JORNAL IMAGEM
EDUCAÇÃO
São Miguel do Oeste - Quarta-feira, 14/03/2012
09
Neuto de Conto lança livro na Unoesc
Fotos: Euclides Staub/JI
São Miguel do Oeste
diretor de Operações
do Banco Regional de
Desenvolvimento do Extremo Sul (BRDE), ex-senador,
Neuto Fausto de Conto, lançou, na última quarta-feira,
7, no auditório da Unoesc/Smo, o livro: “O milagre
do Real”, obra de sua autoria que retrata a realidade
do país após a estabilização
da moeda.
Com a presença de acadêmicos do curso de Administração, professores e
representantes da comuni-
O
dade, o ex-senador, que
adotou São Miguel do Oeste como sua cidade, iniciou
neste município a sua carreira política como vereador, palestrou para cerca de
160 pessoas e também
autografou a obra para os
presentes.
O milagre do Real
Conhecedor da realidade econômica do país,
antes e depois da criação
do Real, o ex-senador que
foi relator da Medida Provisória que criou a Unidade
Real de Valor em 1993, obte-
ve subsídios para explicar
na obra os avanços obtidos
pela economia brasileira
após a adoção da medida.
De Conto destaca que
apesar da forte pressão contra a nova moeda, o Plano
Real deu certo e obteve conquistas como o fim da inflação, a estabilização da economia e o crescimento do
Produto Interno Bruto (PIB)
brasileiro.
O livro é prefaciado pelo
senador e ex-governador
de SC, Luiz Henrique da Silveira.
Curso de Pedagogia promove Seminário Temático com
o tema “Escola em tempo integral”
Itapiranga
s Seminários Temátic os de Pesquisas
Interdisciplinares tem
c o m o o b j e t i v o e s t udar/refletir sobre temas
importantes e atuais da educação e que não estão contemplados na grade curricular do Curso de Pedagogia.
Entre os diversos temas
que a discussão da educação nos evoca, está a formulação de concepções de
uma educação em tempo
integral. Vivemos um
momento inédito da história, em que a escola precisa
repensar sua articulação.
No primeiro momento a
professora Elenice Kirchner
fez uma abordagem teórica
sobre educação integral,
trazendo autores que discutem essa temática, abordando sobre: Escola em
tempo integral; educação
integral; formação humana; modelos diferenciados
de escola em tempo integral.
No segundo momento,
educadores/gestores com
experiência nessa modalidade de educação, o dire-
O-
tor da Escola de Educação
Básica São Vicente, professor Vilson Von Borstel, o
diretor da Escola de Ensino
Fundamental Porto Novo,
professor Paulo Ludwig e a
professora Roseli Sehnem
Wirth, representando a
diretora Metilde Bido Locatelli da escola Municipal
Esperança apresentaram as
práticas que vivenciam na
escola em tempo integral.
Essa reflexão é oportuna na medida em que estão
sendo desenvolvidos programas na rede pública de
educação, no Município e
no Estado, que têm, como
objetivo, a ampliação de
oportunidades de aprendizagem: ambos nos remetem à ideia de educação
integral, apresentando, em
suas diretrizes, formas distintas de operacionalização.
E por fim abriu-se espaço para debate, onde os acadêmicos tiveram oportunidade para fazer questionamentos e expor ideias
sobre o tema.
A coordenadora do Curso, professora Maria Preis
Welter, destaca a atenção e
o respeito na postura de
ouvintes dos acadêmicos e
a capacidade de questionar
e expor ideias, salientando
que foi uma excelente noite
de aprendizagens. Também
agradece a disponibilidade
dos professores/gestores
de socializar as práticas das
escolas nas quais atuam.
Para a acadêmica Júlia
Caterine Brixner, do terceiro semestre, nas explanações realizadas ao curso de
pedagogia na noite de terça
feira - dia 06, foi-nos oportunizado conhecer as práti-
cas de ensino e funcionamento geral das instituições que adotam o sistema
de ensino integral em nosso município. Conforme
Paulo, diretor da EEF Porto
Novo e Vilson, diretor da
EEB São Vicente, implantar
um sistema de ensino inovador é um grande desafio,
uma vez que na região há
grande resistência por parte da comunidade. Porém,
tendo conhecimento do
funcionamento desta e dos
benefícios que a mesma
traz aos educandos, é
imprescindível sua eficácia
e contribuição à formação
dos mesmos. Perante os
fatos apresentados percebemos uma grande aceitação da escola em tempo
integral, uma vez que a
comunidade escolar, mais
precisamente os pais, tem
consciência de tudo que
vem a ser este novo meio
de aprendizagem. Aprendizagem esta que abrange
muitas outras áreas além
das matérias do núcleo
comum, desenvolvendo
ainda mais o potencial e a
personalidade de cada indivíduo que nela está inserido. Para tanto, ao firmar-se
um conceito a respeito da
escola em tempo integral,
sugiro que primeiramente
o s s u j e i to s b u s q u e m
conhecê-la, pois quem realmente a conhece é muito
improvável que não a admita em seu meio, caso contrário diria que terias uma
opinião sem conhecimento, ou apenas terias que buscar bons argumentos para
poder difamá-la, argumenta Júlia.
Por: Ascom/FAI