Um Ambiente baseado na Web 2.0
para Educação Médica Construtivista
• Luiz Henrique Zambom Santana
• Wanderley Lopes de Souza
• Antonio Francisco do Prado
Introdução
• O ensino de Medicina e ABP:
- construção integrada de conhecimento;
- construção de conhecimento estruturado ao redor de
problemas em contexto clínico
- integração entre conhecimentos construídos e as
condutas para solução destes problemas;
- desenvolvimento de habilidades para aprendizagem
autônoma
- desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo.
WEB 2.0
• os aplicativos aproveitam os efeitos de
rede para se tornarem melhores quanto
mais são usados pelas pessoas,
• Aproveita a inteligência coletiva
• A mais importante vantagem competitiva
são os dados: mídia gerada pelo
consumidor
Web 2.0 e a Educação
• “essa mão dupla de comunicação poderá potencializar as técnicas
já existentes na medida em que as aplicações migrarem de um
computador presente num certo espaço físico, para aplicações que
estão em todo espaço tempo e não mais num local ou hardware
particular. Além disso, em ambientes colaborativos, a construção do
material pode ser feita pelos próprios estudantes e gerenciada e
orientada pelos docentes,modificando o paradigma tradicional de
educação onde os estudantes são apenas consumidores do
conhecimento apresentado pelos docentes, tornando-se também
construtores da informação. A análise de conteúdos desenvolvidos,
também,permite aos docentes perceber com maior clareza quais as
deficiências de seus estudantes e onde melhorar suas aulas.”
• Exemplos: UAB, Vídeo@RNP, “Um laptop por aluno”
•
Web 2.0 como facilitadora da aplicação das metodologias
pedagógicas construtivistas
3.PORTFÓLIO ELETRÔNICO REFLEXIVO
(PRE)
• O Portfólio Eletrônico Reflexivo (PRE)
combina os conceitos da Web 2.0 com os
conceitos do construtivismo, não só para
substituir os portfólios tradicionais, cuja
mídia é o papel, mas também com o
intuito de aumentar a colaboração entre
os envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem.
Arquitetura do PRE
Organização do PRE
• Pequenos Grupos
Organização do PRE
• Perfil do usuário:
Ferramentas desenvolvidas sob o
prisma Web 2.0
• Portfólio Eletrônico de Grupos (PEG): uma rede social
que permite o compartilhamento do conhecimento criado
pelos Pequenos Grupos.
• Ferramenta para publicação individual de conteúdo:
baseada nos blog’s, permite a um indivíduo inserir
conteúdo no PRE e publicá-lo para seu grupo
• Ferramenta de publicação cooperativa de conteúdo:
Wikipédia
• Tagging: permite vincular palavras-chaves (tags) aos
conteúdos criados no PRE
• Comunicações com outros ambientes educacionais
Avaliação do PRE
• Faculdade de Medicina da UFSCar: 8
alunos do segundo ano e uma facilitadora
usaram a ferramenta por 1 semestre letivo
em 2008. Responderam a um questionário
para descobrir a percepção deles em
relação ao uso do PRE (vantagens e
desvantagens)
O uso de tecnologias pode facilitar o processo de
ensino e aprendizagem no curso de Medicina?
• 71,4% concordam plenamente
• 28,5% concorda parcialmente
O uso do PRE atrapalhou o desenvolvimento do
trabalho do meu grupo?
• 42,8% discorda plenamente
• 28,5% discorda parcialmente
• 28,5% concorda parcialmente
O uso do PRE atrapalhou o desenvolvimento de
minhas atividades?
• 28,5% discorda plenamente
• 42,8% discorda parcialmente
• 28,5% concorda parcialmente
Ainda que tenha problemas, o uso do PRE poderá
facilitar o processo de ensino-aprendizagem para
Medicina?
• 57,1% concorda plenamente
• 42,8% concorda parcialmente
Vantagens do PRE
• Facilidade na pesquisa durante os
estudos
• Diminuição na quantidade de papel
• Compartilhamento das sínteses
• Possibilidade de projetar as sínteses
• Capacidade de acesso remoto
Desvantagens do PRE
•
•
•
•
Conexão com a Internet
Problemas no PRE
Falta de treinamento prévio
Usabilidade do PRE(tamanho letras,
cores,links,imagens,ícones)
• Disposição dos equipamentos na mesa
Conclusão
• As principais desvantagens na aplicação
do PRE foram de ordem técnica, que
deverão ser solucionadas nas próximas
versões. A percepção individual é de que
um ambiente colaborativo poderá trazer
vantagens ao processo ensinoaprendizagem.