Projeto de Educação a
Distância da Metrocamp
Objetivos do Uso de Tecnologias de
EAD na Metrocamp

Nos Cursos Presenciais:




Substituição de 20% da carga horária a
distância nos cursos de graduação e pósgraduação regulares
Dependência a distância
Atividades complementares a distância
(palestras, jornadas, etc.)
Inserção de disciplinas telepresenciais comuns
entre campi
Metrocamp Virtual
 Todos os docentes e discentes são cadastrados e têm uma





senha de acesso
Carregamento semestral automático da árvore de cursos e
disciplinas no ambiente virtual, juntamente com ementas,
docentes e alunos matriculados em cada uma
Docentes são treinados presencialmente para usar o
ambiente virtual, inclusive carregamento de materiais,
interatividade e gestão
Discentes são treinados semi-presencialmente para usar o
ambiente virtual adequadamente
Docentes carregam slides, apostilas, artigos, questionários,
exercícios e provas, links na Internet, etc. para servir de
apoio a distância e podem interagir com os alunos fora de
classe
Tutores especialmente contratados e treinados, com menor
custo, auxiliam o grosso das atividades no site
Educação semi-presencial
Atividades/Biblioteca
Assíncrono
Seminários presenciais
Síncrono
Provas
Sessões plenárias
Presencial
Auto-estudo
Fóruns
Chat
Videoconferência
Webcast
A distância
Classe Virtual em Tempo Real
Video
stream
Chat
audio
texto
Ambiente Virtual de
Aprendizagem
 O que é: servidor com software especializado





com todas as ferramentas e recursos
necessários para ministrar um curso
totalmente pela Web
Inscrição on-line do aluno, envio automático
de senha
Controle acadêmico (presença, provas,
participação, etc.)
E-learning: Disponibilização de aulas,
apostilas, slides, recursos na Internet
Interatividade (batepapo, fórum, email)
Aprendizado independente e colaborativo
Ferramentas e Recursos
 Livros eletrônicos
 Fóruns de discussão
 Wikis
 Enquetes
 Lições interativas
 Chats
 Páginas em HTML
 Email
 Arquivos PDF, PPT, etc.
 Mural de avisos
 Páginas de links
 Diário e Portfólio
 Áudios e vídeos
 Blogs
 Tarefas, trabalhos com
 Perfil do aluno
correção
 Calendário
 Questionários de
avaliação, provas
Novas Disciplinas Iniciais
 Informática para usuários
(presencial)
 Técnicas de estudo e
aprendizado
 Internet e Web para
apoio ao ensino
 Pesquisa e organização
bibliográfica
Recursos para EAD nos Cursos
Presenciais
 Instalação de plataforma de alto desempenho de





apoio on-line ao ensino e aprendizagem (Moodle) em
um IDC de alta disponibilidade
Integração com o sistema de gestão acadêmica
Instalação de redes WiFi em todos os campi atuais
Instalação de uma rede WiMax interligando os campi
atuais
Sistema de videostreaming interativo instalado na
rede interna
Financiamento para aquisição de
microcomputadores portáteis pelos alunos e
professores
Rede Intranet Metrocamp
Terremark
ANSP
Internet
Informatização do campus
Todos os campus
interligados por VPN
Grande número de
computadores para os
alunos
Rede sem fio
Bibliotecas digitais
Classes informatizadas
Informatização pessoal
Empréstimo de notebooks
Uso de
PDAs e
celulares
Treinamento para todos
Computadores para professores
Extensão da Rede Metrocamp
 Pontos de recepção/interação de
vídeoconferência em todas as escolas
públicas municipais de Campinas
 Oferta de programas de educação
ambiental, educação continuada de
professores, etc.
 Oferta de cursos in-company por meio
de rede satelital
Propostas Edumed/EduLogica
 Terceirização das redes WiFi nos campi
 Instalação da rede WiMax em parceria com a
SANASA
 Hospedagem do servidor de Moodle e TelEduc no
seu IDC na Terremark, fornecimento de suporte
técnico e pedagógico do uso da aplicação
 Venda, instalação, treinamento e suporte dos
equipamentos de videoconferência EduLogica nos
campi (telepúlpitos)
 Fornecimento dos notebooks escolares Mobilis (em
parceria)
Objetivos do Uso de Tecnologias de
EAD na Metrocamp

Nos Cursos a Distância:

