UMA ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS NA SALA DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAIS: PRIMEIRAS OBSERVAÇÕES DO PIBID
Francieli Trindade Amaral
UNICENTRO, PIBID - CAPES
Ana Clara dos Santos
UNICENTRO, PIBID - CAPES
Vanderléia do Carmo Gomes dos Santos
UNICENTRO, PIBID - CAPES
Resumo:
O presente trabalho foi desenvolvido através de observações e acompanhamentos realizados numa sala
de recurso multifuncional em Irati/PR, por meio do PIBID. Durante os períodos de observações nesta
classe, foi percebido que a utilização de jogos ocorria com frequência. A partir dai, surgiu a proposta
de investigar como ocorre a utilização dos jogos neste contexto visto que foi levantada a hipótese de
que o educador faz uso do jogo apenas como uma atividade recreativa e de passa tempo e não como
um instrumento auxiliar no processo de aprendizagem dos alunos. Com este propósito foi realizado
uma busca teórica sobre a temática, em que foi possível analisar que os jogos, se bem trabalhados em
sala de aula, são excelentes instrumentos facilitadores da assimilação de conteúdos, pelo fato de
despertarem o interesse e curiosidade dos alunos. Antunes (1998) argumenta que os jogos são
importantes materiais em sala de aula, pois contemplam o aspecto pedagógico conduzindo as crianças
ao aspecto lúdico, e dessa forma, a situações prazerosas de aprendizagem, possibilitando novas
alternativas aos alunos, além de serem facilitadores à condução do ensino. A metodologia utilizada
referiu-se a observações participativas realizadas em uma sala de recurso multifuncional onde foram
registradas, em um diário de campo, as situações de ensino-aprendizagem. Considerando a coleta e
análise de dados foi possível perceber que, na maioria das vezes, os jogos são utilizados em sala de
aula sem a efetiva intenção pedagógica, pois seu uso é voltado a uma atividade de recreação.
Palavras-chave: jogos; sala de recurso multifuncional; dificuldade de aprendizagem.
Introdução
O uso de jogos na sala de aula é apresentado como um dos diversos instrumentos
metodológicos na intenção de amenizar dificuldades de aprendizagem, assim os professores
utilizam deste recurso em diversas situações de aprendizagem.
IV Fórum das Licenciaturas/VI Encontro do PIBID/II Encontro PRODOCÊNCIA – Diálogos entre licenciaturas:
demandas da contemporaneidade – UNICENTRO – 2015 – ISSN 2237-1400
Faz-se necessário refletir sobre o uso de jogos nas salas de recurso multifuncionais.
Para efetuar esta reflexão utilizamos como base para estudo bibliografias e observações
levantadas durante um semestre em uma sala de recurso de uma escola municipal do
município de Irati-Pr. Nesta sala são atendidos 7 alunos na faixa etária entre 9 e 11 anos, que
não possuem um alcance diante de turmas do ensino regular.
Referências
ANJOS, Isa refina santos dos. O atendimento educacional especializado em salas de
recursos.
Disponível
em:
http://200.17.141.110/periodicos/revista_forum_identidades/revistas/ARQ_FORUM_IND_9/
FORUM_V9_01.pdf . Data de acesso: 05/05/2014
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis, RJ:
Vozes , 9º ed, 1998
BRAGA, Andréia jovane; ARAÚJO, Maria margarete de; VARGAS, Sandra Rejane silva;
LEMES, Adriana. Uso dos jogos didáticos em sala de aula. Disponível em: .
http://guaiba.ulbra.br/seminario/eventos/2007/artigos/letras/242.pdf
.
Data
de
acesso:
10/06/2014
FIALHO, Neusa Nogueira. Os jogos pedagógicos como ferramentas de ensino. Disponível
em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/293_114.pdf . Data de
acesso:10/06/201
IV Fórum das Licenciaturas/VI Encontro do PIBID/II Encontro PRODOCÊNCIA – Diálogos entre licenciaturas:
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