2015
ÍNDICE DA PROGRAMAÇÃO ANUAL
ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
LÍNGUA PORTUGUESA / LENGUA PORTUGUESA
GRAMÁTICA / GRAMÁTICA:
Língua e linguagem / Lengua y lenguaje
Língua escrita e língua falada / Lengua escrita y hablada
Frase / Frase
Ortografia / Ortografía
Pontuação / Puntuación
Substantivo / Sustantivo
Adjetivo / Adjetivo
Artigo / Artículo
Numeral / Numeral
Pronomes pessoais / Pronombres personales
LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS E NÃO-LITERÁRIOS / LECTURA DE TEXTOS DIVERSOS
ESTUDO E REVISÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS / ESTUDIO Y REVISIÓN DE GÉNEROS TEXTUALES
Diário íntimo / Diario íntimo
Carta pessoal / Carta personal
Carta do leitor / Carta del lector
Conto popular (oral) / Cuento popular
Fábula / Fábula
Relato de viagem / Relato de viaje
PRODUÇÃO DE TEXTOS / PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Texto verbal e não-verbal / Texto verbal y no verbal
Narrativa: elementos e estrutura da narrativa / Narrativa: elementos y estructura de la
narrativa
Coesão e coerência / Cohesión y coherencia
Conto / Cuento
HISTÓRIA / HISTORIA
Introdução à História / Introducción a la Historia
- Estudar História / Estudiar Historia
- O trabalho e a pesquisa com fontes / El trabajo y la investigación con fuentes
- Conhecimento e História / Conocimiento e Historia
- Sujeitos históricos / Individuos históricos
Noção de cultura, tempo e espaço / Nociones de cultura, tiempo y espacio
- Cultura e diversidade / Cultura y diversidad
- Tempos e ritmos / Tiempos y ritmos
- Etnocentrismo
- A História e suas divisões / La Historia y sus divisiones
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
O modo de vida dos seres humanos pré-históricos / El modo de vida de los seres
humanos prehistóricos
- Primeiros hominídeos / Primeros hominideos
- Nomadismo x Sedentarismo / Nomadismo x Sedentarismo
- Paleolítico e Neolítico / Paleolítico y Neolítico
- O surgimento do comércio e das cidades / El surgimiento del comercio y de las
ciudades
Povoadores das Américas / Los primeros pobladores de América
- Teorias de povoamento / Teorías de poblamiento
- Descobertas / Descubiertas
- A Pré-história do Brasil / La prehistoria de Brasil
- Caçadores e coletores x agricultores e ceramistas / Cazadores y recogedores x
agricultores y ceramistas
Indígenas
- Particularidades e similaridades / Particularidades y similitudes
Civilização mesopotâmica / Civilización mesopotámica
- Geografia. Civilizações fluviais / Geografía. Civilizaciones fluviales
- Cidade-Estado. Reinado. Império / Ciudad-Estado. Reinado. Imperio
- Características das religiões. Politeísmo x Monoteísmo / Características de las
religiones. Politeismo x Monoteismo
- Desenvolvimento da escrita / Desarrollo de la escritura
- Código de leis / Código de leyes
- Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder
Civilização egípcia / Civilización egipcia
- Geografia / Geografía
- Reinos. Império / Reinos. Imperio
- A escrita pictográfica / La escritura picográfica
- Grandes obras. Arquitetura / Grandes obras. Arquitectura
- Túmulo
- Vida após a morte / Vida después de la muerte
- A escolha do faraó. A mulher na política / La elección del faraón
- Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder
A civilização Núbia na África / La civilización Nubia en África
- Geografia / Geografía
- O Reino de Kush / El Reino de Kush
- A escolha do rei. A mulher na política / La elección del rey. La mujer en la
política
- Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder
Hebreus, fenícios e persas / Hebreus, fenicios y persas
- Território x modo de vida / Territorio x modo de vida
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
-
A “Terra Prometida” / La “Tierra Prometida”
Reinos
Diáspora
As cidades fenícias / Las ciudades fenicias
O comércio. O artesanato. O alfabeto / El comercio. El artesanato. El alfabeto
O império e a religião persa / El imperio y la religión persa
GEOGRAFIA / GEOGRAFÍA
Conceito de lugar / Concepto de lugar
- Os diferentes lugares / Los diferentes lugares
- Conhecendo outros lugares / Conociendo otros lugares
- Cartografia – Os caminhos do nosso dia a dia / Cartografía – Los caminos de
nuestro día a día
As relações econômicas e culturais entre os lugares / Las relaciones económicas y
culturales entre los lugares
- Nossas relações com os lugares do mundo / Nuestras relaciones con los lugares
del mundo
- Os transportes no Brasil / Los transportes en Brasil
- As relações entre os lugares envolvem o trabalho de muitas pessoas / Las
