Gestão de unidades curriculares,
Articulações e Critérios de Avaliação
2014/2015
Curso de Ciências e Tecnologias
10 anoº turma I
Diretor/a de Turma:
Joaquim Paulo Lopes Teixeira
Disciplina: PORTUGUÊS
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos / Competências
1º PERÍODO
52 aulas
Unidade 0
Avaliação diagnóstica e consolidação de
conhecimentos e de competências.
Unidade 1
Textos do domínio transacional
Unidade 2
Textos dos media
Testes e respetivas correções
Avaliação da oralidade
Unidade 4
Textos de caráter autobiográfico
Camões Lírico
Poetas do Séc. XX
Testes e respectivas correções
Oralidade
3º PERÍODO
Unidade 5
8 aulas
12 aulas
16 aulas
8 aulas
8 aulas
40 aulas
2º PERÍODO
Unidade 3
Aulas previstas
16 aulas
8 aulas
8 aulas
8 aulas
32 aulas
Contos
14 aulas
Testes e respectivas correções
Oralidade
8 aulas
8 aulas
2
2. Articulações disciplinares
Tema/competência relevante
Escola literária
Ações Interdisciplinares
Classicismo-humanismo/ renascimento
Funcionamento da língua
Disciplinas
Literatura / História/
Português
Verbos, articuladores, coordenação e
Português/ Inglês
subordinação, voz passiva.....
Poesia trovadoresca
Literatura/ Português/
Camões Lírico
Inglês
Relações humanas / amor
“Friendship and love” ( module 4-“The
world of teenagers”)
Acordo ortográfico;
Regras de pontuação;
Sintaxe.
Sublinhar erros detetados
Todas as disciplinas
Meios de comunicação social
Texto informativo e dos media/ means Inglês/ Português
of social communication
Interpretação
Textos, imagens, gráficos
Todas as disciplinas
3. Critérios de avaliação
Cognitivo e físico-motor
Competências/Conhecimentos
Sócio afetivo
Atitudes/Valores
Domínios
Peso (%)
65%
25%
10%
Parâmetro(s) em avaliação
Testes
Oralidade
Atitudes e valores
3
Planificação Simplificada de Filosofia 10º Ano
Unidade
I - Módulo inicial –
Iniciação à atividade
filosófica
II – A ação humana e os
valores
Conteúdos / Competências
- Conceptualização;
- Problematização;
- Argumentação.
Aulas previstas
7 Aulas de 90
minutos
1- A ação humana – análise e compreensão do
agir.
7 Aulas
2 – Valores e valoração/Valores e Cultura.
5 Aulas
IV – Dimensão da ação
humana e dos valores
3 – A dimensão ético- política, análise e
compreensão da experiencia convivencial.
8 Aulas
V – Filosofia Política
4 – Ética, direito e política – A sociedade
justa.
VI – VII – Filosofia da
Religião / Estética e
Filosofia da Arte
3.2 – A dimensão estética – análise e
compreensão da experiência estética / A
religião e o sentido da existência.
VIII – Temas/
Problemas do mundo
contemporâneo
4- Os Direitos Humanos / Responsabilidade
Ecológica (…)
III- Os valores – análise e
compreensão da
experiencia valorativa
10 Aulas
7/7 Aulas
4 Aulas
Articulações disciplinares
Com Português, Filosofia e Inglês – Exploração de diferentes tipologias de textos;
Com Português e Filosofia – Amor platónico;
Com Português e Inglês – Estruturas gramaticais e funcionamento da língua;
Com Biologia, Matemática A e Física –Química – Elaboração, interpretação e análise de
gráficos.
- Plano cognitivo e das competências:
4
Testes Sumativos,
Trabalhos individuais
ou em grupo
realizados nas aulas.
Domínio dos conteúdos lecionados
Rigor e correção da terminologia da Psicologia
Clareza do texto escrito
Autonomia na reflexão e na crítica
Capacidade de análise e de síntese
Capacidade de conceptualização
Capacidade de problematização
Competência argumentativa
Competência discursiva
90%
Responsabilidade nas tarefas
Pertinência na informação usada
Emissão de opiniões bem fundamentadas
Organização de conteúdos /aplicação de conceitos
Apresentação dos trabalhos com originalidade
Capacidade de equacionar dificuldades
Sugere propostas inovadoras
Respeita a opinião dos outros
Resolve tarefas
Organiza com criatividade
Organização dos conteúdos / aplicação dos conceitos
Auto avalia-se.
