MESTRADO
ESTUDOS DE LINGUAGEM
A SALA DE EDUCADOR COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE LÍNGUA
INGLESA
ELIETI DE FÁTIMA DOS SANTOS
A preocupação com o ensino-aprendizagem traz à tona a necessidade de reverem-se métodos,
reestruturar esquemas e desenvolverem-se estudos e ações para que resultados satisfatórios sejam
observados dentro do ambiente escolar, tanto por conta do aprendizado científico quanto do
interrelacionamento pessoal, o que, por sua vez, interfere de forma efetiva na produtividade de um
grupo. A Sala do Educador foi criada como lócus de formação continuada de professores, com o objetivo
de melhorar a aprendizagem de alunos. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo conhecer como o
Projeto Sala do Educador está sendo implementado por professores da área de Linguagem com foco na
língua inglesa em uma escola pública de Ensino Médio, na cidade de Várzea Grande-MT, como um
possível espaço para ampliar o conhecimento teórico-pedagógico, conectando-o com a prática docente,
no sentido de interpretar o que eles fazem para melhorar o ensino aos seus alunos. O desenvolvimento
desta pesquisa apoia-se nos principais aportes teóricos apresentados nos documentos oficiais (PCN
-BRASIL 1998; PCNEM- BRASIL 2000; OCEB-MT, 2010; OCEM-BRASIL, 2006), bem como destaca a
aprendizagem colaborativa (BAILEY, 2001; BAILEY et al,1998; FREIRE, 1996). A abordagem metodológica
é de natureza qualitativa e interpretativa, visando a analisar o fenômeno escolhido, o processo e os
participantes (atores sociais) a ele associados em seu contexto social e histórico. Durante o período de
um semestre, por meio de dois instrumentos – observação participante e entrevistas – registrei dados
via anotações de campo e gravações em vídeo e áudio para tentar responder às seguintes perguntas de
pesquisa: (1) O que fazem professores da área de linguagem quando se reúnem na Sala do Educador? (2
) O que esses acontecimentos significam para as pessoas engajadas neles? Esta pesquisa contou com a
colaboração de cinco professores de línguas e a própria professora-pesquisadora. Acredita-se que este
estudo possa contribuir consideravelmente para entender o que professores fazem quando se reúnem
na Sala do Educador e quais as implicações do trabalho da Sala do Educador para a sala de aula do
professor.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014