relaciones entre los lugares abarca el trabajo de muchas personas
- Cartografia – escalas / Cartografía – escalas
- As relações entre os lugares, as atividades econômicas e o trabalho / Las
relaciones entre los lugares, las actividades económicas y el trabajo
Conceito de paisagem / Concepto de paisaje
- Os elementos naturais e culturais da paisagem / Los elementos naturales y
culturales del paisaje
- Os elementos invisíveis da paisagem / Los elementos invisibles del paisaje
Relações de interdependência entre os elementos da paisagem / Relaciones de
interdependencia entre los elementos y el paisaje
- As paisagens possuem características únicas / Los paisajes poseen características
únicas
- O relevo e a hidrografia / El relieve y la hidrografía
- A influência do clima nas paisagens / La influencia del clima en los paisajes
- O clima e a hidrografia / El clima y la hidrografía
- O relevo e o clima / El relieve y el clima
- As relações entre os elementos naturais e culturais das paisagens / Las
relaciones entre los elementos naturales y culturales de los paisajes
- O relevo e a forma urbana / El relieve y la forma urbana
- O clima, a hidrografia e as habitações / El clima, la hidrografía y las viviendas
- O clima e as atividades econômicas / El clima y las actividades económicas
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
-
Cartografia – mapas altimétricos e curvas de nível / Cartografía – mapas
altimétricos y curvas de nivel
As transformações promovidas pelo homem nas paisagens / Las transformaciones
generadas por el hombre en el paisaje
- O tempo e as mudanças nos lugares / El tiempo y los cambios en los lugares
MATEMÁTICA / MATEMÁTICAS
Números naturais / Números naturales
- Operações fundamentais / Operaciones fundamentales
- Expressões numéricas / Expressiones numéricas
- Operações inversas / Operaciones inversas
- Potências / Potencias
- Raíz quadrada / Raíz cuadrada
- Múltiplos e divisores / Múltiplos y divisores
Frações e porcentagem / Fracciones y porcentajes
- Frações equivalentes / Fracciones equivalentes
- Fração irredutível / Fracción irreducible
- Comparação de frações / Comparación de fracciones
- Operações com frações / Operaciones con fracciones
- adição / suma
- subtração / resta
- multiplicação / multiplicación
- divisão / división
- potenciação / potenciación
- raíz quadrada / raíz cuadrada
- Porcentagem / porcentajes
Números decimais / Números decimales
- Correspondência entre número decimal e fração / Equivalencia entre número decimal
y fracción
- Operações com decimais / Operaciones con decimales
- adição / suma
- subtração / resta
- multiplicação / multiplicación
- divisão / división
- potenciação / potenciación
- raíz quadrada / raíz cuadrada
- Porcentagem escrita na forma decimal / Porcentaje escrito en forma decimal
Geometría / Geometría
- Sólidos geométricos: poliedros e corpos redondos / Sólidos geométricos: poliedros y
cuerpos redondos
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
- Ponto, reta e plano: definição e nomenclatura / Punto, recta y plano: definición y
nomenclatura
- Ángulos / Ángulos
- conceito / definición
- nomenclatura / nomenclatura
- classificação / clasificación
- medição e construção com esquadros e transferidor / medición y construcción con
escuadra, cartabón y transportador de ángulos
- Retas / rectas
- semirreta e segmento de reta / semirrecta y segmento de recta
- posições relativas: paralelas e concorrentes / posiciones relativas: paralelas y
concurrentes
- construção de retas paralelas y perpendiculares com régua e esquadro /
construcción de rectas paralelas y perpendiculares con regla, escuadra y cartabón
- Polígonos / polígonos
- elementos / elementos
- tipos de polígonos / tipos de polígonos
- triângulos / triángulos
- quadriláteros / quadriláteros
- Polígonos regulares / Polígonos regulares
Grandezas e Medidas / Magnitudes y medidas
- Estudo das grandezas, dos instrumentos de medição e das respectivas unidades
de medidas / Estudio de las magnitudes, de los instrumentos de medición y de las unidades
de medida
- comprimento / longitud
- superfície / superficie
- massa / masa
- volume / volumen
- capacidade / capacidad
- tempo / tiempo
- outras grandezas / otras magnitudes
- Conversão de unidades no sistema decimal / Conversión de unidades en el sistema
decimal
- Perímetros e áreas / Perímetros y áreas
- Retângulo / Rectángulo
- Paralelogramo / Paralelogramo
- Triângulo / Triángulo
- Trapézio / Trapecio
- Losango / Rombo
- Volume de um paralelepípedo retângulo / Volumen de un paralelepípedo rectángulo
