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MAY 7, 2012
EDIÇÃO 4
LEIA NESTA EDIÇÃO >>>
PROJECTO UNILO chega ao fim com sucesso!
Apresentando o kit de ferramentas UNILO >>>
Visite o portal do projecto!
http://www.unilo.eu
The UNILO project is a 26
month initiative co-funded
by
the
European
Commission, under the
Directorate - General
Education and Culture.
Project Duration
01.03.2010 – 30.04.2012
Project Budget
400,000 EUR (TOTAL)
297,000 EUR (EU GRANT)
Agreement No
167178-LLP-1-2009-ES-KA1KA1EQF
O projecto UNILO visa promover a utilização dos resultados da aprendizagem
(LOs) na abordagem dentro de instituições de ensino superior (IES). Esta
abordagem ganhou impulso especial no contexto das duas grandes iniciativas
europeias: o processo de Bolonha de criação de Área Europeia de Ensino
Superior (EEES) e criação do Espaço Europeu de Aprendizagem ao Longo da
Vida, como parte do processo de Lisboa. Este último utiliza o Quadro Europeu
de Qualificações para a Aprendizagem ao Longo da Vida (QEQ) como um
instrumento para tornar as qualificações dos Estados membros mais
transparentes e comparáveis.
Com o objectivo de ampliar o conhecimento e a compreensão do conceito de
LOs em instituições de ensino superior e de dar apoio aos LOs, definição,
aplicação e avaliação a parceria o projecto desenvolveu um kit de ferramentas
para as IES e instituições profissionais, os trabalhadores, os estudantes e os
membros. O kit contém guias dirigidos às diferentes partes interessadas:
Um guia metodológico, apresentando um contexto político mais vasto de
aproximação aos LOs e descrevendo os principais processos de aplicação dos
LOs;
Um relatório sobre ferramentas TIC para LOs e QNQ, com exemplos práticos de
duas ferramentas de TIC desenvolvidas em consonância com os objectivos
UNILO e objectivos sendo disponíveis gratuitamente para os interessados
educacionais.
Guia de auto-avaliação organizacional, explicando como conduzir autoavaliações em instituições de ensino superior, a fim de identificar pontos fortes e
necessidades de melhoria e de promover um compromisso com a mudança
organizacional para melhoria;
Guia para estudantes, fornecendo informações sobre o que são LOs, a
relevância para o currículo e avaliação, a utilização na selecção do curso, a
utilidade do Suplemento ao Diploma para procura de emprego;
Guia para professores, fornecendo informações sobre o que são LOs, a relevância
para o currículo e avaliação do curso;
This project has been
funded with support from
the European Commission.
This communication reflects
the views only of the
author,
and
the
Commission cannot be held
responsible for any use
which may be made of the
information
contained
herein.
Guia para conselheiros de carreira, fornecendo informações sobre o que são LOs,
a relevância para o currículo e avaliação, como influenciar a redacção dos LOs
para que sejam relevantes para o mercado de trabalho e para os serviços de
orientação de carreiras.
Cada guia apresenta exemplos de boas práticas colectadas durante o projecto.
O kit UNILO inclui também um relatório "Melhorar a Relevância da Educação
para a Sociedade: A função dos resultados da aprendizagem", que fornece uma
conceituação abrangente de como os LOs podem actuar como alavanca de
transformação das universidades na Europa.
O Guia Metodológico inclui sete capítulos que abrangem vários aspectos da
implementação de abordagem LOs dentro de instituições de ensino superior
Europeias. O primeiro capítulo apresenta o contexto mais amplo da política da
UE de implementar a abordagem LOs no sector do ensino superior. O segundo
capítulo concentra-se em LOs e a aplicação, incluindo os descritores de Dublin
apresentando os LOs genéricos dos três ciclos de Bolonha, e o ciclo chamado
curto dentro ou ligado ao primeiro ciclo. Os outros quatro capítulos descrevem
Conheça os 11
parceiros do projecto
UNILO
www.ugr.es
os principais processos de aplicação dos LOs: descrevendo LOs, o ensino e a
aprendizagem baseada em LOs, a avaliação com base em LOs, e a garantia de
qualidade baseada em LOs. O último capítulo do guia explica situações críticas
e obstáculos na implementação da abordagem com LOs. O Glossário inclui
definições dos conceitos mais importantes relacionados com LOs, com esta
abordagem e com a implementação.
Os anexos do Guia Metodológico incluem: comparação entre dois cursos
universitários, uma descrita em termos de LOs e outros descritos em termos de
objectivos de aprendizagem; breve descrição da taxonomia de Bloom e
domínios; verbos activos como indicadores do nível de LOs e leituras adicionais.
O kit de ferramentas UNILO está disponível para download no site da
comunidade UNILO:
www.scienter.es
http://communityunilo.eu/groups/toolkit-in-en/~~V
Sauda-se e encoraja-se quem se juntar à comunidade UNILO para dar a
opinião, participar nas discussões e fazer da experiência UNILO!
www.scienter.org
www.unipd.it
www.kutsekoda.ee
www.fim.uni-erlangen.de
www.uj.edu.pl
www.up.pt
www.unic.ac.cy
www.edu-inno.bme.hu
www.camprof.com
Relatório UNILO sobre a função dos resultados da
aprendizagem >>>
A parceria UNILO acaba de finalizar um relatório "Melhorar a Educação
Relevante para a Sociedade: O Papel dos resultados da aprendizagem", que
fornece uma conceituação abrangente de como os resultados de aprendizagem