Oferta de cursos a distância próprios,
para rede de recepção satelital
telepresencial, em nível nacional
 Cursos fechados para empresas e
governos
 Inserção de disciplinas telepresenciais
em outras faculdades
Cursos por Videoconferência
 Aulas expositivas por vídeo digital em tempo real




podendo utilizar slides, retroprojetor, vídeos, lousa
eletrônica
Classe sintetizada: um professor pode transmitir
interativamente para várias salas ao mesmo tempo
Alunos podem interagir em tempo real com o professor,
através de áudio, vídeo e texto
Alunos recebem os materiais suplementares, apostilas,
exercícios, trabalhos e provas em forma impressa ou
eletrônica
Tutor local especialmente treinado trabalha diretamente
com os alunos, auxiliando o professor
Satélite Bidirecional
Salas de aula
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
Geração de
Conteúdo
IRD
IP
Modem
360E
IRD TV
HUB
VCR
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
IRD
IP
Internet
Modem
360E
IRD TV
VCR
> Downlink: satélite
> Uplink: satélite
Unidade de Recepção
TV
Internet
Videoconferência
Sala multiuso
Sala de computadores
Interatividade aluno-professor
 Em tempo real:
 Vídeo e áudio
 Só áudio
 Áudio e texto
 Só texto
 Em tempo deferido
 Email
 Fórum
Recursos para EAD nos Cursos
a Distância
 Parceria Edumed/Metrocamp para a
montagem de uma rede de 100 Pontos de
Apoio Presencial e salas de recepção em
todo o Brasil
 Montagem de estúdio(s) e centro de controle
na sede da Metrocamp, com enlace para o
teleporto
 Instalação, treinamento da MetroEAD e dos
professores no uso do sistema telepresencial
via satélite
Plataforma Integrada EPCIS
 Plataforma de vídeo digital interativo via
satélite


Em tempo real (ao vivo, gravado, misto)
Sob demanda
 Integração com a plataforma Web
 Metodologia pedagógica especialmente
desenvolvida para implementação dos
vários usos da EAD na instituição
Diferenciais
 Uso de satélite bidirecional
 Alta confiabilidade, funciona sempre do mesmo
jeito, não depende de provedores heterogêneos
de Internet
 Alta qualidade, garantia de banda de 98%,
estabilidade, qualidade de imagem e de
conectividade
 Alta disponibilidade: 99,7%
 Pode ser instalado em qualquer lugar do
hemisfério ocidental, mesmo em cidades
pequenas e outros paises, com o mesmo custo e
qualidade
 Videoconferência via satélite com baixo retardo (<
2 seg.) o que viabiliza interação em tempo real
Diferenciais
 Perfeita integração entre tecnologias e




pedagogias
Treinamento fácil e rápido
Plataformas LMS (Learning Management
System) totalmente em software livre, mas
com alta robustez, suporte total e grande
flexibilidade
Implementação muito rápida (< 6 meses) e
de baixo custo
Transferência de know-how, internalização na
instituição e não mera prestação de serviços
Metrocamp
Projeto de Implantação de
Educação a Distância
Estratégia de implantação
 Implantação de um sistema de TV digital interativa




via satélite (Metrocamp Sat) para ensino
telepresencial em parceria com um empreendedor da
área
Montagem de uma rede de 100 pontos conveniados
em todo o país
Desenvolvimento de um modelo e plano de negócios
Desenvolvimento dos cursos de graduação e pósgraduação para este formato, planos pedagógicos
para aprovação pelo MEC
Aprovação da rede conveniada pelo MEC
Cursos Possíveis
 Instituto de Educação:
 Graduação: Pedagogia, Ciências Contábeis,
Administração (3 anos)
 Pós-Graduação: Educação Superior e
Tecnologias, Psicopedagogia, MBA Administração
 Extensão: Vários
 Graduação e Pós-Graduação em Letras
(redes de escolas de idiomas)
 Pós-Graduação em Saúde (parceria com
Instituto Edumed)
Modelo pedagógico híbrido
 Atividades síncronas (data e hora marcada)
 De classe: aulas telepresenciais e atividades
presenciais nas instalações fisicas do campus
 Individuais: chat via Web, na casa do aluno ou no
laboratório de informática
 Atividades assíncronas (sem data e hora
marcada):