Plano do comportamento e das atitudes:
Comportamento e
atitudes na aula
Empenhamento e interesse
Nível de participação
Assiduidade e pontualidade
Autonomia e responsabilidade
Relacionamento com os outros e com o
meio: cooperação/tolerância.
Relatórios e Portefólios
10%
5
Disciplina: História A
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
Nº de aulas
Apresentação
0 – Estudar/Aprender História
1. O Modelo Ateniense.
Módulo 1 – Raízes Mediterrânicas da 2. O Modelo Romano.
Civilização Europeia – Cidade, cidadania e 3. O Espaço Civilizacional Greco-Latino à beira
da Mudança.
império na Antiguidade Clássica
Avaliação
Total
2
8
24
24
10
10
78
Módulo 0 – Estudar/Aprender História
4
Módulo 2 – Dinamismo Civilizacional da 1. A Identidade Civilizacional da Europa
Europa Ocidental nos Séculos XIII a XIV –
Ocidental.
Espaços, Poderes e Vivências
2. O Espaço Português – A Consolidação de
um reino Cristão Ibérico.
3. Valores, Vivências e Quotidiano.
20
Avaliação
20
8
8
Total
Módulo 0 – Estudar/Aprender História
60
2
Módulo 3 – A Abertura Europeia ao
1. A Geografia Cultural Europeia de
Mundo – Mutações nos conhecimentos,
Quatrocentos e Quinhentos.
sensibilidades e valores nos séculos XV e
XVI
2. O Alargamento do Conhecimento do
Mundo.
3. A Produção Cultural.
4. A Renovação da Espiritualidade e da
Religiosidade.
5. As Novas Representações da Humanidade.
Avaliação
16
16
8
6
6
4
Total
58
6
2. Articulações disciplinares
Tema/competência relevante
Acções Interdisciplinares
Disciplina
Acção
Filosofia
Abordagens à Filosofia Clássica
A economia na época Clássica,
Medieval e Moderna
Geografia
A agricultura «indústrias» e comércio.
O desenvolvimento
A língua e a cultura portuguesa
Português
A língua e a literatura portuguesa
A educação na Grécia
A importância do desporto.
Educação Físicas
O desporto
A Grécia
Roma
Valores, vivências e quotidiano.
A poesia trovadoresca.
Cantigas de Amigo
Cantigas de Amor.
Os livros de linhagem.
e Literatura Portuguesa
Português
Crónicas
A língua, a sociedade, a
economia e a cultura
Todas as disciplinas
Visita de estudo a Santiago de
Compostela
7
3. Critérios de avaliação
Competências/Conhecimentos
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo e físico-motor
Domínios
Peso (%)
Parâmetro(s) em avaliação
Os resultados verificados nos testes sumativos/trabalho individual ou em grupo
(caso seja proposto).
90%
Comportamento, atitudes e valores; material necessário à aula; pontualidade; ritmo
10%
de evolução individual e capacidade de autoavaliação.
Disciplina: Inglês
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
Módulo inicial (inclui
avaliação diagnóstica)
Nº de aulas
8
Primeiro Período
Topics:
Módulo 1:
UM MUNDO DE
MUITAS LÍNGUAS
- O contacto com outras línguas,
experiências e culturas ;
- Mobilidade da juventude;
- O Inglês no mundo.
Grammar: -Present Perfect;
-The present perfect continuous;
- Referência: pronomes e
Determinantes;
-Comparativos duplos;
-Past Perfect; Past Perfect
Continuous;
-Variedades de Inglês;
-O uso de diferentes tipos de verbos:
principais; auxiliares e modais.
16
8
Módulo 2:
OS JOVENS NA ERA
GLOBAL
Segundo Período
Módulo 2:
OS JOVENS NA ERA
GLOBAL
14
Grammar: - Gerúndio/Infinito;
- Zero, 1ª e 2ª condicional;
- Verbos preposicionais
Módulo 3:
O MUNDO
TECNOLÓGICO
Grammar: - Orações concessivas;
- Orações finais;
-Adjetivo+preposição;
- Orações relativas.
