Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Campus Pato Branco
PLANO DE ENSINO
CURSO
AGRIMENSURA
MATRIZ
552
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Resolução nº 077/11 – COGEP.
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
CÓDIGO
PERÍODO/SÉRIE
HISTÓRIA I
HI11AG
1
CARGA HORÁRIA
Total
68
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
OBJETIVOS:
Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes
linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.
Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos
próprios do discurso historiográfico.
Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação e informação para planejamento,
gestão, organização e fortalecimento do trabalho de equipe.
Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos
outros.
Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico,
reconhecendo-as como construções culturais e históricas.
Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo
nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.
Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos “lugares de
memória” socialmente instituídos.
Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação de espaços físicos e as relações da
vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às
práticas dos diferentes grupos e atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos
direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos benefícios econômicos.
Entender o impacto das tecnologias associadas às Ciências Humanas sobre sua vida pessoal, os processos de
produção, o desenvolvimento do conhecimento e a vida social.
Aplicar as tecnologias das Ciências Humanas e Sociais na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes
para sua vida.
Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de
simultaneidade.
Situar as diversas produções da cultura – as linguagens, as artes, a filosofia, a religião, as ciências, as
tecnologias e outras manifestações sociais – nos contextos históricos de sua constituição e significação.
Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
EMENTA:
Investigação histórica; Construção do conhecimento histórico; Arqueologia e história; Antiguidade oriental;
Antiguidade ocidental; A formação do feudalismo europeu; Consolidação e declínio do Feudalismo;
Renascimento; Reformas Religiosas; Absolutismo; Mercantilismo; Grandes navegações; Povos pré-colombianos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
EMENTA
CONTEÚDO
1
Investigação histórica; Construção do
conhecimento histórico; Arqueologia e
história.
Introdução. Formação do conhecimento histórico. A formação
da humanidade. A ocupação da América. Sítios arqueológicos
brasileiros.
2
Antiguidade oriental.
3
Antiguidade ocidental.
Civilizações antigas. Sociedades primitivas e teocráticas.
Egito. Mesopotâmia. Persas. Hebreus. Fenícios.
Período clássico: Grécia – Atenas, Esparta, Helenismo - e
Roma. Monarquia, República, Império. Cristianismo.
4
A formação do feudalismo europeu;
Consolidação e declínio do Feudalismo.
5
Nascimento do mundo Moderno.
6
Era do Mercantilismo.
7
Guerra e Paz na Época Moderna.
Características políticas, econômicas e sociais do período
medieval. Bizâncio. O Islã. A Igreja e a cultura medieval. As
Cruzadas. Transição feudo-capitalista.
Era moderna. As navegações. Pioneirismo português. África.
Regiões africanas. Escravidão na África. Sociedades
Americanas. Colombo. Pedro Álvares Cabral. Os Maias. Os
Astecas. Os Incas. Os indígenas do Brasil. Renascimento.
Humanismo. Renascimento cultural. Renascimento científico.
Reforma religiosa. Absolutismo.
Mercantilismo. Colonização na América. América portuguesa.
Capitanias hereditárias e Governo Geral. Os franceses. A
Igreja. Bandeirantismo. O açúcar. União ibérica. Os
holandeses. A África e o tráfico negreiro. Os quilombos.
O império dos Habsburgos. Guerra dos Trinta Anos. Guerras
anglo-holandesas. Guerra dos Sete Anos. Tradição e
mudanças na vida cotidiana. A Revolução Gloriosa.
PROFESSOR
TURMA
MANOEL DOS PASSOS DA SILVA COSTA
211G
ANO/SEMESTRE
CARGA HORÁRIA
APS
AD
AT
AP
APCC
Total
70
70
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a
Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.
DIAS DAS AULAS PRESENCIAIS
Dia da semana
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Sábado
70
PROGRAMAÇÃO E CONTEÚDOS DAS AULAS (PREVISÃO)
Dia/Mês ou
Número
Conteúdo das Aulas
Semana
de Aulas
15/05
2
Plano de Ensino. Critérios metodológicos e de avaliação. Distribuição de atividades.
2013
22/05
29/05
05/06
12/06
19/06
26/06
03/07
10/07
31/07
07/08
14/08
21/08
28/08
04/09
11/09
18/09
25/09
02/10
09/10
16/10
23/10
30/10
06/11
13/11
20/11
Introdução. Formação do conhecimento histórico. A Humanidade. Vídeo.
A ocupação da América. Sítios arqueológicos brasileiros. Civilizações antigas –
Sociedades primitivas e teocráticas. Egípcios. Vídeo.
Povos da Mesopotâmia. Persas. Hebreus (Apresentação). Fenícios.
Revisão e Atividades avaliativas.
Período clássico: Grécia. Seminário: Cultura grega. Resenha. Vídeo.
Período clássico: Roma. Apresentação: Cultura romana.
Cristianismo (Apresentação). Resenha.
Revisão e Atividades avaliativas.
Características políticas, econômicas e sociais do período medieval. Bizâncio. Reinos
Germânicos. Pesquisa bibliográfica. Vídeo.
O Islã. Vídeo.