podem agir como alavanca de transformação da universidade na Europa.
Na visão da parceria UNILO, compreender e promover a consciencialização de
como os resultados da aprendizagem (LOs) pode ser benéfica para o Ensino
Superior é fundamental para a aceitação. Muitas vezes, um escasso
conhecimento do potencial dos LOs transforma-se num exercício mecânico de
aplicação, entendida como onerosa organizacionalmente e economicamente. A
esse respeito, UNILO tem dedicado um esforço específico de investigar as várias
aplicações dos LOs em universidades Europeias, procurando experiências
existentes bem sucedidas através de estudos de caso.
Nesta base UNILO desenvolveu um modelo para representar as áreas de
transformação que podem ser positivamente afectadas pelo uso de LOs e da
forma como esta abordagem pode suportar uma transformação completa do
Ensino Superior, produzindo um ciclo virtuoso de mudança em todas as áreas
identificadas.
HOW TO GET INVOLVED
>>>
We invite you to share your
experience, ideas, opinions
as well as any questions
concerning Unilo and the
issues we try to address
through the Community
Area on our website:
www.unilo.eu
Embora o processo de introdução possa ser conduzido por um objectivo
específico, UNILO acredita que a racionalização de uma abordagem por LOs o que pode levar algum tempo - pode estabelecer um processo virtuoso de
transformação da universidade numa perspectiva de aprendizagem ao longo
da vida, o que garante uma maior integração do ensino superior com a
sociedade e a inovação recíproca através de abordagens mais adequadas.
O "círculo virtuoso" dos resultados da aprendizagem no Ensino Superior começa
a partir do estabelecimento de um diálogo justo e novo com a sociedade em
torno da universidade papel e a oferta educativa. Este diálogo tem por
objectivo identificar os LOs relevantes como base para definir os currículos
capazes de corresponder às necessidades e às expectativas (mudança de
resposta ao mercado de trabalho e à sociedade).
Esta transforma-se no estabelecimento de programas actualizados e de cursos
expressos em LOs, que exigem ensino e novas estratégias de avaliação agora
focada em competências adquiridas e não em conteúdos transmitidos
(estratégias de elaboração do currículo de ensino e da avaliação).
O modelo UNILO sobre a "abordagem por LOs" foi incluído no kit UNILO de
ferramentas para fornecer aos actores universitários e interessados uma
compreensão clara sobre os benefícios dessa abordagem, bem como equipá-los
com um instrumento concreto para analisar a experiência própria ou definir um
processo de avaliação eficaz de LOs capaz de produzir inovação.
Seminário final do projecto UNILO … >>>
O projecto UNILO e o kit de ferramentas foram apresentados em 16 de Abril na
Reitoria da Universidade de Granada para uma plateia animada formada por
gestores universitários, pesquisadores, cientistas educacionais, professores e
decisores políticos. Houve quatro oradores:
• Claudio Dondi, presidente de SCIENTER
• Agustín Pérez García, da Universidade Politécnica de Valência, Vice-Diretor
de arquitetura ETS
• Domingo Galiana, Chefe de gabinete de carreira da Universidade
• Roberto Revuelta, Chefe de gabinete de carreira da Universidade de
Cantabria
Depois de apresentações principais, os participantes foram convidados a discutir
em duas sessões paralelas:
• discutir o potencial dos resultados da aprendizagem como abordagem para
lidar com as exigências de Bolonha e como um meio para promover a
empregabilidade dos alunos,
• para debater sobre o potencial de sustentabilidade e integração dos
resultados UNILO.
O seminário mostrou grande interesse por parte do público em relação ao
projecto UNILO e uma sensibilidade compartilhada para a importância crucial
dos resultados da aprendizagem como base para a educação significativa e
para o reconhecimento dos resultados da aprendizagem adquiridos através da
aprendizagem ao longo da vida em contextos diferentes. A aceitação dos
resultados da aprendizagem é, no entanto reconhecida como crítica e,
dependendo vários gargalos e barreiras, políticas, organizacionais e relacionados
com a resistência individual. Um resumo do seminário está disponível num
grupo de discussão específica na comunidade UNILO. Uma visão mais
detalhada do evento você pode encontrar aqui.
UNILO activo em http://communityunilo.eu … >>>
Embora o projecto esteja concluído, o portal da comunidade será mantido.
Fornece um veículo para que todos possam discutir as experiências e pontos de
vista sobre os resultados da aprendizagem no ensino superior na Europa.
Os parceiros do projecto afirmam ter gostado de trabalhar em conjunto no
projecto UNILO, e espera-se que este portal, os relatórios e o kit de ferramentas
continuarão a fornecer informações úteis e assistência para as universidades na
Europa por muitos anos vindouros.
http://communityunilo.eu
Ligações … >>>

The European Higher Education Area (EHEA) is part of the Bologna Process
www.ehea.info

The EHEA Qualification Framework (QF-EHEA adopted in 2005)
www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=67

The European Qualifications Framework (EQF)
ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc44_en.htm

The Dublin Descriptors www.bolognabergen2005.no/EN/BASIC/050520_Framework_qualifications.pdf