Informação-Prova de Equivalência à Frequência
Prova Oral de Inglês
Prova 21 | 2015
9.º Ano de Escolaridade
Duração da Prova: 15 minutos
3.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)
O presente documento visa divulgar as características da prova oral da prova de equivalência à
frequência do 3º ciclo do ensino básico da disciplina de Inglês.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação relativa à
prova de exame e do Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
• Objeto de avaliação;
• Características;
• Critérios de classificação;
• Material;
• Duração.
Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que
fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar.
Importa ainda referir que, na prova desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado
dos itens e o grau de aprofundamento está evidenciado nos critérios balizados pelo Programa,
em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.
Objeto de Avaliação
A prova tem por referência os conteúdos/objetivos do programa de Inglês (Língua Estrangeira I) e tem por
referência o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR – (2001). Considera-se, pois,
condição para o entendimento desta informação a leitura quer do Programa, quer do QECR do ensino
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básico em vigor no corrente ano letivo, nomeadamente no que respeita às seguintes áreas de conteúdos
programáticos consideradas transversais a todos os momentos da prova:
 Língua Inglesa;
Compreende as componentes morfossintática e léxico-semântica.
 Produção e Interpretação de Textos;
Interpretação de pequenos tipos de texto variados e ou imagens a que estão associadas intenções de
comunicação.
 Dimensão Sociocultural – Eu e a comunidade alargada – concretizada nos domínios de referência
enunciados no Programa.
Caracterização da Prova
A prova consiste, no seu conjunto, na realização de uma ou mais tarefas complexas, que se desenvolvem
através de uma sequência de atividades que recobrem a demonstração de competências integradas de
interação oral, cujos temas se inserem nas áreas de conteúdo sociocultural enunciadas no Programa de
Inglês para o 3º Ciclo do ensino básico.
A prova oral apresenta dois momentos diferenciados: de Interação professor interlocutor – aluno e de
Produção Oral Individual do aluno
Quadro 1 – Estrutura do Instrumento de Avaliação da Interação Oral
Momentos
2 momentos
Aluno
1 aluno
Júri
3 professores: um age como interlocutor e classificador, dois agem como
classificadores apenas
Duração
10 a 15 minutos
Classificação
Atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações na grelha criada
para o efeito
Áreas
de
experiência/ Áreas determinadas pelo Programa da disciplina
temáticas
Tipos de atividade
De interação professor interlocutor – aluno
De produção individual do aluno
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Critérios de Classificação
São consideradas cinco categorias para a classificação do desempenho do aluno: Âmbito (25%), Correção
(15%), Fluência (10%), Desenvolvimento temático e coerência (25%) e Interação (25%).
Nestes critérios, o entendimento que se faz das categorias acima referidas é o seguinte:
 Âmbito — refere-se à capacidade de usar os recursos linguísticos necessários à comunicação, em
termos de variedade, extensão/espectro do conhecimento.
 Correção — refere-se à capacidade de usar as estruturas gramaticais e pronunciar as palavras de
acordo com as regras do sistema linguístico e também de usar o vocabulário e a entoação adequados.
 Fluência — refere-se à capacidade de formular e/ou prosseguir um discurso com ritmo adequado ao
contexto, sem que hesitações, pausas ou reformulações exijam demasiado esforço de compreensão ao(s)
interlocutor(es).
 Desenvolvimento temático e coerência
- Desenvolvimento temático — refere-se à capacidade de utilizar conhecimentos/informação e de se
expressar sobre qualquer um dos temas prescritos pelo programa da disciplina.
- Coerência — refere-se à capacidade de sequenciar ideias e de organizar informação, ativando
componentes da competência discursiva.
 Interação — refere-se à capacidade de comunicar oralmente com outro(s) falante(s), envolvendo
negociação de significado entre emissor(es) e recetor(es) da mensagem.
Os critérios de classificação, para cada categoria, estão organizados por níveis de desempenho. O
professor interlocutor atribui um nível geral ao desempenho do aluno (conforme previsto na grelha de
classificação). Os dois professores classificadores atribuem um nível ao desempenho do aluno em cada
categoria (conforme previsto na grelha de classificação).
O júri (professor interlocutor e professores classificadores), em conferência, atribui um nível final ao aluno
em cada categoria. A cada um desses níveis corresponde uma única pontuação. Essa pontuação é expressa
por um número inteiro, previsto na grelha para registo da classificação final do júri. A classificação final do
aluno resulta da soma das pontuações obtidas em cada uma das categorias.
Para cada categoria a ser observada, consideram-se cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer
desempenho que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrado num dos outros níveis, de
acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos,
de modo a que sejam contempladas variações no desempenho dos alunos.
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Sempre que um desempenho não se integre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, é-lhe
atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É classificado com zero pontos
qualquer desempenho que não atinja o nível 1.
Material
Apenas o material fornecido pelo professor interlocutor.
Ao examinando não é permitido o uso de dicionário.
Duração
A prova tem a duração máxima de 15 minutos.
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