obras
Relato de Experiências – Disciplina Português
Resumo: O presente Relato de Experiência tem por objetivo a abordagem prática visando a fixação
do estudo de períodos literários, autores e obras da literatura português, utilizando alguns autores e
obras brasileiras. O recurso principal a ser utilizado será o programa JClic.
Objetivos:
• Conhecer os Períodos Literários que permeiam a nossa Literatura, a época em que
ocorreram, as principais características, os autores e as obras neles constantes, estimulando assim, a
pesquisa acerca dos dados de cada período, os componentes da aprendizagem literária, e sobre os
processos que proporcionam a construção do conhecimento da literatura brasileira.
• Proporcionar ao aluno o entendimento dos períodos literários, o estilo de seus autores e as
sua principais obras.
• Oportunizar para o aluno entender como foram organizados os períodos literários, os autores
da época e contexto histórico que os inspiraram a escrever as obras, a partir da memória visual.
• Ambientar os alunos ao uso do software JClic.
• Praticar, executar e explorar a atividade prática Associação Complexa , abordando autores e
obras.
• Produzir, criar e organizar atividades de Associação Complexa e jogo de memória.
Metodologia:
Os Conteúdos propostos serão trabalhados primeiramente com repasse de dados e
informações de forma expositiva, objetivando proporcionar ao aluno à formação de um esquema
mental pertinente ao tema, para que ele possa estabelecer relações sociais, políticas, históricas e
culturais, com os diversos elementos que compõem a sociedade e a sua cultura.
Na sequência, os alunos deverão reconhecer os períodos literários, a razão da adoção
dos mesmos, as suas principais características, autores e obras, com o auxílio do livro didático ou da
TV Multimídia.
Depois, utilizando o programa JClic, os estudantes buscarão identificar as obras e seus autores,
através da (prática de Associação Complexa, disponível na página 62 da Apostila JClic), em que
deverão ligar os primeiros as segundas, como jogadores (player-jogador). Em seguida, se valendo
do jogo da (prática de Jogo de Memória, disponível na página 67 da Apostila JClic), os alunos
procurarão montar cada época e respectivos períodos literários, pois ao desenvolver esta atividade,
eles terão a oportunidade de fixar as principais características de cada período, utilizando se da
função (autory-autoria) do programa acima.
As atividades serão previamente determinadas para que os estudantes, através da
assimilação dos assuntos, consigam desenvolver suas habilidades de leitura de livros de literatura,
poesias e textos diversos concernentes aos conteúdos estabelecidos pelas Diretrizes da SEED para
Língua Portuguesa e Literatura. Também deverão relacionar ações cotidianas no passado e no
presente com o tema abordado, trabalhando o mesmo no aplicativo JClic, objetivando a fixação
definitiva do assunto abordado.
FIGURA 1 – Atividade Associação Complexa JClic
Recursos Didáticos:
Serão utilizados como recurso didático: a TV Multimídia, vídeos, livros didáticos,
livros de literatura, revistas e jornais. Pretende se trabalhar o software JClic, o qual possibilita a
criação de diversos tipos de atividades educativas de autoria para o professor e de jogador e autoria
para os estudantes. A intenção é explorar as atividades de: associação complexa e jogo de memória
ao longo das aulas.
Avaliação
Considerando a Língua e literatura portuguesa uma área de conhecimento que tem como
objeto de estudo a fala, a escrita formal, a cultura e suas diversas manifestações, a verificação do
aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno nas diferentes situações de
aprendizagem consideradas as competências, habilidades e atitudes. A avaliação será contínua e
cumulativa no decorrer do desenvolvimento dos trabalhos e realizada por meio de instrumentos
diversificados.
Referências
APOSTILA JCLIC. Disponível em:
http://www.diaadia.pr.gov.br/autec/arquivos/File/Manual_JClic_web.pdf> Acesso em: 12.06. 2010.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 2006.
CATELLAN, J.C. & LOTTERMANN C. A redação no vestibular da UNIOESTE. Cascavel,
Gráfica Universitária, 2007.
CEREJA W.R. & MAGALHÃES T.C. Português – Linguagens – 3ª série ensino médio. São
Paulo, Saraiva, 2005.
Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa e Literatura
para o Ensino Médio, Curitiba-PR, 2008.
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/materias/index-periodos-literarios.php.
13.06.2010.
Acesso
em