Trabalho de Grupo: “Educação Social e âmbitos de intervenção socioeducativa”
Subtema: Idosos
Estrutura
Questões
Subquestões
Objetivos
Subobjetivos
1- Introdução
2- Enquadramento
sócio histórico do
surgimento do
campo da
Educação Social
3 - Definir a
Educação Social:
entre a educação
não formal e a
intervenção
socioeducativa
Proposta de Índice
Referências bibliográficas
Introdução (Apresentação do
documento)
2 - Em que
contexto sócio
histórico surge o
campo da
Educação social?
3 - O que é a
Educação Social?
a)
b)
a)
b)
Quais os
principais
autores?
Quais os
principais
contributos
teóricos?
Qual a sua
relação com a
Educação Não
Formal?
Qual a sua
vertente a nível
de uma
intervenção
socioeducativa?
2-
Identificar a
génese (inicio) e
desenvolviment
o da Educação
Social
3 - Definir educação
social
a)
b)
a)
b)
Identificar os principais
autores que a definem
Analisar os principais
contributos teóricos dos
autores
Relacionar a Educação
social com a educação não
formal
Como funciona a Educação
social no contexto da
intervenção
socioeducativa
1. Enquadramento sócio histórico
1.1. Génese e desenvolvimento da
Educação Social
1.2. Principais autores e contributos
teóricos
2. A Educação Social
2.1. Relação da Educação Social com a
Educação Não Formal
2.2. A Educação Social no contexto da
Intervenção Socioeducativa

DÍAZ, Soriano Andrés, Uma
aproximação à PedagogiaEducação Social; Revista
Lusófona de Educação, 2006;

ROMANS, Mercè; PETRUS,
Antoni; TRILLA, Jaume. Profissão
Educador Social, Cit in
ZUCCHETTI Dinora Tereza, Porto
Alegre: Artmed, 2003.

SERAPICOS, Ana Maria; LEITÃO,
Ana Paula; SAMAGAIO, Florbela;
TREVISAN, Gabriela; BAPTISTA,
Isabel; TIMÓTEO, Isabel; DIAS,
Jorge Humberto; PEIXOTO,
Soraia; (2013) A Evolução da
Educação Social: Perspetivas e
Desafios Contemporâneos;
Revista da Associação dos
Profissionais Técnicos Superiores
de Educação Social, n.º 1, cit in
pp. 12-18

DÍAZ, Soriano Andrés, Uma
aproximação à PedagogiaEducação Social; Revista
Lusófona de Educação, 2006;

CORTESÃO Irene; TREVISAN
Gabriela, O trabalho sócioeducativo em contextos não
formais – análise de uma
realidade, Escola Superior de
Educação de Paula Frassinetti, cit
in pág.61-65
4 - A prática do
Educador Social
5 - Caracterização
da intervenção do
Educador Social
num âmbito
específico de
intervenção
6 – Conclusão
(Individual)
4 - Em que
consiste a
prática do
Educador
Social?
5 - Como se
caracteriza a
intervenção do
Educador Social
no âmbito dos
idosos?
a)
b)
a)
b)
Em que áreas de
atuação intervém
o Educador
Social?
Quais os
objetivos do
Educador Social?
De que forma o
idoso funciona
no contexto de
grupo social?
Como poderá o
Educador Social
vir a intervir com
idosos?
4 - Definir a prática
do Educador
Social
a)
b)
5 - Caracterizar a
intervenção do
Educador Social
no âmbito dos
idosos
a)
b)
Identificar possíveis áreas
de atuação e intervenção
do Educador Social.
Delinear os objetivos do
Educador Social
Caracterizar o idoso em
contexto de
funcionamento em grupo
Definir ou analisar a
intervenção do Educador
Social com idosos
3. O Educador Social: funções,
objetivos e possíveis áreas de atuação
4. O Idoso
4.1 Funcionamento do Idoso em grupo
4.2 A intervenção com o Idoso

ROMANS, Mercè; PETRUS,
Antoni; TRILLA, Jaume. Profissão
Educador Social, Cit in
ZUCCHETTI Dinora Tereza, Porto
Alegre: Artmed, 2003.

ROMANS, Mercè; PETRUS,
Antoni; TRILLA, Jaume. Profissão
Educador Social, Cit in
ZUCCHETTI Dinora Tereza, Porto
Alegre: Artmed, 2003.

SERAPICOS, Ana Maria; LEITÃO,
Ana Paula; SAMAGAIO, Florbela;
TREVISAN, Gabriela; BAPTISTA,
Isabel; TIMÓTEO, Isabel; DIAS,
Jorge Humberto; PEIXOTO,
Soraia; (2013) A Evolução da
Educação Social: Perspetivas e
Desafios Contemporâneos;
Revista da Associação dos
Profissionais Técnicos Superiores
de Educação Social, n.º 1, cit in
pág.10 e 11

Isabel batista
(http://www.apagina.pt/?aba=7
&cat=105&doc=8497&mid=2)

LIMA, Margarida Pedroso (2004),
Posso Participar? – Actividades
de desenvolvimento para idosos,
Colecção Idade do Saber, Porto:
Ambar.
CARVALHO, Adalberto Dias et
BATISTA, Isabel, Educação Social
- Fundamentos e Estratégias,
Porto Editora 2004, 1ºVolume; A
fragilidade da velhice.

5. Conclusão
5.1 – Ana Rita Gaspar
5.2 – Ana Sofia Vau
5.3 – Cátia Marmelo
5.4 – Daniela Pedro
Ficha de Leitura
Ana Rita Gaspar, 120230040
Referências Bibliográficas
CORTESÃO, Irene. e TREVISAN, Gabriela. O trabalho socioeducativo em contextos não-formais- análise
de uma realidade, Escola Superior de Educação de Educação de Paula Frassinetti
Ana Sofia Vau, 120230043
SERAPICOS, Ana Maria; LEITÃO, Ana Paula; SAMAGAIO, Florbela; TREVISAN, Gabriela; BAPTISTA, Isabel;
TIMÓTEO, Isabel; DIAS, Jorge Humberto; PEIXOTO, Soraia; (2013) A Evolução da Educação Social:
Perspetivas e Desafios Contemporâneos; Revista da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores
de Educação Social, n.º 1, pp. 12-18
Cátia Vaz, 120230030
LIMA, Margarida Pedroso (2004), Posso Participar? – Actividades de desenvolvimento para idosos,
Colecção Idade do Saber, Porto: Ambar.
Daniela Pedro, 120230031
DÍAZ, Soriano Andrés, Uma aproximação à Pedagogia-Educação Social; Revista Lusófona de Educação,
2006;