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
Tratamento da informação / Análisis de la información
- Pesquisa estatística / Investigación estadística
- Construção e interpretação de gráficos e barras e de setores / Construcción e
interpretación de gráficos de barras y de sectores
- Média aritmética simples e ponderada / Media aritmética simple y ponderada
CIÊNCIAS / CIENCIAS
Água: no planeta e nos seres vivos / Agua: en el planeta y en los seres vivos
Ar: características, propriedades e importância / Aire: características, propiedades e
importancia
Solo: características, propriedades e importância / Suelo: características, propiedades e
importancia
Preservação ambiental / Conservación ambiental
Introdução à Ecologia / Introducción a la Ecología
ARTE / ARTE
GRAMÁTICA VISUAL—ELEMENTOS DE COMPOSIÇÃO / GRAMÁTICA VISUAL - ELEMENTOS
DE COMPOSICIÓN
Perspectiva / Perspectiva
Figuras humanas / Figuras humanas
Simetria e assimetria / Simetría y asimetría
TÉCNICAS EXPRESSIVAS / TÉCNICAS EXPRESIVAS
Desenho / Dibujo
Pintura / Pintura
Recorte e colagem / Recortar y pegar
FRUIÇÃO ESTÉTICA / ANÁLISIS ESTÉTICO
Artistas específicos / Artistas específicos
Obras do Renascimento, Modernismo e Contemporâneo / Obras del Renacimiento,
Modernismo y Contemporáneo
Apreciação artística / Apreciación artística
Produção artística / Producción artística
EDUCAÇÃO FÍSICA / EDUCACIÓN FÍSICA
Com o objetivo de incentivar a formação integral do aluno, a presente proposta de
trabalho firma-se no conceito de aprendizagem que parte de situações globais,
amplas e diversificadas para então chegar às práticas corporais e sociais mais
elaboradas e significativas. / Tiene como objetivo principal promocionar la formación
integral del alumno. Esta propuesta de trabajo se basa en el concepto de aprendizaje ante
Nota:
Esta programação está sujeita a alterações.
Esta programación está sujeta a modificaciones.
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
situaciones globales, amplias y diversificadas para alcanzar las prácticas corporales y sociales
más complejas y significativas.
Abordaremos a complexidade das relações entre o corpo e a mente num contexto
sociocultural, tendo como princípio a igualdade de oportunidades para todos os
alunos e o objetivo de despertar, desenvolver e formar suas potencialidades
motoras, num processo democrático e não seletivo. / Trabajaremos la complejidad de las
relaciones entre el cuerpo y la mente en un contexto sociocultural basado en el principio de la
igualdad de oportunidades para el alumnado y el objetivo de despertar, desarrollar y formar
sus potencialidades motoras en un proceso democrático no discriminatorio.
Para alavancar todo esse conceito, utilizaremos as seguintes “ferramentas” de
trabalho durante o ano: / Para poner en marcha todo este concepto, durante el curso
utilizaremos las “herramientas” que relacionamos a continuación:
Iniciação pré-desportiva / Iniciación predeportiva.
Atletismo, basquete, handebol, voleibol, futebol / Atletismo, baloncesto, balonmano,
balonvolea, fútbol.
Conhecimento das regras elementares. / Reconocimiento de las reglas elementares.
Desenvolvimento das qualidades físicas básicas (coordenação, resistência, força,
agilidade e equilíbrio)/ Desarrollo de las calidades físicas básicas (coordinación,
resistencia, fuerza, agilidad y equilibrio).
Organização de torneios desportivos (Cervantíada, torneios de parque) /
Organización de torneos deportivos (Cervantiada, torneos de parque).
Jogos socioafetivos, cooperativos e recreativos / Juegos socioafectivos, cooperativos y
recreativos.
Higiene / Higiene
Temas transversais – ética, meio ambiente, cidadania / Temas transversales – ética,
medio ambiente, ciudadanía.
LÍNGUA ESPANHOLA / LENGUA ESPAÑOLA
Revisão dos principais conteúdos do ano anterior / Repaso de los principales contenidos
del curso anterior.
Narrar ações habituais no presente (presente do indicativo). Narrar acontecimentos
no passado; forma, uso, marcadores temporais e contraste dos principais tempos do
pretérito do indicativo / Referirse a acciones habituales en presente; el presente de
indicativo. Narrar sucesos en el pasado; forma, uso, marcadores temporales y contraste de los
principales tiempos de pretérito de indicativo.
Descrição de pessoas, objetos e ações / Descripción de personas, objetos y acciones.
Expressar opinião, consentimento, desacordo e preferências; com estruturas
próprias e seus usos / Expresar opinión, acuerdo, desacuerdo y preferencias; uso de
estructuras propias y sus regímenes.