A Igreja e a cultura medieval. As Cruzadas (Apresentação). Feudalismo.
Transição feudo-capitalista. Atividades de avaliação.
Era moderna. As navegações. Pioneirismo português. África. Regiões africanas.
Escravidão na África.
Colombo (Seminário). Pedro Álvares Cabral. Vídeo. Resenha.
Sociedades Americanas. Os Maias. Os astecas. Vídeo.
Sociedades Americanas. Os incas. O índio brasileiro.
Atividades de avaliação.
Renascimento. Humanismo.
Renascimento cultural. Renascimento científico.
Reforma religiosa (Apresentação). Resenha.
Revisão e Atividades de avaliação.
Absolutismo. Seminário. Resenha.
A era do mercantilismo.
Colonização na América.
América portuguesa. Capitanias hereditárias.
Governo Geral. Os franceses.
2
2
2
2
2
2
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2
27/11
04/12
11/12
18/12
22/01/14
29/01/14
05/02/14
12/02/14
19/02/14
A Igreja no Brasil. Educação religiosa (Seminário). Resenha.
Bandeirantismo. Açucar (seminário). Resenha.
União ibérica. Os holandeses. Seminário.
A África e o tráfico negreiro. Os quilombos. Exercícios. Atividades de avaliação.
O império dos Habsburgos. Guerra dos Trinta Anos.
Guerras anglo-holandesas. Guerra dos Sete Anos.
Tradição e mudanças na vida cotidiana na época moderna. A Revolução Gloriosa.
Revisão e Atividades avaliativas
Reavaliação.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
As aulas serão desenvolvidas a partir da prática cotidiana dos alunos, das suas representações mentais
que se tornaram senso comum. Porém, a partir das vivências cotidianas refletidas será construído o
conhecimento.
A concretização desse conhecimento será feita através de atividades como:
- leituras prévias pelos alunos, não só do livro texto, mas buscando as contribuições de outros autores;
- discussões em pequenos grupos sobre questões propostas relativas ao tema, precedidas de
elaborações individuais de cada aluno. As questões propostas para o debate serão voltadas para facilitar a
compreensão dos textos lidos e para provocar a reflexão do grupo sobre o tema proposto e sua articulação com
o concreto vivido por cada um;
- debates em grande grupo, sob a coordenação do professor, mediante a socialização dos resultados da
reflexão nos grupos;
- aulas expositivas e dialogadas visando explicitar conceitos fundamentais, bem como comentar as
contribuições e dúvidas levantadas pelos alunos;
- reelaboração individual e em pequenos grupos de sínteses, após discussões em grande grupo e em
aulas expositivas e dialogadas;
- realização de seminários.
No transcorrer das aulas utilizar-se-ão recursos conforme a programação, tais como: transparência, slides,
multimídia, mapas, impressos (apostila, livros, jornais, revistas, textos), etc...
AULAS PRÁTICAS
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Será considerada a participação do aluno no desenvolvimento do conjunto das atividades individuais e em grupo
que ocorrem ao longo do curso, bem como seu empenho e comprometimento na organização dos estudos,
expressos de forma objetiva nos trabalhos realizados e apresentados, conforme a metodologia proposta
(dramatização, debate, seminário, estudo de caso, painel, técnicas de discussão em pequenos grupos, etc). Tais
critérios tem a finalidade de controlar o desenvolvimento dos trabalhos, apontando as necessidades de
reformulação que se fizerem necessárias. Haverá, ainda, a realização de atividades escritas, tais como provas
objetivas e provas dissertativas. As demais atividades (participação nas aulas, pesquisas voluntárias, enriquecimento
bibliográfico, pequenas apresentações, etc) podem somar até 1,5 (um vg cinco) ponto na média do aluno, se for o caso.
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas:
VAINFAS, Ronaldo et al. HISTÓRIA. São Paulo: Saraiva, 2010. V. 1
Referências Complementares:
BURNS, E. McNall. História da Civilização Ocidental. 27. ed. Rio de Janeiro: Globo, 1986. V. I e II.
CAMPOS F. de e MIRANDA, R. Garcia. Oficina de História: História Integrada. São Paulo: Moderna, 2001.
CEPIK, Marco A. C. Espionagem e Democracia. Rio de Janeiro: FGV, 2003.
COTRIM, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. 8ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
FIGUEIRA, Garcia Divalte. História. São Paulo: Ática, 2005. (Série: Novo Ensino Médio).
LAFER, C. JK e o Programa de Metas. Rio de Janeiro: FGV, 2002.
MOTA, M. B. e BRAICK, P. R. História das Cavernas ao Terceiro Milênio. São Paulo: Moderna, 2000.
MORAES, José Geraldo V. de. Caminhos das Civilizações. São Paulo: Atual, 1955.
TEIXEIRA M. P. Francisco. Brasil – História e Sociedade. São Paulo: Ática, 2000.
ORIENTAÇÕES GERAIS: A propósito da programação e do conteúdo das aulas, informamos que se trata de uma
previsão. É possível que no transcorrer do semestre letivo haja algumas alterações.
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador do Curso