Grammar: -Used to e be/get used to;
-Ordem dos adjetivos atributivos;
- The Future/ Future Continuous;
- Discurso Direto e Indireto;
- 3ª Condicional.
10
16
Avaliação:
14
Topics: - Novas fronteiras.
8
Grammar: - Phrasal verb to Take
Topics: - Evolução dos media.
- A Internet e as comunicações globais;
- Comunicação e ética.
Módulo 4:
OS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO
GLOBAL
Avaliação:
14
Topics: - Linguagem dos adolescentes;
- Desafios futuros.
Topics: -Avanços tecnológicos;
-Mudanças sociais.
Módulo 3:
O MUNDO
TECNOLÓGICO
Terceiro Período
Topic: - Idade da Adolescência;
Grammar - Preposições;
-Phrasal verb to Turn;
-A voz passiva.
-Artigos;
- Quantificadores;
- Conjunções (razão, causa e
consequência);
-I wish/if only+Past Simple
14
Avaliação:
10
2. Articulações disciplinares
Tema/competência relevante
Ações Interdisciplinares
Disciplinas
9
“Friendship and love”- Module 2 -“Global Tópico 2- Amor
Youth”
Português
Media evolution/ WWW Web – Module 4- Tópico 4- Meios de comunicação social
“Global communication”
Português
“One world, many voices” (Module 1)
Tópico 9- O mundo das línguas
Português
“Friendship and love”
“Generation Gap”
Tópico: ação humana e os valores
Filosofia
Funcionamento da língua e estruturas
gramaticais:
Gerund and Infinitive
Conjunctions and linking words
Active voice and passive voice
Direct Speech and reported Speech
Tópico 5- Tempos e modos verbais Português
Tópico 6- Conetores
Tópico 7- Funções sintáticas
Tópico 8- Tipo de discurso
3. Critérios de avaliação
Competências/Conhecimentos
Cognitivo e físico-motor
Domínios
Peso (%)
Parâmetro(s) em avaliação
50%
Provas escritas
30%
Avaliação da oralidade
10%
Outros trabalhos: trabalhos escritos ( realizados em casa , na aula…);
leitura;
compreensão de enunciados orais e escritos.
10
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Pontualidade; assiduidade; presença de material necessário à aula;
10%
adoção de atitudes adequadas; sentido de responsabilidade;
capacidade de concentração; empenho/participação; capacidade de
cooperação; espírito crítico/iniciativa/autonomia; auto e
heteroavaliação
Disciplina: LITERATURA PORTUGUESA I
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos / Competências
1º PERÍODO
Unidade 0
Unidade 1
78 aulas
Avaliação diagnóstica e consolidação de
conhecimentos e de competências.
Lírica trovadoresca
Livros de linhagens
Fernão Lopes
Testes e respetivas correções
Projeto individual de Leitura
Renascimento
Gil Vicente “farsa de Inês Pereira”
Fernão Mendes Pinto “Peregrinação”
Camões Lírico
Testes e respetivas correções
Projeto Individual de Leitura
3º PERÍODO
Unidade 3
4 aulas
40 aulas
8 aulas
26 aulas
60 aulas
2º PERÍODO
Unidade 2
Aulas previstas
16 aulas
8 aulas
20 aulas
48 aulas
Bocage
14 aulas
Testes e respectivas correções
Oralidade
8 aulas
8 aulas
11
2. Articulações disciplinares
Tema/competência relevante
Escola literária
Ações Interdisciplinares
Disciplinas
Português / História/
Literatura
Camões, Poesia trovadoresca; poesias Literatura
de amor do Cancioneiro Geral
“Friendship and love” ( module 4-“The Português
world of teenagers”)
Inglês
Classicismo-humanismo/ renascimento
Relações humanas / amor
Funcionamento da língua:
Acordo ortográfico;
Regras de pontuação;
Sintaxe.
