OLGARINA ALEXANDRE FERREIRA
MARTINS
REPETÊNCIA COMO FATOR DE EVASÃO NA
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL PROFESSORA Mª DE
NAZARÉ PERES.
TELESSALA DE CAMETÁ/PARÁ
APRESENTAÇÃO DO TEMA
O TEMA SUGERE A INVESTIGAÇÃO DA REPETÊNCIA
COMO FATOR DE EVASÃO NA ESCOLA MUNICIPAL DE
ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA Mª DE NAZARÉ
PERES.
PROBLEMATIZAÇÃO

COMO A AVALIAÇÃO INTERFERE DE FORMA
NEGATIVA PARA A RETENÇÃO DO ALUNO NA
MESMA SÉRIE POR MAIS DE DOIS ANOS?

DE
QUE
MANEIRA
AS
METODOLOGIAS
EMPREGADAS PELOS EDUCADORES INFLUÊNCIAM
NO FRACASSO ESCOLAR DO ALUNO?

QUAIS OS FATORES QUE LEVAM OS ALUNOS
REPETÊNCIA?

QUE ESTRATÉGIAS A ESCOLA DEVE UTILIZAR
PARA QUE O ALUNO NÃO REPITA DE ANO?
A
OBJETIVO GERAL
INVESTIGAR
OS
FATORES
CAUSADORES
DA
REPETÊNCIA,
PROCURANDO
RESPOSTAS
ÀS
QUESTÕES QUE CERTAMENTE CONTRIBUIRÃO PARA
COMPREENDER O FENÔMENO EDUCATIVO
QUE
ENVOLVE OS PROFESSORES, ALUNOS, FAMÍLIAS E OS
SISTEMAS (CONSERVADOR E NEOLIBERAL) QUE DE
CERTA FORMA CAUSAM A REPETÊNCIA DE MUITAS
CRIANÇAS E JOVENS, LEVANDO-OS AO ABANDONO DO
ENSINO ESCOLAR.
OBJETIVOS EXPECÍFICOS

ANALISAR A EDUCAÇÃO LOCAL VISANDO A MELHORIA
NA QUALIDADE DO ENSINO
COM O INTUITO DE
DIMINUIR O ALTO ÍNDICE DE REPETÊNCIA NA ESCOLA
LOCUS DA PESQUISA;

INVESTIGAR SE OS MÉTODOS PEDAGÓGICOS,
AVALIATIVOS UTILIZADOS LEVAM OS ALUNOS A
DESENVOLVEREM OS CONCEITOS DE APRENDIZAGEM
DE FORMA A AMPLIAR SEU UNIVERSO DE
CONHECIMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA
CIDADANIA AUTÔNOMA;

CONHECER
E
COMPREENDER
OS
FATORES
CAUSADORES DA REPETÊNCIA E POR CONSEQUÊNCIA
DA EVASÃO.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
AS PESSOAS, QUE ANTES ERAM TRATADAS APENAS
COMO OBJETO DE DECISÃO DE HIERARQUIAS
SUPERIORES, SENTIRAM A INTRODUÇÃO DE MUDANÇAS
ELEVANDO-AS À CONDIÇÃO DE SUJEITO DO PROCESSO.
ISSO É POUCO EM TERMOS DE AVANÇO NO
RELACIONAMENTO
PESSOAL,
NO
ENTANTO,
PROPRICIOU O DIREITO A CIDADANIA. ASSIM A ESCOLA
DEVE PREOCUPAR-SE EM ACOMPANHAR AS MUDANÇAS
NECESSÁRIAS, BUSCANDO NEUTRALIZAR A IDEOLOGIA
QUE A ACOMPANHA, O IDEÁRIO NEOLIBERAL E
CONSTRUIR UMA ESCOLA COMPROMETIDA COM
VALORES HUMANOS COM UMA PRÁTICA QUE MUDE A
REALIDADE ( PÁRO:1996).
METODOLOGIA
ESTA PESQUISA FOI REALIZADA ATRAVÉS DE MÉTODOS PRÁTICOS
QUALITATIVOS NA
E.M.E.F. PROFESSORA MARIA DE NAZARÉ
PERES.
ENTREVISTOU-SE ALGUNS PROFESSORES E ALUNOS DE 1ª E 4ª
SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DE OUTRAS ESCOLAS PÚBLICAS
A TÍTULO DE INFORMAÇÃO PARA DAR RESPALDO AOS RESULTADOS
OBTIDOS, DE FORMA A FORNECER MAIS QUALIDADE AO
TRABALHO. CONSULTOU-SE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO,
DEPARTAMENTOS DE DOCUMENTAÇÃO. ESTE TRABALHO TAMBÉM
POSSUI UMA REFERÊNCIA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA.
ASSIM OS INSTRUMENTOS ULTILIZADOS FORAM: ENTREVISTA,
QUESTIONÁRIOS, ANÁLISE DE DOCUMENTAÇÃO E DADOS
ESTATÍSTICOS.
RESULTADO DA PESQUISA
DE ACORDO COM OS DADOS ESTATÍSITICOS, PERCEBESE QUE NO ANO DE 2006 HOUVE UM AUMENTO NO
NÚMERO DE ALUNOS EVADIDOS COM RELAÇÃO AO ANO
ANTERIOR. QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS
REPETENTES A ESCOLA ATRAVÉS DE SEUS REGISTROS
REVELOU UMA BAIXA SIGNIFICATIVA NO ÍNDICE.
CONCLUSÃO DA MONOGRAFIA
A EDUCAÇÃO
PODE
SER
UM
INSTRUMENTO
PRIMORDIAL PARA REALIZAR O PRÍNCIPIO DA
IGUALDADE ENTRE AS PESSOAS. PARA ISSO É
IMPRESCINDÍVEL, CRER QUE É POSSÍVEL ASSEGURÁLA A TODOS E PARA TODOS. SEM DÚVIDA A TAREFA É
MUITO DIFÍCIL E COMPLEXA VISTO QUE A EDUCAÇÃO
TEM FUNCIONADO PARA CRIAR E PERPERTUAR AS
DESIGUALDADES SOCIAIS. ENTRETANTO SOMENTE A
EDUCAÇÃO POSSIBILITARÁ AO SER HUMANO O
CRESCIMENTO
SÓCIO-POLÍTICO,
CULTURAL
E
ECONÔMICO CAPAZ DE SUPRIR E SUPERAR AS
DIFERENÇAS SOCIAIS.