Individuais: Web, fórum de discussão
Hierarquia Básica
 Curso
 Módulo

Disciplina
– Aula
• Capítulos do(s) livro(s)
• Sites recomendados na internet
• Artigos de leitura
• Slides da aula telepresencial
• Vídeo gravado da aula telepresencial
• Glossário
• Perguntas freqüentes
• Atividades (tarefas, ensaios, trabalhos)
• Interatividade (fórum e chat)
• Avaliação (provas, questionários, etc.)
Estrutura geral de uma
disciplina
 Documentos obrigatórios:
 Dinâmica e programação da disciplina
 Avaliação inicial do conhecimento
 Critérios de avaliação
 Glossário
 Links de recursos na Internet
 Bibliografia básica
 Recursos obrigatórios
 Bate papo
 Fórum de dúvidas e perguntas
 Diário de bordo
 Divisão em aulas (ementas e titulos)
Estrutura de uma aula
 Resumo da aula (visão geral)
 Roteiro de estudos
 Link para o(s) capítulo(s) do livro virtual




(leitura)
Recursos adicionais de aprendizado
Tarefas e exercícios
Avaliação objetiva do aprendizado
Auto-avaliação do aprendizado
Aula telepresencial
 Roteiro da aula (10 em 10 minutos)
 Recursos audiovisuais
 Videos
 Slides
 Softwares e sites
 Modelos
 Recursos documentais a serem usados em
aula



Exercicios e atividades
“Cases”
Exames e testes
Exemplo de carga horária
Curso de PG Lato Sensu




7 disciplinas de 60 h = 420 h
Uma disciplina = 60 h
10 aulas de 6 horas
Das quais:



30% telepresenciais, com satélite e professor = 18 h = 6
aulas de 3 horas (sendo uma aula-palestra com convidado e
5 com professor da casa)
50% = web (com tutoria a distância)
20% presencial e atividades de avaliação com professor
local ou visitante

Visitas externas, dinâmica de grupo, sessão de dúvidas com
professor itinerante, estudo de cases, apresentações de
trabalho, provas e exames presenciais
Estrutura do curso
 Uma semana presencial no inicio do curso




para treinamento e motivação
6 semanas por disciplina = 42 semanas
Uma semana presencial no final do curso
para apresentação das monografias e
exames finais
Total: 44 semanas
Duração total: 1 ano com férias de 15 dias
Metas
 Oferta inicial a 50 pólos conveniados
 3 cursos no primeiro semestre, 3 cursos no
segundo semestre de 2008
 Custo: R$ 220 mensais para graduação, R$
300,00 mensais para pós-graduação
 Vaga: 2000 por curso, total 4.000 alunos no
primeiro semestre, 8.000 no segundo
semestre
Etapas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Seleção dos cursos de graduação e pós-graduação
Indicação de um GT e um coordenador geral para cada curso
Seleção e indicação dos docentes conteudistas
Capacitação do GT e coordenadores
Desenvolvimento do planejamento pedagógico, tecnológico e
comercial
Elaboração dos Planos Pedagógicos
Submissão para o MEC
Capacitação dos professores conteudistas
Desenvolvimento inicial de 30% do conteúdo
Avaliação do MEC
Oferta ao mercado e abertura processo seletivo
Estratégia
 Montagem da rede de pontos remotos
no primeiro semestre de 2007
 Credenciamento pelo MEC: primeiro e
segundo semestres de 2007
 Oferta de cursos de extensão e incompany no segundo semestre de 2007
 Oferta de cursos de pós-graduação e
graduação em 2008
Retorno do investimento
 Corte imediato de 20% da carga didática





presencial
Criação de mais 1 curso de graduação por
unidade, ou aumento no número de turmas,
devido à liberação de espaço
Ganhos de escala nas disciplinas
telepresenciais: 1 professor para 100 salas
Oferta de cursos que não existem em outras
unidades, pelo telepresencial
Novos cursos telepresenciais (EAD)
Crescimento geral da Metrocamp
Próximos passos
 Assinatura do contrato de consultoria: abril 2007
 Constituição da parceria para montagem da rede via satélite
 Montagem tecnológica: servidores, AVA, estúdio, rede satelital,









instalação de remotas, etc.
Capacitação do MetroEAD e docentes
Elaboração do PDI/EAD e projeto para MEC
Desenvolvimento dos cursos de capacitação dos tutores locais
e remotos
Desenvolvimento dos primeiros cursos
Visitas do MEC à sede e polos de apoio presencial
Homologação e testes da rede
Curso iniciais
Entrada em operação da extensão: agosto de 2007
Entrada em operação da graduação e pós-graduação: março de
2008
Contatos
Renato M.E. Sabbatini, PhD
Instituto Edumed
http://www.edumed.net
[email protected]
Tel. (019) 3295-8191
Fax (081) 9601-7854