Sublinhar os erros detetados
Todas as disciplinas
Interpretação
Textos; imagens; gráficos
Todas as disciplinas
3. Critérios de avaliação
Cognitivo e físico-motor
Competências/Conhecimentos
Sócio afetivo
Atitudes/Valores
Domínios
Peso (%)
65%
25%
10%
Parâmetro(s) em avaliação
Testes
Projeto individual de leitura
Atitudes e valores
12
Disciplina: Educação Física
1. Gestão de unidades curriculares
Disciplina: Educação Física
Unidade
Conteúdos
Nº de aulas
1 - Conhecimento do Regulamento das diversas
especialidades;
2 - Técnica de Corrida
3 - Resistência Aeróbia:
 Jogos de Corrida (12 minutos ou 1500m)
Atletismo
4 - Corrida de velocidade:
 Técnica de partida de blocos
 Estafetas (transmissão / Receção do
testemunho)
 Corrida de barreiras (ritmo e técnica de
passagem)
16
5 – Saltos: comprimento ou Triplo salto (noção dos 3
apoios) ou Altura (Fosbury flop)
6- Lançamento do peso ou dardo
Ginástica de solo
Ginástica
1 - Rolamento à frente:
 Engrupado
 Membros inferiores afastados
2 - Rolamento à retaguarda:
 Engrupado
 Membros inferiores afastados
3 - Rolamento saltado
4 - Apoio Invertido:
5 - Posição de equilíbrio
 Avião
6- Posição de Flexibilidade
 Ponte ou Espargata lateral / Frontal
7 - Roda
8 - Sequência de 5 elementos com exercícios de ligação
(afundos, voltas e saltos)
16
Ginástica de aparelhos
1 - Salto de eixo no plinto (transversal ou longitudinal)
2 – Saltos no mini-trampolim:
 Engrupado
 Carpa
13

Pirueta e ½ pirueta
1 - Conhecimento do regulamento
Basquetebol
2 - Ações técnico-táticas individuais:
 Passe de peito, picado, cima da cabeça e
passe ombro
 Receção da bola
 Drible de progressão / proteção
 Arranque em drible cruzado e direto
 Lançamento na passada e apoio
 Posição de tripla ameaça
 Ocupação racional do espaço
 “passe e corta” + noção de mão alvo
 Desmarcação
16
3 - Situação de Jogo 3x3 (duas tabelas) e sistema defensivo
HxH
4- Situação de Jogo 5x5
1 - Conhecimento do regulamento
Voleibol
2 - Ações técnico-táticas individuais:
 Sustentação de bola ( 1x1)
 Posição básica ofensiva e defensiva
 Serviço por baixo e tipo ténis
 Passe / Manchete
 Receção ao serviço
 Deslocamentos laterais/frontais e à
retaguarda
16
3 - Ações técnico-táticas coletivas:
 Situações de 4x4 em campo reduzido
 Situações de 6x6 em campo oficial
 Rotação e diferenciação de funções
(passador, defensor e atacante)
1 - Conhecimento do regulamento
Badminton
2 - Ações técnicas individuais:
 Pega da raquete
 Clear
 Lob
 Drive
 Serviço
 Deslocamentos
3 - Situações de 1 x1 (campo reduzido)
14
4 - Situações de 2 x2 (campo reduzido)
14
1 - Conhecimento do regulamento
Futebol
2 - Ações técnico-táticas individuais:
 Passe
 Receção e domínio da bola
 Condução da bola
 Drible
 Remate
 Desmarcação
 Ocupação racional do espaço
14
3 - Situação de Jogo 7 x 7
1 - Conhecimento do regulamento
Andebol
2 - Ações técnico-táticas individuais:
 Passe de Ombro
 Receção da bola
 Drible progressão
 Remate em apoio / suspensão (diversas
posições de ataque)
 Posição básica ofensiva e defensiva
 Deslocamentos laterais/frontais e à
rectaguarda
14
3 - Ações técnico-táticas de grupo:
 Situações de 2x1 e 3x2
 Noção de “ajuda” e “troca”
 Situação de contra - ataque
 Ocupação racional do espaço
Modalidades
Alternativas
(escolher uma)
4- Situação de Jogo 7 x7 (campo regulamentar) e sistema
defensivo H x H ou 5:1.