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Esta programação está sujeita a alterações.
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
Falar de projetos, conjeturas e promessas; com estruturas próprias, forma e uso do
futuro do presente do indicativo e seus marcadores temporais / Referirse a planes,
conjeturas y promesas; uso de estructuras propias, formas y empleo del futuro imperfecto de
indicativo y sus marcadores temporales.
Falar de planos e ações futuras, fazer promessas e conjeturas; com estruturas
próprias, forma e uso do futuro do presente do indicativo / Hablar de planes y
acciones futuras, hacer promesas y conjeturas; empleo de estructuras propias, formas y uso del
futuro imperfecto de indicativo.
Comentário e interpretação de textos adequados à faixa etária e nível / Comentario e
interpretación de textos adecuados a su franja de edad y nivel.
Gêneros textuais: biografia, legenda, anedota, notícia, conto... / Géneros textuales: la
biografía, la leyenda, la anécdota, la noticia, el cuento...
Normas ortográficas e pontuação / Normas de ortografía y puntuación.
Simulados do Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira / Simulacros del
Diploma de Español como Lengua Extranjera.
INGLÊS / INGLÉS
Estruturas gramaticais / Estructuras gramaticales:
- Presente Simples / Presente simple
- Advérbios de frequência e +ly / Adverbios de frecuencia y + ly
- Play / Go / Do
- Modal verbo Can
- One / Ones
- Presente contínuo / Presente continuo
- Sequenciadores/conectivos / Secuenciadores/conectivos
- Imperativo
- Object Pronouns
- Preposição de lugar / Preposición de lugar
- Countable / Uncountable nouns
- Some/any
- How much / How many
- Comparativo/Superlativo
- Past simple verb to be: todas as formas / Past simple verb to be: todas las formas
- Simple past: todas as formas / Simple past: todas las formas
Produção escrita / Producción escrita
- Descrição de uma profissão / de rotina pessoal / Descripción de una profesión / de
rutina personal
- Email sobre esportes / Email sobre deportes
- Informativo sobre cidades / Informativo sobre ciudades
- An entry for a travel website: Internet Language
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- Propaganda de um restaurante / Propaganda de un restaurante
- Descrição de transportes usuais / Descripción de transportes usuales
- Texto opinativo: produção de comentários/opiniões sobre um blog / Texto de
opinión: producción de comentarios/opiniones sobre un blog.
- Narração de eventos no passado / Narración de sucesos en el pasado
MÚSICA / MÚSICA
CONTEÚDOS / CONTENIDOS:
Som: notação musical: leitura e escrita musical / Sonido: notación musical: lectura y
escritura musical
Escalas maiores e menores / Escalas mayores y menores:
# tonalidades aplicadas à prática instrumental / tonos aplicados en la práctica
instrumental
Ritmo: pulsação e compassos simples e composto / Ritmo: pulsación y compás simple y
compuesto
Figuras rítmicas: leitura e escrita / Figuras rítmicas: lectura y escritura
Estruturas sincopadas, quiálteras e ligaduras / Estructuras síncopas, quialteras y
ligaduras
Composição / Composición
Gêneros musicais / Géneros musicales
Canto: repertório de canções / Canto: repertorio de canciones
Hinos nacionais / Himnos nacionales
Composição (melodia e letra) / Composición (melodía y letra)
Expressão instrumental / Expresión instrumental
Flauta doce soprano, contralto e tenor / Flauta dulce soprano, contralto y tenor:
# repertório em uníssono, cânones, 2 e 3 vozes / repertorio en unísono, cánones, 2 y 3
voces
Violão / Guitarra:
# nomenclatura, cifras, canto (repertório brasileiro, espanhol e inglês) /
nomenclatura, cifras, canto (repertorio brasileño, español e inglés)
# acordes maiores, menores e com 7as / acordes mayores, menores y con 7as
Movimento: coordenação motora global e específica / Movimiento: coordinación
motriz global y específica
Postura / Postura
Coordenação rítmica / Coordinación rítmica
Dissociação digital / Disociación digital
Dissociação hemi-lateral / Disociación hemilateral
Coordenação viso-motora / Coordinación visomotora
Preensão e pressão (digitação) / Prensión y presión (digitación)
Cultura musical: gêneros musicais / Cultura musical: géneros musicales
Nota:
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO
História da música / Historia de la música:
# Pesquisa utilizando recursos da Tecnologia da Informação e Comunicação /
Investigación utilizando recursos de la Tecnología de la Información y de la Comunicación
# Influência do indígena, do europeu e do africano na formação da música
brasileira / Influencia del indio, del europeo y del africano en la formación de la música
brasileña
# M.P.B. / M.P.B.
# Folclore brasileiro / Folclore brasileño
Nota:
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