Ténis
1 - Conhecimento do regulamento
2 - Ações técnicas individuais:
 Pega da raquete
 Pancada de direita
 Pancada de esquerda
 Serviço adaptado
3 - Situações de 1 x1 (campo reduzido)
9
Corfebol
1 - Conhecimento do regulamento
2 - Ações técnicas individuais:
 Passe / Receção
 Lançamentos
 Desmarcação
3 - Situações de jogo reduzido / formal
Hóquei em campo
1 - Conhecimento do regulamento
15
2 - Ações técnicas individuais:
 Pega do stick à direita e esquerda
 Passe / Paragem / condução da bola
 Drible
 Remate
 Desmarcação
3 - Situações de jogo reduzido (sem Gr)
Rugby
1 - Conhecimento do regulamento
2 - Ações técnicas individuais:
 Placagem (Bitoque)
 Handoff
 Maul
 Alinhamento lateral
 Passe
 Ensaio
 Pontapé de ressalto
3 - Situações de jogo reduzido 7x7 (campo reduzido)
Modalidades
Alternativas
(cont.)
(escolher uma)
Atividades de Exploração da Natureza
1 - Conhecimento dos diversos regulamentos
(modalidades)
2 - Noções básicas das regras de proteção do meio
ambiente
3 - Negras de segurança, de execução e do material
4 - Noções básicas de montanhismo, escalada, BTT, rapell,
slide e jogos de precisão.
Ginástica acrobática
1 - Conhecimento do regulamento
2 - Pegas
3 - Noção de peso e contra peso
4 - Montes e desmontes
5 - Coreografia de 4 elementos
Orientação
1 - Orientação de mapa simples
2 - Identificação de simbologia própria
3 - Identificar a sua localização no espaço envolvente e no
mapa.
4- Realização de um percurso simples na escola, em
equipa, com preenchimento de cartão de controlo.
Nota Final – Nas modalidades de: Atletismo (salto em comprimento, corrida de estafetas - espaço exterior),
Andebol (campo de jogo - espaço exterior) e Basquetebol (tabelas - Pavilhão), devido à degradação das condições
para a execução/aplicação das situações técnico-Táticas, o Professor poderá reformular os conteúdos abordados
para uma melhor adaptação à realidade dos espaços/condições verificadas na escola.
16
2. Articulações disciplinares
Educação Física
Conteúdos/
Temas
Todas as
modalidades
Atividades de
Exploração da
natureza
o Todas as
modalidades
o
Articula com …
Português:

Elaboração de enunciados escritos, sínteses,
relatórios.
Biologia/Geologia
Problemas e Materiais do quotidiano
Inglês
Vocabulário do desporto
História e Geografia
Desportos e sua história
Orientação espácio-temporal
Justificação da
articulação e grau de
sucesso
o A disciplina de
Português articula-se
com todas as outras e
constitui-se como a
base de qualquer tipo
de trabalho, dada a
natureza diversificada
de textos em que
trabalha.
o Os alunos podem
comprovar as
alterações ao nível
cardiovascular em
função da atividade
física desenvolvida e a
implicação que esta tem
nos gastos energéticos
e a forma de dosear o
esforço para obter uma
maior resistência.
o A identificação de
termos técnicos em
Inglês nos diferentes
desportos é um
contributo para a
consolidação desses
termos no vocabulário
do aluno.
o Pequena abordagem
em termos históricos de
cada modalidade e
orientação na linha
espaço temporal
17
3. Critérios de avaliação
Cognitivo e físico-motor
Competências/Conhecimentos
Sócio afetivo
Atitudes/Valores
Domínios
Peso (%)
Parâmetros em avaliação
Domínio motor: ASP + ASP x nº aulas realizadas ;
nº aulas dadas
80%
(70%+10%)
Domínio cognitivo: 1º P e 2º P Teste escrito
3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P
20%
Pontualidade
(5%+15%)
Interesse / participação / Comportamento
Avaliação dos alunos que foram dispensados da realização da Prática da aula de
Educação Física após apresentação de Atestado Médico
Estes alunos não serão avaliados no Domínio Motor, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente
sobre os Domínios Cognitivo e Sócio-Afetivo. Sendo assim os parâmetros de avaliação serão os
seguintes:
Domínio Cognitivo – DC
80%
Domínio Sócio Afetivo – DSA
20%
Domínio Cognitivo (80%)
Relatório das aulas / outras tarefas
20%
* Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados
nas aulas
30%
Teste Escrito diferenciado
30%
Domínio Sócio-Afetivo (20%)
Pontualidade
7%
Interesse / Participação / Comportamento, nas aulas
13%
18